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INVESTIGACIN CIENTFICA
ENCUESTA
Pedimos encarecidamente se digne en contestar las siguientes preguntas con la debida
sinceridad del caso.
1.- Las pruebas de la SENESCYT es un mecanismo que permite el ingreso a la Educacin
Superior mediante la obtencin de un puntaje fijo evaluando tus capacidades y habilidades
para resolver problemas de la vida cotidiana. Cree usted que es necesario este proceso
para ingresar a la Educacin Superior?
a) Si
b) No
c) No estoy seguro/a
2.- Cree que las tres aptitudes que se evalan son las apropiadas para el caso?
a) Si
b) No
c) No estoy seguro/a
3.- Cmo califica este proceso?
a) muy bueno
b) bueno
c) regular

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PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
1. TEMA
Las pruebas de la SENESCYT como estrategia operativa para el ingreso a la educacin
superior Perodo Lectivo 2015 2016. .
2. JUSTIFACIN
El presente trabajo investigativo, es de gran significacin y funcionalidad, por cuanto le
brinda al lector y/o estudioso, una investigacin completa y fundamentada acerca de lo que
son las estas pruebas y de su impacto social.
--OBJETIVOS

2.1.
General
Describir lo que son las pruebas de la SENESCYT .
2.2.
Especficos
Fundamentar tericamente el objetivo y el proceso en el que se basa este

procedimiento.
Aplicar encuestas para conocer el alcance social que tienen las mismas.

3. ESQUEMA DEL MARCO TERICO

CAPTULO 1:
1.1 Pruebas SENESCYT
1.1.1. Definicin
1.1.2. qu evala el ENNES?
1.1.3. Caractersticas
1.1.4. Impacto Social
CAPTULO 2:
2.1. Estrategia Operativa
2.1.1. Definicin
CAPTULO 3:

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3.1.

Educacin Superior
3.1.1. Educacin superior en el Ecuador
3.1.2. Proceso de admisin a la educacin superior en el ecuador.

5. METODOLOGA
5.1. TIPO DE INVESTIGACIN
5.1.1. Bibliografa
Para apoderarse de los conocimientos tericos y estar en condiciones de hacer un
anlisis de manera efectiva en correspondencia con el procedimiento.
5.2. MTODO
5.2.1. Inductivo
Para descubrir las particularidades que conllevan a la redaccin de las derivaciones.
5.3. TCNICA
5.3.1. Encuesta
Como recurso de apoyo para complementar la informacin.

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6. CRONOGRAMA
ORDEN
1
2

ACTIVIDADES

2015
Nov. Dic.

Ene.

Feb.

Capacitacin a los
involucrados.
Presentacin del
perfil monogrfico.
Desarrollo del

marco terico y/o

anlisis.
Derivaciones:

5
6

Conclusiones
Recomendaciones
Planificacin del
informe.
Redaccin del
informe.
Revisin del
informe e
incorporacin de
observaciones.
Publicacin y/o

entrega de la
monografa.
Sustentacin y

defensa de la
monografa.

7. TALENTOS Y RECURSOS
7.1. TALENTOS

Integrantes del Departamento de Investigacin.

Docente Asesor.

2016
Mar. Abr.

May.

Jun.

Alumnas investigadoras.
Equipo pedaggico.
7.2. RECURSOS
7.2.1. MATERIALES

Escritorio
Computacin
Bibliogrfico
7.2.2. ECONMICOS

Recursos propios.
7.2.3. TCNICOS

Microsoft Word 2010

Microsoft Excel

http://www.cotecsoft.com/examen-senescyt/
http://retos-operaciones-logistica.eae.es/2014/01/en-que-consiste-una-estrategia-deoperaciones.htm

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DESARROLLO DEL MARCO TERICO
Captulo 1: pruebas SENESCYT.
1.1.1. Definicin
Es el Examen Nacional para la Educacin Superior propuesto por la
Senescyt, por lo que tambin se le conoce como Examen Senescyt: Una
prueba que evala tus habilidades y capacidades para resolver
problemas de la vida cotidiana.
1.1.2. Qu evala el ENNES?
Las pruebas van orientadas a evaluar aptitudes bsicas para el aprendizaje
en formato de tems que debes responder en aproximadamente 1 minuto.
Se mide la aptitud verbal, numrica y el razonamiento abstracto.
*Aptitud Verbal
La aptitud verbal viene definida por la capacidad de las personas para
entender y usar el lenguaje simblico. Aqu se valora que emplees bien el
vocabulario y que entiendas el significado de las palabras, frases, oraciones y
prrafos. Si dominas esta rea significa que comprendes a la perfeccin lo que
lees y que relacionas sin problema palabras y conceptos. Importancia
relevante a sinnimos, antnimos, orden de oraciones, juegos de palabras, etc.
ste sera un ejemplo de evaluacin de la aptitud verbal:
Debes seleccionar la opcin que sea parecida al significado de la palabra en
maysculas.
1. TEDIOSO
A) temeroso
B) tuberoso
C) terminal
D) aburrido
2. PAPORREAR
A) zurrar
B) laurear

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C) rielar
D) impetrar
*Aptitud Numrico
Es una habilidad que implica la comprensin para inferir relaciones numricas.
En esta parte del examen Senescyt debes demostrar que tienes destreza para
resolver problemas matemticos relacionados con sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, etc.
ste sera un ejemplo de evaluacin de la aptitud numrica:
1.

Una familia compuesta de 6 personas consume en 2 das 3 kg. de pan.

Cuntos kg. de pan sern consumidos en 5 das, estando 2 personas
ausentes?
a) 5500 gr.
b) 4 kg.
c) 800 gr.
d) 5 kg.

2.

2. En un corral hay 25 patos, 75 gallinas y 50 pollos. Qu porcentaje

del total son gallinas?
a) 50%
b) 30%
c) 75%
d) 25%
*Aptitud Abstracta

El razonamiento abstracto evala la capacidad de resolver problemas

lgicos. Debes ser capaz de deducir las consecuencias de una determinada
situacin que se plantea. Es una aptitud mental primaria, es un componente
bsico de la inteligencia y no requiere ni experiencia ni prctica.
Debes tener en cuenta que en los tests de razonamiento abstracto, las figuras
crean su patrn de funcionamiento cambiando formas, posiciones,
direcciones, etc.
ste seran unos ejemplos de evaluacin de la aptitud numrica del
examen Senescyt:

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1. Cul de las alternativas reemplaza al signo de interrogacin?

3. Cul de las alternativas reemplaza al signo de interrogacin?

En el examen Senescyt no se plantean pruebas de fsica, qumica o lgebra,

estas pruebas de admisin universitaria miden aptitudes o
habilidades, no conocimientos. Con los resultados de estas pruebas se
determina cmo aprender un alumno. Se trata de ver las habilidades
innatas de cada persona y otras que se han adquirido a lo largo del tiempo
de aprendizaje y as se sabr para qu carrera es perfecto.
1.1.3. Caractersticas
La rendicin del examen ENES o examen SENESCYT permite a todos los
bachilleres acceder a la educacin superior, a travs de este SNNA
(Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin).
Esta organizacin se asegura de garantizar la aplicacin de los principios
que rigen la educacin superior y, adems gestiona los recursos
eficazmente para que la educacin est al alcance de todos.

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Todos los estudiantes de tercer ao de bachillerato deben rendir el
examen para poder presentarse al examen de grado propuesto ahora
por el INEVAL y poder graduarse.
Es ahora un requisito que deben cumplir todos los estudiantes de
tercer ao de
bachillerato.
El puntaje mnimo de aprobacin del examen Senescyt o ENES es
650/1000 puntos.
Si no alcanzas a cubrir este puntaje mnimo exigido debers aplicar al
siguiente
llamado y volver a dar el examen.
El estudiante que ya obtuvo su cupo presentarse a rendir un examen de
ubicacin
(conocimientos) denominado EXONERA. Si el estudiante aprueba este
examen
pasar directo a primer ao de facultad, si no aprueba dicho examen el
estudiante
accede a la nivelacin por carrera que deber tomar durante 6 meses.
Los estudiantes que alcanzaron un promedio en el examen Senescyt
de 965 a 1000 puntos ingresan al GAR (Grupo de Alto Rendimiento)y son
beneficiarios de grandes oportunidades como las becas a nivel
nacional e internacional.
Estos estudiantes acceden a la Nivelacin Especial que esta a cargo de la
Senescyt y que permitir a los estudiantes optar por cualquier

universidad a nivel nacional o internacional.

Para acceder a un cupo de educacin superior de
especialidades como Medicina y Educacin la puntuacin
mnima es de 960/1000 y para el resto de especialidades
un puntuacin mnima a 860/1000.
1.1.4.

Impacto Social

Este tema tan controversial ha causado revuelvo en la

comunidad juvenil al nivel del Ecuador ya que en muchos

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casos este no ha sido la mejor opcin para algunos

segn sus opiniones el estado toma la decisin de que
carrera e institucin se va a realizar sus estudios
* No existe informacin sobre los puntajes que debes sacar, para ya
tener una idea de cunto puntaje obtener antes de rendir el examen
* El sistema segn dicen solo puedes rendir el examen 3 veces, si es que
no apruebas te jodiste y te vas a camellar.
* En los cursos de nivelacin acadmica esta en prueba piloto, y los
profesores no tienen inters en ensear, solo en acabar los libros
aprendan o no los estudiantes
* El sistema te inscribe automticamente sin notificar a nadie
* La pgina se cae constantemente
* Debes estar atento cada da en la pagina por si hay noticias.
* Con este sistema muy pocos estudiantes logran entrar a la universidad
* Las universidades pagadas no aceptan dar la beca
*Exige un nivel acadmico superior.

Recuperado
de:http://www.taringa.net/comunidades/ecuatorianos/65
17289/Lo-bueno-y-lo-malo-de-la-senescyt.html

Captulo 2: Estrategia Operativa

2.1.1. Definicin

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El trmino estrategia se refiere siempre a un proceso a largo plazo que
se enfoca en fomentar la adaptacin de los recursos de la organizacin a
los cambios constantes del entorno para mantener o incrementar su
competitividad. Se compone de un plan de accin o tctico que permita ir
logrando

unos

objetivos

determinados

permanentes,

cuantitativos,

especficos y medibles, en un contexto de circunstancias variable. Las

capacidades operativas se perciben como un abanico de recursos disponible
que se adaptan a los requerimientos variables de los productos ofrecidos en el
mercado y a las necesidades cambiantes de los clientes o consumidores.
En cambio, las operaciones se definen como aquellas acciones que
permiten transformar unas entradas (materias primas, informacin o
mano de obra, por poner algunos ejemplos) en productos acabados con un
valor aadido y que responden a una demanda del mercado. Se trata de
actividades relacionadas y secuenciadas que siguen un proceso como, por
ejemplo, la fabricacin, embalaje y control de calidad cuando se trata de un
producto; o la facturacin, embarque y vuelo en un servicio de transporte
areo. Por eso, en las empresas industriales, las operaciones se refieren
tradicionalmente a las actividades de manufactura. En las compaas de
servicios, las operaciones implican a prcticamente todas las reas de la
empresa porque el concepto de servicio es ms abstracto y no se refiere a un
producto fsico concreto. Sin embargo, en la actualidad, esta distincin clsica
se diluye. Las empresas industriales deben ser igual de hbiles a la hora de
cuidar la calidad tangible de su producto como la de los servicios que ste lleva
asociados.

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Captulo 3: Educacin Superior
3.1.1. Educacin Superior en el Ecuador
El desarrollo econmico y social experimentado por nuestro pas en la ltima dcada, as como la creciente y
dinmica globalizacin de los mercados mundiales, que permite el libre intercambio comercial y cultural entre
pases dismiles, obliga a que cada miembro de este mercado mundial sea cada vez ms eficaz y eficiente a
objeto de competir al ms alto nivel de productividad y calidad.
El creciente intercambio comercial y cultural, como asimismo la reinsercin de Chile en la comunidad
internacional ha generado una serie de impactos internos, tanto en las actividades productivas como
educacionales.
En consecuencia, el punto central de anlisis es el nivel de calidad y productividad que puede ofrecer
Chile, en la produccin y venta de los bienes y servicios transados internamente como de sus exportaciones.
Para poder afrontar exitosamente la globalizacin econmica, las empresas requieren, cada vez ms, utilizar
conocimientos cientficos en el proceso productivo y de gestin, orientados a la reduccin de los costos de
produccin y a aumentar la calidad y valor de sus productos. La reconversin y modernizacin del aparato
productivo no puede lograrse sin una adecuada base cientfica y tecnolgica.
La exigencia de contar con una educacin de mayor calidad es una demanda de la sociedad actual, un
imperativo del exigente mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente necesidad de que el
trabajo del hombre sea mucho ms eficiente, para lo cual se requiere de mayor preparacin.
Las Instituciones de Educacin Superior y en especial las Universidades desempean un rol de suma
importancia en la formacin de recursos humanos del ms ato nivel y en la creacin, desarrollo, transferencia
y adaptacin de tecnologa de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a los
requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratgico para el desarrollo nacional.
Las Universidades son reconocidas cada vez ms como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y
pases, y estn consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. El
desafo para las instituciones de Educacin Superior es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas
productivos estn en permanente transformacin. Los cambios en las comunicaciones han modificado la
forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la
investigacin.

recuperado de : http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#proceso#ixzz49c9HSSyG

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