Prof.

Jimmy Gamarra

Porcentaje
Bibliografa: Produccin propia del Docente.
Contexto terico
Observacin previa: Algunos ejemplos fueron obtenidos del libro Aprendex de
Sptimo Grado, o del Pisano de Octavo. Eso significa que segn la Currcula del
Ministerio de Educacin, ud. aprendi este tema hace 4 o 5 aos. Si dej pasar
aquella oportunidad y no lo aprendi, no deje pasar esta. En cualquier carrera
universitaria, en la vida comercial (de comerciante o de cliente, y clientes
somos todos), en el taxi y en la verdulera, le ser necesario el concepto de
PORCENTAJE.
En esta materia, adems, le resultar imprescindible. Aproveche y aprndalo.
Proporcionalidad directa:
Dadas dos variables, a medida que crece una, la otra tambin crece.
Adems, lo hace de manera proporcional.
Veamos dos fracciones equivalentes:
2 = 4
5
10
Observa:
i)
La razn entre los pares de elementos correspondientes, es
constante
Supongamos que para hacer 2 vestidos, una modista precisa 5
metros de tela.
Entonces, para hacer 4 vestidos, necesitar 10 metros de tela.
Para hacer 6 vestidos necesitar 15 metros de tela.
Para hacer 8 vestidos necesitar 20 metros de tela.
Para hacer 10 vestidos necesitar 25 metras de tela.
2
5

10

8
15
=

10
20

25

ii)

Si multiplico un nmero por 4, el correspondiente del otro conjunto

queda multiplicado por 4
2 = 5
8
20

iii)

Si divido un nmero por 2, el correspondiente del otro conjunto

queda dividido por 2
12 = 30
6
15

Prof. Jimmy Gamarra

iv)

EN LOS CASOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA,

EL PRODUCTO DE LOS EXTREMOS ES IGUAL AL PRODUCTO
DE LOS MEDIOS.
Veamos el ejemplo inicial:
2
5

4
10

* Al numerador de la primer fraccin y al denominador de la

segunda fraccin equivalente, los llamamos EXTREMOS.
2
5

4
10

* Al denominador de la primer fraccin y al numerador de la

segunda fraccin equivalente, los llamamos MEDIOS.
2 = 4
5
10
Por lo tanto

* As, tenemos que el producto de los extremos (2*10) es igual

al producto de los medios (5*4)
2*10 = 5*4

Por lo tanto

* En efecto, multiplicando en ambos lados de la igualdad,

obtenemos la siguiente equivalencia o identidad matemtica
20 = 20

Porcentaje:
El mismo nombre de esta pequea rama de la matemtica (tan utilizada en
la cotidianeidad) nos da una pista sobre su objeto de estudio.
Suponga ud. que agregamos arbitrariamente una i en el nombre anterior.
Porcentaje pasa repentinamente a denominarse PORCIENTAJE.
A qu le suena?
Efectivamente, en dos fracciones equivalentes, EN ALGNO DE SUS 4
ELEMENTOS, ya sea en los EXTREMOS o en los MEDIOS, estar el
nmero CIEN (100).

Prof. Jimmy Gamarra

Es un caso particular de
Proporcionalidad Directa, en el
cual uno de sus 4 elementos es el nmero 100.
Adems, en un PROBLEMA DE PORCENTAJE, uno de los 4 elementos ser
una incgnita. Esto significa que en lugar de conocer su valor, lo
denominaremos con la conocida letra X.
Por ejemplo:
En una biblioteca, 7 de cada 10 libros estn encuadernados.
Cuntos libros encuadernados hay por cada 100 libros?
7
10

x
100

Dijimos que si dos Fracciones son Equivalentes, el Producto de los

extremos es igual al producto de los medios.
En consecuencia, tenemos que:
7 * 100 = 10 * x
Resolviendo:
700 = 10 * x
Pasando 10 al otro miembro, tenemos que:
700 = x
10
Resolviendo:
70 = x
Cambiando los trminos de lado:

x = 70

En consecuencia, decimos que hay 70 libros encuadernados por cada 100

libros.
Decir por cada 100 o porcentaje, es lo mismo.
Por lo tanto puede afirmarse que el 70 por ciento de los libros estn
encuadernados.
70 por ciento se escribe: 70%
Calcular el porcentaje, equivale a calcular el nmero que corresponde a
100 en una proporcin. Calculando el porcentaje, es mas fcil establecer
comparaciones.

TIPOS DE PROBLEMAS DE PORCENTAJE:

Existen muchos tipos de problemas de Porcentaje. En este contexto,
analizaremos solo algunos. Queda liberado a la inquietud del estudiante la
investigacin y prctica de otros tipos de problemas que no se incluirn en sta
materia por razones de Tiempo y de Programa, como por ejemplo los Problemas
de Aplicaciones Geomtricas de Porcentaje.
3

Prof. Jimmy Gamarra

Un ejemplo de lo que NO
lo siguiente:

abordaremos en este espacio sera

10 Tipos de Problemas que si abordaremos:

Las 3
1)
2)
3)

formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:

Calcular el 58% de 4800
850 es el 17% de Cunto?
Qu porcentaje representa 460 de 9200?

Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento Cunto pago?
5) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $160 para que
el monto final sea de $120?
6) Si el ltimo mes el Kg. De arroz aument un 20%, y ahora est a $1,50
A cunto estaba el mes pasado?
Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subi un 30%. Cunto cuesta hoy un
Kilo de Carne?
Para pensar:
8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total hay 20 chicos
y de ellos 18 son hinchas de algn club, Qu porcentaje de chicos de
ese curso son hinchas de Boca?
La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma
9) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?
10)Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21% y, una vez
que lo sepa, sumrselo al mismo 68?

Veamos el modo de resolver cada uno de los 10 TIPOS de problemas

anteriores:
Las 3 formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:
1) Calcular el 58% de 4800
Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
58-------------100
x--------------4800
(Se lee: 58 ES A 100, como x ES A 4800).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 58 * 4800
2784
4

Prof. Jimmy Gamarra

x = 58 * 4800 = 278400 =
es 2784.
100
100

, en consecuencia el 58% de 4800

2) 850 es el 17% de Cunto?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
17-------------100
850------------x
(Se lee: 17 ES A 100, como 850 ES A x).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 17 = 850 * 100
x = 850 * 100 = 85000 = 5000
5000.
17
17

, en consecuencia 850 es el 17% de

3) Qu porcentaje representa 460 de 9200?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
x-------------100
460------------9200
(Se lee: x ES A 100, como 460 ES A 9200).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 9200 = 460 * 100
x = 460 * 100 = 46000 = 5
9200.
9200
9200

, en consecuencia 460 representa el 5% de

Por qu hemos titulado el apartado anterior como las 3 formas bsicas en que
suele presentarse un problema de porcentaje?
Observe Ud. que en cada uno de los problemas, y por lo tanto en cada una de
las reglas de 3 simple planteadas, uno de los 4 lugares de la regla de 3 est
ocupado siempre por el nmero 100. Como ya dijimos, por eso son problemas de
porcIentaje o de porcentaje (que significa POR CADA 100).
Asimismo, vemos que en los 3 problemas planteados, la x (la incgnita, lo que
pretendemos averiguar) va ocupando sucesivamente los distintos 3 lugares que
podra ocupar en relacin con el nmero 100.
Observemos:
5

Prof. Jimmy Gamarra

Problema 1:
58-------------100
x--------------4800
Problema 2:
17-------------100
850------------x
Problema 3:
x-------------100
460------------9200
El primer tipo de problema, es el tipo en que la x aparece en diagonal al
nmero 100 en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
El segundo tipo de problema, es el tipo en que la x aparece debajo del
nmero 100 en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
El tercer tipo de problema, es el tipo en que la x aparece al lado del nmero
100 en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
Observar las diferencias entre los planteos iniciales de las Reglas de Tres de
cada uno de los 3 tipos o formas bsicas de problemas de porcentaje
planteados, nos ayudar a distinguir claramente entre estas tres formas
distintas de plantear. El planteo inicial, recordemos, si es correcto, nos llevar
posiblemente al resultado correcto. Si el planteo inicial es errneo, no habr
modo de llegar a un resultado correcto.

Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento Cunto
pago?
Planteo:
Parte I: Averiguar cuanto es el 5% de 120. Esta primera parte del planteo es
idntica a lo que hacamos en el Caso 1
5-------------100
x--------------120
(Se lee: 5 ES A 100, como x ES A 120).

Prof. Jimmy Gamarra

El Producto de los extremos
por lo tanto

es igual al producto de los medios,

x * 100 = 5 * 120
x = 5 * 120 = 600 =
100
100

, en consecuencia el 5% de 120 es 6.

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto en pesos que me descontarn,
averiguar el precio final que pagar.
El Precio Original $120 El descuento $6 = Monto a pagar $114

5) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $160 para

que el monto final sea de $120?
Planteo:
Parte I: Averiguar monto descontado
El Precio Original $160 Precio Final $120 = Descuento $40
Parte II: Averiguar que porcentaje representa el monto descontado sobre
el monto original
Reformulamos la pregunta nosotros mismos:
Qu porcentaje representa 40 en 160?
En consecuencia, esta segunda parte del planteo es idntica a lo que hacamos
en el Caso 3
x-------------100
40------------160
(Se lee: x ES A 100, como 40 ES A 160).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 160 = 40 * 100
25
x = 40 * 100 = 4000 =
160,
160
160
descuento en una

, en consecuencia 40 representa el 25% de

y

tendran que hacerme un 25% de

compra de 160 para que el monto final a

pagar sea de $120.

6) Si el ltimo mes el Kg. de arroz aument un 20%, y ahora est a

$1,50
A cunto estaba el mes pasado?

Prof. Jimmy Gamarra

En
este
punto,
debemos tener mucho cuidado
con un concepto al que, intuitivamente, llamaremos Porcentaje de Ida y
Porcentaje de Vuelta.
Observemos:
Algn alumno podra tentarse y pretender sacar el 20% de $1,50.
SERIA UN GRAVE ERROR !!!
NO ES ESO LO QUE SE PIDE !!!
Se pide un nmero al cual, si le sacamos su 20% y despus se lo
sumamos, llegamos a $1,50.
Si tomramos el CAMINO ERRADO, veramos que el 20% de $1,50
es $0,30 (Calcule y verifique) y, como el que mal anda mal acaba,
llegaramos a la ERRNEA CONCLUSIN que el precio original del
Arroz era $1,50-$0,30=$1,20.
Por qu es esto un error?
Muy sencillo. Busquemos ahora el 20% de $1,20. Encontraremos que
es $0,24 (Calcule y verifique). Si el arroz vala $1,20 y ahora vale un
20% mas, ahora, pues, vale $1,20+$0,24=$1,44.
Esto demuestra que nuestro camino fue errneo, ya que tenamos
que hallar un nmero al que, si le sumamos su propio 20%, lleguemos a
$1,50.
Pero esto demuestra, adems, algo que si no lo hemos aprendido
an, es un buen momento para aprenderlo:
NO ES LO MISMO PORCENTAJE DE IDA QUE PORCENTAJE DE
VUELTA.
Recin lo vimos de modo clarito: Si a $1,50 le saco (le resto) su
20%, llego a $1,20. Si a $1,20 le sumo su propio 20%, llego a $1,44.
Otro ejemplo de lo mismo, por el camino inverso (primero sumando y
despus restando). Si a $100 le sumo su propio 30% (30), llego a 130.
Ahora bien, si a 130 quiero restarle su proio 30%, tendr que restarle
39 (Calcule y verifique). Asi, tenemos que 130-39=91. Y 91 es distinto
de 100.
Toda la explicacin anterior le ser muy til para evitar errores
comunes en quienes son principiantes en el clculo de porcentajes.

Prof. Jimmy Gamarra

Veamos ahora como se resuelve el problema planteado.

Decamos que el ltimo mes el Kg. de arroz aument un 20%, y ahora
est a $1,50. Nos preguntbamos A cunto estaba el mes pasado?
Planteo:
Existe un nmero x tal que, si le sumamos el 20% de x, llegamos a $1,50.
Por lo tanto:
x + 20% x = 1,50
Expresando el porcentaje como fraccin, tenemos que:
x + 20 x = 1,50
100
Sacando factor comn x, tenemos que:
x * (1 + 20 ) = 1,50
100
Expresando la fraccin como decimal, tenemos que:
x * (1 + 0,20) = 1,50
Sumando, tenemos que:
x * 1,20 = 1,50
Pasando lo que multiplica al otro miembro, dividiendo, tenemos que:
x = 1,50
1,20
Resolviendo, tenemos que:

x = 1,25

Observemos que hemos arribado a un resultado distinto al $1,20 errneo

al que habamos llegado por el camino equivocado.
Buscbamos un nmero (precio del Kg. de arroz del mes pasado) al cual
sumndole su propio aumento del 20%, llegara a su precio actual de $1,50.
Matemticamente hemos concluido que el mes pasado el kg. de arroz
vala $1,25
Verificando, observamos que si a 1,25 le sacamos su 20%, obtenemos
0,25
(calcule y verifique). Si ahora sumamos el precio original $1,25
mas el aumento de $0,25, llegamos al precio actual de $1,25+$0,25 = $1,50.
L Q.Q.D.

Prof. Jimmy Gamarra

Por lo tanto, cuidado
en hoja anterior.

con el error de planteo explicado

Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subi un 30%. Cunto cuesta hoy
un Kilo de Carne?
Planteo:
Parte I: Averiguar cuanto es el 30% de 23. Esta primera parte del planteo es
idntica a lo que hacamos en el Caso 1
30------------100
x--------------23
(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 30 * 23
x = 30 * 23 = 690 =
100
100

6,90

, en consecuencia el 30% de 23 es 6,90.

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto absoluto en pesos que aument el
kilo de carne, averiguar el costo actual de ese producto.
El Precio Original $23 + El aumento o recarga $6,90 = Monto a pagar $29,90.
Por lo tanto, el Kilo de carne que costaba $23 y aument un 30%, hoy
cuesta $29,90. A suspender el asado, que estn mas baratos el pollo y el
pescado !!

10

Prof. Jimmy Gamarra

Para pensar:
8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total hay 20
chicos y de ellos, 18 son hinchas de algn club, Qu porcentaje de
chicos de ese curso son hinchas de Boca?
Planteo:
Parte I: La nica variante que presenta este tipo de problemas es que nos da
informacin de mas. Es decir, tiene ruido. Si observamos con cuidado la
pregunta final (Qu porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca?),
notamos enseguida que parte de la informacin que se nos dio (de ellos 18 son
hinchas de algn club) no nos ser til.
Parte II: En consecuencia, caemos en un problema idntico a los que
resolvamos en el Caso 3. Preguntar qu porcentaje de chicos de ese curso son
hinchas de Boca, es lo mismo que preguntar que porcentaje representa 5 en 20.
x-------------100
5---------------20
(Se lee: x ES A 100, como 5 ES A 20).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 20 = 5 * 100
x = 5 * 100 = 500 =
20
20

25%

, en consecuencia 5 representa el 25% de 20.,

y por lo tanto el 25 % del curso en cuestin
son muchachitos inteligentes, es decir, son
son Hinchas de Boca.

11

Prof. Jimmy Gamarra

La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma
9) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?
Este problema es idntico al que se nos presentaba en el Caso 1
(Recordemos, nos peda calcular el 58% de 4800). Podramos calcular el 21%
de 68 por el mismo camino.
Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino
largo que comenzaba con el Planteo Inicial de la Regla de Tres Simple,
puede abreviarse muchsimo:
Simplemente, multiplico 68 por 0,21 y llego al resultado.
Esto a ud. podra parecerle arbitrario a primera vista.
De qu modo hemos llegado a conclusin semejante?
Observemos la siguiente demostracin matemtica.
Si quisiramos ir por el camino largo, tendramos que decir:
Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
21-------------100
x--------------68
(Se lee: 21 ES A 100, como x ES A 68).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 21 * 68
x = 21 * 68 = 21 * 68 = 68 * 21 = 68 * 0,21
100
100
100
demostrar.

que era lo que

queramos

Anecdticamente, 68* 0,21 = 14,28, pero lo que pretendemos en este

apartado es que ud. aprenda este modo abreviado de calcular porcentajes.
Si yo quiero saber el 21% de x, multiplico ese nmero x por 0,21.
Si quiero saber el 38% de x, lo multiplico por 0,38.
Si quiero saber el 60% de x, lo multiplico por 0,6 (o por 0,60, es lo
mismo).
Si quiero saber el 3% de x multiplico por 0,03 (cuidado con multiplicar por
0,3. No es lo mismo. Estara averiguando el 30% y no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, multiplico a x por 0,475.
12

Prof. Jimmy Gamarra

As, podramos dar infinitos
ejemplos, pero creemos que
hemos dado los mas destacados.
Esta forma abreviada le resultar muy til en la vida, en la actividad
comercial, en el taxi, en la verdulera, y a lo largo del aprendizaje del
programa Excel. Mejor aprenderlo e incorporarlo cuanto antes !!!

10)
Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%
y, una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 68?
Este problema es idntico al que se nos presentaba en el Caso 7
(Recordemos, en ese problema ilustrativo, la carne costaba $23 y haba
subido un 30%. Nos peda el precio actual de la carne).
En aqul momento lo habamos resuelto en dos partes: en la primera,
calculbamos el 30% de 23 (ahora que lo conocemos, podramos resolver
esta primera parte por el mtodo abreviado visto en el apartado anterior,
multiplicando 23 * 0,30). En la segunda parte, sumbamos el monto obtenido
(6,90) al costo original (23) y concluamos que el costo actual del kilo de
carne es 29,90
Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino
largo y en dos partes (an abreviando la primera) que comenzaba con el
Planteo Inicial de la Regla de Tres Simple, puede abreviarse an mas.
Para el problema 7, simplemente multiplico 23 * 1,30 y llego al
resultado correcto.
Para el problema que se plantea ahora, en este apartado, simplemente,
multiplico 68 por 1,21 y llego al resultado correcto.
Nuevamente, esto a ud. podra parecerle arbitrario a primera vista.
De qu modo hemos llegado a conclusin semejante?
Observemos la siguiente demostracin matemtica para el ejemplo del
apartado 7, en que la pregunta inicial era : Si el kilo de Carne costaba $23
y subi un 30%. Cunto cuesta hoy un Kilo de Carne?
Llamaremos x al precio actual de la carne, y decimos por lo tanto que
x = 23 + 30% de 23
Parte I de la demostracin:
El 30% de 23 lo planteamos del modo que ya conocemos:
30------------100
x--------------23
(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
13

Prof. Jimmy Gamarra

x * 100 = 30 * 23
x = 30 * 23 = 30 * 23 = 23 * 30 = 23 * 0,30
100
100
100
y nos detenemos aqu, expresando que el 30% de 23 = 23 * 0,30

Parte II de la demostracin:
Si decamos que:
x = 23 + 30% de 23
Entonces:
x = 23 + 23 * 0,30 (segn lo demostrado en la Parte I)
Sacando Factor Comn, tenemos que:
x = 23 * (1 + 0,30)
Sumando dentro del parntesis:
x = 23 * (1,30)

, que era lo que queramos demostrar.

Si llambamos x al precio actual de la carne, entonces la carne vale lo

que vala, $23, * el 1,30, es decir el aumento del 30%.
Anecdticamente, 23* 1,30 = 29,90, mismo resultado que nos daba el
apartado 7 por el camino largo.
Del mismo modo, anecdticamente, y respondiendo puntualmente lo que se
pregunta en ste apartado, Por qu nmero debo multiplicar a 68 si
quiero saber su 21% y, una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 68?, la
respuesta sera: debo multiplicar 68 * 1,21, y me dar como resultado
82,28.

Pero lo que pretendemos en este apartado es que ud. aprenda este modo
abreviado de calcular porcentajes sumados a sus nmeros de origen.
Si yo quiero saber el 21% de x, y sumrselo a x, multiplico ese nmero x
por 1,21.
Si quiero saber el 38% de x, y sumrselo a x, lo multiplico por 1,38.
Si quiero saber el 60% de x, y sumrselo a x, lo multiplico por 1,6 (o por
1,60, es lo mismo).
14

Prof. Jimmy Gamarra

Si quiero saber el 3% de x y
sumrselo a x, multiplico por
1,03 (cuidado con multiplicar por 1,3. No es lo mismo. Estara averiguando
el 30% y sumndoselo, y no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, y sumrselo a x, multiplico a x por 1,475.
As, podramos dar infinitos ejemplos, pero creemos que hemos dado los
mas destacados.
Esta forma abreviada, tambin le resultar muy til en la vida, en la
actividad comercial, en el taxi, en la verdulera, y a lo largo del
aprendizaje del programa Excel. Mejor aprenderlo e incorporarlo cuanto
antes !!!

Por ltimo, es importante distinguir y diferenciar lo aprendido en los

apartados 9 y 10.
Si yo quiero saber el 21% de un nmero x, (por ejemplo, el iva, que
casualmente, o no tan casualmente y por eso fue utilizado como ejemplo es
igual al 21%)decamos, si yo quiero saber el 21% de un nmero x,
multiplico x * 0,21.
Al mismo tiempo, si yo quiero saber el 21% de un nmero x, y sumrselo a
x, en un mismo y nico paso, multiplico a x * 1,21.
El usuario novato de estas dos herramientas podra llegar a confundirla.
Tenga cuidado, al dar sus primeros pasos en porcentaje y sus primeros
pasos en Excel, que eso no le suceda:
Recuerde ste cartel:

Para obtener el 37% de un nmero x, multiplico a x * 0,37

Para obtener el 37% de x, y sumrselo a x, multiplico a x * 1,37
Distinga y recuerde en qu casos utilizo Cero Coma (0, ) y Uno Coma (1, )

Recuerde, tambin, no confundir 4% con 40%.

En consecuencia, recuerde este segundo cartel:

15

Prof. Jimmy Gamarra

Ejercicios de Porcentaje:
Utilice el modo abreviado solo cuando se lo soliciten. De lo contrario,
desarrolle en forma completa, partiendo de la Regla de 3 Simple que
corresponda y recordando que el Producto de los Extremos es igual al
Producto de los Medios.
Las 3 formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:
1) Calcular el 29% de 70
2) Calcular el 18,3% de 173
3) Calcular el 82,43% de 1099,21
4) 750 es el 75% de cunto?
5) 81,5 es el 80% de cunto?
6) 710,25 es el 31,50% de cunto?
7) Qu porcentaje representa 380 de 7600?
8) Qu porcentaje representa 280,60 de 1000?
9) Qu porcentaje representa 35,75 de 71,50?
10)Si en una compra de $140 me hacen un 12% de descuento Cunto pago?
11) Si en una compra de $155,80 me hacen un 8% de descuento Cunto
pago?
12)Si en una compra de $1028,90 me hacen un 5,75% de descuento
Cunto pago?
13)Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $200 para que
el monto final sea de $150?
14)Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $300 para que
el monto final sea de $62,50?
15)Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $1720,50 para
que el monto final sea de $1548,45?
16)Si el ltimo mes el Kg. de manzanas aument un 30%, y ahora est a
$2,00
A cunto estaba el mes pasado?
17)Si el ao pasado el Kg. de Alimento para perros aument un 18%, y ahora
est a $1,30 A cunto estaba el ao pasado?
18)Si la Tarjeta de Personal aument un 12,25%, y ahora est a $7,80, A
cunto estaba antes?
19)Si el kilo de Milanesa costaba $22 y subi un 28%. Cunto cuesta hoy
un Kilo de Mila?
20)
Si un docente ganaba $50 la hora ctedra y despus de las ltimas
paritarias cobra un 32,5% mas. Cunto gana hoy un docente por hora
ctedra?
21)Si la lechuga costaba $1,88 el Kilo y subi un 77,42% por escasez
estacional, Cunto cuesta hoy un Kilo de Lechuga?

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Prof. Jimmy Gamarra

22)
De cada 9 hinchas de Boca, 2 viajaron alguna vez a ver una final de
Libertadores. Qu porcentaje de hinchas vio alguna vez una final
copera? (*)
23)
Por qu nmero debo multiplicar a 75 si quiero saber su 13% y
cual es el resultado?
24)
Por qu nmero debo multiplicar a 124,5 si quiero saber su 34% y
cual es el resultado?
25)
Por qu nmero debo multiplicar a 1412,75 si quiero saber su
3,03% y cual es el resultado?
26)
Por qu nmero debo multiplicar a 45 si quiero saber su 50% y,
una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 45? Cul ser el resultado de
esta multiplicacin?
27)
Por qu nmero debo multiplicar a 715,13 si quiero saber su 20%
y, una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 715,13? Cul ser el
resultado de esta multiplicacin?
28)
Por qu nmero debo multiplicar a 102,50 si quiero saber su
4,08% y, una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 102,50? Cul ser el
resultado de esta multiplicacin?
29)
Ud. est por terminar un Secundario con Orientacin en Gestin
de Empresas. Debe saber cual es el porcentaje que se utiliza
actualmente para calcular el IVA (Impuesto al Valor Agregado). Si no lo
sabe, en algn lado de este Trabajo Prctico figura cual es ese monto
porcentual. Y si no lo sabe ni lo encuentra, busque un Contador amigo
para preguntarle y respondersi un producto cuesta $588
I.V.A.
incluido. Cul es el Monto del IVA de ese producto?
30)
Si un producto cuesta $82 sin IVA. Cunto cuesta IVA incluido?
31)Un artculo paga 15% sobre su costo en impuesto para ser introducido al
mercado nacional, y para transportarlo 10% del costo ms impuesto
encuentre el costo del articulo si en total se pagan 253$ por articulo
Regla de tres compuesta

Regla de tres compuesta

1) Para realizar una obra 40 obreros, trabajando 6 horas diarias, han
necesitado 100 das. Cuntos obreros, trabajando slo 4 horas diarias se
necesitaran para terminar la misma obra en 120 das ?

2) Para alimentar las 248 mquinas de una fbrica durante 24 horas se gastan
89 280 euros. Si trabajan 12 horas 324 mquinas iguales, cunto
gastarn?

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Prof. Jimmy Gamarra

3) Para recorrer una distancia
de 15 000 Km. un pjaro tarda 20
das, volando durante 9 horas diarias. Cuntos das tardar en recorrer
2000 Km., si vuela durante 12 horas diarias? (Sol.: 2 das)
4) Con el vino contenido en recipiente llenamos 63 vasos de 12 centilitros de
capacidad. Con el vino de otro recipiente que contiene la misma cantidad
que el primero hemos llenado 42 vasos. Qu capacidad tiene cada uno de
estos vasos? (Sol.: 18 Cl.)
5) Los 14 depsitos para el suministro de agua a una poblacin tienen la misma
capacidad. Para llenar 5 de ellos se necesitan 4 bombas que estn
funcionando durante 10 horas. Si queremos llenar todos los depsitos,
durante cunto tiempo debern estar funcionando 8 bombas iguales a las
mencionadas antes? (Sol.:14 h)
6)

He comprado 6 metros de cuerda que en total me han costado 80 .

Cunto me costaran 227 metros de dicha cuerda? (Sol.:30267)

7) Cuatro grifos llenan en 12 horas dos depsitos de agua de 60 m 3 de

capacidad cada uno. Cunto tiempo tardaran 6 grifos, iguales a los
anteriores, en llenar 3 depsitos de 80 m 3 cada uno? (Sol.:16h)
8) Durante 15 das una familia compuesta por 6 personas ha gastado 900 en
alimentacin. Cunto gastara una pareja en 20 das? (Sol.400 ):
9) Para pavimentar una calle de 600 m de largo y 24 m de ancho se han
utilizado 36 000 adoquines. Cuntos adoquines se necesitaran para otra
calle de 500 m de largo y 30 m de ancho? (Sol.:37.500 adoquines)
10) Por depositar 275.000 en un banco me dan al ao 15400 . Cunto dinero
me entregarn si deposito 100 durante ese mismo tiempo? (Sol.:56)
11) Por labrar un campo de 1400 m de largo y 500 m de ancho se pagan 330.
Cunto habra que pagar por labrar otro de 420m de largo y 90m de
ancho? (Sol.:1782)
12) Veinte obreros han construido una piscina de 50 metros de largo. Cuntos
se necesitan para construir en el mismo tiempo que la anterior otra piscina
de 40 m de largo y que tiene la misma anchura y la misma profundidad que la
primera? (Sol.:16 obreros)
13) Cuntos obreros sern necesarios para construir una piscina de 25,5 m de
ancho, si 20 obreros realizan una de 30 m de ancho? (Ambas piscinas tienen
la misma longitud y la misma profundidad.) (Sol.:17 obreros)
14) Queremos construir una piscina en 60 das, para lo cual han de trabajar 20
obreros. Cuntos seran necesarios para hacerla en slo 40 das? (Sol.:30
obreros)

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Prof. Jimmy Gamarra

15) Si 20 obreros trabajando
10 horas al da acaban una piscina,
cuntos se necesitan si trabajaran 8 horas diarias? (Sol.:25 obreros)
16) Para realizar una piscina de 50 m de largo y 30 m de ancho, se necesitan 20
obreros que trabajan 10 horas al da. Cuntos obreros, trabajando 8 horas
diarias, construirn, en el mismo tiempo, una piscina de 40 m de largo y 25,5
m de ancho? (Sol.:17)
17) Trata de calcular cul ser el peso de una persona de 40 aos, si dicha
persona a los 5 aos de edad pesaba 22 Kg. (Sol.: No se puede)
18) Seis obreros que trabajan durante 8 horas diarias han necesitado 19 das
para montar 1368 aparatos iguales. Cuntos aparatos montarn 5 obreros
trabajando diariamente 10 horas durante 20 das? (Sol.:1500 aparatos)
19) En una granja avcola hay 5600 gallinas que ponen 11200 huevos en 12 horas
de luz. Si en la granja se sacrifican 2800 gallinas, cuntos huevos habr
puesto durante tres horas, el resto de las gallinas? (Sol.: 1400 huevos)
20) Para alimentar durante 24 das a 40 alumnos de un comedor escolar se
necesitan 192 barras de pan. Cuntas barras de pan habr que comprar
para alimentar a 65 alumnos durante 80 das? (Sol.: 1040 barras)
21) Cuntas personas habr que contratar para recolectar 50 tahullas de
alcachofas, trabajando 8 horas diarias durante 10 das, si para recoger 120
tahullas se han necesitado 20 personas que han trabajado 6 horas diarias
durante 16 das?. (Sol.:10 )
22) Para recoger el fruto de un campo de almendros, se necesitan 25 obreros
trabajando 6 horas diarias durante 7 das. Si no disponemos ms que de 15
obreros y queremos recoger el fruto en 5 das, cuntas horas diarias
tendrn que trabajar? (Sol.: 14)
23) En el ao 2000 cada uno de los 21 jugadores de la plantilla de un club de
ftbol cobraban en concepto de primas 150.000 pesetas por partido ganado.
Para pagarlas el club necesit entonces 18.900.000 pesetas. La temporada
siguiente cada jugador recibi 180.000 pesetas por partido ganado, y en
total la directiva se gast, en concepto de primas, 18 millones de pesetas.
Cuntos jugadores componan la plantilla en esa temporada? (Sol.:No se
puede saber si no nos dicen los partidos ganados)
24) La distancia por carretera entre dos ciudades es de 180 Km. y un autobs
de transporte pblico ha tardado 2 horas y media en recorrera. Cunto
tiempo ha empleado en recorrer 108 Km? (Sol.: 15 horas)
25) Para que la longitud de un cable de acero crezca 0,004 cm. es necesario
aumentar la temperatura en 200C. Cunto aumentar la temperatura si
quiere que la longitud del cable aumente 0,02 cm? (Sol.:1000C)

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26) Para realizar una zanja de
9.000 m de largo, dos excavadoras
trabajaron durante 6 das a razn de 8 horas diarias. Si se hubiera
dispuesto de 4 excavadoras, trabajando 6 horas al da, cuntos das
habran tardado en realizar una zanja de 4.500m. ? (Sol.:2 das)
27) Un depsito puede suministrar diariamente 120 litros de agua durante 150
das a cada una de las 25 familias que viven en una urbanizacin. A cunto
habra que reducir el consumo diario de cada familia, si el nmero de
familias fuera 40, y si la misma cantidad de agua debe durar 50 das ms?
(Sol.:5625 litros)
28) Para recoger la cosecha de un olivar de 20 ha se emplea una cuadrilla de 25
personas durante 24 das a 6 horas diarias. Cuntos das tardarn en
recoger la oliva de otro campo de 8 ha si la cuadrilla est formada por 18
personas y trabajan 8 horas diarias? (Sol.:10 das)
29) Qu beneficio entregar un banco a un cliente que deposit en l 45000
durante 3 aos, si anualmente y por cada 100 depositadas el banco
concede un beneficio de 7 ? (Sol.: 9.450 )
30) Una calle de 2400 m2 se pavimenta con baldosas de 0,30 m de largo y 0,35
m de ancho. Cuntas baldosas entrarn si tienen 0,4 m de largo y 0,3 m de
ancho? (Sol.:20.000 baldosas)

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