UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

COORDINACIN DEL REA ACADMICA 3 APRENDIZAJE Y ENSEANZA EN CIENCIAS,

HUMANIDADES Y ARTES

LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

Quinto semestre, Plan 2009

MTODOS CUANTITATIVOS
Programa del curso
6 horas, 10 crditos

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Presentacin
La asignatura de Mtodos Cuantitativos est dentro de la Lnea Metodolgica de la licenciatura en Psicologa Educativa. Las
materias que le anteceden son Estadstica I (2 semestre), Estadstica II (3er semestre) y Enfoques y Mtodos de Investigacin
(4 semestre); estas materias les brindan a los alumnos los conocimientos y habilidades relativos a los tipos de investigacin
con que se puede abordar el estudio de fenmenos sociales, en particular los que ataen a la educacin, as como a las
herramientas estadsticas para el anlisis de datos surgidos de ellas. A partir de esta asignatura, los estudiantes irn
adquiriendo herramientas para recabar informacin relativa a los procesos educativos: primero los de ndole cuantitativa, a los
que est dirigida esta materia, y posteriormente los de ndole cualitativa, que se cubrirn en el sexto semestre. Cierran la Lnea
Metodolgica dos seminarios, uno de Diseo Metodolgico, y uno de Titulacin, respectivamente de 7 y 8 semestres, en los
que los alumnos podrn integrar todos los conocimientos adquiridos y disear investigaciones.
Toda la Lnea Metodolgica, y muy en particular la asignatura de Mtodos Cuantitativos, pretende apoyar dos aspectos
fundamentales del perfil de egreso de la Licenciatura: Atender e investigar problemas de la enseanza escolarizada en el
Sistema Educativo Nacional y Establecer y desarrollar procedimientos para atender e investigar problemas de aprendizaje
escolar. La manera en que esta asignatura apoya dichas metas es proporcionndole al alumno una visin general sobre los
procesos de medicin, en particular en Psicologa Educativa, y un manejo prctico de algunos instrumentos con los que se
realiza la medicin y la recoleccin de la informacin correspondiente.
Es por ello que el objetivo general de la asignatura es brindar a los estudiantes los conocimientos terico-metodolgicos, as
como las actividades para desarrollar habilidades que les permitan identificar: cmo los mtodos cuantitativos usan la medicin
para obtener informacin, qu tipo de mtodos hay, cmo se aplican, y cmo se analiza la informacin recabada - para lo cual
podrn aplicar lo aprendido en los cursos anteriores.
El enfoque que se le da a la materia se centra, principalmente, en el aprender a hacer; es decir, en el conocimiento de tipo
procedimental, de tal modo que los estudiantes adquieran la habilidad de identificar, seleccionar y aplicar el instrumento

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adecuado, de entre los tres tipos de instrumentos de corte cuantitativo ms usuales en Psicologa Educativa -observacin,
cuestionarios y escalas-, y que analicen la informacin surgida de dicha aplicacin.
De esta manera, el curso se desarrolla en tres fases, que corresponden a cada una de las tres Unidades del programa. En una
primera fase se abordan los conceptos generales de la medicin; la segunda se dirige a la aplicacin; y la tercera al anlisis y
reporte de los resultados. Cabe destacar que la asignatura da un nfasis importante al trabajo de campo, y por ende a la
segunda fase: en ella se busca que los estudiantes puedan experimentar, en los escenarios naturales, la situacin de aplicar
instrumentos con muestras de sujetos inmersos en un contexto educativo. Para ello se propone que los instrumentos a aplicar
estn previamente construidos, sin dejar de lado una visin muy general de los complejos procesos implicados en la
construccin. El hecho de utilizar instrumentos previamente diseados permite optimizar tiempo y esfuerzo en beneficio del
aprendizaje de los contenidos de la materia.
Propsito general
Al finalizar el curso, los estudiantes habrn adquirido los conocimientos terico-metodolgicos y desarrollado habilidades a
travs de actividades que les permitan identificar: cmo los mtodos cuantitativos usan la medicin para obtener informacin,
qu tipo de mtodos hay, cmo se aplican, y cmo se reporta la informacin recabada.

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UNIDAD 1. ELEMENTOS DE MEDICIN

Propsito de la unidad
Que los alumnos tengan una visin general de lo que significa y lo que implica un proceso de medicin, as como de conceptos
relacionados con ella, tales como niveles de medicin, validez y confiabilidad.
Temas
1. Concepto de medicin
2. La medicin en psicologa
3. Niveles de medicin
4. Validez y confiabilidad de instrumentos de medicin
ACTIVIDADES
Actividad introductorias 1
Lectura de la bibliografa y discusin dirigida
Recursos

Antologa

Pizarrn, plumones

Duracin: 18 horas

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Bibliografa bsica
De la Florida R., M. A. (2004). Quin invent el metro? Algaraba, 7(12), 58-60
Kerlinger, F. N. (2002). Investigacin del comportamiento, mtodos de investigacin en ciencias sociales (4 edicin). Mxico:
Mc Graw-Hill, captulos 26, 27 y 28.
Mller, M., Ballesteros, S., Bernal, M.A., Bonilla, B.J., Escalona, J., Gonzlez R.A., Luna K. y Bernal. U.M.I. (2006). Medir para
vivir. Cmo ves?, 8(87), 16-19.
Bibliografa complementaria
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2007). Fundamentos de metodologa de la investigacin educativa. Madrid:
McGraw Hill.
Kerlinger, F. N. (2002). Investigacin del comportamiento, mtodos de investigacin en ciencias sociales (4 edicin) , captulo
3. Mxico: Mc Graw-Hill.
William Travers, R. M. (1979). Introduccin a la investigacin educacional. Buenos Aires: Paidos.

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UNIDAD 2. TRES INSTRUMENTOS DE MEDICIN EN PSICOLOGA Y EDUCACIN

Propsito de la unidad
Que los alumnos conozcan las caractersticas de cada uno de tres tipos de instrumentos, y que los apliquen a sujetos dentro
de una comunidad educativa.
Temas
1. Observacin

Definicin / caractersticas

Tipos de observacin cuantitativa (Semi-estructurada, Estructurada, Categorial, No estructurada)

Diferencias con la observacin participante

Guas de observacin

Aplicacin

2. Cuestionarios

Definicin / caractersticas

Tipos de preguntas; preguntas con respuestas nicas y no nicas

Aplicacin

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3. Escalas

Definicin / caractersticas

Tipos de escalas

Escalamiento

Aplicacin

ACTIVIDADES

Actividades 2 (observacin), 3 (cuestionarios) y 4 (escalas)

Aplicar un instrumento de observacin, un cuestionario y una escala

NOTA: En el material proporcionado, se proponen dos instrumentos de observacin, dos cuestionarios y dos escalas, para
elegir uno de cada tipo. Se sugiere que en cada grupo se aplique al menos un instrumento especficamente relacionado
con la Psicologa y al menos uno no especficamente relacionado con la Psicologa, con la finalidad de que los estudiantes
tengan una visin general del amplio rango de circunstancias en que estos instrumentos se aplican.
Recursos

Antologa

Pizarrn, plumones

CD de actividades en computadora

Guas, cuestionarios, etc.

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Duracin: 60 horas; se sugiere consagrar 12 al primer tema y 24 a cada uno de los otros dos.
Bibliografa bsica
Tema 1:
Espinosa Aramburu, M. C. (1997). Metodologa Observacional. Mxico: Facultad de psicologa UNAM.
Tema 2:
Reyes L., I. y Garca B., L.F. (2010). Procedimiento de validacin psicomtrica culturalmente relevante: un ejemplo. La
psicologa social en Mxico, 13, 625-630
Kerlinger, F. N. (2002). Investigacin del comportamiento, mtodos de investigacin en ciencias sociales (4 edicin), captulos
3 y 26. Mxico: Mc Graw-Hill.
Tema 3:
Padua, J. (1979). Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales. Cap. 6. Mxico: El Colegio de Mxico/FCE.
Bibliografa complementaria
Kerlinger, F. N. (2002). Investigacin del comportamiento, mtodos de investigacin en ciencias sociales (4 edicin) , captulo
30. Mxico: Mc Graw-Hill.

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UNIDAD 3. ANLISIS Y REPORTE DE LA INFORMACIN RECABADA

Propsito de la unidad
Que los alumnos realicen el anlisis de la informacin recabada durante la aplicacin de alguno de los instrumentos
utilizados (observacin, cuestionario o escala) y comprendan la importancia de difundir entre la comunidad cientfica,
acadmica o profesional, los hallazgos derivados de los estudios realizados.
Tema nico: Informe de resultados
ACTIVIDADES
Seleccionar un de las aplicaciones realizadas en el desarrollo de la Unidad II.
Elaborar un documento escrito en el que se informe acerca del trabajo realizado, considerando los elementos arriba listados.
Realizar una presentacin oral (apoyada en presentacin electrnica) del informe elaborado
Actividad 5: gua para el contenido del reporte
Asistir a asesora
Recursos

Pizarrn, plumones, equipo de informtica y proyector

Duracin: 18 horas

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Bibliografa bsica
American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association.
Mxico: Manual Moderno. Cap. 155-198; 299-314.
Bibliografa complementaria
Padua, J. (1979). Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales. Cap. 9. Mxico: El Colegio de Mxico/FCE.
UPN. Programa y antologas de Estadstica I y II.

Programa elaborado por:

Mtra. Magdalena Aguirre Tobn
Dra. Silvia Alatorre Frenk
Lic. David Daz Mercado
Dr. Jorge Garca Villanueva
Mtro. Cuauhtmoc Gerardo Prez Lpez
Dr. Armando Ruiz Badillo
JUNIO 2011