DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIZAO DE PESSOAS CONCURSO PBLICO EDITAL N 067/DDPP/2010
CAMPO DE CONHECIMENTO: MSICA
Questo 1 A partir dos autores Carl Orff, H. J. Koellreutter e K. Swanwick, escreva sobre o papel da improvisao na aula de educao musical. Explicite o tpico na abordagem de cada um dos autores.
Resposta padro esperada:
A improvisao musical ocupa posio de destaque na educao musical. Os autores Carl Orff, HJ Koellreutter e Keith Swanwick tm em comum a valorizao da prtica do improviso em suas propostas pedaggicas, porm suas abordagens apresentam enfoques diferenciados e bem peculiares, conforme descrito a seguir: Carl Orff Para o autor a improvisao tem funo determinante na educao musical e compreendida como criao de uma msica prpria, pertencente ao processo gerador da Obra Escolar (Orff Schulwerk). Segundo o autor, a improvisao deve ser contemplada em todas as aulas e merece planejamento criterioso. Os tipos de improvisao abordados por Orff abrangem desde improvisao meldica, rtmica (mtrica e amtrica) e idiomtica at movimentos corporais (coreogrfica) e gestos sonoros (percusso corporal). Hans-Joachim Koellreutter A improvisao, segundo Koellreutter, funciona como ferramenta pedaggica, visando proporcionar um fazer musical ativo e reflexivo. A improvisao um meio de dilogo, de debates e de introduo de novos contedos como, por exemplo, novas formas de registro musical. Para o autor, aberto a todo tipo de experimentaes, no h erros ou acertos absolutos, contudo a improvisao coisa sria e necessita ser muito bem planejada. Os jogos de improvisao, que envolvem tambm aspectos cnicos, permitem a integrao dos nveis sensvel e intelectual, musical e humano, relacionando as finalidades pedaggicas com o processo educacional. A improvisao na proposta de Koellreutter incorpora a msica contempornea em suas diferentes formas. Keith Swanwick Para este autor fundamental que o professor considere o discurso musical dos alunos. Swanwick alicera sua proposta pedaggica a partir dos aspectos composio, apreciao e execuo. A improvisao, que o espao para a explorao pessoal, est contemplada na composio, podendo ser individual e em grupo. Segundo Swanwick a composio/improvisao possibilita a construo do conhecimento musical.
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Questo 2 O conceito de cotidiano pode servir como uma categoria de orientao
didtica para educadores musicais. Esta orientao pode aproximar as aulas dos interesses e necessidades dos alunos. Discorra sobre o assunto, fundamentando-o em autores com pesquisas no campo da educao musical.
Resposta padro esperada:
A partir da segunda metade do sculo XX, com os estudos relacionados s
cincias sociais, emergem os estudos que buscam a fundamentao terica de aes educativas a partir do cotidiano. Entende-se como cotidiano o universo de um determinado grupo social. Alguns pesquisadores que se destacam nos estudos de cotidiano para a educao musical so Keith Swanwick, Jusamara Souza, Margareth Arroyo e Maura Penna. Swanwick aponta a necessidade de "considerar o discurso musical dos alunos", Jusamara Souza desenvolve intenso trabalho de pesquisas em campo e organizao das demais pesquisas que abordam o tema do cotidiano na Educao Musical, Margareth Arroyo desenvolve pesquisas antropolgicas sobre ensino-aprendizagem em contextos socioculturais diversos e Maura Penna desenvolve pesquisas apontando a influncia da mdia na formao de nossos educandos. Importa principalmente entender que as experincias musicais dos alunos, associadas a suas realidades socioculturais, so realidades necessrias de serem compreendidas e trazidas ao processo de educao musical, servindo de subsdio para a educao musical no ensino formal. Isso no significa dizer que todo o processo pedaggico seja exclusivamente construdo a partir das experincias cotidianas dos alunos, mas que estas podem e devem se articular com os demais saberes no intuito de despertar o interesse dos estudantes.