ao19

ao213

ao318

Tarefa 2
An
alise Horizontal de Livros Did
aticos
Grupo F
Ingrid Fatima Vigilato
Juscier A. Mamore de melo
Marina Luccas Castro
Thales Leite Montagnana

(a) Dante

(b) Jackon e Elizabeth

Figura 1: Capas dos livros analisados

Sum
ario
1 Introdu
c
ao

2 Metodologia de an
alise

2.1

Comparac
ao de conte
udos pares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2

Comparac
ao de conte
udos mpares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.3

Classificac
ao e comparac
ao de exerccios resolvidos e propostos . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Conte
udo Pares

3.1

Apresentac
ao e Introduc
ao do conte
udo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.2

Reproduc
ao, Ampliac
ao e Reduc
ao de figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.3

Semelhanca de polgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.4

Semelhanca de tri
angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.5

Homotetia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Conte
udo
Impares

4.1

Uso do pant
ografo (Dante: pag.138) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.2

Raz
ao entre as
areas de regi
oes semelhantes (Dante: pag. 144) . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

4.3

Propriedade Fundamental da Semelhanca de Triangulos (Dante: pag. 147) . . . . . . . . . . .

11

4.4

Casos de semelhanca de tri

angulos (Dante: pag. 149) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11

4.5

Uso de semelhanca para medir dist

ancias inacessveis (Dante: pag. 155) . . . . . . . . . . . .

12

4.6

Transformac
oes geometricas (Dante: pag. 156) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12

4.7

Escala (Jackson e Elizabeth: pag. 53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pontuac
ao Final dos Conte
udos Impares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

4.8

5 Exerccios

12

13

5.1

An
alise Geral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

5.2

Categorias: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

5.3

Pontuac
ao de Exerccios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18

6 Conclus
ao

19

7 Anexo

19

Introdu
c
ao
Para o desenvolvimento do trabalho de analise horizontal foram utilizados dois livros. O professor da

disciplina disponibilizou alguns exemplares para que cada grupo escolhesse dois deles que tinham conte
udos
em comum direcionados ao mesmo nvel de ensino. O nosso grupo optou em trabalhar com a 8o serie e
escolhemos os livros de autoria de Jackson e Elizabeth e o livro do Dante para a analise.
O livro do Dante, Tudo e Matem
atica, Contem uma grande quantidade de exerccios e o autor usa-os
como metodologia de ensino. As sess
oes s
ao iniciadas por uma serie de exerccios e logo depois seguem as
definic
oes em bal
oes, essa e a estrutura encontrada em todo o livro.
O livro do Jackson e Elizabeth, projeto Radix, Faz muito uso de recursos visuais deixando o livro
aparentemente inapropriado para o nvel de ensino que esta direcionado. O livro, no geral, nao possui
grande rigor matem
atico e trabalha de forma superficial todos os conte
udos.
O objetivo deste trabalho e escolher dentre estes dois livros qual e mais adequado para o uso no contexto
da sala de aula atraves da an
alise horizontal que consiste em comparar os livros seguindo uma metodologia
definida pelo grupo. O tema escolhido foi Semelhancas, no livro do Dante [pag. 136-165] e Jackson e
Elizabeth [pag. 45-69]. Ambos s
ao direcionados para 8o serie. A quantidade de paginas utilizadas para
tratar do conte
udo escolhido pelo grupo e praticamente a mesma nos dois livros.

Metodologia de an
alise
Nossa metodologia foi baseada numa an
alise previa de ambos os textos, a fim de poder levantar conte
udos

pares e mpares para uma an

alise comparativa. Dessa forma, os criterios para analise foram: Conte
udos Pares
(Comum nos dois livros), Conte
udos Impares (Abordado por apenas um dos autores) e Exerccios.

Impares

Pares

Introduc
ao

Dante.136
J&E.45


Rep. Amp. Red.


Sem. de Pol.

Sem. de Tri
an.


Dante.137, 138
J&E.46, 47

Dante.140, 141, 142

J&E.49, 50

Homotetia

Dante.146
J&E.60, 61, 62, 63

Razao entre Areas

Prop. Fund. {Dante.147, 148}

Casos de Sem. {Dante.149, 150}
Apli. c.s. {Dante.151, 152, 153, 154}


Uso de Semelhanca

Dante.155


Razao entre Permetro

Dante.156, 157, 158, 159

J&E.57, 58, 59

Dante.144, 145


Escala

Dante.143

J&E.53, 54, 55, 56

Falso mpar
Fig. Sem. e cong.

2.1

Dante.139, 140

Comparac
ao de conte
udos pares

Ao encontrar conte
udo um comum aos dois livros, foram considerados os seguintes aspectos avaliativos
durante a an
alise:
Did
atica: qual dos dois textos apresentou mais clareza na explicacao, mais objetividade, melhor uso
de recursos visuais, etc.
Rigor matem
atico: se os aspectos fundamentais (definicoes, conceito, entre outros) apresentam
falhas, ambiguidades, imprecis
oes,etc.
Organiza
c
ao: qual dos dois apresentou o conte
udo de maneira mais organizada, no sentido da separac
ao em captulos e sec
oes, na dispersao de conte
udos que um dos autores tenha optado por abordar
conjuntamente, etc.
4

Depois da an
alise do conte
udos pares usando os itens avaliativos descritos a cima classificamos o tema
como:
0 ponto: O livro ganha 0 ponto Quando os conte
udos sao trabalhados de forma equivalente nos dois livros,
cumprindo um mnimo necess
ario para o entendimento do conte
udo, ou falha em algum aspecto avaliativos.
1 ponto: O livro ganha um ponto quando e trabalhado o conte
udo de forma mais eficaz e cumpre todos os
requisitos de an
alise.

2.2

Comparac
ao de conte
udos mpares

Ao encontrar um conte
udo em um livro que nao festa presente no outro, foram considerados os seguintes
aspectos a respeito desse conte
udo:
Relev
ancia: O conte
udo apresentado era importante dentro do assunto tratado no captulo, auxiliando
na aprendizagem.
Pertin
encia: Apesar de um conte
udo ser irrelevante para o captulo, ele possua alguma ligacao com
o assunto tratado.
Desenvolvimento: Independente da relevancia do conte
udo mpar encontrado, o livro desenvolve o
assunto de forma satisfat
oria ou deixa a desejar em pontos importantes, como rigor matematico, por
exemplo.
Como forma de avaliar cada um dos conte
udos mpares encontrados nos livros, depois de observados
cada um dos itens citados acima, ser
a dado a esse conte
udo uma pontuacao que podera ser de 1, 0 ou
1 ponto, de acordo com a relev
ancia, pertinencia e desenvolvimento do conte
udo analisado. Quando o
assunto for relevante, ser
a observada a forma como o livro desenvolveu esse assunto. Se feito de forma
satisfat
oria, o livro receber
a 1 ponto. Caso a forma de desenvolver o conte
udo deixe a desejar em algum
ponto, ser
a avaliada a gravidade do problema de desenvolvimento e o quanto isso prejudica o assunto
trabalhado, ficando assim o assunto passvel de receber 0 pontos. Sendo o assunto irrelevante, mas
pertinente e bem desenvolvido, o livro tambem recebera 1 ponto pelo conte
udo. Caso seja irrelevante
e n
ao pertinente, ou pertinente mas mal desenvolvido a ponto de comprometer o aprendizado, o livro
ser
a penalizado com 1 ponto.
Ao final da an
alise dos conte
udos mpares sera contabilizado o total de pontos dados para cada livro e
ser
a ent
ao atribudo 1 ponto para o livro que tiver maior pontuacao para ser contado no ranking final.
Observac
ao: Durante a an
alise dos conte
udos mpares, encontramos algumas situacoes nas quais o
assunto abordado e de extrema import
ancia, mas o desenvolvimento tem alguns problemas. Decidimos
ent
ao pontuar o livro com 1 ponto que sera usado caso seja necessario um desempate no final da analise.

2.3

Classificac
ao e comparac
ao de exerccios resolvidos e propostos

Os exerccios e exemplos de ambos os livros sao analisados de maneira comparativa tanto qualitativamente
quando quantitativamente. A priori eles s
ao vistos em relacao ao seu espacamento e disposicao dentro do
captulo para ent
ao serem categorizados e analisados dentro destas.
Avalia
c
ao Quantitativa: Observamos a quantidade de exerccios em determinada categoria de ambos
os livros. O livro que apresentar maior quantidade de exerccios ganha 1 ponto.
Avalia
c
ao Qualitativa: Comparamos as discussoes oferecidas e variedade dos exerccios em suas
categorias quando comuns a ambos os livros. O livro que apresentar melhores discussoes e exerccios
menos identicos ganha 1 ponto.

Conte
udo Pares

Nesta sec
ao ser
a analisado como e a exposicao do assunto de cada livro utilizado na analise horizontal
em relac
ao ao conte
udo de Semelhancas.

3.1

Apresentac
ao e Introduc
ao do conte
udo

Dante: pag. 136 ; Jackson e Elizabeth: pag. 45

(a) Dante

(b) Jackson e Elizabeth

A introduc
ao tem por finalidade despertar o interesse do estudante (leitor) e deve ao mesmo tempo
fornecer ao professor motivac
oes e um possvel ponto inicial para sua aula. Particularmente, semelhanca
e um conte
udo importante de difcil abordagem no nvel de ensino ao qual os livros se dedicam. Ambos
demonstram alguma preocupac
ao em relacionar, de alguma forma, o assunto `a realidade do aluno, seja
pela aplicac
ao de um problema ou pelo uso do recurso visual.
No livro [Dante] o autor faz a opc
ao pelo uso do problema e imagens como motivacao para o estudo
de semelhancas, enquanto, no livro [Jackson e Elizabeth] os autores optam pelo uso do recurso visual
como motivac
ao para o mesmo assunto.

3.2

Reproduc
ao, Ampliac
ao e Reduc
ao de figuras

Dante: pag. 137,138 ; Jackson e Elizabeth: pag. 46,47

Nos dois livros o tema e trabalhado de forma satisfatoria, para ambos e usado para introduzir o conceito
de figuras semelhantes, alem disso, nos livros sao usados baloes para introducao de figuras semelhantes.

Jackson e Elizabeth usam uma subsec

ao para falar do tema, usam bastantes recursos visuais, porem
deixam a desejar no rigor matem
atico quando definem figuras semelhantes. No livro do Dante ele
aborda o tema atraves de exerccios (proposta de ensino encontrada no decorrer do livro). Dante
faz uma enfase para diferenciar figuras semelhantes de figuras congruentes, para isso sao usados dois
diagramas onde se chega `
a conclus
ao que dado duas figuras semelhantes elas podem ser congruentes
ou n
ao, porem se duas figuras s
ao congruentes elas necessariamente sao semelhantes.

(a) Diagrama 1

3.3

(b) Diagrama 2

Semelhanca de polgonos

Dante: pag. 140,141,142 ; Jacskon e Elizabeth: pag. 49,50

Para a definic
ao semelhanca de polgonos sao usados dois termos angulos congruentes iguais e Lados correspondentes proporcionais. Nenhum dos dois livros tem o cuidado de trabalhar os conceitos
de forma mais esclarecida e de f
acil entendimento. Partem do principio que os alunos ja dominam
esses conhecimentos. Ambos definem polgonos semelhantes como figuras que possuem angulos correspondentes iguais e lados correspondentes proporcionais com a mesma razao de semelhanca. Os dois
se preocupam em identificar o que seria uma razao de semelhanca. Dante ainda fala sobre outras
denominac
oes para o termo: Coeficiente ou Indice de proporcionalidade ou Coeficiente de Semelhanca.

Quando J & E falam de Semelhanca de polgonos usam uma subsecao denominada Figuras Semelhantes.

3.4

Semelhanca de tri
angulos

Dante: pag. 146 ; Jackon e Elizabeth: pag. 60

Os livros assumem tri

angulos como polgonos e diz que vale as definicoes para serem semelhantes. Ou
seja se um tri
angulo possui
angulos correspondentes iguais e lados proporcionais eles sao semelhantes.
Os dois livros introduzem o assunto de forma clara e objetiva.
De fato o que mais nos impressionou foi o fato que no livro de J & E o assunto e apenas introduzido e o
conte
udo fica superficial, eles n
ao citam os casos de Semelhancas e outras propriedades de Semelhancas
de tri
angulos.
J
a no livro do Dante e aborda o tema com mais profundidade dando mais relevancia ao assunto.

3.5

Homotetia

Dante: pag. 156,157,158,159 ; Jackon e Elizabeth: pag. 57,58,59

Tabela 1: Tabela de Pontuacao de Conte
udos pares :

Livros

J&E

Dante

Apresentac
ao e Introducao do conte
udo
Reproduc
ao, Ampliac
ao e Reducao de figuras
Semelhanca de polgonos
Semelhanca de tri
angulos
Homotetia

0
0
1
1
0

0
1
1
1
1

Total

Conte
udo Impares

Nessa sec
ao vamos analisar os conte
udos mpares, ou seja, os conte
udos encontrados em apenas um
dos dois livros, observando sua relev
ancia e pertinencia dentro do conte
udo que esta sendo estudado.

4.1

Uso do pant
ografo (Dante: pag.138)

O fato de o livro explicar que existe um equipamento adequado para se fazer ampliacao e reducao de
desenhos e pertinente, pois faz parte do conte
udo que esta sendo apresentado (ampliacao e reducao),
mas n
ao e relevante, pois n
ao ajuda em nada nem sobre o que ja foi mostrado nem no resto do conte
udo.
9

O livro cita o aparelho e prop

oe uma atividade para o aluno desenvolver com o uso do aparelho. Apesar
de interessante, e necess
ario levar em conta que nem todos terao acesso a um pantografo. Apesar disso,
a lembranca do equipamento e interessante a ttulo de curiosidade para o aluno.
Pontuac
ao: +1

4.2

Raz
ao entre as
areas de regi
oes semelhantes (Dante: pag. 144)

O assunto e pertinente, pois apresenta consequencias das semelhancas de polgonos. Nao e um assunto
sem o qual o aluno n
ao consegue aprender os assuntos seguintes, nem apresenta ferramentas que
auxiliam o aluno mais adiante. Mas a ttulo de informacao, e interessante para a aprendizagem. O
livro primeiro prop
oe duas atividades para o aluno para depois generalizar as razoes, tanto entre
permetros de polgonos quanto de
areas de regioes. O livro tambem mostra dentro de um exerccio
(exerccio 25 na pag. 145) como se d
a a relacao entre os volumes de polgonos semelhantes, colocando
o conte
udo como Observac
ao, para que o aluno perceba que descobriu isso realizando o exerccio.

Pontuac
ao: +1
Um t
opico que chamou bastante atencao e que diferencia bastante os dois livros foi o que trabalha
Semelhanca de Tri
angulos. Enquanto o livro [Jackson e Elizabeth] reserva pouco espaco do livro para
trabalhar o conte
udo, deixando de fora diversos pontos importantes, o livro [Dante] trabalha todos os
detalhes de semelhanca, como veremos a seguir.

10

4.3 Propriedade Fundamental da Semelhanca de Tri

angulos (Dante: pag.
147)
O livro apresenta ao aluno a propriedade da semelhanca. Depois ele tambem faz a demonstracao da
propriedade, como vemos na figura. Alem de apresentar a propriedade, o autor se preocupou com
o rigor matem
atico, mostrando para o aluno de onde vem essa propriedade. O assunto e bastante
pertinente e e um ponto extremamente relevante do conte
udo.

Pontuac
ao: +1

4.4

Casos de semelhanca de tri

angulos (Dante: pag. 149)

O livro apresenta cada um dos casos de semelhanca de triangulos. Ele enuncia todos mas so faz a
demonstrac
ao do caso
angulo-
angulo (AA), utilizando exemplos para mostrar os casos lado-angulo-lado
(LAL) e lado-lado-lado (LLL). O problema encontrado nesse topico do livro foi na demonstracao do
caso (AA), quando o livro faz uso de um caso de congruencia de triangulos. Em nenhum outro ponto
do livro foi encontrado esse conte
udo de congruencia, portanto o livro utiliza algo que nao foi trabalhado
com o aluno. Apesar de a demonstracao estar correta, usar um fato nao ensinado para demonstrar
alguma coisa e problem
atico, pois pode confundir o aluno caso ele nao tenha o acompanhamento de um
professor para explicar o que e congruencia de triangulos. O topico e extremamente relevante e muito
ate estranho n
pertinente. E
ao ser encontrado no outro livro. Porem, o problema com a demonstrac
ao
faz com que ele seja um t
opico pontuado apenas caso seja necessario desempate no final da analise,
isso porque era um t
opico essencial dentro do conte
udo escolhido para analise, e sendo assim, mesmo
com problemas na demonstrac
ao, precisa ser considerado para fins de classificacao do livro ao final da
an
alise.
Pontuac
ao: +1 ponto desempate
11

4.5

Uso de semelhanca para medir dist

ancias inacessveis (Dante: pag. 155)

O conte
udo tratado nesse t
opico e extremamente pertinente e relevante, uma vez que medir distancias
inacessveis e um dos principais usos para a semelhanca de triangulos. A forma intuitiva que o livro
usa para explicar como a semelhanca ajuda a resolver esse tipo de problemas e interessante e facil de
entender.
Pontuac
ao: +1

4.6

Transformac
oes geom
etricas (Dante: pag. 156)

O assunto e pertinente e relevante. Como em seguida o livro trata da homotetia, que e um tipo
particular de transformac
ao, tratar primeiro as transformacoes geometricas que conservam a forma e o
tamanho das figuras e importante para que o aluno entenda o que e uma transformacao geometrica. O
livro usa bem os recursos visuais, usando diversas figuras para explicar os passos das transformac
oes,
bem como introduz o conceito de movimentos rgidos, trabalhando de forma simples mas rigorosa.
Pontuac
ao: +1

4.7

Escala (Jackson e Elizabeth: pag. 53)

Ou
nico conte
udo mpar que encontramos no livro [Jackson e Elizabeth] foi sobre Escala. O livro traz
um t
opico do capitulo destinado a esse assunto. O assunto e pertinente e de certa forma, relevante,
pois trabalha um aspecto encontrado no dia-a-dia do aluno, como por exemplo o uso de mapas. O livro

12

usa raz
ao de semelhanca para explicar escala para o aluno, mas nao cita explicitamente por que ele faz
as contas da forma que faz, como e possvel ver na figura abaixo. Apesar da relevancia e pertinencia
do assunto, o livro trabalha de uma forma muito simplificada o topico, reduzindo o assunto a contas,
n
ao justificando porque a construc
ao de uma escala e possvel geometricamente.
Pontuac
ao: +1

4.8

Pontuac
ao Final dos Conte
udos Impares
Tabela 2: Tabela de Pontuacao dos Conte
udos Impares:
Livros

J&E

Dante

Uso do Pant
ografo
Raz
ao entre
areas de regi
oes semelhantes
Propriedade FUndamental da Semelhanca de Triangulos
Casos de Semelhanca de Tri
angulos
Uso de Semelhanca para medir distancias inacessveis
Transformac
oes Geometricas
Escala

0
0
0
0
0
0
1

1
1
1
1*
1
1
0

Total

*: O ponto n
ao ser
a computado agora. So sera utilizado caso haja empate no final da analise.

5
5.1

Exerccios
An
alise Geral:

Os livros trazem uma disposic

ao de exerccios muito diferente.
O livro Tudo e Matem
atica - Dante traz uma disposicao de exerccios ao longo do texto que formam
uma especie de texto tanto introdut
orio e motivador para o assunto como para fixacao do conte
udo.
N
ao h
a sec
oes especficas para os exerccios ao longo do captulo, exceto no final deste que ha uma
sec
ao de revis
ao.
J
a o Projeto Radix - Jackson & Elizabeth traz os exerccios secionados ao longo do captulo. Eles est
ao
dispostos em caixas denominadas Atividadesque contem uma mini selecao de exerccios dos topicos
anteriores. Ao final do captulo existe uma grande secao de exerccios gerais abordados.
Como as apresentac
oes dos exerccios distoam muito de um livro para o outro e ambas sao coerentes
com o livro em si apresentado n
ao pontuaremos nenhum dos livros em relacao a estes criterios.

13

5.2

Categorias:

Atividades em Grupo: Apenas o livro do Dante propoe atividades em grupo (Ref: pagina 139 Exerccio 6, p
agina 155 - Exerccio 62). Sendo assim, ele recebe 1 ponto.
Exemplos e Exerccios Resolvidos: Apenas o Projeto Radix apresenta exemplos e exerccios resolvidos. Sendo assim, ele recebe 1 ponto.
Exerccios de Vestibular: Apenas o livro do Dante possui exerccios de vestibular e provas externas
(ref: Sec
ao Revis
ao Cumulativa - Exerccios 1,7, 15, 17, 18, 24 e 25). Sendo assim, ele recebe 1 ponto.
Semelhan
ca de Figuras: Ambos os livros tratam o topico com exerccios. O Projeto Radix coloca-os
em uma sec
ao com 2 exerccios (Ref: P
aginas 47 e 48 - Exerccios 1 e 2). Ja o Dante coloca 8 exerccios
referentes ao tema em sua introduc
ao (Ref: Paginas 136 `a 139 - Exerccios de 1 `a 8). Entao, em termos
quantitavivos o livro do Dante recebe 1 ponto.
Em termos qualitativos notamos uma maior discussao dos topicos nos exerccios do Dante. Enquanto
os exerccios do Radix se resumem a verificar se as figuras sao semelhantes ou nao, o Dante ja aborda
a noc
ao de raz
ao de semelhanca, congruencia de angulos correspondentes em figuras semelhantes e
semelhanca de figuras tridimensionais alem de mostrar a existencia de um equipamento utilizado para
a construc
ao de figuras semelhantes. Portanto, o livro do Dante recebe 1 ponto neste criterio.

14

(Esquerda) Exemplo de exerccio do Dante

(Direita) Exemplo de exerccio do Radix
Semelhan
ca de Polgonos/Poliedros: Os dois livros possuem exerccios do topico. O Projeto
Radix apresenta 7 exerccios no t
opico (Ref: Pagina 50 `a 52 - Exerccios 1 `a 7). O Dante apresenta 21
Exerccios sobre o assunto (Ref: P
agina 140 `a 145 - Exerccios 9 `a 29). Sendo assim, o Dante recebe 1
ponto neste criterio.
Qualitativamente os exerccios na sec
ao do Dante sao extremamente superiores ao do Radix. Ele
aborda verificac
ao da semelhanca, construcao de figuras semelhantes, razao de semelhanca entre os
lados, permetros,
areas e volumes enquanto o Radix se resume a exerccios de verificacao de
semelhanca entre os lados dos polgonos. Sendo assim, o Dante recebe 1 ponto.

Exemplo de exerccio do Dante

15

Exemplo de exerccio do Radix

Exerccios de Aplica
c
ao: O Projeto Radix aborda as aplicacoes de figuras semelhantes com quatro
exerccios de mapas e escalas (Ref: P
agina 55 e 56 - Exerccios 1 `a 4). O Dante propoe, em sua sec
ao
de aplicac
ao, dois exerccios voltados a medida de distancias inacessveis - alturas de predios, postes,
etc (Ref: P
agina 155 - Exerccios 1 e 2). Sendo assim, em termos quantitativos, o Projeto Radix
ganha um ponto.
Mesmo propondo exerccios de aplicac
ao, o Projeto Radix se limita a utilizacao dos conceitos vistos
aplicado h
a algumas situac
oes propostas pelo livro. Mesmo com a limitacao de apenas dois exerccios,
o Dante prop
oe aos alunos uma atividade externa, em grupo, para a medicao de alturas e distancias
inacessveis como predios, bandeiras e postes, deixando claro uma aplicacao bem mais abrangente.
Sendo assim, o Dante recebe 1 ponto.
Semelhan
ca de Tri
angulos: O livro do Dante apresenta 31 exerccios de semelhanca (Ref: Pagina
146 `
a 154 - Exerccios 30 `
a 60) enquanto o Projeto Radix possui 11 exerccios nesta secao (Ref:
P
agina 61 `
a 63 - Exerccios 1 `
a 11). Como o Dante apresenta maior quantidade de exerccios ele
recebe 1 ponto.
As discuss
oes trazidas pelos exerccios do Dante tambem sao superiores. Enquanto o Radix se resume
a exerccios de verificar semelhanca, calcular razao de semelhanca e calcular algumas distancias o
Dante coloca exerccios de verificac
ao de semelhanca de todos os casos, semelhanca de triagulos
internos com bases paralelas, c
alculo de alturas e ainda introduz a ideia de relacoes metricas em
tri
angulos ret
angulos. Como o Dante possui uma discussao mais elaborada em seus exerccios ele
ganha 1 ponto.

16

Exemplo de exerccio do Dante

Exemplo de exerccio do Radix

Exerccios de Homotetia: O Projeto Radix apresenta 5 exerccios sobre o assunto (Ref: Paginas
58 e 59 - Exerccios 1 `
a 5) enquanto o Dante possui 10 exerccios (Ref: Paginas 157 `a 160 - Exerccios
63 `
a 73)
Em termos de discuss
ao, os exerccios do Projeto Radix consistem em aplicar a homotetia em varios
casos ou verificar se as transformac
oes sao homotetias. O Dante, alem de fazer essas aplicacoes
b
asicas, discute e usa as propriedades das transformacoes e quando ela e uma dilatacao ou uma
reduc
ao. Sendo assim, o Dante recebe 1 ponto.

17

5.3

Pontuac
ao de Exerccios:

Computando os pontos da analise anterior vemos pela tabela abaixo o Livro do Dante e muito
superior no criterio de exerccios.
Tabela 3: Tabela de Pontuacao de Exerccios:
Livros

J&E

Dante

An
alise Geral
Atividades em Grupo
Exemplos/Exerccios Resolvidos
Semelhanca de Figuras
Semelhanca de Polgonos/Poliedros
Exerccios de Aplicacao
Semelhanca de Triangulos
Exerccios de Homotetia

0
0
1
0
0
1
0
0

0
1
0
2
2
1
2
2

Total

18

6
7

Conclus
ao

Anexo

19