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1.1. I. E. N
1.2. Profesor
1.3. Grado
: 6 A
1.5. rea
: Matemtica
1.6. Fecha
Matemtic
a
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad
PEDAGGICOS
INICIO
MOMEN TOS
rea
PROCESOS
PEDAGGICOS
Capacidad
RECURSOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Indicadores
-Registro
de
asistencia
.
- regla
Tiempo
RECUP. DE
SABERES
PREVIOS
PROCESO
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIEN
TO DE LA
INFORMACIN
(CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE)
dilogo
Luego planteamos las siguientes preguntas:
Qu slido geomtrico es?
Sern igual las medidas de su ancho, largo y alto?
Qu obtenemos al medir el ancho, largo y alto del
cubo?
Cul es el volumen de un slido?
En el sistema internacional de unidades Cul es
- dilogo
la unidad fundamental de medida de volumen?
Qu es un arista?
-Utilizando varios cubos hallamos el volumen de un prisma
rectangular.
-Observa dos maneras para contar la cantidad de unidades cbicas
de un prisma.
-cubos
-ficha con
informacin
-Texto del MED
-cajitas
-regla
- plumones
V= 24cm3
V= 4 x 3 x 2 = 24
-Volumen de un cubo
Cul es el volumen de un cubo cuya
Arista mide 3 cm?
V= 3X3X3= 27
-Cajitas de
productos o
medicamentos
V= 27 cm3
-papelote
- Cada equipo de trabajo hallan el volumen de un prisma rectangular.
-Plasman en papelote sus ejercicios resueltos y lo presentan en la
pizarra.
- Un representante de cada equipo sale a exponer su trabajo
- Revisin de los trabajos de cada equipo y su calificacin respectiva.
-El maestro conjuntamente con los alumnos consolidan el tema.
- Los nios transcriben a sus cuadernos ejercicios resueltos por los
alumnos en cada equipo de trabajo.
-Resuelven una ficha de aplicacin sobre las medidas del volumen
de un prisma rectangular y un cubo.
-plumones
-cuadernos
-Ficha de
aplicacin
-cartulina,
goma
SALIDA
-cajitas
de
medicamentos
EVALUACIN
Ficha de
evaluacin
Hojas de
metacognicin
METACOGNICI
N
Tcnicas de evaluacin
Instrumentos de evaluacin
Observacin espontnea
------------------------------------------------------PROFESORA DE AULA
-------------------------------------------------------SUB DIRECTORA