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Introduccin ...................................................................................................... 2
Desarrollo 4
Surgimiento ................................................................................................... 4
Tpicas de Freud .......................................................................................... 5
Mecanismos de defensa ............................................................................... 8
Etapas del desarrollo psicosexual ................................................................. 8
Complejo de Edipo ........................................................................................ 9
Conclusiones .................................................................................................. 13
Referencias bibliogrficas ............................................................................... 14
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El presente trabajo es una revisin del Libro Freud para Principiantes de
Appignanesi y Zrate, ademas de diversos artculos acerca de los conceptos bsicos
de la Teora Psicoanaltica.
Introduccin
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capaces de traer a la consciencia. Actualmente, nadie tiene problemas con estas dos
capas de la mente, aunque Freud sugiri que las mismas constituan solo pequeas
partes de la misma.
A partir del psicoanlisis han surgido diversas escuelas de psicologa profunda
o de orientacin dinmica y analtica. Asimismo, la teora ha influenciado a muchas
otras escuelas psicolgicas y de terapias no necesariamente psicoanalticas.
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Desarrollo
Surgimiento
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En ese tiempo not que sus pacientes desarrollaban un tipo de afecto hacia
l, a lo que denomin transferencia y por otro lado el concepto de contratransferencia
que es el conjunto de reacciones inconscientes del analista frente a la persona del
analizado y frente a la transferencia. Este es un elemento muy importante en el
trabajo analtico porque cada uno posee en su propio inconsciente un instrumento
con el cual puede interpretar las expresiones del inconsciente en los dems.
Tpicas de Freud
La primera tpica de Freud gira en torno al consciente, el preconsciente y el
inconsciente, donde la conciencia es la cualidad momentnea que caracteriza las
percepciones externas e internas dentro del conjunto de los fenmenos psquicos.
Por otro lado, el trmino inconsciente connota el conjunto de los contenidos no
presentes en el campo actual de la conciencia; es la fuente de nuestras
motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neurticas o
los motivos de un artista o cientfico. Adems, tenemos una tendencia a negar o
resistir estas motivaciones de su percepcin consciente, de manera que solo son
observables de forma disfrazada. El trmino inconsciente es el ms popular del
psicoanlisis mismo.
El preconsciente designa una cualidad de la psique que califica los contenidos
que no estn presentes en el campo de la conciencia pero pueden devenir en
conscientes.
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La segunda tpica habla del Ello, el Yo y el Supery
El Ello es la parte ms antigua y original de la personalidad y es la base de las
otras dos. Representa nuestros impulsos o pulsiones ms primitivos. Constituye,
segn Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano. Opera de
acuerdo con el principio del placer y desconoce las demandas de la realidad.
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Los papeles desempeados por el ello, el yo y el supery no siempre son
claros, se mezclan en demasiados niveles. La personalidad consta segn este
modelo de muchas fuerzas diversas en conflicto inevitable.
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Mecanismos de defensa
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psquicos - y su posibilidad de resolucin- dependern del estancamiento de una
fase (fijacin) o del retorno a una fase precedente (regresin). De ah que esta teora
implique un concepto dinmico sobre lo psquico. La teora plantea que conforme
crecen los nios su deseo se enfoca en diferentes reas del cuerpo, en los que se
busca la satisfaccin libidinal. Siguiendo una secuencia de etapas psicosexuales en
las que son importantes diferentes zonas ergenas, los nios pasan del autoerotismo
a la sexualidad reproductora y desarrollan sus personalidades adultas (Ver tabla 1).
Complejo de Edipo
De acuerdo con la Teora Psicoanaltica, el complejo de Edipo designa una
etapa del desarrollo sexual, entre los 3 y 5 aos, que es revivido nuevamente
durante la pubertad.
Sigmund Freud se inspira en esta tragedia griega para explicar la tendencia
amorosa de los varones hacia la madre y los celos, en conflicto con el afecto, hacia
el padre y la misma tendencia en las mujeres con sus progenitores, en forma
opuesta, aunque reconoce que en las nias el Edipo no es simtrico al del nio,
debido a la estructura de la relacin de ambos bebs con la madre antes de los tres
aos.
El Complejo de Edipo desempea un papel fundamental en la estructuracin
de la personalidad y en la orientacin del deseo humano. Freud afirma que esta
tendencia es Universal.
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Todo ser humano tiene por lo tanto impuesta la tarea de dominar el Complejo
de Edipo. La elaboracin emocional de este complejo se logra cuando el varn
renuncia a la madre porque acepta que es del padre, y cuando la mujer renuncia al
padre porque acepta que es de la madre; y es superado con mayor o menor xito
con la eleccin de un tipo particular de pareja fuera del tringulo familiar.
En el varn, querer ser como el padre para agradarle a la madre permite la
identificacin con el progenitor del mismo sexo. Lo mismo desea la mujer con la
madre. Las identificaciones con el progenitor del mismo sexo son muy importantes
porque condicionan la futura tendencia sexual del nio o de la nia
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TA
Tabla 1
Tomado de www.gestipolis.com
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Conclusiones
Desde
su
inicio,
el
Psicoanlisis
ha
generado
controversia
debido
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Referencias bibliogrficas
Appignanesi, R., & Zrate, O. (2002). Freud para Principiantes. Buenos Aires: Era
Naciente.
Arellano, R. (2012). Teora Psicoanaltica de Freus. D.F., Mxico.
Loo, V. (23 de Enero de 2011). maestroloo. Recuperado el 23 de Junio de 2016, de
http://www.maestroloo.com/maestroloo/psicologaclnica/teoriapsicoanaliticasigmundfreud
Marx, M., & Hillix, W. (1980). Psicoanlisis. En M. Marx, & W. Hillix, Sistemas y
Teoras Psicolgicas contemporaneas. Buenos Aires: Paids.
Pu, G. (2012). academia.edu. Recuperado el 8 de Junio de 2016, de
http://www.academia.edu/5159535/NORMAS_APA_6ta_Edici%C3%B3n