Albert, M.

(2007) La Investigacin Educativa: Claves Tericas, Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espaa

lvarez-Gayou J. (2003). Cmo hacer investigacin cualitativa. Fundamentos y metodologa. Paids Educador. Barcelona
Actividad 1. Identificacin de la perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa (lbert Gmez; 2007: 2-4)
Cules son las diferencias filosficas, epistemolgicas, lgicas y teleolgicas entre el mtodo cuantitativo y cualitativo?
Puede auxiliarse de una tabla como la siguiente:
Perspectiva
Mtodo cuantitativo
Mtodo cualitativo

Actividad 2. Elabore una definicin de la investigacin cualitativa (lbert Gmez; 2007: 9-11).
AUTOR
CONCEPTUALIZACIN
lbert (2007)
Esta metodologa se orienta a describir e interpretar los fenmenos sociales y educativos, interesndose por el estudio de los
significados e intenciones de las acciones humanas desde la perspectiva de los propios agentes sociales. Se sirve de las palabras, de
las acciones y de los documentos orales y escritos para estudiar las situaciones sociales tal y como son construidas por los
participantes. Los datos se recogen de forma natural preguntando, visitando, mirando, escuchando y no en el laboratorio u otros lugares
controlados. El investigador se sita en el lugar natural donde ocurre el suceso. El contacto directo con los participantes y la interaccin
cara a cara es un rasgo distintivo predominante en este tipo de investigacin sea cual sea el problema de estudio que se plantee
Prez Serrano
La investigacin cualitativa se considera como un proceso activo, sistemtico y riguroso de indagacin dirigida en el cual se toman
(1994a:46)
decisiones sobre lo investigable en tanto est en el campo de estudio. El foco de atencin de los investigadores est en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables incorporando la voz de los
participantes, sus experiencias, actitudes, creencias y reflexiones tal como son esperadas por ellos mismos
Strauss y Corbin (1990: Cualquier tipo de investigacin que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadsticos u otro tipo de
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cuantificacin. Puede referirse a investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos y tambin al
funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones e interacciones. Algunos de los datos pueden ser cuantificados, pero el
anlisis en s mismo es cualitativo
Denzin y Lincoln
Un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contra disciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las
(1994a:9)
fsicas. La investigacin cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es multiparadigmtica en su enfoque. Las personas que las
practican son sensibles al valor de un enfoque multimtodo. Estn comprometidas con una perspectiva naturalista y una comprensin
interpretativa de la experiencia humana. Al mismo tiempo, el campo de la investigacin cualitativa es inherentemente poltico y se perfila
a travs de mltiples posiciones ticas y polticas. La investigacin cualitativa abarca dos tensiones. Por un lado, supone una amplia
sensibilidad interpretativa, posmoderna, feminista y crtica. Por otro, recoge una estrecha definicin de las concepciones positivista,
pospositivista, humanstica y naturalstica de la experiencia humana y su anlisis (en Sandn Esteban, 2003: 12)
Sandn Esteban (2003)
Es una actividad sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a la transformacin de
prcticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado
de conocimientos
CONCEPTUALIZACI
N PROPIA

Actividad 3. Elabore un mapa conceptual que relacione dos lecturas: a) los enfoques y caractersticas de la investigacin cualitativa de lbert Gmez
(2007: 12-25) y b) planteamientos bsicos de la investigacin cualitativa de lvarez-Gayou (2003: 13-38)
(Utilizar CMAPTOOLS; MINDMEISTER; FREEMIND entre otros)