ANLISIS DE LOS COMPONENTES RTMICOS

Entre los autores que dedican su atencin a los componentes rtmicos,

destacamos los trabajos de Batalha (1980, 1985, 1986)
concretamente, las
ideas que la autora presenta, en el estudio de 1985, sobre este tema,
resultan
de gran inters y claridad para los profesionales que abordan la
educacin
rtmica. Pasamos, por tanto, a presentar una sntesis de su estudio,
donde
analiza en primer lugar, la estructura rtmica y en segundo la
capacidad
rtmica.
La estructura rtmica es definida como una ruptura en la regularidad
de la
cadencia. Esta ruptura puede ser obtenida por la introduccin de
acentos
fuertes o dbiles, o por la asociacin en la misma secuencia de
tiempos cortos
o largos. En este sentido, clasifica las estructuras rtmicas en
Intensivas, si dependen de la acentuacin de los tiempos en fuertes
y
dbiles.
Temporales, afn a los valores de los intervalos de las seales y
duracin de los tiempos.
Ambas estructuras pueden ser observadas y analizadas, en la
actividad
motriz, a partir de los apoyos, es decir, de las transferencias de peso
en
intensivos y temporales, y a travs de la dinmica de las contracciones
relajamientos
en que la energa depende de la carga emocional (fuerte o dbil)
y se desencadena en cierto tiempo.
En relacin a la capacidad rtmica diferencia:

 La capacidad rtmica de predominancia perceptiva que hace

referencia a
la capacidad que cada uno tiene de percibir y discriminar las
variaciones
temporales, intensivas o las estructuras rtmicas de un determinado
modelo, sea el visual (motor o simblico) o auditivo.
La capacidad rtmica de predominancia motora referida a la
posibilidad
que cada uno tiene de reproducir o sicronizarse con estructuras
rtmicas
peridicas o equvocas, bien a travs de la motricidad fina o de la
global,
segn modelos auditivos, visuales o tctiles.
La estructura rtmica es organizada a partir de tres sistemas que
interaccionan recprocamente y que interfieren en la capacidad rtmica.
A
saber:
La impulsin rtmica provocada por una percepcin inmediata y
natural.
Existe una sincronizacin efectiva entre el estmulo y la respuesta,
fruto
de una reaccin no voluntaria a un ritmo.
La naturaleza cognitiva hace referencia a la discriminacin de
formas
rtmicas sucesivas. Para una buena organizacin temporal hay que
considerar las fases de asimilacin y distincin que llevan a la
comprensin de las estructuras rtmicas. En estas fases, el nivel de
representacin mental es capaz de proyectar datos pasados y futuros
que constituyen el horizonte temporal de cada uno.
La ejecucin motora representa el aspecto motor en la reproduccin
e
interpretacin de las estructuras rtmicas. La ejecucin motora va a
depender de las cualidades psicomotoras y del aprendizaje.