SUMRIO

I. DADOS DE IDENTIFICAO .......................................................................... 02

II. JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 02
III. OBJETOVOS .................................................................................................... 03
V. METODOLOGIA .............................................................................................. 04
VI. CRONOGRAMA ............................................................................................. 04
VII. REFERNCIA BIBLIOGRFICA. ............................................................... 05

1. TEMA:
Ensino da Arte: Uma Atitude Pedaggica
1.1.DELIMITAO DO TEMA:
Analisar a metodologia empregada pelo professor de Arte na sala de aula do
Ensino Mdio das escolas da rede estadual de Parnaba.
2. OBJETOVOS:
2.1. Objetivo Geral:
Analisar os procedimentos metodolgicos desenvolvidos na disciplina de
Arte do Ensino Mdio, promovendo uma reflexo sobre as prticas pedaggicas,
expondo indicadores para que haja uma melhor compreenso e fornea subsdio ao
educador na transmisso do ensino de arte.
2.2. Objetivos Especficos:
2.2.1. Analisar o desenvolvimento da disciplina Arte;
2.2.2. Estimular a reflexo sobre as prticas pedaggicas na aula de arte;
2.2.3. Favorecer o conhecimento da metodologia adequada disciplina;
2.2.4. Promover o conhecimento do ensino de arte nos educadores que
trabalham as linguagens artsticas;
2.2.5. Contribuir para o fortalecimento da metodologia de arte desenvolvida
nas escolas de Ensino Mdio.
3. JUSTIFICATIVA:
Observando a nossa histria de ensino e aprendizagem da disciplina de
Arte nas escolas brasileiras, nota-se um certo descaso de muitos educadores e
organizadores escolares, principalmente no que diz respeito aos princpios

metodolgicos e proposta curricular como um conhecimento sensvel e cognitivo do

ser humano.
De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da Educao Nacional, art. 26,
pargrafo 3 de 1996: O ensino de arte constituir componente curricular obrigatrio,
nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos. As escolas, de conformidade com esta lei, tm de oferecer esta
disciplina.
Com isto, surge a necessidade de professores habilitados na rea. O que
mais dificulta o cumprimento desta lei , justamente, a carncia de professores formados
em Arte, pois o curso de Licenciatura em Arte e Educao no existe na maioria dos
municpios brasileiros, tendo poucos profissionais da rea. A soluo colocar
professores de outras disciplinas sem o mnimo de conhecimento artstico para amenizar
o problema da escola, continuando os erros cometidos no passado.
Uma srie de desvios vem comprometendo o ensino de Arte. comum a
aula de arte ser confundida com lazer, terapias, descanso das aulas srias, ou o
momento para fazer decorao da escola, fazer as festas, comemoraes, preencher
desenhos xerocados, fazer a lembrancinhas do dia dos pais, das mes, memorizar
alguma msica para aprender contedos de outras disciplinas,etc.
A arte necessria na escola, principalmente porque necessria fora dela.
Por isso, de suma importncia que o educador de arte seja consciente do seu papel
como revelador da linguagem artstica. preciso que ele tenha uma viso crtica, porm
compreensiva dos diversos caminhos da arte, que o possibilite a fazer uma produo
artstica e permita sua anlise e o ajude a perceber seu significado, seu sentido e sua
importncia na vida cotidiana do homem.
Na tentativa de ajudar a encontrar solues para as prticas pedaggicas
corretas da disciplina Arte que propomos uma pesquisa criteriosa da metodologia
aplicada nas escolas de Ensino Mdio de Parnaba.
O projeto se dispe a analisar a didtica usada na sala de aula e fazer uma
reflexo sobre o modo de como os professores de arte esto transmitindo os contedos
para educar a imaginao do aluno na construo do conhecimento artstico. A partir
dessa pesquisa, os resultados podero dar subsdio aos educadores na aplicao da
metodologia de arte de forma correta, dinmica e criativa.

4. OBJETO:
4.1. Problema:
A arte promove o desenvolvimento de competncias, habilidades e
conhecimentos necessrios a diversas reas de estudos; entretanto, no isso que
justifica sua insero no currculo escolar, mas seu valor intrnseco como construo
humana, como patrimnio comum a ser apropriado por todos. Por isso, o papel do
professor de suma importncia para que os alunos aprendam a fazer arte e a gostar
dela ao longo da vida. Esse gosto por aprender arte nasce tambm da qualidade da
metodologia usada na sala de aula pelo professor.
Pensando nisso, que propomos alguns questionamentos que auxiliaram no
desenvolvimento desta pesquisa:
1. Qual o papel do professor de arte na sala de aula?
2. Como desenvolver as aulas de arte usando a metodologia que disciplina
exige?
3. O que fazer para mudar a atual situao da disciplina de arte nas escolas
pblicas de Ensino Mdio de Parnaba?
METODOLOGIA
A Execuo deste projeto acontecera nas escolas de Ensino Mdio de
Parnaba atravs de pesquisas cientficas.
Para a coleta de dados ser feito:
Entrevistas com os professores de arte, alunos, coordenadores e gestores
escolar;
Comparao da metodologia usada na sala de aula com a metodologia
proposta nos PCNs;
Registro dos dados coletados;
Anlise dos dados coletados de forma descritiva e analtica.

VI. CRONOGRAMA

maro
Observao metodologia das aulas de arte
nas escolas
Entrevistas com professores de arte,

abril

maio

junho

alunos, coordenadores e gestores das

escolas.
Analise dos dados coletados comparandoos aos PCNs
Construo e digitao do texto de toda
pesquisa.

X
X

VII. REFERNCIA BIBLIOGRFICA

BARBOSA, Ana Me Bastos. Arte-educao: conflitos e acertos. So Paulo. Ateli
Editora, 1997.
BRASIL, (Ministrio da Educao e Desporto). Parmetros Curriculares Nacionais
Arte. Braslia, Secretaria do Ensino Mdio, 1997.
MARTINS, Mirian Celeste et alii. Didtica do ensino de arte a linguagem do mundo:
poetizar, fruir e conhecer arte. So Paulo. FTD, 1998.
FERRAZ, Maria Helena & FUSARI, Maria F. Arte na educao escolar. So Paulo.
Cortez, 1992.
TINOCO, Eliane de Ftima Vieira (Org). Possibilidades e encantamentos: trajetria de
professores no ensino de arte. Uberlndia, Minas Gerais, 2003.

SITES:
www.pitoresco.com.br/art_data
www.historianet.com.br
www.historiadaarte.com.br
www.arteducacao.com.br