Professional Documents
Culture Documents
nuevo enfoque
Pedro Antonio Munuera Viegla; Vicent Gil Asensio. Profesor de guitarra y profesor de
viola respectivamente del Conservatori Professional de Msica de Menorca. Ma. Illes
Balears
11/02/2008
Introduccin
La clase colectiva de instrumento en el grado elemental de conservatorio resulta un escenario
muy adecuado para la implementacin de nuevas propuestas didcticas. Frente a la tradicional
consideracin de este tipo de agrupaciones infantiles como orquestas en miniatura, nosotros
proponemos un conjunto de actividades alternativas, que implican la prctica de la
improvisacin, as como de la composicin cooperativa.
Tomaremos como referencia la clase colectiva de cuerda, que en nuestro caso incluye los
siguientes instrumentos: violn, viola, violonchelo y guitarra. Para el agrupamiento de los
alumnos hemos respetado la diferenciacin entre cuerda frotada y pulsada, aunque el
planteamiento de base es idntico en ambos casos. Las experiencias que reflejamos han
estado realizadas en el aula, con muy buenos resultados.
Clase colectiva de instrumentos de cuerda frotada (violn, viola y violonchelo)
Propuesta 1
Grupo: 1 curso de grado elemental
Objetivos
- Aceptar las normas bsicas del conjunto.
- Integrar la voz propia al conjunto.
- Conocer los gestos del director.
Contenidos
- Altura del sonido.
- Esperar el turno'
Metodologa
Trabajamos dos actividades:
- Los estudiantes se sientan en crculo. Mientras el profesor los saluda, va comprobando la
afinacin de los instrumentos. El docente habla del concepto agudo y grave y plantea el
siguiente juego: empieza l tocando tres sonidos agudos o graves, de los cuales dos deben
estar repetidos. El estudiante de al lado debe repetir la pauta marcada (aunque toque otro
instrumento) e ir pasando' la onda. Si en algn momento un estudiante quiere que la onda
cambie de sentido, debe mirar al compaero de antes y proponerle otra serie.
- Se hacen dos grupos. El profesor dice a cada estudiante de un grupo un nmero sin que los
dems miembros lo oigan. Al empezar, deben tocar un pizzicato en este orden. Los miembros
del otro grupo deben descubrir qu nmero tiene cada uno.
Evaluacin
levantando la tarjeta de la cuerda que ellos crean que han odo. El ganador es quien tocar la
guitarra en el siguiente turno. En caso de ms de un alumno que acierte, se intentar elegir de
manera que puedan salir todos.
Variacin
Una variante ms compleja consiste en hacer sonar meldicamente tres (o ms) cuerdas al
aire. Los alumnos pondrn no solamente las cuerdas que han odo, sino tambin el orden. Para
esta variante puede ser ms interesante jugar en equipo.
Una variante an ms compleja es hacer sonar dos sonidos de manera simultnea. Aqu
tambin es interesante el trabajo en equipo.
Actividad 2: el director de orquesta
- Grupo: 1 y 2 de grado elemental
- Objetivo: desarrollo de la improvisacin, de la concentracin y de la interpretacin gestual.
- Desarrollo de la actividad: el profesor explicar el significado de 3 o 4 gestos que se debern
corresponder con un resultado sonoro previamente acordado por el grupo. Los gestos del
comienzo y del silencio son importantes. Empezar la direccin por parte del profesor como
prueba general y, despus de un rato, sealar el alumno que ser el siguiente director. Cada
vez que se aade un nuevo director se puede aadir tambin un nuevo gesto; el concierto
finalizar cuando todos los alumnos hayan pasado por la "tarima del director.
Actividad 3: el grifo
- Grupo: 1 y 2 de grado elemental
- Objetivo: desarrollar la concentracin, el sentido de imitacin y de creacin de atmsferas
sonoras
- Desarrollo de la actividad: cada alumno ser un grifo que podr ser abierto o cerrado por el
director (empezaremos por el profesor). Antes de empezar todos los grifos estarn cerrados (en
silencio); cuando el director hace la seal a un grifo, ste empieza a hacer el ruido de una gota;
poco a poco iremos abriendo grifos y, de cuando en cuando, los cerraremos (cada grifo tendr
una altura sonora diferente, lo cual favorecer la variacin de la atmsfera sonora a medida
que abrimos o cerramos los grifos). Finalmente cerraremos de uno en uno todos los grifos y
cambiaremos de director. Un nuevo director puede provocar un cambio de sonidos en los
diferentes grifos.
Variacin
Una vez que la actividad ya ha sido ensayada, se puede sustituir el sonido de una gota de agua
por un elemento rtmico o meldico que el primera grifo toque (improvisacin); los otros grifos
debern imitar siempre lo que hace el primer grifo. Con el cambio de director se introducir un
nuevo diseo sonoro improvisado por quien le haya tocado ser el primer grifo (es conveniente
dejar un tiempo antes de empezar de nuevo para que todos piensen en su improvisacin y
estn preparados para empezar ellos).
Actividad 4: interpretacin sonora de una imagen o situacin propuesta
- Grupo: 1 y 2 de grado elemental
- Objetivo: fomentar la creatividad (relacionada con los sonidos que puede producir el
instrumento), la imaginacin a la hora de interpretar los sonidos escuchados y conocer las
posibilidades sonoras del instrumento en relacin con a la realidad sonora que nos rodea.
- Desarrollo de la actividad: antes de empezar la actividad, el profesor habr preparado unas
cartulinas con ideas a las que los alumnos debern poner sonidos con el instrumento (por