UNIVERSIDAD HISPANO

RBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Asignatura:
Docente:
Alumno:

fundame
ntales

Element
os

Indicadore
s

Calificacin:
Firma de conformidad:
Competente(Estratgico)
100% = 20

Satisfactorio(Autnomo)
80%= 16

Bsico(Resolutivo)
60%= 12

Todo el mapa conceptual est

construido por nodos o
conceptos que representan a los
atributos especficos del tema y
que se encuentran enmarcados
en crculos, rectngulos u otra
figura grfica, por lo que todos
se unen mediante lneas de
enlace que establecen la
relacin de subordinacin en
cada nivel jerrquico. Asimismo
la jerarquizacin en cada nivel
de conceptos se establece por el
empleo de las palabras de
enlace las cuales corresponden
a los conectores o proposicin
que se usan para enlazar los
nodos de tal manera que
construyen una organizacin
jerrquica de las proposiciones
y/o de los conceptos.

La mayor parte del mapa

conceptual est construido por
nodos o conceptos que
representan a los atributos
especficos del tema y que se
encuentran enmarcados en
crculos, rectngulos u otra
figura grfica, por lo que la
mayora de los conceptos se
unen mediante lneas de
enlace que establecen la
relacin de subordinacin en
cada nivel jerrquico. En tanto
que la jerarquizacin de la
mayora de los niveles de
conceptos se establece por el
empleo de las palabras de
enlace las cuales corresponden
a los conectores o proposicin
que se usan para enlazar los
nodos o los conceptos.

Slo una parte del mapa

conceptual est construido por
nodos o conceptos que
representan a los atributos
especficos del tema y que se
encuentran enmarcados en
crculos, rectngulos u otra
figura grfica, por lo que
algunos de los conceptos se
unen mediante lneas de enlace
que establecen la relacin de
subordinacin en cada nivel
jerrquico. En tanto que la
jerarquizacin de algunos de
los niveles de conceptos se
establece por el empleo de las
palabras de enlace las cuales
corresponden a los conectores o
proposicin que se usan para
enlazar los nodos o los
conceptos.

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Insuficiente(recept
ivo)
40%= 8
El mapa conceptual
en su mayora no
cuenta con nodos o
conceptos, lneas de
enlace o palabras de
enlace para organizar
la informacin y
establecer la
coordinacin entre
los niveles ya que no
se observan las
proposiciones o
conectores para
enlazarlos.

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Jerarquizacin de los
conceptos

Conceptos

Pregunta de enfoque

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Todo el mapa guarda relacin
directa con la pregunta de
enfoque, por lo que los
conceptos que se establecen en
el mapa fueron elegidos para
responderla correctamente.

La mayor parte del mapa

guarda relacin directa con la
pregunta de enfoque, por lo
que los conceptos que se
establecen en el mapa fueron
elegidos para responderla
correctamente pero no se
logra totalmente.

El mapa guarda muy poca

relacin directa con la
pregunta de enfoque, por lo que
los conceptos que se
establecen en el mapa fueron
elegidos para responderla
correctamente sin que se logre
con los conceptos propuestos.

Todo el mapa no
guarda relacin
alguna con la
pregunta de enfoque,
por lo que los
conceptos que se
establecen en el
mapa no fueron
elegidos para
responderla
correctamente.

Se identifica con claridad todos

los conceptos ms importantes
del texto. El concepto principal
es totalmente relevante,
adecuado y pertinente con el
tema y la pregunta de enfoque.
El concepto principal se ubica al
centro superior o al centro
izquierdo del mapa conceptual.

Se identifica con claridad la

mayora de los conceptos ms
importantes del texto. El
concepto principal es
relevante, adecuado y
pertinente con el tema o la
pregunta de enfoque. El
concepto principal se ubica al
centro superior o al centro
izquierdo del mapa conceptual.

Se identifica con poca claridad

a alguno de los conceptos ms
importantes del texto. El
concepto principal puede ser
relevante, adecuado y
pertinente con el tema o la
pregunta de enfoque. Aunque el
concepto principal puede estar
ubicado o no al centro superior
o al centro izquierdo del mapa
conceptual.

El mapa conceptual
que elabor el
estudiante presenta
como conceptos
ideas muy vagas del
texto.

En todo el mapa se ubican los

conceptos ms abarcativos e
inclusivos en la parte superior
del grfico, y a medida que
desciende su estructura (vertical
u horizontalmente) se van
ubicando los conceptos de
categora menor. Es decir que
en la parte superior se
presentan los conceptos ms
inclusivos y en la parte inferior
los subordinados.

La mayor parte del mapa ubica

los conceptos ms abarcativos
e inclusivos en la parte
superior del grfico, y a
medida que desciende su
estructura (vertical u
horizontalmente) se van
ubicando los conceptos de
categora menor. Es decir que
puede encontrarse en la parte
superior a los conceptos ms
inclusivos y en la parte inferior
los subordinados.

El mapa respeta el orden

vertical u horizontal de la
jerarqua conceptual, pero no
incluye a los contenidos
abarcativos e inclusivos con
relacin de subordinacin.

El mapa no respeta el
orden jerrquico de
los conceptos ni en
orden vertical ni
horizontal

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Enlaces cruzados

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En el mapa conceptual se
integran enlaces cruzados que
permiten a un concepto, en un
dominio de conocimiento
representado en el mapa,
relacionarse con otro concepto
en otro dominio expresado en el
mapa, para establecer un nuevo
conocimiento, por lo que todos
ellos se enlazan con flechas que
indican la direccin en que se
establece la relacin cruzada.

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En el mapa conceptual se
integran algunos enlaces
cruzados que permiten a un
concepto, en un dominio de
conocimiento representado en
el mapa, relacionarse con otro
concepto en otro dominio
expresado en el mapa, pero sin
establecer un nuevo
conocimiento, por lo que los
conceptos entrelazados no
establecen la relacin cruzada
y tampoco se unen con flechas
de direccin.

En el mapa conceptual se
puede integrar enlaces
cruzados pero no se enlazan
con flechas que indican la
direccin en que se establece la
relacin cruzada por ello
solamente establecen
interrelaciones pero no crear
conocimientos nuevos.

El mapa no establece
ninguna interrelacin
cruzada

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Observaciones:

Firma de conformidad

Fecha de revisin: ______________________________________________________

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