PROPUESTA TCNICA

CONVENIO MARCO ID: 1335719

EDUCACIN INCLUSIVA:
DECRETO 83 Y ESTRATEGIA DUA

Tel. 224029500

contacto@aseger.cl

1.- Presentacin
El programa de Jornadas de Aprendizaje (Capacitaciones) de Consorcio Educativo ASEGER
S.A. tiene por objetivo desarrollar competencias que permitan mejorar la calidad del
desempeo

profesional

de

sus

participantes,

visualizando

acciones

estratgicas

innovadoras, tiles y ajustadas a las necesidades diversas y contextos cambiantes del

sistema educativo escolar chileno.
El modelo de trabajo tiene un sello distintivo en su ritmo dinmico, sesiones participativas
y su nfasis en la adaptacin y aplicabilidad de los tpicos trabajados, dejando de lado la
teora descontextualizada, por la generacin de aprendizajes e insumos tiles para todos
los protagonistas del proceso Aprendizaje Enseanza, constituyndose en un aporte
verdadero en el desarrollo de competencias dirigidas a instalar procesos de mejoramiento
continuo de la calidad de la educacin.
El nfasis en la aplicabilidad de las herramientas entregadas se sustenta en un trabajo
terico/prctico de investigacin y anlisis de las tendencias y teoras ms influyentes en
los modelos de educacin exitosos del siglo XXI, as como, en el intercambio de estrategias
docentes recogidas a travs del estudio y la experiencia en los diversos programas de
asesora tcnica educativa implementados por ASEGER S.A.
Para tal fin, se cuenta con un equipo especializado en el diseo y confeccin de talleres y
jornadas de aprendizaje

acordes con los estndares de calidad

establecidos por los

marcos regulatorios.
El Proyecto de Jornadas de Aprendizaje, consiste en un conjunto de sesiones terico
prcticas cuya duracin individual y total se ajustan a las necesidades del grupo, as como
a las caractersticas del tema tratado, ste se aborda en profundidad, poniendo nfasis en
los conceptos claves, con el fin de fomentar, desarrollar y potenciar las aptitudes,
habilidades o grados de conocimientos de los participantes.
La metodologa que utiliza CEA ASEGER S.A. est orientada a desarrollar procesos
reflexivos y prcticos que conllevan a la plasticidad cognitiva, conduciendo a los
participantes al insight, esto es la construccin de nuevos significados que nutren las
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tramas cognitivas permitindoles resignificar sus prcticas profesionales. Se puede incluir

jornada de seguimiento y acompaamiento en el caso que el contratante as lo solicite.
Se considera la entrega del material impreso y digital a todos los participantes de las
Jornadas de Aprendizaje, la entrega de carpetas, croqueras y lpiz.
Algunas de las temticas abordadas en las Jornadas de Aprendizaje y Servicios son:

Educacin Inclusiva, Decreto 83 y Estrategia DUA.

(Convenio Marco ID: 1335719)

Fortalecimiento Docente.
(Convenio Marco ID: 1335721)

Gestin de los Curricular y Anlisis de resultados.

(Convenio Marco ID: 1335720)

Formacin Integral: Plan de Formacin, Evaluacin Autentica e Innovacin

Pedaggica.
(Convenio Marco ID: 1274255)

Jornadas de Autocuidado, Outdoor e Indoor.

(Convenio Marco ID: 1162759)

Estrategia Pedaggica: Programa de Integracin Escolar .

(Convenio Marco ID:1162793)

Desarrollo y Evaluacin de Habilidades.

Evaluacin de la Cobertura Curricular (tipo SIMCE) con y sin acompaamiento.

Clima y Resolucin de Conflictos - para personal.

Convivencia Escolar y Mediacin Escolar.

Liderazgo y Trabajo en Equipo.

Incorporacin de TICs en el Aula.

Herramientas de Coaching para la labor docente.

Neuroeducacin. Cmo aprende el cerebro de nuestros nios?

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2.- Descripcin
La propuesta de jornada de aprendizaje que presentamos est basada en los Principios
Calidad, Equidad y Diversidad declarados en la Ley General de Educacin (LEGE),
comprendiendo que la Escuela debe ser el espacio donde todos los nios y nias aprenden
juntos, bajo condiciones que garanticen el desarrollo de sus capacidades. Por lo tanto
proponemos un espacio de reflexin basado en la comprensin y valoracin de la
diversidad, las necesidades educativas y en el enfoque heterogneo de la enseanza,
potenciando

diseando

prcticas

pedaggicas

que

fomentan

el

desarrollo

de

competencias y habilidades en todos y cada uno de los alumnos y alumnas, considerando

las diferentes capacidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que ellos manifiestan.
Se busca reflexionar y comprender cmo aprenden mejor cada uno de nuestros alumnos y
alumnas?, qu condiciones se deben considerar para planificar la enseanza de cada uno
de ellos?, qu elementos del curriculum se deben disear y adecuar para lograr el
desarrollo de las capacidades de todos los alumnos y alumnas?, entre otros; A fin de
determinar, elaborar y valorar mtodos y adaptaciones curriculares que respeten y
consideren las diferencias.
Para ello debemos reconocer y valorar las necesidades educativas, en el marco de la
diversidad escolar y cultural que existe al interior del espacio educativo, diseando e
implementando planificaciones curriculares y su adaptacin para potenciar aprendizajes de
calidad en cada una de las disciplinas del curriculum nacional, considerando distintos
lineamientos nacionales, como por ejemplo: Decreto Supremo N 170/09, y N 83/2015,
como instrumentos que apoyan y orientan el desarrollo de prcticas inclusivas de calidad,
vinculadas al aprendizaje real de cada uno de los alumnos y alumnas con NEE.
La estrategia utilizada se basa en el Diseo Universal de Aprendizaje (DUA) que considera
la diversidad de representacin, accin y expresin y motivacin, como elementos
centrales del aprendizaje, potenciando las diferencias individuales de todos y cada uno de
los alumnos y alumnas de la sala de clases. Se busca considerar estos elementos como
fundamentales para la comprensin y el diseo de una enseanza efectiva.

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3.- Objetivos
3.1.

Objetivo General

Reconocer y valorar las necesidades educativas, en el marco de la diversidad escolar y

cultural que existe al interior del espacio educativo, diseando e implementando
planificaciones curriculares y su adaptacin para potenciar aprendizajes de calidad en
cada una de las disciplinas del curriculum nacional.

3.2.

Objetivos Especficos
Valorar el PIE como estrategia pedaggica que pretende dar respuesta a los
contextos educativos diversos, en donde todos los alumnos y alumnas aprenden
de acuerdo a sus caractersticas personales y particulares, participando y
progresando en los distintos contextos de aprendizaje.

Reconocer las distintas normativas y polticas pblicas,

apoyan y orientan el desarrollo de prcticas

como instrumentos que

de integracin, vinculada al

aprendizaje real de cada uno de los alumnos y alumnas con NEE.

Potenciar una actitud analtica y propositiva frente a los desafos pedaggicos que
nos presenta la diversidad en el aula, basados en el Marco para la buena
enseanza.

Incrementar una postura tica, crtica y autnoma frente al desafo pedaggico

que enfrenta el docente en comunin con el Marco para la Buena Enseanza.

Implementar procesos y propuestas pedaggicas basadas en la diversidad de cada

uno de los estudiantes, con y sin NEE y en contextos de vulnerabilidad.

Elaborar Adaptaciones Curriculares que den respuesta a las necesidades de

aprendizaje, favoreciendo ambientes propicios hacia el aprendizaje.

Desarrollar y potenciar la Co docencia al interior de la unidad educativa, basados

en la propuesta de Diseo Universal de Aprendizaje.

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4.- Metodologa

Destinatarios: docentes y asistentes de aula, profesores especialistas, psiclogos, otros

profesionales no docentes Y equipos de gestin.

Duracin de Jornada de Aprendizaje: 24 horas.

Metodologa de trabajo: la metodologa que CEA ASEGER S.A. utiliza, est orientada a
desarrollar procesos reflexivos, ldicos y prcticos que conllevan a la plasticidad
cognitiva, conduciendo a los participantes al insight, esto es la construccin de nuevos
significados que nutren las tramas cognitivas permitindoles resignificar sus prcticas
profesionales.
A travs de esto se promueven espacios reflexivos y prcticos, se utiliza como vehculo la
teora, para luego dar paso a dinmicas de entrenamiento y desarrollo de los contenidos
mediante el

aprender haciendo, lo que sin duda lleva a integrar procesos de forma

real y concreta. Es por eso que nuestra modalidad es de tipo taller prctico-terico, que
hemos llamado Jornadas de Aprendizaje. En la instancia prctica se propiciar un trabajo
acorde a los docentes (de aula y especialistas) donde se abordan temticas vinculadas al
diseo de la enseanza y el trabajo colaborativo y la co-docencia, donde se abordan
estrategias de atencin a la diversidad con un enfoque inclusivo.
o

Cantidad de Relatores: 2 relatores mnimo (Psiclogo, Profesor de Aula, Profesor

Diferencial).

Fecha de realizacin: a definir.

Horario: a definir.

Lugar:

a definir.

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5.- Materiales, certificacin.

Se entregar a cada participante: carpeta, lpiz, cd o pendrive, bolso, croquera y

todo el material impreso, se incluyen todos los materiales necesarios para las
actividades prcticas-ldico-reflexivas.

Se entregar a cada participante un certificado de aprobacin.

Libre acceso a Plataforma con documentacin especfica de la jornada.

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6.- Desglose temtico

Mdulo 1
Objetivo:

Valorar el PIE como estrategia pedaggica que pretende dar respuesta a los contextos
educativos diversos. Reconocer las distintas normativas y polticas pblicas,

como

instrumentos que apoyan y orientan el desarrollo de prcticas de integracin, vinculada al

aprendizaje real de cada uno de los alumnos y alumnas con NEE.
EDUCACIN INCLUSIVA INCLUSIN EDUCATIVA.
-

Conceptualizacin y relacin con el PEI del establecimiento.

Trabajo prctico.

MARCO PARA LA BUENA ENSEANZA, MARCO PARA LA BUENA DIRECCIN

DIVERSIDAD Y NE.
-

Saber ser, Saber hacer y Saber Conocer en la prctica pedaggica y la

diversidad en la sala de clases.

Estilos y ritmos de aprendizaje

Trabajo prctico.

Mdulo 2
Objetivo:

Reconocer y valorar las necesidades educativas, en el marco de la diversidad escolar y

cultural que existe al interior del espacio educativo, diseando e implementando
planificaciones curriculares y su adaptacin para potenciar aprendizajes de calidad en cada
una de las disciplinas del curriculum nacional, considerando los lineamientos nacionales
descritos en los Decretos Supremos N 170/09, y N 83/2015.
LINEAMIENTOS PARA TRABAJAR CON LA DIVERSIDAD DECRETO N 170.
-

Objetivos, lineamientos y caractersticas de la normativa vigente para

trabajar con la diversidad.

Trabajo Prctico.

LINEAMIENTOS PARA TRABAJAR CON LA DIVERSIDAD DECRETO N 83

-

Objetivos, lineamientos y caractersticas de la normativa vigente para

trabajar con la diversidad.

Trabajo Prctico.

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Mdulo 3
Objetivo:

Desarrollar y potenciar

la co-docencia al interior de la unidad educativa, basados en la

propuesta de Diseo Universal de Aprendizaje. Importancia de la retroalimentacin

contnua frente al proceso de Aprendizaje-Enseanza.

PROCESO APRENDIZAJE ENSEANZA

-

Retroalimentacin del proceso Aprendizaje-Enseanza en la diversidad.

Estrategias de trabajo.

ESTRATEGIA DE TRABAJO CON LA DIVERSIDAD EN LA SALA DE CLASES

-

CODOCENCIA DUA.

Articulacin de los actores involucrados basado en la estrategia DUA.

Mdulo 4
Objetivo:

Adecuacin de elementos curriculares a las necesidades de cada estudiante, que den

respuesta a las necesidades de aprendizaje, favoreciendo ambientes propicios hacia el
aprendizaje.
PLANIFICACIN ADECUADA
-

Elementos curriculares como facilitadores del proceso de AprendizajeEnseanza.

EVALUACIN SISTMICA
-

Elementos curriculares como facilitadores del proceso de AprendizajeEnseanza.

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Mdulo 5
Objetivo:

Disear y trabajar en base a la diversidad existente en cada asignatura, de manera de

entregar herramientas potenciadoras para el proceso de Enseanza-Aprendizaje, adems
de reconocer la importancia del trabajo de las habilidades de cada estudiante.

GESTIN DE LA ENSEANZA
Trabajo con la diversidad en las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y
Matemtica, Ciencias Naturales e Historia, Geografa y Ciencias Sociales, basado
en las habilidades.
-

Trabajo prctico.

CERTIFICACIN CIERRE
Entrega de certificados de aprobacin de la Jornada EDUCACIN INCLUSIVA:
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7.- Equipo de trabajo

El staff de docentes expertos de ASEGER inscritos en el registro ATE y que garantizan la
calidad de los instrumentos y procesos:
- Justo Castaon Iglesias: Profesor de Estado en Castellano, Magster en Educacin,
mencin en currculum. Magster en Administracin y Gestin Educacional. (15 aos de
experiencia en asesoras)
- Esteban Santander Enrquez: Profesor de Educacin Diferencial, Master en Educacin y
Multimedia, Magister en Direccin y Liderazgo para la Gestin Educacional Diplomado en
Poltica y Gestin Educacional. Diplomado en Gestin Estratgica de Organizaciones
Educativas. (8 aos de experiencia en asesoras)
- Mara Jos Vargas Durn: Profesora de Educacin Diferencial, Mencin en Deficiencia
Mental,

Pos ttulo en Trastornos Especficos del Lenguaje, Magister en Direccin y

Liderazgo para la Gestin Educacional, Diplomado en Poltica y Gestin Educacional.

Diplomado en Gestin Estratgica de Organizaciones Educativas. (6 aos de experiencia en
asesoras)
- Patricia Trincado Mndez: Profesora de Educacin Bsica, Licenciada en Educacin, Pos
titulo Lenguaje y Comunicacin. (4 aos de experiencia en asesoras)
- Karen Cortes Mena: Psicloga, Diplomado en Psicologa Educacional y Clnica InfantoJuvenil, Diplomado en Terapia Corporal, Musicoterapia y Procesos Grupales, registro
MINEDUC N 31056, Coach Integrativo certificado por PCA, Proffesional Coaching Alliance,
registro N6186. Especializada en Coaching Ejecutivo y Coaching de Equipos. (4 aos de
experiencia en asesoras).
- Gastn Muoz Mulato: Psiclogo, Diplomado en Direccin Empresarial, registro Secreduc
N 134.191. Coach Integrativo certificado por PCA, Professional Coaching Alliance, registro
N 6176 (2 aos de experiencia en asesoras)
- Felipe Grandn lvarez: Profesor de Estado en Historia y Geografa y Ciencias Sociales.
(3 aos de experiencia en asesoras)

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8.- Registro ATE

Empresa inscrita en el registro ATE desde noviembre del ao 2008 con un total de 247
evaluaciones en dicho registro,

promediando una nota de 6,5 segn las evaluaciones

realizadas por los directores de las escuelas asesoradas.

CA = Cumplimiento de acuerdos.
CS = Calidad del Servicio.
ER = Evaluacin de resultados del servicio.
EA = Evaluacin de la ATE.
http://www.registroate.cl

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PROPUESTA ECONMICA

Las jornadas de capacitacin en

EDUCACIN INCLUSIVA: DECRETO 83 Y ESTRATEGIA

DUA ID: 1335719, tienen una duracin de 24 horas cronolgicas.

Valor por Alumno

$168.000.-

Esteban Santander Enrquez

Gerente de Proyecto ASEGER.

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