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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


Ejemplo 1.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Primero de bachillerato
LOGO INSTITUCIONAL

AO LECTIVO
2016 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN CURRICULAR ANUAL

1.
DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso:
Primero
2.
TIEMPO

3.

Asignatura:
Nivel Educativo:

Lengua y Literatura

Bachillerato

Carga horaria semanal

No. Semanas de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e


imprevistos

Total de semanas
clases

40

36

Total de
periodos
180

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea:


OG.LL.1 Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto
a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer

Objetivos del curso:


Desempearse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y
culturales y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era digital para
actuar con independencia y practicar una ciudadana plena. (OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador desde diversas
perspectivas para reconocer las diferentes lenguas en el pas como un elemento
constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social,
cultural y confrontar diversos puntos de vista mediante la argumentacin y contra argumentacin para asumir y consolidar una perspectiva personal. (OG.LL.3)
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de
la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del
discurso para producir textos persuasivos y evaluarlos. (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con

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uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales
de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional
y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4.
5.

respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes


para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de
textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradicin de Grecia y Roma y
examinar crticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en dilogo con
la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
EJES TRANSVERSALES:
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: La tradicin literaria grecolatina y su legado fructfero en Occidente


Objetivos especficos
N
de la unidad de
Destrezas
Orientaciones metodolgicas
planificacin
Identificar en la
Activar sus conocimientos previos
LL.5.1.1 Indagar sobre las
estructura del
con relacin a la conformacin del
transformaciones y
las
castellano la
castellano y su relacin con el griego y
tendencias actuales y
influencia del griego
el latn.
futuras de la evolucin de
y el latn por medio
la cultura escrita en la era
Discutir junto a sus pares sobre la
digital.
de la etimologa de
influencia que ejercen las lenguas en
las palabras y
LL.5.1.2 Identificar las
la formacin de la cultura y el
compararlas con la
implicaciones
1
pensamiento.
socioculturales de la
influencia del ingls

Evaluacin

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de


la cultura escrita en la era digital
(transformaciones y tendencias actuales
y futuras) e identifica las implicaciones
socioculturales de su produccin y
consumo.
I.LL.5.1.1.
Reconoce
las
transformaciones del idioma castellano
en la era digital y su implicacin

Duracin
en
semanas

6
semanas

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en esta poca.

Explicar la
importancia de la
oralidad en el
desarrollo de la
literatura antes de la
escritura.

Identificar las
caractersticas de la
mitologa griega para
comprender la
influencia de la
religin, el arte y la
cultura en Roma y en
Occidente.

produccin y el consumo
de cultura digital.

Inferir los contenidos


implcitos para evaluar el
discurso: hechos y
opiniones. (LL.5.2.1)
LL.5.2.2 Valorar el
contenido implcito de un
texto oral a partir del
anlisis connotativo del
discurso.

Identificar las causas del uso de


anglicismos en el castellano de la
actualidad.

Indagar en la preferencia de los


nombres de pila que se usan en la
actualidad y que provienen de otros
idiomas.

Analizar el desarrollo de la literatura


por medio de los mitos griegos que
son conocidos hasta nuestros das
desde la tradicin oral.

Comparar diferentes mitos del


gnesis de los pueblos que han sido
conocidos por medio de la oralidad.

Ejercitar la oralidad por medio de la


narracin oral de los mitos griegos,
latinos y de otras culturas indagarlos y
analizarlos como medio de reflexin
sobre la importantica de la lengua
oral en la tradicin literaria de los
pueblos.

Valorar el contenido
explcito de dos o ms
textos para identificar
contradicciones,
ambigedades, falacias,
localizar y formular
hiptesis. (LL.5.3.1)

Valorar el contenido
implcito de un texto,
reconocer argumentos de
causa - efecto y contrastar
con fuentes adicionales.

Seleccionar textos cortos sobre la


mitologa griega, latina, de otros
pueblos e identificar similitudes y
diferencias entre los mismos.

sociocultural.(J.3., I.2.).
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
diglosia en relacin con las lenguas
originarias y sus consecuencias en
diversos mbitos, y las variaciones
lingsticas socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Identifica las causas de la
diglosia en relacin al castellano y el
ingls desde la perspectiva cultural y el
uso de la lengua. (I.3., S.1.)
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido
explcito e implcito del discurso y con
sus respuestas persuade mediante la
argumentacin y la
contraargumentacin, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas
redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio
de las estructuras lingsticas, evaluando
su impacto en la audiencia.
I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso, seleccionando crticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en
la audiencia para valorar el contenido
explcito de un texto oral. (I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explcitos e implcitos y los aspectos
formales de dos o ms textos, en
funcin del propsito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; aplica estrategias

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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
(LL.5.3.2)

LL.5.3.5 Consultar bases


de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para seleccionar
fuentes segn el propsito
de lectura y valorar la
confiabilidad e inters o
punto de vista de las
fuentes escogidas.

Reconocer las
particularidades del
gnero pico griego
para comprender
captulos claves
seleccionados de la
Ilada y La Odisea.

Ubicar cronolgicamente
los textos ms
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
crticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1

Usar de forma habitual el


procedimiento de
planificacin, redaccin,
revisin para autorregular
la produccin escrita, con
la seleccin y aplicacin de
variadas tcnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)

Indagar sobre los conceptos


fundamentales para el estudio de
Grecia, una cultura valorada como
canon de la recreacin artstica y
literaria en Roma y en el
Renacimiento.

Relacionar el pensamiento filosfico y


cientfico griego que dej una huella
indeleble en Occidente con otras
reas de estudio: Ciencias Sociales,
Psicologa, Ciencias Naturales:
Qumica, fsica, matemtica. La
lectura de textos no literarios
permite contrastar el uso pertinente
de las fuentes.

Escoger pasajes cortos,


representativos que se puedan leer
en voz alta, escribirlos en papelotes y
analizar entre pares el significado
profundo de su mensaje.

Seleccionar textos clsicos en funcin


de las necesidades del grupo y los
objetivos de aprendizaje.

Iniciar el anlisis de textos sobre


mitologa griega y escoger diversos
textos relacionados con los grandes
temas: el amor, la muerte, el poder.

cognitivas y metacognitivas para


autorregular la comprensin, identifica
contradicciones, ambigedades y
falacias, elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes adicionales,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales para recoger,
comparar y organizar la informacin.
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigedades y falacias, al valorar el
contenido explcito de un texto; elabora
argumentos propios, los contrasta con
fuentes adicionales para valorar el
contenido implcito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos
digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes de
acuerdo al propsito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de vista, y
recoge, compara y organiza la
informacin consultada, mediante el uso
de esquemas y estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar
fuentes segn el propsito de lectura, su
confiabilidad y punto de vista; recoge,
compara y organiza la informacin
consultada, esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura
en la construccin de textos acadmicos
argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de

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Destacar los valores


humanos del poema
pico por medio del
anlisis de los
hroes: Aquiles y
Hctor desde una
perspectiva personal.

Recrear los textos


literarios ledos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios.LL.5.5.4

Leer adaptaciones del texto buscar la


mejor, que no desvirte el objetivo de
conocer el pensamiento de la
antigedad griega y latina y su
influencia trascendental en la
formacin del pensamiento
occidental.

Realizar semblanzas de los dioses y


compararlos con los dioses romanos
para establecer la interrelacin de las
dos culturaras la griega y la latina.

Producir un poema pico en grupos


de tres compaeros. Resaltar la figura
del hroe. Puede ser la creacin de un
poema a un hroe de la actualidad.

Producir un ensayo argumentativo


individual sobre las virtudes y
atributos del hroe, herona de la
pica y de la actual.

Activar sus conocimientos previos


para analizar los conocimientos
adquiridos de manera informal acerca
de la mitologa griega, la que est
presente en los textos de mayor

argumentos expresados en prrafos


apropiados, selecciona con precisin las
palabras por su significado para expresar
matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
produccin en la escritura de textos con
estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definicin, autoridad,
analoga, ejemplificacin, experiencia,
explicacin, deduccin), aplica las
normas de citacin e identificacin de
fuentes con rigor y honestidad
acadmica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.7. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura de Grecia, Roma, Amrica
Latina y Ecuador, examina crticamente
las bases de la cultura occidental y
establece sus aportes en los procesos de
visibilizacin de la heterogeneidad
cultural.
I.LL.5.7.1. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y examina
crticamente las bases de la cultura
occidental. (I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios

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consumo de la poblacin.

Indagar sobre estos conocimientos y


el valor que la sociedad occidental les
atribuye.

Rescatar el valor del pensamiento


griego y su trascendencia en
Occidente por medio de la lectura de
textos filosficos fundamentales,
pueden ser fragmentos que se
relacionan con las lecturas de las
clases de Filosofa

Identificar la formacin del hroe


como personaje literario con la
finalidad de comprender el gnero
pico, la narracin y la novela.

Relacionar los textos escogidos: La


Ilada y la Odisea con textos
fundamentales de la literatura
espaola, es importante por la
formacin del idioma castellano y la
literatura hispanoamericana.

Recrear junto a sus compaeros un


texto pico por medio de la creacin
colectiva de un poema narrativo que
resalte la figura del hroe y sus
atributos.

6. Recursos

ledos desde la experiencia personal,


adaptando diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos
desde
la
experiencia
personal,
adaptando diversos recursos literarios;
experimenta con diversas estructuras
literarias, lingsticas, visuales y sonoras
en la composicin de textos. (I.1., I.3.)

7. OBSERVACIONES

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ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
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Fecha:

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Ejemplo 2.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Segundo de bachillerato
LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1.
DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua y Literatura
Asignatura:
Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso:
Segundo
Nivel Educativo:
Bachillerato
2.
TIEMPO
Carga horaria
Total de semanas
No. Semanas de trabajo
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
semanal
clases
5
40
4
36
3.

Total de periodos
180

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea:

Objetivos del curso:

OG.LL.1Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos


contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la
calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas

Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en


diversos contextos personales, sociales y culturales e indagar las
tendencias actuales y futuras de la evolucin de la cultura escrita
para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
(OG.LL.1)
Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
aporte a la construccin de una sociedad intercultural para analizar
crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador:
dialecto, variedades lingsticas y lengua criolla.(OG.LL. 2)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado para producir textos orales persuasivos y
evaluar su efecto en la audiencia. (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el
propsito de lectura.

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situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender
y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de
sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4.
EJES
TRANSVERSALES:
5.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud


reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad de la
informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin de la literatura latinoamericana: siglos XIX al XXI, para
ponerlos en dilogo con la historia y la cultura y establecer
sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilizacin
de la heterogeneidad cultural. (OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a
partir del conocimiento de sus principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa
en el uso personal y creativo del lenguaje.

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: LTIMO DA DE DESPOTISMO Y PRIMERO DE LO MISMO


Objetivos
especficos de la
N
Destrezas
Orientaciones metodolgicas
unidad de
planificacin
Identificar
en los
Indagar las tendencias
Leer y parafrasear discursos
1

Evaluacin

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de la

Duracin
en
semanas
6

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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
medios de
comunicacin los
discursos polticos
que hacen
referencia a la
nacin, el pueblo y
la patria y
compararlos con
los discursos del
Siglo XIX de
manera crtica.
Analizar las causas
acerca del
abandono de las
lenguas nativas de
Amrica en la
construccin de las
jvenes naciones.

Diferenciar la
importancia del
discurso oral y sus
caractersticas en
el siglo XIX.
Verificar el
impacto de las
frases como
ltimo da de

actuales y futuras de la
evolucin de la cultura
escrita: identificar la
confiabilidad de las
distintas plataformas
web disponibles.
(LL.5.1.1)
LL.5.1.2 Identificar las
implicaciones
socioculturales de la
produccin y el consumo
de cultura digital.

Inferir los contenidos


implcitos para evaluar el
discurso: hechos,
opiniones, falacias.
(LL.5.2.1)
LL.5.2.2 Valorar el
contenido implcito de un
texto oral a partir del
anlisis connotativo del
discurso.

Utilizar formatos
(dilogos, discusiones y
debates) y registros de la
comunicacin oral con
fines de socializar puntos
de vista mediante la

escogidos acerca de las ideas


independentistas y compararlas con
los discursos que realizan los
polticos en la actualidad.

cultura escrita en la era digital


(transformaciones y tendencias actuales y
futuras) e identifica las implicaciones
socioculturales de su produccin y consumo.

Comparar la
produccin de
contenidos periodsticos en los aos
previos a la Independencia y
comparar la evolucin de los diarios
desde Primicias de la Cultura de
Quito a los diarios digitales que se
difunden en la actualidad.

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de


la cultura escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de lectura y escritura)
y sus implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).

Analizar los contenidos


propsito comunicativo.

el

Analizar el proceso comunicativo y


las pocas posibilidades expresivas
de los pueblos originarios de
Amrica en esta etapa histrica.

CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en


relacin con las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos mbitos, y las
variaciones lingsticas socioculturales del
Ecuador desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Analiza crticamente desde diversas
perspectivas (social, tnica, de gnero,
cultural), los usos de la lengua y de las
variedades lingsticas que implican algn tipo
de discriminacin (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo. (I.3., S.1.).

Reflexionar de manera crtica sobre


el pensamiento del siglo XIX por
medio de los recursos humanos y
materiales que se seleccionen para
poner en prctica en la clase:
msica, cine, teatro, invitados
especiales, etc.

CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido


explcito e implcito del discurso y con sus
respuestas persuade mediante la
argumentacin y la contraargumentacin,
utilizando diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingsticas, evaluando su impacto
en la audiencia.

Indagar sobre las frases


independentistas ms
representativas del pensamiento
latinoamericano y relacionarlas con

I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones,


ambigedades, falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso, seleccionando
crticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia para
valorar el contenido explcito de un texto oral.

10

semanas

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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
despotismo y
primero de lo
mismo del
pensamiento
popular del siglo
XIX.

argumentacin y
contraargumentacin.
(LL.5.2.3)

Reconocer los
aportes de los
intelectuales
escogidos en la
literatura y la
educacin
latinoamericanas.

Evidenciar las
huellas del
neoclasisimo en los
textos escogidos.

Leer una seleccin


de textos de
autores ms

LL.5.3 1 Valorar el
contenido explcito de
dos o ms textos para
descubrir
contradicciones internas,
ambigedades y falacias.

LL.5.4.1 Construir un
texto argumentativo,
seleccionando el tema y
formulando la tesis.

LL.5.4.5 Producir textos

el significado y el valor del discurso


popular.

Analizar la frase ltimo da de


despotismo y primero de lo mismo
dentro del contexto histrico en el
que se produjo y la vigencia en la
actualidad.

Discutir
en
pares
para
contextualizar la importancia de la
conformacin de las nuevas
naciones despus del proceso
independentista
como
marco
histrico para comprender textos
del siglo XIX y sus autores, quienes
aportaron en la construccin de un
pensamiento latinoamericano y
evidenciar su postura poltica en
relacin a los pueblos originarios de
Amrica.

Indagar, trabajar en conjunto con


otras reas del conocimiento sobre
las investigaciones y el pensamiento
cientfico
del
silo
XIX
en
Latinoamrica para aprovechar del
estudio de textos no literarios.

Brindar prioridad a la calidad de los


textos seleccionados, antes que a la
cantidad pueden ser fragmentos
que aporten en la comprensin
global del texto y las ideas que

11

(I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explcitos e
implcitos y los aspectos formales de dos o
ms textos, en funcin del propsito
comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas para autorregular
la comprensin, identifica contradicciones,
ambigedades y falacias, elabora argumentos
propios y los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso de esquemas y
estrategias personales para recoger,
comparar y organizar la informacin.
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
contenido de un texto, en funcin del
propsito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor;
recoge, compara y organiza la informacin
consultada, mediante el uso de esquemas y
estrategias personales. (J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la
construccin de textos acadmicos
argumentativos, selecciona el tema, formula
la tesis y diferentes tipos de argumentos
expresados en prrafos apropiados,
selecciona con precisin las palabras por su
significado para expresar matices y producir
efectos en los lectores, aplica normas de
citacin e identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de produccin en
la escritura de textos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de

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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
representativos de
Latinoamrica
desde 1800-1830
como muestra de
la conformacin de
la independencia
intelectual y el
acercamiento a un
discurso
eurocntrico en las
lites
latinoamericanas

mediante el uso de
diferentes soportes
impresos y digitales.

Ubicar cronolgicamente
los textos ms
representativos de la
literatura
latinoamericana: siglos
XIX al XXI, para
establecer los aportes en
los procesos de
reconocimiento y
visibilizacin de la
heterogeneidad cultural.
. LL.5.5.1
Experimentar en la
escritura creativa
diferentes estructuras
literarias, lingsticas,
visuales y sonoras en la
composicin de textos
relacionados con los

conforman
el
latinoamericano.

pensamiento

Relacionar los contenidos con el


apoyo de Ciencias Sociales cuyos
contenidos pueden coincidir.

Plantear reflexiones y conclusiones


sobre
el
pensamiento
latinoamericano,
la
influencia
europea y la formacin de las
nuevas naciones.

Usar estrategias de animacin en la


creacin de ensayo en los que
manifieste su punto de vista
argumentado por medio de la
recreacin de los textos estudiados.

Al finalizar el proceso de lectura


realizar trabajos individuales con el
uso
del
ensayo
expositivo,
explicativo o argumentativo.

Seleccionar los textos con el uso de


criterios
de
periodizacin
y
representatividad
histrica
en
Latinoamrica y el pas: escoger dos
o tres autores de gran importancia
debido a la extensin y la
profundidad que se requiere para el
estudio de las obras.
Emplear un mtodo de anlisis
literario que ayude a comprender

12

hecho, definicin, autoridad, analoga,


ejemplificacin, experiencia, explicacin,
deduccin), aplica las normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.7. Ubica cronolgicamente los textos
ms representativos de la literatura de Grecia,
Roma, Amrica Latina y Ecuador, examina
crticamente las bases de la cultura occidental
y establece sus aportes en los procesos de
visibilizacin de la heterogeneidad cultural.
I.LL.5.7.2. Ubica cronolgicamente los textos
ms representativos de la literatura
latinoamericana del siglo XIX, para ponerlos
en dilogo con la historia y la cultura y
establecer sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilizacin de la
heterogeneidad cultural (I.4.S.1
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios ledos
desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios, y experimenta la
escritura creativa con diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos desde
la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios; experimenta con diversas
estructuras literarias, lingsticas, visuales y
sonoras en la composicin de textos. (I.1., I.3.)

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textos literarios que se
estudian en este ao.
(LL.5.5.5)

los textos seleccionados. Tener


presente que el objetivo sustancial
es la formacin de lectores crticos
y la motivacin a la lectura.

Escribir poemas cortos con temas


polticos o en relacin con los aos
estudiados.

Escribir poemas colectivos con el


uso de la estructura externa e
interna del texto aprendido.

6. Recursos

ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

7. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

13

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Ejemplo 3.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Tercero de bachillerato
LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1.
DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua y Literatura
Asignatura:
Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso:
Tercero
Nivel Educativo:
Bachillerato
2.
TIEMPO
Carga horaria
Total de
No. Semanas de trabajo
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
semanal
semanas clases
2
40
4
36
3.

Total de periodos
72

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea: son los mismos en razn de la finalizacin de los subniveles.
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y
ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a
la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con
la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones
de comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica
con respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en di-

14

Objetivos del curso:


OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
aporte a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional para
actuar en un marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicacin oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas
y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin

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versas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y
revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la
cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje.

disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico


de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin
y revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia
y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

4.

EJES TRANSVERSALES:

5.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: Literatura ecuatoriana del siglo XX-XXI. Literatura contempornea: Poesa
Objetivos especficos
N
de la unidad de
Destrezas
Orientaciones metodolgicas
planificacin
Evidenciar las
transformaciones y las
tendencias actuales y
futuras de la evolucin
del lenguaje potico

L.L.5.1.1 Indagar sobre


las transformaciones y
las tendencias actuales
y futuras de la
evolucin de la cultura

Identificar
las
diversas
posibilidades sobre la creacin
artstica literaria en la era digital
por medio del uso de las TIC,
desde una postura crtica con

15

Evaluacin

Duracin
en
semanas

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de la


cultura escrita en la era digital
(transformaciones y tendencias actuales
y futuras) e identifica las implicaciones
socioculturales de su produccin y

6
semanas

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en la era digital.

escrita en la era digital.

Identificar las
implicaciones
socioculturales de la
produccin y el
consumo de cultura
digital y el efecto
sobre las
manifestaciones
poticas.

I LL.5.1.2 Identificar las


implicaciones
socioculturales de la
produccin y el
consumo de cultura
digital.

Analizar las causas de


la diglosia en relacin
con las lenguas
originarias y sus
consecuencias en el
mbito educativo, la
identidad, los
derechos colectivos y
la vida cotidiana.
Comprender las
variaciones lingsticas
socioculturales del
Ecuador desde la
perspectiva de la
creacin potica.
Producir ensayos
argumentativos acerca
de la Poesa

LL.5.1.3 Analizar las


causas de la diglosia en
relacin con las
lenguas originarias y
sus consecuencias en
el mbito educativo, la
identidad, los derechos
colectivos y la vida
cotidiana.
LL.5.1.4 Analizar
crticamente las
variaciones lingsticas
socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
LL.5.2.3 Utilizar
diferentes formatos y
registros de la
comunicacin oral para
persuadir mediante la
argumentacin y

respecto a la calidad de los textos.

Identificar textos poticos escritos


en las lenguas originarias del pas.

Determinar las caractersticas de


estos textos y comparar las formas
de expresin, las posibilidades de
publicacin y consumo de los
textos.

Analizar las causas de la diglosia en


la produccin de textos literarios
en el pas.

Identificar en los poemas las


variaciones lingsticas presentes y
analizarlas desde la perspectiva
literaria en cuanto a su estructura
interna y externa.

Indagar sobre la produccin


potica de jvenes valores del pas
con la finalidad de comparar la
produccin potica actual con las
del siglo XX en cuanto a temas y
las posibilidades de publicacin.
Discutir sobre el tema entre pares
y presentar las ideas en una

consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura escrita en
la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
diglosia en relacin con las lenguas
originarias y sus consecuencias en
diversos mbitos, y las variaciones
lingsticas socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Analiza crticamente desde
diversas perspectivas (social, tnica, de
gnero, cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingsticas que
implican algn tipo de discriminacin
(diglosia) en la literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.).
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explcitos e implcitos y los aspectos
formales de dos o ms textos, en funcin
del propsito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del
autor; aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas para autorregular la
comprensin, identifica contradicciones,
ambigedades y falacias, elabora
argumentos propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales para
recoger, comparar y organizar la
informacin.
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos

16

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ecuatoriana del S.XX
de acuerdo con las
normas estipuladas
para la construccin
de este tipo de texto.
Analizar la literatura
contempornea por
medio del estudio de
autores de la poesa
contempornea para
evidenciar la
produccin potica
despus del
modernismo.

Seleccionar los textos


ms representativos
de la poesa
ecuatoriana del Siglo
XX y recrearlos desde
su experiencia
personal.

contra argumentacin,
con dominio de las
estructuras lingsticas.

plenaria.

Indagar sobre la creacin potica


que subyace en diferentes textos
musicales y evidenciar la calidad
de sus mensajes en relacin a la
cultura popular. En pares exponer
sus
puntos
de
vista
autorregulando la exposicin.

LL.5.2.1.Valorar el
contenido explcito de
dos o ms textos orales
e identificar
contradicciones,
ambigedades,
falacias, distorsiones y
desviaciones en el
discurso.

LL.5.3.3 Autorregular la
comprensin de un
texto mediante la
aplicacin de
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensin.

Organizar un conversatorio con la


presencia de poetas destacados en
la actualidad que compartan su
obra, sus necesidades y hablen
acerca de uno de los poetas que
formaron parte de su crecimiento
como escritores del pas o fuera de
l.

Discriminar el contenido explcito e


implcito de dos textos poticos.

Comprender textos de crtica


literaria acerca de la poesa
contempornea del Ecuador e
identificar el propsito, las
contradicciones
que
se
presentaren en los textos con la
finalidad de analizar crticamente

LL.5.5.1
Ubicar
cronolgicamente los
textos
ms
representativos de la
literatura ecuatoriana:
siglos XIX al XXI, en la
construccin de una
cultura diversa y plural.

17

formales y el contenido de un texto, en


funcin del propsito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y organiza la
informacin consultada, mediante el uso
de esquemas y estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura
en la construccin de textos acadmicos
argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de
argumentos expresados en prrafos
apropiados, selecciona con precisin las
palabras por su significado para expresar
matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinin
sobre diferentes temas de la
cotidianidad y acadmicos con
coherencia y cohesin, mediante la
seleccin de un vocabulario preciso y el
uso de diferentes tipos de prrafos para
expresar matices y producir
determinados efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura latinoamericana del siglo XIX,
para ponerlos en dilogo con la historia y
la cultura y establecer sus aportes en los

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las lecturas.
LL.5.5.4 Recrear los
textos literarios ledos
desde la experiencia
personal, adaptando
diversos recursos
literarios.

Activar sus conocimientos previos


relacionndolos con la literatura
clsica
y
latinoamericana
estudiada en los aos anteriores.
Identificar
generales
periodicidad
los autores
estudiarn.

las
caractersticas
de
los
gneros,
y canon para escoger
y los textos que se

Ampliar el concepto y evolucin de


las poticas distintas a partir de
1930
en
el
Ecuador
diferencindola del romanticismo
y modernismo.

Construir ensayos argumentativos


en funcin de autorregular todas
las destrezas empleadas en
escritura.

Seleccionar textos de los grandes


autores
de
la
literatura
ecuatoriana del siglo XX, en los
gneros potico, narrativa y
teatro.

Determinar las caractersticas de la


creacin literaria durante el siglo

18

procesos de reconocimiento y
visibilizacin de la heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios
ledos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos
desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios;
experimenta con diversas estructuras
literarias, lingsticas, visuales y sonoras
en la composicin de textos. (I.1., I.3.)

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XX y las nuevas tendencias de la
produccin literaria actual.

Crear textos individuales y


colectivos poticos adaptando
diversos
recursos
literarios.
Retomar los aprendidos y usarlos
en diversas creaciones poticas.

6. Recursos

ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

7. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

19

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