Mtodos de estudio bblico: la observacin

LA OBSERVACION
SNTESIS DE UN LIBRO
LA TOTALIDAD DA SIGNIFICADO A LAS PARTES

En una guerra las pequeas batallas solamente tienen importancia cuando uno entiende la estrategia de
la guerra en su totalidad.
El principio del proceso tiene su base en la elaboracin del sntesis de todo un libro.
Luego cuando descubre los detalles, est comparndolos con la perspectiva general, o sea, el contexto.

EL GRAFICO DE UN LIBRO.

Es una visualizacin del libro entero hecha por uno mismo y que produce los siguientes beneficios:

Le permite ver la totalidad del libro en una hoja de papel.

Revela el tema principal del libro.
Puede ver cmo cada parte contribuye a la totalidad del libro.
Hace que el libro sea ms fcil de recordar y as ms fcil de ensear.
Permite desarrollar un estudio/mensaje por cada divisin.

Calidades de un grfico de la sntesis de un libro:

Claridad
Brevedad
Enfoque (un libro)
Entendible
Sencillo
Comprensivo (Todas las partes)
Ntido

La preparacin para iniciar un estudio bblico.

Orar:
"Abre mis ojos para que pueda ver las maravillas de Tu Palabra
y que yo est dispuesto a aplicarlo a mi vida."
Leer
A. Para acostumbrarse a un libro debe leerlo 3-4 veces. G. Campbell Morgan, lea un libro 40-50 veces
antes de comenzar a estudiarlo!
B. Primera lectura: Busque el propsito (Juan 20:31)
C. Segunda lectura: Busque frases que se repitan o palabras de nfasis.
D. Tercera lectura: Descubra la estructura del libro.
Todos los libros estn estructurados alrededor de una de cinco reas:
1.
2.
3.
4.
5.

Personas (1 y 2 Samuel, 1 y 2 Reyes, Gnesis 2-50)

Lugares (Hechos, Josu)
Eventos (los evangelios, Gnesis 1-11)
Ideas (Romanos, Proverbios)
Tiempo (Lucas, Apocalipsis)
PASOS PARA HACER UN GRFICO DE UN LIBRO

Paso 1: Hacer un grfico con lneas diagonales.

Dejar suficientes espacios para cada prrafo o captulo.
Los diagonales son 75.

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Paso 2: Resumir los prrafos.

Al fin de cada divisin escriba las referencias.
Cada ttulo debe ser igual de largo.
Debe ser mismo tiempo del verbo.
Debe inventar una frase que represente a todos los prrafos del captulo y se relacione con el tema del
captulo.
Las divisiones de captulos y versculos no son inspirados, sino aadidos a las traducciones aos luego. A
veces es necesario cambiar la divisin de los versculos.
1.

Los ttulos pueden reflejar el significado (una doctrina o principio) o el contenido.

Ej. Juan 11
Contenido: La resurreccin de Lzaro
Significado: El poder de Cristo sobre la muerte

2. No debe ser demasiado general para no aplicar a otros captulos.

3. Hgalo en forma breve y corta para facilitar la memorizacin.
Paso 3: Elegir las divisiones mayores.
Los prrafos o captulos que tratan el mismo tema forman divisiones.
Ej. Ro 1-11 es la divisin de doctrina; Cap. 12-16, la divisin de prctica/aplicacin
Coloque un ttulo para estas divisiones mayores.
Escriba para cada divisin un ttulo que sea breve y general para cubrir el concepto del texto.
Cada libro de la Biblia es distinta y su bosquejo demanda observacin y reexaminacin.
Insinuaciones de nuevas divisiones:

La repeticin de una palabra significante, frase o idea.

1 Co 7:1; 7:25; 8:1, 4; 12:1; 16:1 y 16:12
Las enseanzas de Jess en Mateo estn divididas en 5 partes con las palabras "cuando
Jess termin estas palabras", en 7:28; 11:1; 13:53; 19:1; 26:1.

El tamao del ttulo de la divisin depende de su contenido no el nmero de versculos. Un libro breve
puede tener 5-6 divisiones; mientras un libro largo, pueda tener solamente dos divisiones.
Las divisiones por prrafo son lo ms fcil para resumir las divisiones principales.
Paso 4: Buscar las subdivisiones.
Clarifique el contenido de cada divisin principal por ordenarla en subdivisiones con ttulos y
describir el contenido por otra perspectiva.
As puede ver todo el contenido de cada divisin.
Ejemplo de Jons.

Grfico completo de Jons dividido por prrafos:

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Ejercicios
Hacer un grfico de 1 Tesalonicenses. Hgalo original sin hacer referencia a otros libros.
Sugerencias: 5 de las divisiones mayores y las divisiones de prrafos son los siguientes:
1:1; 1:2-10; 2:1-12; 2:13-16; 2:17-20; 3:1-10; 3:11-13; 4:1-8; 4:9-12; 4:13-18; 5:1-11; 5:12-22;
5:23-24; 5:25; 5:26-27; 5:28

11

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EL ESTUDIO DE LA CULTURA/HISTORIA
Definicin: las caractersticas distintas de raza, religin o sociedades, es decir, lo que la gente hace, como
vive, como piensa, como acta.
Somos muy distintos a la gente en la Biblia, pero la tendencia es pensar que ellos eran como los Latinos
comunes. Los pintores de las edades medias pintaron a Cristo como viva en las edades medias, por
ejemplo, la Ultima Cena. No usaron mesas por siglos despus de Cristo.
Los factores importantes en la cultura son su nacionalidad, gobierno, religin, lenguaje, literatura,
costumbres, vida social, metas, ambiciones, creencias, ambiente fsica, ubicacin geogrfica y el tiempo y
relaciones con naciones perifricas.
Procedimiento para estudiar el trasfondo cultural de un libro en la Biblia
1. Leer el libro y notar los tems con significancia cultural e histrica. Ejemplo: la prctica de
"Corbn" provoc una reprimenda de Jess. Era la prctica de declarar que todo su dinero ira al Templo
cuando muera. Siendo que su dinero perteneca a Dios, ya no tena la obligacin de ayudar a sus padres
en su necesidad y/o vejez. Jess discuti contra la tradicin de los fariseos por el 5 mandamiento. Sin
entender la prctica en la cultura no se entiende el pasaje.
2. En la lectura nota las razones que motivaron al autor a escribir el libro.
Busca una declaracin clara del autor (Juan 20:31; 1 Juan 5:13).
Se puede deducir la condicin de los lectores. Cuando la Biblia dice "No haga tal cosa" significa que
estaban hacindolo.
Problemas especficos o necesidades mencionadas por el autor a los que recibieron su carta/libro. Ejemplo:
en 1 Corintios hay 15 problemas mencionados.
Busca un nfasis o distintivo especial del libro (Pedro escribi a los que sufrieron por Cristo).
Busca los eventos especiales en el libro. En Filipenses Pablo hizo referencia a 12 eventos histricos. Eran
iglesias pobres que sacrificaron para la ofrenda a Jerusaln (2 Cor 8:2).
3. Notar la informacin importante del autor.
Buscar sugerencias de su personalidad, madurez, creencias, valor y ejemplo.
El uso de los libros histricos (extra-bblicos) son una ayuda.
4. Notar dnde y cundo el libro fue escrito
Podemos descubrir cuando Pablo escribi 1 Tesalonicenses por la comparacin de la epstola con el libro de
Hechos.
Normalmente son dirigidos a uno de 3 grupos: la nacin Israel, creyentes del AT y creyentes del NT.
5. Notar la informacin o nivel espiritual de los recipientes del libro.
La nacin que "todas las promesas en la Biblia son mos" es invlido (Mt. 23:27-33)
Ni tampoco todos los mandamientos (G 22:3). Como el joven buscando la voluntad de Dios eligi 3
versculos al azar (Mt. 27:5; Luc 10:37; Jn 13:27).
Cinco caractersticas de un estudio bblico
1) Tiene que ser sistemtico y consistente Luc 2:27; Hch 17:11.
2) Tiene que ser investigacin original de la Biblia misma.
3) Tiene que escribir sus hallazgos.
4) Tiene que ser aplicado personalmente a su vida personal Sal. 119:59-60.
5) Tiene que ser transferible Prov. 5:15.
Ejercicios:
1 Tesalonicenses fue escrito en el segundo viaje misionero de Pablo, mientras estaba en Corinto. Haga los
ejercicios siguientes:
1.) Escriba una lista de los 5 caractersticos culturales en 1 Tesalonicenses.
2.) Nota los diferentes grupos de individuos que formaron la iglesia originalmente (Vean Hechos 17:1-11).
3.) Con la ayuda de libros extra-bblicos anote 3-4 otras caractersticas culturales que describen la ciudad de
Tesalnica y las circunstancias en la ciudad donde la gente vivan que recibieron la carta.

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INTRODUCCIN DE LA GEOGRAFA BBLICA

Definicin: Los nombres, ubicaciones, elevaciones de pases, montaas, mares, y lagos; el clima y los
recursos naturales de la regin bblica y la distribucin de los habitantes.
La Creciente Frtil
Aproximadamente el tamao de Argentina.
Ms que la mitad es desierto inhabitable.
La gente viva o en el valle del Nilo o el valle de Mesopotamia (Ros Eufrates y Tigris).
Entre los dos valles el valle de Jordn y Jezreel (hoy el 3 ms fructfero en el mundo actual).
El puente entre los dos centros de la civilizacin era Palestina.
La tierra de Palestina
Nota: Palestina es una derivacin de Filistina de los filisteos, los enemigos antiguos de Israel. Hoy a los
judos no les gusta el trmino.
Separado por montaas, mar y desierto.
El mar mediterrneo en el occidente (oeste). Pero antes de llegar al mar existe una sierra desde el Negev
("sur" en Hebreo), hasta el suroeste del Mar de Galilea.
Otra sierra va diagonalmente desde el Monte Carmelo hasta el sur del Mar de Galilea.
La "Transjordania" (otro lado del Jordn) casi alcanza a 2,000 metros en el altiplano de las 3 tribus de
Israel (Rubn, Gad y Manases)
Los llanos de la costa son anchos en el sur, pero termina en el Monte Carmelo.
El valle entre el altiplano de Galilea y la sierra de Monte Carmelo se llama Esdraeln, Armagedn y
Jezreel.
El ro principal es el Jordn que fluye desde Monte Hermn (3,000 mts) hasta el Mar de Galilea (-200
metros bajo el nivel del mar), continuando por el ro Jordn hasta el Mar Muerto (-650 metros) BNM.
A parte de los llanos y unas pocas rutas era casi imposible viajar por el terreno montaoso.
El clima de Israel
El mar y el desierto casi tocan en Israel.
La lluvia vara entre 12 cm en el Negev hasta 100 cm en las montaas de Libano. Por eso la provisin de
agua es vital.
La sierra del oeste previene el aire fresco del mar llegar al valle de Jordn dejando un clima rido.
Dos veces al ao sopla un viento que se llama "siroco", que es clido y seco. En el otoo y primavera las
condiciones en toda Israel parecen el desierto (Jer 4:11; Isa 27:8; Jons 4:8).
Dos tiempos de lluvia: el fin de la primavera y el fin del verano (la lluvia "temprana" y "tarda").
Instrucciones para tener cuidado con la geografa bblica.
1. Note las referencias geogrficas en cualquier libro que estudia.
Usa Diccionario Bblico
Usa concordancia para ver otras referencias a estas lugares.
2. Ubique en un mapa los lugares en el texto.
Ejemplo: las distancias entre Filipos y Tesalnica fue 100 km., sin embargo, ellos enviaron a Pablo dos
ofrendas en menos de 4 semanasa pie! (Fil 4:8).
3. Note las distancias entre los lugares.
La distancia entre el sur de Galilea y el comienzo del Mar Muerto es apenas 90 km la distancia
Mara y Jos viajaron de Galilea a Beln.
4. Consulte con un mapa de relieve para estar conciente de la topografa.
Jerusaln estaba sobre un monte casi 800 m. SNM, por esto habla de "subir a Jerusaln."
Jeric estaba casi -300 m bajo el nivel del mar, as se entiende el dicho, "desciende de Jerusaln a Jeric"
(Lucas 10).
5. Dibuje un mapa para grabar en su mente ciertos detalles geogrficos.
No tiene que hacerlo detalladamente, sino como borrador. Es personal, no para publicar.
No tiene que poner muchas detalles para no confundirlo. Est investigando si la geografa poda
haber sido un factor que afectaba los hechos, o simplemente para apreciar los hechos.

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Mostrar ciertas tems en el mapa por medio de

1) Usar colores
2) Hacer areas en sombra con lneas paralelas
3) Hacer una gua para explicar los colores o reas en sombra.
Dibuje en negro las fronteras, caminos o viajes de personas o ejercitos.
haga una distincin en la lnea.

Cuando es necesario,

Ejercicio:
Pablo empez su 2 viaje misionero desde Antioquia en Siria, lleg a Filipos, su primer parada en Europa.
Desde all fue a Tesalnica. De las pautas del estudio geogrfico, investigue 1 Tesalonicenses.
Note los lugares mencionados.
Haga referencias a Hechos 15:36-18:11 para ms detalles del viaje de Pablo.
Lea en un Diccionario Bblico para ms informacin.
Dibuje un mapa de Grecia y Macedonia con los lugares importantes referidos en 1 Tesalonicenses y
Hechos.

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LA OBSERVACIN DEL TEXTO BBLICO

Introduccin:
Futbol: En la medida que vamos entendiendo las reglas, juegos, planes, estrategia y personalidades,
apreciamos el juego.
Arte: Si no sabe lo que es importante, no sabe lo que tiene que buscar: forma, expresin, movimiento. Los
crticos del arte dicen: "El cuadro nos juzga, no nosotros al arte." Por qu?
Pelcula de la FBI: Tres minutos, luego 100 preguntas. La norma es 35% correcto. Si no sabe lo que es
importante, no sabe lo que debe buscar.
Hay seis palabras que nos ayudan a ganar ms entendimiento en el pasaje:
Quin?
Dnde?
Cundo?
Qu?
Por qu?
Cmo?
Hay tres propsitos en el estudio por hacer preguntas:

Abren la puerta del entendimiento. Las preguntas son como llave. Los nios ganan entendimiento en
cantidades por hacer muchas preguntas. Los adultos pretenden ya saber todas las cosas para no
preguntar ms; ya somos ms sofisticados. Creen que por hacer preguntas parecen como ignorantes.
Lstima! Porque as se aprende.

Las preguntas evitan la opcin de leer superficialmente. Obligan a uno a profundizarse en el pasaje.

Los cuestionamientos motivan a uno a resolver el problema o encontrar la respuesta. Cuando hay que
buscar alguna respuesta es cuando uno aprende por s mismo. Este es el tipo de aprendizaje que mas
vale.

Las preguntas traen a la superficie lo que no es tan evidente por primera vista.

Los seis grandes.

Dos preguntas principales:
Qu?
Tiene que notar el orden exacto y los detalles de eventos, las acciones y las conversaciones en orden
cronolgico en el contexto histrico. Note cmo las personas responden las unas a las otras.
Por qu?
Observe mucho ms que las palabras. Pregntese por qu los eventos ocurrieron as. Por qu las personas
actuaron as? Tenan alternativas para sus acciones? Cules fueron las razones por sus acciones?
Cuatro preguntas subordinadas: (no aparecen siempre)
Dnde?
Tiene que ubicar los lugares histricos en un mapa debido a que se relacionan con la cultura historia de la
regin.
Cundo?
El elemento de tiempo es importante porque se relaciona con la cultura e historia de un tiempo especfico.
Muchas veces para entender el pasaje es necesario que entienda el tiempo primero. Las referencias a
eventos histricos y los tiempos de los verbos son indicadores de cundo el texto fue escrito.

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Cmo?
Tiene que notar cmo la historia termina y cmo el carcter de las personas y los eventos formaron el
trmino de la historia. Note cmo las personas actuaron de manera de personas ordinarias y comunes.
Se debe destacar la situacin del autor. Las circunstancias afectaron su actitud?
Lea con imaginacin la historia tratando de crear figuras mentales.
personas vieron, sintieron y oyeron.

Trate de ver, sentir y or, lo que las

Quin?
Los personajes involucrados en una historia o exhortacin puede identificar como aplicar el texto a la
actualidad. A veces tiene que deducir una descripcin de las personas por las exhortaciones o descripciones
dadas por el autor.
Cuando hace preguntas debe concentrarse en cuatro reas bsicas:
1) ENTENDIMIENTO:
Qu significa este trmino o frase?
mandamiento?

Qu quiso decir el autor por medio del uso de esta advertencia o

2) RAZONES:
Por qu us el autor este trmino (en vez de otros, con el significado especial o con el tiempo del verbo)?
Por qu us Jess esta parbola en esta ocasin?
3) IMPLICACIONES:
Qu implica este trmino? Frase? Qu implica el uso de una pregunta aqu? o el orden de eventos?
4) RELACIONES
Cul es la relacin entre las palabras? Frases? Versculos? Prrafos? Cuando se nota un contraste se
debe preguntar, Por qu? Si nota alguna progresin hay que buscar una razn.

Tcnica en el uso del grfico de preguntas:

1) Escriba el versculo, oracin por oracin en cada rengln del grfico.
2) Escriba las seis preguntas en la columna central dejando espacio para las contestaciones.
3) Escriba las preguntas que se le ocurran en la columna a la derecha para luego investigarlas.
El paso de INTERPRETACION es bsicamente la contestacin de estas preguntas.
Una vez que ha contestado una pregunta, no tiene que volver a escribirla o a repetir su
investigacin: Ya lo sabe, entonces ests creciendo.
Ejercicio:
1) Haga un grfico de 1 Tesalonicenses 1 con las tres columnas.
2) Escriba por lo menos 15 preguntas para investigar o interpretar.

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PREGUNTAS SOBRE LAS OBSERVACIONES

Adems de las preguntas bsicas, tenemos que analizar 12 preguntas sobre la estructura o las relaciones de
las partes de una oracin o texto.
1. Cules son las palabras claves? Son las palabras principales que son esenciales para el
entendimiento.
2. Hay mandamientos, amonestaciones, advertencias o promesas?
3. Hay CAUSA-Y-EFECTO, o razones? Si se ve el efecto, qu es la causa? Si se ve una causa, qu
ser el efecto? A menudo son introducidos por "porque, para, as que, por esto". Efesios 1-3 es la causa
y el efecto es Efesios 4-6.
4. Hay cosas parecidas, comparaciones similares? Hay cosas diferentes? Por qu son diferentes?
Nota: Los contrastes son introducidas por "no, pero, sin embargo, ms que"). En Glatas Pablo us la
idea del contraste para probar su posicin de la superioridad de la gracia ante el legalismo y del Espritu
sobre la carne.
5. Qu usa el autor para dar nfasis? Hay cosas repetidas? (Hebreo 11: "Por fe").
movimiento de lo general a lo especfico, del de menor importancia hacia el de mayor importancia?

Hay

6. Us mucho espacio para dar nfasis? Los primeros 30 aos de la vida de Jess se cubren en Lucas
1:12:52 (8% del libro) y en Lucas 3:119:28 describe casi 3 aos de Su vida; pero en Lucas 19:29
24:53 (aproximadamente 25% del libro) describe los eventos de una semana.
7. Hay preguntas o respuestas y cmo son usadas?
problema y una solucin?

(2 Corintios) (Romanos 6:1, 15) Hay un

8. Est usando nexos importantes (preposiciones o conjunciones)? Hay nexos que tienen sentidos
especiales ("pero, as que, para que, si, y")? Nexos como para que o porque son muy similares a causay-efecto. Hay nexos que indican condiciones: "Si entonces" que indican condiciones especficas para
su cumplimiento. Si hace tal cosa, entonces Dios har tal cosa. Tambin hay nexos de propsito o
razn.
Preste atencin a las frases como "para que" o "para". Note las frases que comunican
resultados, "as que", "por esto" (Fil 3:1).
9.Hay un problema y una solucin? A veces el autor escribi para contestar un problema o corrige un
error que haba invadido la iglesia. Todas las enseanzas tienen su razn de ser. Hay que buscarlas.
10. Hay algo importante en la construccin gramatical? El tiempo de los verbos, el nfasis por la
construccin, el uso de los participios o la estructura de las clusulas apuntan a un significado especfico.
(Vea el apndice para cosas especficas para observar en la construccin gramatical).
11. Es importante la forma literaria? (Vea el apndice para ms ejemplos)
12. Al escribir la estructura general, revela un nfasis o prioridad especial?

Se puede estudiar Juan 3:1-10 en 30 minutos o en 25 horas, depende de la profundidad de las

observaciones.
Alguien hizo 600 observaciones de un versculo: Hechos 1:8.
Las OBSERVACIONES deben ser registradas en la columna central.

LAS DIEZ REAS DE LA OBSERVACIN

1. Las palabras claves:

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Cuando lea un pasaje por primera vez, busque las palabras claves (las que cree importantes). La
repeticin de palabras a veces es importante. Subryelas. La palabras que son indispensables al sentido
de la oracin, especialmente cuando no son palabras comunes, o que pueden tener una variedad de
sentidos segn el contexto, son palabras claves para investigar.
2. Consejos, mandamientos, amonestaciones, advertencias o promesas.
Busque con cuidado las amonestaciones y los avisos que el autor da, como tambin las exhortaciones y
las advertencias. Busque los verbos imperativos para evaluar si los mandatos son aplicables a la iglesia
actual. Invente algn sistema para marcarlos en su Biblia. As tambin las porciones de consuelo y
promesas deben ser anotadas.
3. Causa-y-efecto.
Mucho de los mandamientos del Antiguo Testamento tienen este sentido: "si hace tal cosa, resultar tal
consecuencia". Un clsico versculo es Oseas 4:6, "Mi pueblo fue destruido, porque le falt conocimiento.
Por cuanto desechaste el conocimiento, yo te echar del sacerdocio; y porque olvidaste la ley de tu Dios,
tambin yo me ovidar de tus hijos". Por descuidar la Palabra, Dios descuidar al hijo desobediente: causa y
efecto.
4. Cosas parecidas, comparaciones o contrastes, ilustraciones:
Note como el autor usa los contrastes, comparaciones e ilustraciones para presentar sus ideas. El
contraste es la asociacin de cosas opuestas, a menudo introducidas por "pero". Debe estudiar la razn
de la similitud o contraste. El sabio es como la hormiga en Prov. 6:6-8. Cules son los puntos de
comparacin?
Los libros de Glatas, Hebreos y Santiago estan llenos de contrastes.
5. Tcnica de hacer nfasis, repeticin, cantidad de versculos o el progreso de ideas:
La repeticin de palabras, ideas, o frases puede iluminar el propsito del autor. Tenga cuidado de fijarse
en las listas de cosas o ideas. Compare las partes para ver si hay significado en el orden: Hay progreso
o un punto clave? El pasaje es inductivo (de los partes o elementos hacia el concepto global o entero) o
deductivo (de lo global o concepto completo hacia los partes o aplicaciones particulares).
La tcnica de dedicar mucho espacio a un tema, personaje, doctrina o historia es para dar prioridad o
importancia a lo que est revelado.
El orden de las palabras en el original es usado para comunicar nfasis, pero es difcil traducir. Los
comentarios que derivan sus enseanzas de las lenguas originales pueden ayudarle a descubrir lo que no
es tan evidente en la traduccin al espaol.
6. Preguntas:
Observe bien el uso de las preguntas, porque a menudo son usadas para introducir nuevas temas o ideas.
A veces son usadas para resumir una serie de ideas, como una conclusin de un argumento. Pablo
largaba preguntas que eran comunes en su da, ideas que una enseanza bblica provocaba y que
demandaba una respuesta. En otras ocasiones es un desafo al pensamiento.
Juan 3:4; Romanos 6:1; 8:31-35; 11:34-35
7. Nexos, conjunciones y preposiciones:
Cada frase contiene un verbo y por lo menos un sujeto. Una oracin puede tener muchas frases unidas
con nexos indicando el tipo de relacin o ampliacin de un concepto. El entendimiento del uso de los
nexos y como introduce la frase que sigue apunta a un sentido especfico. Son tres tipos de nexos
comunes:
I. Nexos lgicos
CONTRASTE

COMPARACIONES

pero (Ef. 2:4)

pues (Ro 1:21)
mucho ms (Ro 5:15)
no obstante (Ro 5:14)
an (Ro 5:8)
ya (Ro 11:6)
de otra manera
sino que (Ef. 4:15)
asimismo (Ef. 1:11)
tambin (Ef. 2:3)
como (Ef. 5:23)

Mtodos de estudio bblico: la observacin

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como tambin (Ef. 4:32)

As tambincomo (Ef. 5:28)

CORRELATIVOS

as como (Ef. 5:24)

as tambin (Ef. 5:28)

RAZON

pero (Ef. 2:4)

para (Ef. 2:15)
para que (Ef. 6:22)
porque (Ef. 2:8)

RESULTADO

as que ya (Ef. 2:4)

por tanto (Ef. 2:11)
para que ya (Ef. 4:14)

PROPOSITO/RESULTADO

para que (Ef. 1:4; 1:18; 4:28)

CONDICION

si (Ef. 3:2)

II. Nexos temporales o de tiempo

ahora (Ef. 2:2)
hasta que (Ef. 4:13)
antes (Ef. 1:4)
cuando
despus
mientras
entonces
III. Nexos geogrficos

donde (Col 3:1)

8. Construccin gramatical:
(verbos, sustantivos, pronombres, adverbios, adjetivos, participios, gerundios, etc.)
No tema la palabra "gramtica". Est alerta para fijarse en el uso de los verbos y sus tiempos y el uso de
cada parte de la frase. Distinga entre lo que sentimos que la frase dice o lo que queremos que la
frase diga y lo que dice la frase gramaticalmente.
9. Forma literaria:
Siempre note la forma literaria del pasaje: discurso, poesa, drama, parbola, apocalptico. Tambin hay
que determinar si el intento del autor es literal o simblico. Segn el estilo que uso el autor tiene que
interpretar el pasaje. Cada estilo tiene normas de interpretacin distintas.
10. Estructura general:
Tiene que notar la relacin de ideas dentro del pasaje por como estn estructuradas las oraciones. A
veces el autor dice algo en general y lo explica con ejemplos, o puede nombrar una serie de ideas en
frases unidas por nexos para expresar un concepto o doctrina. La Biblia est escrita en columnas sin
ningn nfasis ni estructura evidente. Reforman el texto, sin cambiar las palabras puede revelar el
nfasis, porciones importantes y claridad de la expresin de las ideas.
CMO ESTUDIAR LA ESTRUCTURA GENERAL

La oracin principal o introductoria debe comenzar a la izquierda de la columna.

En cada rengln hay una frase modificador o un oracin completa con sustantivo, un verbo y objeto (si lo
hay).

Los nexos, verbales (gerundios, participios), pronombres relativos o preposiciones marcan el principio de
otro oracin.

Mtodos de estudio bblico: la observacin

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Las frases que comienzan con preposiciones modifican los sustantivos (como adjetivos) o los verbos
(como adverbios). Debe colocar la frase directamente debajo de la palabra que la modifica.

Cada rengln cumple un solo propsito.

Hay dos tipos de oraciones:

Independiente
Dependiente
Las que son dependientes deben ser colocadas directamente debajo de la frase o la palabra que la
modifica o describe.

Suj.
Pedro

verbo
C.D.
peg
la pelota
Independiente

RP
Suj.
verb
que Jorge
tir.
Dependiente

Todas las oraciones/frases/palabras que estan relacionadas deben figurar en paralelo o iguales se deben
colocar verticalmente.

1 Ts 1:3

acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestro

de la obra de vuestra fe,
del trabajo de vuestro amor
y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo.

El uso de interrogaciones puede servir para resumir un argumento o introducir un argumento.

Debe colocarse en relacin con la idea a que se refiere.

LA ESTRUCTURA GENERAL
Involucra escribir el texto de nuevo en una forma que revelar la estructura gramatical
Definicin:
La estructura involucra la relacin e interrelacin de las partes o componentes.
Cuando hay dos de cualquier cosa (trminos, frases, clusulas, preposiciones, nexos, oraciones, prrafos,
captulos, etc. ) hay estructura.
As que estamos buscando:
1. Lo que Dios ha dicho (contenido)
2. Cmo Dios lo ha dicho (forma)
relaciones
estructura o arreglo de elementos de cada oracin
Elementos de la estructura
Un autor expresa su mente a travs de su gramtica
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Verbos
Sujeto/complemento directo
Modificadores
Clusulas dependientes e independientes
Frases - especialmente preposicional
Nexos

Principios.
1. Reconocer que el prrafo es la unidad bsica de estudio y pensamiento.
- no el versculo ni el captulo.
- un prrafo es un grupo de oraciones/ideas relacionadas que tratan con una idea o un tema.
- pueden haber pensamientos subordinados pero siempre estn unidos.

Mtodos de estudio bblico: la observacin

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- no son inspirados, as que se puede evaluarlos y, si es necesario, cambiarlos.

2. Las declaraciones o dichos principales de un prrafo (que sea declaracin, pregunta o mandamiento) debe
estar puesto al margen del extremo izquierdo de la pgina.
3. Cada rengln debe contener una declaracin principal y sus modificadores, al menos que:
a. No hay ms que un modificador de cada tipo.
b. Un modificador no es demasiado largo.
4. Las clusulas subordinadas y las frases estn puestos abajo de la lnea de la declaracin principal
directamente abajo de la palabra que describe o se refiere.
5. Dos o ms modificadores incluyendo la clusula subordinada o frases (preposicional, adverbial, etc), o
varios complementos directos, estn escritos abajo de lo que depende, al menos que estn tan breve que
pueden retenerlo en el orden original del texto.
6. Las clusulas de coordinacin relacionadas con los nexos y, pero, o, ni, para, y para que generalmente se
consideran como la introduccin de una declaracin principal, as que tiende de ir ms a la izquierda.
7. Listas de nombres, cualidades o acciones de ser tabuladas en columnas verticales para claridad.
1Th. 1:1 Pablo, Silvano y Timoteo,
a la iglesia de los tesalonicenses en Dios Padre
y en el Seor Jesucristo:
Gracia y paz sean a vosotros, de Dios nuestro Padre
y del Seor Jesucristo.
1Th. 1:2 Damos siempre gracias a Dios por todos vosotros,
haciendo memoria de vosotros en nuestras oraciones,
1Th. 1:3
acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestro
de la obra de vuestra fe,
del trabajo de vuestro amor
y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo.
1Th. 1:4 Porque conocemos, vuestra eleccin; hermanos amados de Dios,
1Th. 1:5

1Th. 1:6

1Th. 1:7
Macedonia

1Th. 1:8

pues nuestro evangelio no lleg a vosotros en palabras solamente,

sino tambin en poder,
en el Espritu Santo
y en plena certidumbre,
como bien sabis cules fuimos entre vosotros
por amor de vosotros.
Y vosotros vinisteis a ser imitadores de nosotros
y del Seor,
recibiendo la palabra en medio de gran tribulacin,
con gozo del Espritu Santo,
de tal manera que habis sido ejemplo a todos los de
y de Acaya que han
credo.

Porque partiendo de vosotros ha sido divulgada la palabra del Seor,

no slo en Macedonia y Acaya,
sino que tambin en todo lugar vuestra fe en Dios se ha extendido,
de modo que nosotros no tenemos necesidad de hablar nada;
1Th. 1:9
porque ellos mismos cuentan de nosotros la manera en que nos recibisteis,
y cmo os convertisteis de los dolos a Dios,
para servir al Dios vivo y verdadero,
1Th. 1:10
y esperar de los cielos a su Hijo,
al cual resucit de los muertos,
a Jess,
quien nos libra de la ira venidera.

Mtodos de estudio bblico: la observacin

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Mtodos de estudio bblico: la observacin

Bosquejos del pasaje

Despus de hacer la Estructura General puede poner el pasaje en forma de bosquejo para ver lo que el
autor est diciendo, y cmo las partes se relacionan.
El bosquejo le ayuda a pensar en las relaciones gramaticales y lgicas de un pasaje.
Los puntos principales llegan a ser las divisiones principales de la Estructura General. Luego los
subpuntos son las estructuras abajo de las ideas principales del texto.
Comience con las divisiones mayores. Luego analice las divisiones para ver si hay subdivisiones
La forma del bosquejo debe seguir el siguiente orden:
I.
(Para puntos principales)
A.
(Para puntos dependientes
1.
(Para sub-puntos)
Tarea:
1. Identifica cada parte del bosquejo abajo con las porciones del texto de 1 Tesalonicenses 1.
2. Ampliarlo, modificarlo, o cambiar las sugerencias en la forma que Usted ve el texto. Venga a clase para
presentar sus conclusiones.
La oracin de Pablo (1 Ts 1)
I. Tres fundamentos de una fe establecida (1:2-3)
A. Una obra de fe
B. Un trabajo de amor
C. Una constancia de esperanza.
II. Mensajeros de la salvacin (v. 4-7)
A. El poder de compartir
B. El sacrificio de amar
C. El ejemplo del Seor
III. La expansin de la fe (v. 8-10)
A. El convencido no deja de hablar de la Palabra
B. El convertido busca como servir a Dios por gratitud y esperar a Jess.

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