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Interpretao de Texto
Prof. Luciane Sartori
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ROTEIRO DE INTERPRETAO
APRESENTAO
Para se ler um texto plenamente, preciso, enquanto se l,
reconhecer o tipo de texto que se est lendo: narrao (fato), descrio (imagem) ou dissertao
(idia, tese);
identificar o tipo de linguagem empregada pelo autor do texto: denotativa (emprego das palavras
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CARACTERSTICAS
Insistncia sobre as localizaes;
Pode ser:
a) psicolgica (traa o perfil do ser descrito) ou fsica (traa apenas a aparncia);
b) objetiva (sem ponto de vista do autor) ou subjetiva ( com ponto
de vista do autor);
c) dinmica (apresenta movimento) ou esttica (no apresenta
movimento).
No revela mudana das informaes dadas, mas a sua elaborao imaginria do ser descrito;
O autor concentra-se na imagem.
Nesse tipo de texto prevalece o emprego do adjetivo.
Eis So Paulo s sete da noite. O trnsito caminha lento e nervoso. Nas ruas, pedestres apressados se atropelam. Nos bares, bocas cansadas conversam, mastigam e bebem em volta das mesas.
Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios.
NARRAO
FUNO
TEXTO
NARRATIVO
CARACTERSTICAS
Eram sete horas da noite em So Paulo e a cidade toda se agitava naquele clima de quase tumulto
tpico dessa hora. De repente, uma escurido total caiu sobre todos como uma espessa lona opaca de
um grande circo. Os veculos acenderam os faris altos, insuficientes para substituir a iluminao anterior.
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DISSERTAO
FUNO
TEXTO
DISSER-
TATIVO
Trata-se de anlise;
Apresenta uma tese, um ponto de vista;
Pode ser polmico,
tomar partido contra
ou a favor de uma
pessoa, grupo ou
instituies e suas
idias.
CARACTERSTICAS
Desenvolve idias;
Desenvolve tambm argumentos;
Uso de oposies, antteses, frases de tom categrico;
O autor pode intervir em seu discurso com os pronomes eu ou
ns;
Pode ser argumentativo (defende um ponto de vista seu,
polmico) ou expositivo (apenas expe informaes acerca de
um assunto);
Apresenta progresso discursiva seu posicionamento vai
tornando-se gradativamente forte ao longo do texto;
Sua estrutura composta de introduo, desenvolvimento e
concluso;
O autor concentra-se na tese a ideia principal;
Nesse tipo de texto prevalece o emprego do substantivo.
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g) ...o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se, enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao estendido em sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o
prprio passo.
(
)
h) Na medida que (sic) a caa proibida no Brasil, no se pode admitir a existncia de uma Associao Brasileira de Caa nem de lojas de caa e pesca. Um novo captulo da Constituio Brasileira probe essas atividades. (
)
resumo do texto;
apresentao de soluo(es);
questionamento.
(+comentrio final)
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A tcnica que muito auxilia na elaborao dos pargrafos para a concretizao da progresso do
discurso e da coerncia o paralelismo: elaborar o pargrafo com a mesma estrutura da dissertao
introduo, argumentao e concluso - , de modo que o seu encerramento reitere o incio, confirmando-o.
Estudaremos, ento, esses aspectos para melhor compreender os textos, principalmente, o dissertativo. E para comearmos, vejamos como se reconhece palavra e idia-chave.
PALAVRA-CHAVE: so as palavras de maior destaque de cada pargrafo de um texto e estabelecem referncia central idia desenvolvida nesse momento.
IDEIA-CHAVE: uma sntese do pargrafo em que se concentram as idias dominantes nele expressas.
Observe o texto de Bertrand Russel, "Minha Vida", a fim de compreender a forma como ele est construdo:
Trs paixes, simples mas irresistivelmente fortes, governaram minha vida: o desejo imenso do
amor, a procura do conhecimento e a insuportvel compaixo pelo sofrimento da humanidade. Essas
paixes, como os fortes ventos, levaram-me de um lado para outro, em caminhos caprichosos, para
alm de um profundo oceano de angstias, chegando beira do verdadeiro desespero.
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase - xtase to grande que sacrificaria o resto de minha
vida por umas poucas horas dessa alegria. Procurei-o, tambm, porque abranda a solido - aquela terrvel solido em que uma conscincia horrorizada observa, da margem do mundo, o insondvel e frio
abismo sem vida. Procurei-o, finalmente, porque na unio do amor vi, em mstica miniatura, a viso prefigurada do paraso que santos e poetas imaginaram. Isso foi o que procurei e, embora pudesse parecer
bom demais para a vida humana, foi o que encontrei.
Com igual paixo busquei o conhecimento. Desejei compreender os coraes dos homens. Desejei saber por que as estrelas brilham. E tentei apreender a fora pitagrica pela qual o nmero se mantm acima do fluxo. Um pouco disso, no muito, encontrei.
Amor e conhecimento, at onde foram possveis, conduziram-me aos caminhos do paraso. Mas a
compaixo sempre me trouxe de volta Terra. Ecos de gritos de dor reverberam em meu corao. Crianas famintas, vtimas torturadas por opressores, velhos desprotegidos - odiosa carga para seus filhos
- e o mundo inteiro de solido, pobreza e dor transformaram em arremedo o que a vida humana poderia
ser. Anseio ardentemente aliviar o mal, mas no posso, e tambm sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivida e viv-la-ia de novo com a maior alegria se a oportunidade me fosse oferecida.
(RUSSEL,
Bertrand,
Revista
Mensal
de
Cultu-
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B. COESO
Coeso. Sf 1. Unio ntima das partes de um todo. 2. Fig. Harmonia, concordncia, unio.
Coeso pode ser considerada a "costura" textual, a "amarrao" na estrutura das frases, dos perodos e dos pargrafos que fazemos com palavras. Para garantir uma boa coeso no seu texto, voc
deve prestar ateno em alguns mecanismos. Abaixo, em negrito, h exemplos de perodos que podem
ser melhorados utilizando os mecanismos de coeso:
1. Elementos Anafricos
So palavras referentes a outras que iro aparecer no texto: Este novo produto a deixar maravilhosa,
o xampu Ela. Use-o e voc no vai se arrepender.
3. Coeso lexical
Os programas de TV, em que ns podemos ver muitas mulheres nuas, so imorais. Desde seu incio, a televiso foi usada para facilitar o domnio da sociedade. Como exemplo, podemos citar a chegada do homem Lua, onde os E.U.A. conseguiram com sua propaganda capitalista frente a uma
Guerra Fria, a simpatia de grande parte da populao do planeta.
C. COERNCIA
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Coerncia: qualidade, estado ou atitude de coerente; 2.ligao ou harmonia entre situaes, acontecimentos ou idias; relao harmnica; conexo, nexo, lgica.
Coerncia textual uma relao harmnica que se estabelece entre as partes de um texto, em um
contexto especfico, e que responsvel pela percepo de uma unidade de sentido. Sendo assim, os
principais aspectos envolvidos nessa questo so:
1 Coerncia semntica
Refere-se relao entre significados dos elementos da frase (local) ou entre os elementos
do texto como um todo: Felicidade basear-se na simplicidade do carter ao resolver problemas complexos... - no caberia aqui pensar em executar problemas.
nesse caso que entra o estudo da coeso por meio do vocabulrio.
2 Coerncia sinttica
Refere-se aos meios sintticos que o autor utiliza para expressar a coerncia semntica: A
felicidade, para cuja obteno no existem tcnicas cientficas, faz-se de pequenos fragmentos... - como leitor do texto, voc deve entender que o pronome cuja foi empregado para estabelecer posse entre obteno e felicidade. nesse caso que entra o estudo da coeso com o
emprego dos conectivos.
3 Coerncia estilstica
Refere-se ao estilo do autor, a linguagem que ele emprega para redigir. O leitor atento a isso,
consegue facilmente entender a estrutura do texto e relacionar bem as informaes textuais.
Alm disso, percebendo se a linguagem do texto figurada ou no, seu raciocnio interpretativo dever funcionar de uma determinada maneira, como vimos no incio do curso com o
texto de Fernando Pessoa.
Empregos
1) Indicando localizao no espao (funo ditica do pronome):
este (aqui) pronome de 1 pessoa: o falante o emprega para referir-se ao ser que est junto dele:
- Este meu casaco! a moa avisou, enquanto o segurava.
esse (a) pronome de 2 pessoa: o falante o emprega para referir-se ao ser que est junto do seu
ouvinte:
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- Passe-me essa jarra de suco, por favor. pediu ela ao rapaz que sentara sua frente.
aquele (l) - pronome de 3 pessoa: a referncia ser ao ser que est distante do falante e do ouvinte:
As duas no porto no agentavam de curiosidade, quem seria aquele moo na esquina?
2) Indicando localizao temporal (funo ditica do pronome):
este
esse
passado ou futuro prximos: Nesse ano que passou, houve Copa do Mundo.
Nesse ano de 2012, no haver Copa do Mundo.
aquele
refere-se a um elemento sobre o qual ainda se vai falar no texto (referncia catafrica):
Este o problema: estou dura.
pode tambm fazer uma referncia de especificao a um elemento j expresso (ref. anafri-
ca):
esse
B. esse
este
aquele
EXERCCIOS
4. Nos textos a seguir, os termos em destaque foram substitudos para evitar repetio de palavras.
Sublinhe os termos substitutos e numere cada texto segundo o tipo de substituio realizada, conforme
o cdigo:
(1) pronominalizao
(5) smbolo
b) No Japo, vrios anos antes da guerra e durante o conflito, o uso do ingls foi suprimido. (
c) A polcia no tem pista dos culpados, mas vai empenhar-se para chegar aos criminosos.(
)
)
d) Os Beatles esto voltando moda, o que se deduz da enorme venda de discos do antigo conjunto
ingls nos Estados Unidos. (
)
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e) O candidato a prefeito e o deputado devem apreciar bastante a culinria rabe, pois, nos ltimos
dias, os dois foram vistos almoando juntos num restaurante rabe do centro da cidade. (
)
f) As regras do debate foram estabelecidas a fim de evitar bate-boca, uma preocupao saudvel, j
que discusses entre polticos normalmente vira gritaria. (
)
g) Nem sempre a nova Constituio brasileira pode ser considerada progressista, pois, em todo o captulo da Ordem Econmica, o documento retrgrado. (
)
h) O congresso decide esta semana o impeachment do presidente. Espera-se que a maturidade poltica tenha chegado s cpulas do palcio. (
)
i) O mais novo esporte nacional denegrir e desmoralizar o pas. De nao do futuro, passamos a no
ter muitas perspectivas. (
)
j) O lder ruralista diz que nas eleies municipais que a Unio Democrtica Ruralista vai mostrar
sua fora poltica, pois a entidade j tem numerosos acordos fechados em mais de trs mil municpios. (
)
5. Numere o conjunto de sentenas de acordo com o primeiro, de modo que cada par forme uma seqncia coesa e lgica. Identifique, em seguida, a letra da seqncia numrica correta.
(1) Cumpre, inicialmente, distinguir a higiene do trabalho da segurana do trabalho.
(2) Na evoluo por que passou a teoria do risco profissional, abandonou-se o trabalho profissional como ponto de referncia para colocar-se, em seu lugar, a atividade empresarial.
(3) H que se fazer a distino entre acidentes do trabalho e doena do trabalho.
(4) O Direito do Trabalho reconhece a importncia da funo da mulher no lar.
(5) Motivos de ordem biolgica, moral, social e econmica encontram-se na base da regulamentao
legal do trabalho do menor.
( ) A culminao desse processo evolutivo encontra-se no conceito de risco social e na idia correlata
de responsabilidade social.
(
( ) Enquanto esta inerente a determinados ramos de atividade, os primeiros so aqueles que ocorrem pelo exerccio do trabalho, provocando leso corporal.
(
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de conhecimento geral que a qualidade de vida nas regies rurais , em alguns aspectos, superior da zona urbana, porque no campo inexiste a agitao das grandes metrpoles, h maiores possibilidades de se obterem alimentos adequados, alm do mais, as pessoas dispem de maior tempo para
estabelecer relaes humanas mais profundas e duradouras.
Ningum desconhece que o ritmo de trabalho de uma metrpole intenso. O esprito de concorrncia, a busca de se obter uma melhor colocao profissional, enfim, a conquista de novos espaos
lana o habitante urbano em meio a um turbilho de constantes solicitaes. Esse ritmo excessivamente intenso torna a vida bastante agitada, ao contrrio do que se poderia dizer sobre os moradores da
zona rural.
Por outro lado, nas reas campestres h maior quantidade de alimentos saudveis. Em contrapartida, o homem da cidade costuma receber gneros alimentcios colhidos antes do tempo de maturao,
para garantir maior durabilidade durante o perodo de transporte e comercializao.
Ainda convm lembrar a maneira como as pessoas se relacionam nas zonas rurais. Ela difere da
convivncia habitual estabelecida pelos habitantes metropolitanos. Os moradores das grandes cidades,
pelos fatores j expostos, de pouco tempo dispem para alimentar relaes humanas mais profundas.
Por isso tudo, entendemos que a zona rural propicia a seus habitantes maiores possibilidades de
viver com tranqilidade. S nos resta esperar que as dificuldades que afligem os habitantes metropolitanos no venham a se agravar com o passar do tempo.
B - Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrpoles. No se trata da idade real de uns e outros, que pode at ser a mesma, mas dos tempos distintos
que eles parecem habitar. Na agitao dos grandes centros, at mesmo a velhice parece estar integrada na correria; os velhos guardam alguma ansiedade no olhar, nos modos, na lentido aflita de quem se
sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas, como se a velhice de cada um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo.
Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapu de feltro manchado, aquelas largas
calas de brim cqui, incontavelmente lavadas, aquele pudo dos punhos de camisas j sem cor tudo
combina admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira da praa, com as
teias do campanrio da igreja. E os hbitos? Pica-se o fumo de corda, lentamente, com um canivete
herdado do sculo passado, enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem destino.
Na cidade grande, h um quadro que se repete mil vezes ao dia, e que talvez j diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se, enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao
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estendido em sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o prprio passo.
Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe d a oportunidade de contemplar mais demoradamente os ponteiros invisveis dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens mais altas, o
sentido de sua prpria histria.
H, pois, velhices e velhices - at que chegue o dia em que ningum mais tenha tempo para de fato envelhecer.
(Celso de
Oliveira)
7. Destaque dos textos abaixo as idias-chave e observe que suas estruturas so diferentes da do texto
padro:
A-
Mais uma prova da superioridade feminina. Por que elas falam tanto?
Essa para quem, como voc, est convencido de que as mulheres so realmente muito supe-
riores aos homens (e algum ainda tem alguma dvida quanto a isso?). A psicloga Constanze Fakih
apenas encontrou mais uma prova cabal desse fato. Segundo ela, as mulheres (alems, pelo menos)
conhecem cerca de 23 mil palavras. Os homens, coitados, no conseguem ir alm de metade desse
valor.
Concluso: por isso que elas gostam tanto de falar - e falam tanto. Ou seja, esse fato no tem
nada a ver com caractersticas psicolgicas, sociais ou culturais. tudo uma questo de vocabulrio
mais rico. A fascinante revelao animou a comunidade cientfica. Barbara Peans, outra psicloga alem, fez novas investigaes sobre o tema e descobriu que a poro do crebro masculino responsvel
pela conversao desliga aps um dia de trabalho...
Enquanto isso, do outro lado do Atlntico, a antroploga americana Nicole Hess encontrou resposta incontestvel para uma das acusaes mais torpes que se costumam fazer contra as mulheres: a
de que elas gostam de fofocar. Sim, concluiu Nicole, isso no s verdade como, para a maioria das
mulheres, a fofoca uma arma de sobrevivncia. Depois de muitas leituras e anlises, a pesquisadora
mostrou que as humanas vm aperfeioando essa ferramenta h milhares de anos - tudo para difamar
as rivais, mantendo os machos ao seu lado e, assim, assegurar mais comida e recursos para os filhos.
Nos dias de hoje, h at quem considere a fofoca uma ameaa maior do que um ato de violncia. Mais
uma prova da superioridade feminina.
( Revista Super Interessante, abril 2004)
B)
Representatividade tica
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Costuma-se repetir exausto, e com as conseqncias caractersticas do abuso de frases feitas e lugares-comuns, que as esferas do poder pblico so o reflexo direto das melhores qualidades e
dos piores defeitos do povo do pas. Na esteira dessa convico geral, afirma-se que as casas legislativas brasileiras espelham fielmente os temperamentos e os interesses dos eleitores brasileiros. o caso
de se perguntar: mesmo que seja assim, deve ser assim? Pois uma vez aceita essa correspondncia
mecnica, ela acaba se tornando um oportuno libi para quem deseja inocentar de plano a classe poltica, atribuindo seus deslizes a vocaes disseminadas pela nao inteira... Perguntariam o cnicos se
no seria o caso, ento, de no mais delegar o poder apenas a uns poucos, mas buscar reparti-lo entre
todos, numa grande e festiva anarquia, eliminando-se os intermedirios. O velho e divertido Baro de
Itarar j reivindicava, com a acidez tpica de seu humor: Restaure-se a moralidade, ou ento nos locupletemos todos!.
As casas legislativas, cujos membros so todos eleitos pelo voto direto, no podem ser vistas
como uma sntese cristalizada da ndole de toda uma sociedade, incluindo-se a as perverses, os interesses escusos, as distores de valor. A chancela da representatividade, que legitima os legisladores,
no os autoriza em hiptese alguma a duplicar os vcios sociais; de fato, tal representao deve ser
considerada, entre outras coisas, como um compromisso firmado para a eliminao dessas mazelas. O
poder conferido aos legisladores deriva, obviamente, das postulaes positivas e construtivas de uma
determinada ordem social, que se pretende cada vez mais justa e equilibrada.
Combater a circulao dessas frases feitas e lugares-comuns que pretendem abonar situaes
injuriosas uma forma de combater a estagnao crtica essa oportunista aliada dos que maliciosamente se agarram ao fatalismo das fraquezas humanas para tentar justificar os desvios de conduta do
homem pblico. Entre as tarefas do legislador, est a de fazer acreditar que nenhuma sociedade est
condenada a ser uma comprovao de teses derrotistas.
Ateno:
1- Observar a palavra a que se refere o pronome relativo para evitar erros de concordncia verbal:
Lemos os livros que foram indicados pelo professo (que = os quais
livros)
2 - Respeitar a regncia do verbo ou do nome, usando a preposio exigida quando necessrio:
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ao homem fumante.
8. Normalmente, esta diferena apontada pela pontuao, faamos a comparao entre os pares:
a)
Os
alunos
que
estudam
saem-se
bem
nas
pro-
vas.__________________________________________________
Os
alunos,
que
saem-se
estudam,
bem
nas
provas.
________________________________________________
b)
Sero
colhidas
as
frutas
que
esto
maduras.
______________________________________________________
Sero
colhidas
as
frutas,
que
esto
maduras.
______________________________________________________
c)
Minha
namorada
que
est
em
Braslia
chega
amanh.
em
Braslia,
chega
amanh.
_______________________________________________
Minha
namorada,
que
est
_____________________________________________
Emprego do CUJO e do ONDE
9. Assinale a alternativa em que o pronome relativo "onde" obedece aos princpios da lngua culta escrita.
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a) Os fonemas de uma lngua costumam ser representados por uma srie de sinais grficos denominados letras, onde o conjunto delas forma a palavra.
b) Todos ficam aflitos no momento da apurao, onde ser conhecida a escola campe.
c) Foi discutida a pequena carga horria de aulas de Clculo e Fsica, onde todos concordaram e desejam mais aulas.
d) No se pode ferir um direito constitucional onde visa a garantir a educao pblica e gratuita para
todos.
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3- concesso
4- condio
5- conformidade
6- conseqncia
7- finalidade
8- proporcionalidade
9- tempo
Levantei-me
fui
trabalhar.
___________________________________________________________________
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b)
Esforou-se
muito,
mas
no
obteve
resultado
deseja-
do.____________________________________________
b)
No
compareci
reunio,
mas
tambm
manifestei
minhas
opinies.
________________________________
c)
Ou
crise
termina,
ou
todos
estaremos
falidos.
___________________________________________________
d)
Preste
ateno,
que
estou
falan-
do!______________________________________________________________
e)
um
comprovado
malandro;
deve,
pois,
ser
processado.
esto
dormindo.
___________________________________________
f)
Fale
baixo,
pois
as
crianas
______________________________________________________
12. Identifique a conjuno subordinativa e indique qual a relao de sentido por ela estabelecida entre as oraes, com base no entendimento da orao subordinada: causa, consequncia, condio ou
tempo.
a)
Mal
ele
chegou,
todas
rodearam.
______________________________________________________________
b)
No
nos
recebeu,
porque
estava
deprimida
com
perda.
____________________________________________
c)
No
irei
praia
com
voc,
menos
que
faa
sol.___________________________________________________
d)
Choveu
tanto
que
rio
transbordou.
_____________________________________________________________
e)
escola
interessante
quando
alimenta
sonhos
esperanas.
________________________________________
f)
Caso
no
os
encontre,
eu
lhes
telefono.
insistirei.
(Cegal-
__________________________________________________________
g)
Desde
que
impossvel,
no
la)____________________________________________________
h)
economia
de
Braslia
mesma,
desde
que
cheguei
aqui.
__________________________________________
i)
Farei
servio,
desde
que
seja
bem
remunerado.
___________________________________________________
j)
Como
estava
em
frias,
resolveu
viajar.
___________________________________________________________
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13. Analise as oraes, identifique o conectivo subordinativo e indique qual a relao de sentido por
ele estabelecida: conformidade, comparao, proporo.
a)
Faa
servio
contratado,
como
eu
orientei.
_____________________________________________________
b)
Ele
vive
como
um
cidado
honesto.
______________________________________________________________
c)
Quanto
mais
os
centros
urbanos
se
mais
desenvolvem,
problemas
vo
surgin-
do.__________________________
d)
Normalmente,
os
polticos
realizam
menos
do
que
prometem
em
suas
campanhas.
_______________________
e) Consoante foi estabelecido pelo Conselho, est proibida a participao de adventcios s reunies.___________
f)
Ontem
vento
andava
mais
devagar
que
rio.
____________________________________________________
g)
medida
que
tempo
envelhecemos.
passa,
_____________________________________________________
14. Analise as oraes e indique qual a relao de sentido por estabelecida pelo conectivo subordinativo: concesso ou finalidade.
a)
Pegou-me
pelo
brao
para
que
eu
seguisse.
trabalho
solicitado.
_____________________________________________________
c)
Conquanto
estivesse
cansado,
terminei
_________________________________________
d)
Mesmo
que
este
servio
fosse
eu
fcil,
no
realizaria
para
esta
empre-
sa._______________________________
e)
Rezou
muito
porque
fosse
curado
daquela
doena
terrvel.
___________________________________________
As aparncias enganam - e, tambm, a polissemia de alguns conectivos
15. Vamos analisar a diferena entre os pares de perodos abaixo:
a)
Ganhar
um
automvel
se
for
______________________________________________
aprovado
Os
alunos
me
perguntaram
se
______________________________________
do
horrio
curso
no
seria
vestibular.
mantido.
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b)
Este
o
motivo
por
que
intercedi
__________________________________________
neste
processo
No
sei
por
que
voc
est
do.__________________________________________________________
c) A reunio foi tumultuada,
____________________________
porque
as
alteraes
por
to
administrativas
voc.
chateaforam
muitas.
Joana foi ao mdico, porque eu vi uma receita mdica com o nome dela sobre a mesa.
____________________
d)
Desde
que
cheguei
a
Braslia,
____________________________________
sua
Desde
que
ela
v
comigo
ao
__________________________________________
estrutura
econmica
cartrio,
poderei
Desde
que
est
confuso,
precisa
_____________________________________________
e)
Ele
vive
como
procurar
um
mesma.
resolver
um
cidado
tudo.
terapeuta.
honesto.
_________________________________________________________
Como
estava
preocupado,
_______________________________________________
resolveu
aqui
Como
diz
o
regulamento,
________________________________________________
telefonar-me.
proibido
fumar.
porque
Era
considerado
antiptico
por
tos._____________________________________
no
no
revelava
revelar
b)
Se
fizer
assim,
r._______________________________________________________________
Fazendo
assim,
seus
seus
sentimentos.
sentimen-
conseguiconseguir.
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______________________________________________________________
c)
Foi
condenado,
embora
do.__________________________________________________
no
Apesar
de
no
ser
culpado,
__________________________________________________
fosse
foi
culpacondenado.
Concluses:
a) uma orao desenvolvida quando apresenta pronome relativo ou conjuno e o verbo conjugado.
b) uma orao reduzida quando no apresenta pronome relativo nem conjuno e o verbo se apresenta em forma nominal (infinitivo, gerndio ou particpio)
c) Um perodo composto est na ordem direta quando se inicia pela orao principal.
d) um perodo composto est na ordem indireta / inversa quando se inicia pela orao subordinada.
A infncia generosa e tem sentimentos de dignidade que os interesses da vida adulta muitas vezes
obscurecem. A infncia aprende por smbolos. Colombo no era s um grande navegador, mas um
smbolo.
No aprendemos com ele a arte de navegar: mas a de cumprir um destino grandioso e amargo. E isso
ainda
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1.
Ns
chamamos
rei
das
selvas
Tarzan
merece
bem
nome.
____________________________________
2.
Maria
compreendeu
tudo:
ela
poderia
sair
quando
quisesse.
_______________________________________
3.
Aproximei
do
meu,
seu
rosto
coberto
de
luz.
___________________________________________________
4.
senhor
sabe
muito
bem
disso:
verdade
sempre
aparece.
Cec-
_____________________________________
5.
Convidei
estas
pessoas:
Pedro,
Maria
lia._________________________________________________
23. Os princpios da coerncia e da coeso no foram violados em:
a) O Santos foi o time que fez a melhor campanha do campeonato. Teria, no entanto, que ser o campeo este ano.
b) Apesar da Sabesp estar tratando a gua da Represa de Guarapiranga, portanto o gosto da gua nas
regies sul e oeste da cidade melhorou.
c) Mesmo que os deputados que deponham na CPI e ajudem a elucidar os episdios obscuros do caso
dos precatrios, a confiana na instituio no foi abalada.
d) O ministro reafirmou que preciso manter a todo custo o plano de estabilizao econmica, sob pena de termos a volta da inflao.
e) Antes de fazer ilaes irresponsveis acerca das medidas econmicas, deve-se procurar conhecer
as razes que, por isso as motivaram.
Na questo 24, numere os perodos de modo a constiturem um texto coeso e coerente e, depois, indique a seqncia numrica correta.
24- ( ) Por isso era desprezado por amplos setores, visto como resqucio da era do capitalismo desalmado.
( ) Durante dcadas, Friedman - que hoje tem 85 anos e h muito aposentou-se da Universidade de
Chicago - foi visto como uma espcie de pria brilhante.
( ) Mas isso mudou; o impacto de Friedman foi to grande que ele j se aproxima do status de John
Maynard Keynes (1883-1945) como o economista mais importante do sculo.
( ) Foi apenas nos ltimos 10 a 15 anos que Milton Friedman comeou a ser visto como realmente : o
mais influente economista vivo desde a Segunda Guerra Mundial.
( ) Ele exaltava a liberdade, louvava os livres mercados e criticava o 'excesso de interveno governamental.'
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d) 5, 2, 4, 1, 3
e) 2, 5, 4, 3, 1
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Sela arreio
Leve verbo levar
Leve pouco peso
Parnimos: So palavras que possuem significados diferentes e apresentam pronncia e escrita parecidas. Ex.: Emergir vir tona
Imergir afundar
Infringir desobedecer
Infligir aplicar
25. (FCC / CASA CIVIL / Executivo Pblico / 2010) - adaptada
A frase em que a grafia respeita totalmente o padro culto escrito :
(A) O espao era exiguo, exceo da cozinha, mas nada impedia que os vizinhos tentassem grangear
a simpatia do padre inflingindo-lhe pratos que excitavam sua gula.
(B) Muitas eram as reminiscncias, algumas esdrxulas, outras comuns, repetindo-se iguaizinhas de
tempo em tempo, em circuito que no exorbitava os limites da fazenda.
POLISSEMIA
A polissemia ocorre quando uma palavra ou expresso assume ou revela mais de um significado.
As mulheres estavam cansadas, mas no parariam o servio, enquanto no o terminassem.
Nem uma (educao) nem outra (formao) nasceram do acaso, mas so antes produto de uma disciplina consciente. (FCC / SEFAZ / 2006)
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A palavra cerne est sendo empregada em sentido figurado, com o significado de a parte
essencial, o mago.
Significao contextual
Este o raciocnio mais cobrado em prova. Alm de as bancas cobrarem conhecimento prvio
de vocabulrio, na maioria das vezes, o que as questes pedem que voc consiga enxergar uma possibilidade de significao para uma palavra pelo entendimento do texto. Esse processo de relao entre
as palavras chama-se sinonmia contextual, que a significao da palavra em um determinado contexto e sua possvel relao com uma outra de significado semelhante.
Vamos ver isso na prtica:
(FCC / TRT / 19 regio/ analista / 2008)
Fim de feira
Quando os feirantes j se dispem a desarmar as barracas, comeam a chegar os que querem
pagar pouco pelo que restou nas bancadas, ou mesmo nada, pelo que ameaa estragar. Chegam com
suas sacolas cheias de esperana. Alguns no perdem tempo e passam a recolher o que est pelo
cho: um mamozinho amolecido, umas folhas de couve amarelas, a metade de um abacaxi, que serviu
de chamariz para os fregueses compradores. H uns que se aventuram at mesmo nas cercanias da
barraca de pescados, onde pode haver alguma suspeita sardinha oculta entre jornais, ou uma ponta de
cao obviamente desprezada.
H feirantes que facilitam o trabalho dessas pessoas: oferecem-lhes o que, de qualquer modo,
eles iriam jogar fora. Mas outros parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refugos, e chegam
a recolh-los para no os verem coletados. Agem para salvaguardar no o lucro possvel, mas o princpio mesmo do comrcio. Parecem temer que a fome seja debelada sem que algum pague por isso. E
no admitem ser acusados de egostas: somos comerciantes, no assistentes sociais, alegam.
Finda a feira, esvaziada a rua, chega o caminho da limpeza e os funcionrios da prefeitura varrem e lavam tudo, entre risos e gritos. O trnsito liberado, os carros atravancam a rua e, no fosse o
persistente cheiro de peixe, a ningum ocorreria que ali houve uma feira, freqentada por to diversas
espcies de seres humanos.
(Joel
Rubinato, indito)
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B. AS INFORMAES IMPLCITAS
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao de que ele pode dizer
coisas que parece no estar dizendo: alm das informaes explicitamente enunciadas, existem outras
que ficam subentendidas ou pressupostas.
Alguns tipos de texto exploram, com malcia e com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
PRESSUPOSTOS
So idias no expressas de maneira explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas
palavras ou expresses contidas na frase.
Ex.: O tempo continua chuvoso
Informao explcita : no momento , o tempo de chuva.
Informao implcita : o verbo "continuar" deixa perceber que antes o tempo j estava chuvoso.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores lingsticos:
a) Advrbios : Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
b) Verbos
: O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.
c) Adjetivos : Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
d) Oraes adjetivas: Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no pensam no povo.
Pressuposto: Existem candidatos a prefeito que no querem defender apenas seus interesses, porque pensam no povo.
(CESPE / FISCAL ESTADUAL/ ADAGRICE/ CEAR 2009)
Nosso primeiro contato com os ndios juruna falhou. Descamos o Xingu e, abaixo do rio Maritsau, vimos um acampamento na praia, muito bonito. Fomos at l e os ndios fugiram em canoas. Samos com nossos barcos a motor atrs de uma canoa com dois ndios. Quando perceberam que
estavam sendo seguidos, encostaram a canoa na margem e fugiram para a mata.
Com base no texto, julgue os prximos itens.
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29 Pressupe-se que houve mais de uma tentativa de contato com os ndios juruna.
30 O pargrafo acima predominantemente argumentativo.
SUBENTENDIDOS
So as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao.
Ex.: Se uma pessoa pergunta :
Voc tem fogo?,
subentende-se:
Acenda-me o cigarro.
O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante de uma informao que
quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer com ela.
31. CESPE com adaptaes
TEXTO: As aes de respeito para com os pedestres.
> Motorista, ao primeiro sinal do entardecer, acenda os faris.
>Procure no usar a meia-luz. No use faris auxiliares na cidade.
> Nas rodovias, use sempre os faris ligados. Isso evita 50% dos atropelamentos. Seu carro fica mais
visvel aos pedestres.
> Sempre, sob chuva ou neblina, use os faris acesos.
> Ao se aproximar de uma faixa de pedestres, reduza a velocidade e preste ateno. O pedestre tem a
preferncia na passagem.
> Motorista, atrs de uma bola vem sempre uma criana.
> Nas rodovias, no d sinal de luz quando verificar um trabalho de radar da polcia. Voc estar ajudando um motorista irresponsvel, que trafega em alta velocidade, a no ser punido. Esse motorista,
no sendo punido hoje, poder causar uma tragdia no futuro.
> No estacione nas faixas de pedestres.
Com base no texto acima, julgue o item abaixo
V. ARGUMENTAO
A argumentao, obviamente, composta de argumentos, que so constitudos de um jogo de
ideias relacionadas de forma lgica, para que esse jogo possa nos levar a uma concluso a respeito do
que foi dito.
Como se pode notar, se a constituio do argumento baseada em um jogo de ideias, toda a
base da argumentao abstrata. Por esse motivo, precisamos conhecer as formas lgicas, os raciocnios, que existem para alcanarmos a concluso correta a respeito do que foi expresso no texto argumentativo.
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A ESTRUTURA DA ARGUMENTAO
Assim, a argumentao formada por duas partes bsicas:
a premissa (o fato, o concreto, a causa) + a concluso (resultado lgico, o abstrato, a consequncia).
SE
ENTO
Dica: O raciocnio das palavras-chave auxilia na formao da linha do raciocnio discursivo, ou seja, da
linha dissertativa do texto.
Exerccios:
32. Indique, para cada par de frases a seguir, qual premissa (P) e qual concluso (C).
a) (
(
b) (
(
c) (
(
d) (
(
e) (
(
33. Explique por que o raciocnio explicitado no silogismo a seguir deve ser considerado falacioso.
(Se) Deus amor
(Se) O amor cego.
(Se) Steve Wonder cego.
(Ento) Logo, Steve Wonder Deus.
____________________________________________________________________________________
__
(ESAF/ Auditor Fiscal da Receita Fed./ RF 2002) Leia o texto abaixo para responder questo
seguinte.
Em artigo publicado na dcada de noventa, o professor Paul Krugman explicava que todos aqueles pases que falavam ingls haviam tido um desempenho econmico acima da mdia de seus vizinhos e que o ingls
estava se tornando rapidamente a lngua franca dos negcios, do turismo e da internet. Assim, os processos
de fuso de empresas, to comuns naquele tempo, s teriam sucesso se utilizassem o ingls como lngua de
integrao das corporaes.
Essa viso nos preocupou quando resolvemos integrar todas as reas de consultoria espalhadas pela
27
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Amrica Latina em uma nica diviso de consultoria. Mas ficou uma pergunta no ar: que lngua oficial adotar? O espanhol ou o portugus acirraria a rivalidade que j era bastante grande no campo dos esportes. Adotar
o ingls teria a vantagem da neutralidade e da facilidade de interao com nossos colegas de outras regies,
mas com perda significativa na agilidade da comunicao e no andamento das reunies. Foi adotada ento uma
postura nica: haveria trs lnguas oficiais. Essa pequena sutileza significava, na verdade, que todos eram obrigados a entender as trs lnguas, mas poderiam se expressar no idioma em que se sentissem mais vontade. Hoje, cinco anos depois, sentimos que essa deciso foi fundamental para o nosso processo de integrao,
e a lio aprendida que muitas vezes a criatividade local pode ser mais efetiva que verdades importadas. (Jos Luiz
Rossi, Integrao cultural na Amrica Latina, CLASSE ESPECIAL, 89/2001, com adaptaes)
34.
Marque a opo em que, de acordo com as idias do texto, existe uma relao de condio
do tipo
Se X ento Y
a)
b)
c)
d)
e)
X = falssemos ingls
Y = teramos desempenho econmico acima da mdia
X = adotssemos ingls como lngua oficial
Y = agilizaramos a comunicao
X = empregssemos espanhol ou portugus
Y = exacerbaramos a rivalidade
X = houvesse trs lnguas oficiais
Y = teramos facilidade de interao com outras regies
X = entendssemos as trs lnguas
Y = deveramos nos expressar nas trs
VI. INFERNCIA
Inferncia pode ser definida como um processo de raciocnio conclusivo, ou seja, pode-se concluir alguma coisa a partir de outra j conhecida: SE ENTO.
Ateno! Este processo de raciocnio deve ser feito com base na lgica, ou seja, na coerncia, seno
haver uma extrapolao.
35. Para compreender o humor de Lus Fernando Verssimo, necessrio inferir (deduzir) algo que no
est explcito no texto.
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EXERCCIOS DE APROFUNDAMENTO
38. (CESPE / Analista tcnico administrativo / DPU / 2010) (adaptado) Assinale a correta:
Um governo que se prope como democrtico busca estabelecer mecanismos para que sejam garantidas ao mximo as possibilidades de os cidados participarem das decises polticas, mas h um lado
sombrio, identificado por Robert Dahl nos seguintes termos: sob um governo representativo, muitas
vezes os cidados delegam imensa autoridade arbitrria para decises de importncia extraordinria..
Segundo o autor, as eleies peridicas garantem certo compromisso dos representantes com os representados, obrigam as elites a manter um olho na opinio do povo. Apesar do lado sombrio, a democracia alicerada sobre o pilar da eleio peridica de representantes a nica vivel nos Estados
contemporneos.
30
II. Filsofos tm se dedicado a refletir sobre as regras que definem o certo e o errado ao longo dos sculos.
III. Profisses so resultados de conjuntos de conceitos e princpios norteadores de conduta.
A argumentao do texto permite
a)
b)
c)
d)
e)
todas as inferncias.
apenas a inferncia I.
apenas a inferncia II.
apenas as inferncias I e II.
apenas as inferncias II e III.
VOLTEMOS, ENTO, AO INCIO DE NOSSO CURSO, PARA VERMOS COMO VOC EST.
)
)
31
GABARITO
1.
a)
b)
c)
d)
e)
(E )
(E )
(R )
(C)
( RC )
2.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
f) (
g) (
h) (
1
3
2
3
2
1
2
3
)
)
)
)
)
)
)
)
1
2
3
4
5
3
2
4
4
2
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
3. B
4.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
f) (
g) (
h) (
i) (
j) (
5. e
6. Reconhea as palavras-chave do texto abaixo:
A qualidade de vida na cidade e no campo
de conhecimento geral que a qualidade de vida nas regies rurais , em alguns aspectos, superior da zona urbana,
porque no campo inexiste a agitao das grandes metrpoles, h maiores possibilidades de se obterem alimentos adequados,
alm do mais, as pessoas dispem de maior tempo para estabelecer relaes humanas mais profundas e duradouras.
Ningum desconhece que o ritmo de trabalho de uma metrpole intenso. O esprito de concorrncia, a busca de se obter uma melhor colocao profissional, enfim, a conquista de novos espaos lana o habitante urbano em meio a um turbilho
de constantes solicitaes. Esse ritmo excessivamente intenso torna a vida bastante agitada, ao contrrio do que se poderia
dizer sobre os moradores da zona rural.
Por outro lado, nas reas campestres h maior quantidade de alimentos saudveis. Em contrapartida, o homem da cidade costuma receber gneros alimentcios colhidos antes do tempo de maturao, para garantir maior durabilidade durante o
perodo de transporte e comercializao.
Ainda convm lembrar a maneira como as pessoas se relacionam nas zonas rurais. Ela difere da convivncia habitual estabelecida pelos habitantes metropolitanos. Os moradores das grandes cidades, pelos fatores j expostos, de pouco tempo
dispem para alimentar relaes humanas mais profundas.
A)
32
Por isso tudo, entendemos que a zona rural propicia a seus habitantes maiores possibilidades de viver com tranqilidade.
S nos resta esperar que as dificuldades que afligem os habitantes metropolitanos no venham a se agravar com o passar do
tempo.
B - Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrpoles. No se trata da
idade real de uns e outros, que pode at ser a mesma, mas dos tempos distintos que eles parecem habitar. Na agitao dos
grandes centros, at mesmo a velhice parece estar integrada na correria; os velhos guardam alguma ansiedade no olhar, nos
modos, na lentido aflita de quem se sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas, como se a velhice de
cada um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo.
Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapu de feltro manchado, aquelas largas calas de brim cqui,
incontavelmente lavadas, aquele pudo dos punhos de camisas j sem cor tudo combina admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira da praa, com as teias do campanrio da igreja. E os hbitos? Pica-se o fumo de corda,
lentamente, com um canivete herdado do sculo passado, enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem destino.
Na cidade grande, h um quadro que se repete mil vezes ao dia, e que talvez j diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se, enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao estendido em sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o prprio passo. Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe d a oportunidade de contemplar mais demoradamente os ponteiros invisveis dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens
mais altas, o sentido de sua prpria histria.
H, pois, velhices e velhices - at que chegue o dia em que ningum mais tenha tempo para de fato envelhecer.
(Celso de Oliveira)
7. Destaque dos textos abaixo as idias-chave e observe que suas estruturas so diferentes da do texto padro:
AMais uma prova da superioridade feminina. Por que elas falam tanto?
Essa para quem, como voc, est convencido de que as mulheres so realmente muito superiores aos homens (e
algum ainda tem alguma dvida quanto a isso?). A psicloga Constanze Fakih apenas encontrou mais uma prova cabal desse
fato. Segundo ela, as mulheres (alems, pelo menos) conhecem cerca de 23 mil palavras. Os homens, coitados, no conseguem ir alm de metade desse valor.
Concluso: por isso que elas gostam tanto de falar - e falam tanto. Ou seja, esse fato no tem nada a ver com caractersticas psicolgicas, sociais ou culturais. tudo uma questo de vocabulrio mais rico. A fascinante revelao animou a
comunidade cientfica. Barbara Peans, outra psicloga alem, fez novas investigaes sobre o tema e descobriu que a poro
do crebro masculino responsvel pela conversao desliga aps um dia de trabalho...
Enquanto isso, do outro lado do Atlntico, a antroploga americana Nicole Hess encontrou resposta incontestvel para uma das acusaes mais torpes que se costumam fazer contra as mulheres: a de que elas gostam de fofocar. Sim, concluiu
Nicole, isso no s verdade como, para a maioria das mulheres, a fofoca uma arma de sobrevivncia. Depois de muitas
leituras e anlises, a pesquisadora mostrou que as humanas vm aperfeioando essa ferramenta h milhares de anos - tudo
para difamar as rivais, mantendo os machos ao seu lado e, assim, assegurar mais comida e recursos para os filhos. Nos dias
de hoje, h at quem considere a fofoca uma ameaa maior do que um ato de violncia. Mais uma prova da superioridade
feminina.
( Revista Super Interessante, abril
2004)
B)
Representatividade tica
Costuma-se repetir exausto, e com as conseqncias caractersticas do abuso de frases feitas e lugares-comuns,
que as esferas do poder pblico so o reflexo direto das melhores qualidades e dos piores defeitos do povo do pas. Na esteira
dessa convico geral, afirma-se que as casas legislativas brasileiras espelham fielmente os temperamentos e os interesses
dos eleitores brasileiros. o caso de se perguntar: mesmo que seja assim, deve ser assim? Pois uma vez aceita essa correspondncia mecnica, ela acaba se tornando um oportuno libi para quem deseja inocentar de plano a classe poltica, atribuindo seus deslizes a vocaes disseminadas pela nao inteira... Perguntariam o cnicos se no seria o caso, ento, de no mais
delegar o poder apenas a uns poucos, mas buscar reparti-lo entre todos, numa grande e festiva anarquia, eliminando-se os
intermedirios. O velho e divertido Baro de Itarar j reivindicava, com a acidez tpica de seu humor: Restaure-se a moralidade, ou ento nos locupletemos todos!.
As casas legislativas, cujos membros so todos eleitos pelo voto direto, no podem ser vistas como uma sntese cristalizada da ndole de toda uma sociedade, incluindo-se a as perverses, os interesses escusos, as distores de valor. A
chancela da representatividade, que legitima os legisladores, no os autoriza em hiptese alguma a duplicar os vcios sociais;
de fato, tal representao deve ser considerada, entre outras coisas, como um compromisso firmado para a eliminao dessas
mazelas. O poder conferido aos legisladores deriva, obviamente, das postulaes positivas e construtivas de uma determinada
ordem social, que se pretende cada vez mais justa e equilibrada.
Combater a circulao dessas frases feitas e lugares-comuns que pretendem abonar situaes injuriosas uma forma
de combater a estagnao crtica essa oportunista aliada dos que maliciosamente se agarram ao fatalismo das fraquezas
humanas para tentar justificar os desvios de conduta do homem pblico. Entre as tarefas do legislador, est a de fazer acredi(Demtrio
tar que nenhuma sociedade est condenada a ser uma comprovao de teses derrotistas.
Saraiva, indito- in FCC/ cargo de nvel superior/ALESP-2010)
8. a) S os alunos que estudam, saem-se bem na prova.
Todos os alunos estudam e se saem bem.
b) S as frutas maduras sero colhidas.
Todas as frutas esto maduras e sero colhidas.
c) S a namorada que est em Braslia chega amanh.
A namorada dele mora em Braslia e chega amanh.
33
34
A infncia generosa /e tem sentimentos de dignidade /que os interesses da vida adulta muitas vezes
coord. assind.
coord. sindtica aditiva
sub. adjetiva restritiva
obscurecem./ A infncia aprende por smbolos. / Colombo no era s um grande navegador,/ mas (sim)um
orao absoluta- perodo simples
coord. assind.
coord. sind.
smbolo. No aprendemos com ele a arte de navegar: /mas (sim)a de cumprir um destino grandioso e amargo.
advers.
coord. assind.
coord. sind. advers.
35
(P)
e) ( C )
(P)
33. No um silogismo verdadeiro, porque ele no tem lgica. Comprova-se isso pelos termos que se repetem durante o raciocnio, pois no foram empregados de forma equivalente: tanto AMOR quanto CEGO foram empregados com valores semnticos diferentes, logo no podem ser relacionados.
34. c
35.
a) Uma relao sexual.
b) Antes ou depois?
36. b
Parfrase
37. b
38. c
39. d
40.
a) ( RC )
b) ( R )
c) ( R )
d) ( E )
e) ( E )
41. Segundo o texto,
a) ( E )
b) ( C )
c) ( C )
d) ( C )
e) ( RC )
36