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a trabajar en el tema IV Mtodo, Tcnicas, Enfoques de Lectura y Escritura, en

este caso pretendemos que:

1-Investigue sobre Mtodos, Tcnicas y Enfoques de la Lectura y la Escritura,

luego realiza una sntesis integrando a la misma tu valoracin personal sobre el
Mtodo la Tcnica y el Enfoque que mejor favorezca a la lectura y la escritura.
Tcnicas y mtodos para la enseanza de la lectoescritura
En los mtodos para la enseanza de la lecto-escritura se marcan diversos conceptos
y tendencias metodolgicas y a cada uno de ellos le corresponde una determinada
tcnica de lecto-escritura que se refleja, como es natural, en la forma de ensear los
elementos de expresin; al analizar los mtodos que a travs del tiempo se han
utilizado en la enseanza de la lecto-escritura, se distinguen tres tendencias:
La primera es la de los mtodos sintticos, la cual se basa en que los componentes de
las palabras (letras y slabas), constituyen un pilar indispensable para lecto-escritura,
comiencen con la enseanza de estos elementos para despus de efectuar numerosos
ejercicios combinarlos en formas lingsticas de mayor complejidad. (U.P.N.
1986). Este mtodo es de suma importancia ya que el alumno desarrolla un proceso de
sntesis y esto se da a partir de las letras y slabas, algunos mtodos utilizados con
mayor frecuencia en Mxico son el silabario y el onomatopyico.
La segunda tendencia es la Analtica, surgida como una reaccin del aprendizaje
sinttico, apoyada en los descubrimientos psicolgicos de Ovidio Decrol, y sobre todo
en el sincretismo y la percepcin global del nio. Estos mtodos defienden la
enseanza: que partiendo de la significacin de las palabras, su configuracin fontica
y grfica peculiar hacen llegar al alumno, mediante el anlisis de sus elementos, al
conocimiento de las letras. (U.P.N. 1986). Entre los mtodos que se pueden destacar el
mtodo global de anlisis estructural y el mtodo integral mnjares.
La tercera tendencia es la Eclctica, la cual se caracteriza por una conjugacin de los
elementos sintticos-analticos, considerando que en esa materia de enseanza se
realiza un doble proceso de anlisis y sntesis. Al mismo tiempo, se dirigen tanto a
desarrollar una actitud inteligente del alumno ante los textos, como a proporcionarle las
tcnicas indispensables para el reconocimiento, identificacin de palabras y rapidez de
lectura. (U.P.N. 1986).
Algunas de las tcnicas para la enseanza aprendizaje de la lectoescritura son
Animacin por la Lectura la cual consiste en motivar al ser humano a que lea, en la cual
podemos utilizar cuentos cortos, adivinanzas y juegos entre otros, otra tcnica es la
lectura Individual, en grupo, en voz alta la cual consiste en pedirle a los alumnos que

lean cierto prrafo de un libro frente al grupo con la entonacin adecuada, pero tambin
que expliquen que entendieron de lo que leyeron.
Dichas tcnicas sern de gran utilidad para apoyar y reforzar el aprendizaje de la
lectoescritura, los docentes, aplican algunas estrategias metodolgicas que facilitan el
aprendizaje.

El enfoque de la enseanza de la lectura - escritura

Despus de muchas dcadas de trabajo pedaggico con el manejo de mtodos

tradicionales para la enseanza de la Lecto - Escritura, en la actualidad en nuestro pas
se viene tomando conciencia poco a poco de que si bien mediante su aplicacin todos
aprendimos a leer y escribir de memoria, mecnicamente, por la repeticin,
reconocimiento slo de signos palabras sin contenido ideolgico.
Cules han sido los efectos de este tipo de aprendizaje: expertos en reconocer las
palabras sin entender su significado, titubeamos cuando se nos pide escribir una breve
resea histrica, ms dificultad en crear un cuento, un poema, e incluso un informe.
Reflexionemos ante esta realidad en nuestra actividad pedaggica, debemos poner en
prctica sin temor, la innovacin pedaggica para formar nios nias reflexivos,
analticos, y constructores de sus propios conocimientos. Para este efecto los docentes
debemos cambiar de actitud y dejar a un lado los moldes tradicionales, enfrentemos los
cambios que nos ofrece la sociedad. Con el nuevo enfoque pedaggico los nios
descubren por si mismos la inmensa diferencia en sus lecturas y escrituras de los
dems en la interrelacin que tienen a diario en el aula y el entorno con sus padres,
con los profesores, los adultos, el medio y la cultura, en sntesis, debemos formar
educandos(as) con lectura comprensiva, imaginativos, creadores y que gusten de la
misma.
Comprender esta nueva manera de trabajar con los alumnos y alumnas, tiene sus
dificultades, primera instancia porque a los profesores nos cuesta cambiar de actitud y
vencer esa resistencia de lo tradicional, la dificultad ms grande con los padres de
familia es porque an no llegan a comprender el proceso del nuevo enfoque, en razn
de que los resultados de lectura y escritura en el nuevo enfoque se consigue en dos o
tres aos. A ellos les importa que sus hijos lean y escriban como sea, no les interesa la
reflexin, el juicio crtico, el anlisis, la comprensin de lo que leen, la construccin de
sus propios conocimientos y aprendizajes.
Por ser la lectura y escritura la base en la formacin integral de los educandos ser
necesario darle mucha importancia a la enseanza en el nuevo enfoque, para de esta

manera formar futuros ciudadanos que respondan a las exigencias del desarrollo de
nuestra Patria.