I.T.D.

TCNICO JUAN DEL CORRAL

La formacin humana, cientfica y tecnolgica
en el desarrollo del ciudadano en el siglo XXI
MODALIDAD EN DISEO Y CONTABILIDAD
APROBACION OFICIAL N 13144, Nov. 27 de 1991
Inscripcin SED 2069 - DANE 11100109583 - NIT 830095253-3

COLEGIO JUAN DEL CORRAL I.E.D.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESCOLAR SIEE
1. CONCEPTO DE EVALUACIN.
El Colegio Instituto Tcnico Juan del Corral concibe la evaluacin, de un lado, como
una herramienta pedaggica que permite monitorear y recoger informacin sobre
los procesos de enseanza aprendizaje y como herramienta fundamental para
mejorar la calidad de la enseanza.
De otro lado la evaluacin se concibe como integral para que d cuenta del
aprendizaje y formacin de los estudiantes en todas sus dimensiones (Cognitiva,
procedimental y actitudinal), dialgica, dinmica y evidenciable para que sea un
proceso que se disea y desarrolla con la participacin de estudiantes y docentes y
tiene en cuenta las variables que interfieren en el logro de las metas propuestas,
formativa, pues no debe ser para sancionar o excluir. La evaluacin de Tampoco
simplemente una calificacin de productos finales.
2. CRITERIOS DE EVALUACIN.
2.1 La evaluacin del trabajo acadmico ser un proceso permanente e integral
que pretende determinar los logros y competencias alcanzadas por los
estudiantes.
2.2 Los criterios de evaluacin y los logros promocionales en cada uno de los
periodos acadmicos sern dados a conocer a los estudiantes al inicio de cada
periodo escolar.
2.3 Los estudiantes en cada periodo acadmico tienen derecho a un mnimo de
tres valoraciones en cada una de las asignaturas, las cuales deben ser
programadas desde el comienzo del ao lectivo conforme al calendario aprobado
por el colegio.
2.4 Las reas y/o asignaturas deben tener en cuenta cada uno de los siguientes
aspectos:
a. Logros cognitivos: Comprensin de los conceptos claves de las diferentes
reas. Logros Cognitivos
b. Logros procedimentales: Los desempeos y habilidades bsicas necesarias
para analizar y resolver problemas aplicando los conocimientos a situaciones
concretas.
c. Logros actitudinales: Puntualidad y cumplimiento en entrega de trabajos,
asistencia a clases, inters por la asignatura, trabajo en equipo, comportamiento
en clase, respeto al docente y al compaero.
d. La evaluacin del rea tcnica contemplara:
Conocimientos: Saber Qu, Por qu y Para qu.
Logros Procedimentales- Producto
Logros de Desempeo- Saber hacer en Proceso
Logros actitudinales
2.5 El docente debe dar a conocer a los estudiantes, dentro de los ocho das
siguientes a su realizacin, los resultados de las evaluaciones as como la
retroalimentacin de las mismas.
2.6. Revisin de evaluaciones en segunda instancia esta se sujeta a las siguientes
disposiciones:
a. Procede solo para evaluaciones escritas.
b. Debe ser solicitada por escrito, al jefe del rea, dentro de los tres das siguientes
a la entrega de los resultados.
c. El revisor ser designado por el jefe de rea o por el coordinador acadmico.
SEDE A: Cra. 69 B N 79 A-42. BARRIO LAS FERIAS. LOC 10 ENGATIVA intdijuandelcorral10@redp.edu.co Tel: 2503781
SEDE B: Cra. 68 G N 78 -20 Tel: 3108957

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d. Si la nota asignada por el revisor es mayor se debe promediar con la inicial, si es

menor se deja la inicial.
e. No habr revisin de revisin.
2.7 La evaluacin o actividad pedaggica no presentada por el estudiante, cuando
haya excusa justificada, debe ser realizada por el docente en los 8 ocho das
siguientes a la presentacin general de la prueba. Toda excusa debe estar firmada
por Coordinacin.
2.8. Si en los resultados alcanzados por el estudiante al finalizar cada periodo
acadmico, obtiene desempeos bajos en una o varias asignaturas, debe
presentar nivelacin de estas, en las fechas establecidas por la Institucin para tal
fin.
La valoracin del proceso de nivelacin se dar en los trminos de superada y
no superada; para los superados la nota ser de seis punto cero (6.0) y
aparecer en casilla diferente en la siguiente entrega de informes, para los no
superados la nota ser la obtenida en el perodo.
La presentacin de las nivelaciones es de carcter obligatorio para todos los y las
estudiantes que obtengan resultados acadmicos en todas las asignaturas con
desempeo bajo.
Para el caso especfico de las reas y asignaturas que hacen parte del rea tcnica
la nota mnima de aprobacin ser de siete punto cero (7.0).
2.9 El docente titular de la asignatura debe dar a conocer a los estudiantes la nota
obtenida en el perodo antes de ser reportada a coordinacin.
3. CRITERIOS DE PROMOCIN:
3.1. PROMOCIN DE ASIGNATURAS.
3.1.1. Un estudiante ser promovido en la asignatura cuando el resultado del
promedio de las valoraciones obtenidas durante los cuatro periodos acadmicos,
sea superior o igual a 6.0 (desempeo bsico).
3.1.2. Un estudiante que acumule un 25% de inasistencias sin justificacin vlida,
durante el ao escolar pierde la asignatura, con una valoracin de 2.0
(desempeo bajo).
Tendr derecho a presentar prueba anual de nivelacin si las ausencias estn
debidamente justificadas. Las inasistencias se deben reportar en cada perodo y
deben
3.1.3 El estudiante de grado once que obtenga desempeo medio en una
asignatura en el examen SABER y en la cual haya obtenido desempeo bajo en el
promedio final, ser promovido en dicha asignatura con una nota de seis punto
cero (6.0).
3.1.4 Al finalizar el ao escolar, la prdida de estudiantes por docente no debe
superar el 10%, la prdida por grado tampoco debe superar dicho promedio.
Docente y curso que superen este porcentaje se les har seguimiento.
3.2. PROMOCIN DE LAS REAS
3.2.1. Un estudiante aprueba el rea, si despus del promedio aritmtico
ponderado de las asignaturas que la conforman, alcanza una valoracin igual o
superior a 6.0 (desempeo bsico)
3.2.2. Los estudiantes de educacin media tcnica (10 y 11), aprueban el rea
tcnica, si despus del promedio aritmtico ponderado de las asignaturas que la
conforman, 70% en la formacin especfica y el 30% en el Componente Social,
alcanza una valoracin igual o superior a 7.0 (desempeo bsico).
3.2.3. Para todos los y las estudiantes la nota mnima ser de 2.0, (desempeo
bajo), el SIEE por ningn motivo permite que se reporten notas inferiores a esta.
3.3. PROMOCIN DE GRADO
3.3.1. Un estudiante ser promovido de un grado a otro cuando haya aprobado
todas reas del Plan de estudios.
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3.3.2 Al finalizar el ao escolar los estudiantes que pierdan una o dos reas
tendrn derecho a presentar una prueba escrita sobre los contenidos vistos en el
ao, en cada una de las asignaturas reprobadas. Esta prueba deber quedar en el
archivo de Coordinacin acadmica, como evidencia.
En las asignaturas de Educacin fsica y Educacin Artstica esta prueba podr
tener una parte prctica de la cual deber quedar tambin evidencia escrita.
Si la nota de esta prueba es desempeo bajo (2.0 a 5.9) en una de las reas el
estudiante no ser promovido al siguiente grado.
3.3.3. Terminado el primer ciclo los estudiantes que no aprueben las dimensiones
cognitiva y comunicativa no sern promovidos. (Resolucin 188 de 2007)
3.3.4. Si un estudiante pierde solo un rea y su promedio general es superior a 7.5
ser promovido al grado siguiente. Con una nota de seis punto cero (6.0) en la
asignatura perdida.
3.3.5. El estudiante de grado once que apruebe el examen de admisin en una
universidad oficial ser promovido en el Colegio; con una nota de seis punto cero
(6.0) en las asignaturas en las que tenga desempeo bajo, siempre y cuando no
haya perdido el rea tcnica.
3.4. PROMOCIN ANTICIPADA
3.4.1. Al finalizar el primer periodo acadmico todos los estudiantes de transicin
y educacin bsica (primero a noveno) podrn pedir promocin anticipada.
Los estudiantes de noveno a los que se les promueva anticipadamente deben
trasladarse a otra Institucin debido a que estaran por fuera del proceso SENA.
Para los estudiantes de grado Dcimo no habr promocin anticipada pues deben
cumplir con todo el proceso de formacin Tcnica.
3.4.2. Los requisitos y procedimientos para que los estudiantes sean promovidos
anticipadamente al grado inmediatamente superior sern los siguientes:
a. Concepto evaluativo de Desempeo Superior (9.0) en todas las reas del plan de
estudios durante el primer perodo escolar incluido el desempeo en
comportamiento y convivencia.
b. Solicitud escrita firmada por el padre, madre de familia o acudiente y
estudiante, dirigida al Consejo Acadmico, dentro de los 5 das siguientes a la
entrega del boletn.
c. Concepto favorable del Consejo Acadmico, el cual quedar registrado en acta
que reposara en secretara acadmica.
d. El Consejo Acadmico, a travs del Coordinador Acadmico presenta las actas
para el visto bueno del Consejo Directivo. Terminado este proceso si el estudiante
es promovido debe renovar la matrcula.
Estmulos de estudiantes: los estudiantes que al final del ao escolar ocupen
los tres primeros puestos recibirn por parte de la institucin la mencin de honor
corralina como mxima distincin de una estudiante.
Pargrafo 1. Es funcin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin velar
porque se garantice este derecho para los estudiantes, establecido por la Ley
General de Educacin y su Decreto Reglamentario 1860.
4. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA
EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL
La escala de evaluacin del desempeo del estudiante, tiene equivalencia con la
escala nacional de valoracin, para permitir la movilidad de los estudiantes entre
las instituciones educativas. La Institucin Educativa Juan del corral, dar a
conocer al inicio de cada ao lectivo o al ingreso del estudiante a la institucin, el
funcionamiento de este sistema de evaluacin a todos los miembros de la
comunidad educativa.
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4.1 DESEMPEO SUPERIOR: 9 10. El desempeo del estudiante demuestra

que el conocimiento adquirido ha sido seleccionado de manera relevante y ha sido
utilizado eficazmente para desarrollar el tema a profundidad. El estudiante
demuestra comprensin de las necesidades, las implicaciones y los problemas del
tema y trata la mayora de sus aspectos. El estudiante tiene la habilidad de
construir argumentos coherentes y convincentes (analiza, explica, compara, etc.);
dependiendo de los problemas y las exigencias del tema. El trabajo del estudiante
muestra un enfoque crtico y analtico en lugar de narrativo y se evidencian
lecturas que van ms all del libro de texto y de las notas de clase.
4.2 DESEMPEO ALTO: 8.0 8.9. El trabajo del estudiante demuestra un nivel
adecuado de conocimientos, generalmente, precisos y relevantes. El estudiante
entiende el tema lo suficiente como para resolver los problemas y requerimientos
principales del mismo. Las presentaciones son satisfactorias y revelan la habilidad
para ejercer destrezas acordes con las exigencias del tema o problema en
particular.
4.3 DESEMPEO BSICO: 6.0 7.9. El conocimiento, la comprensin y la
habilidad para aplicar destrezas demuestran limitaciones. Sin embargo, existen
indicios de que el estudiante tiene ideas claras de lo que trata el tema o problema
abordado.
4.4 DESEMPEO BAJO: 2.0 5.9. El conocimiento demostrado a travs del
trabajo del estudiante es a la vez inadecuado y con frecuencia impreciso. Gran
parte de l no est relacionado con el tema. El estudiante demuestra muy poca
comprensin de lo que trata el problema y tiene dificultades para expresarse
simple y claramente. Las respuestas carecen de cualquier planeacin y estructura.
Los hechos se presentan como apartes de informacin aislada e irrelevante tanto
entre ellos mismos como para con el tema o problema. Existe una falta de
habilidad para argumentar, discutir u ofrecer explicaciones vlidas.
4.5. TABLA DE EQUIVALENCIA CON EL SISTEMA DE EVALUACIN ESCALA
NACIONAL.
EQUIVALENCIA CON EL
SISTEMA DE ESCALA
NACIONAL.
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo

NOTA

LETRA

De 9.0 a 10
De 8.0 a 8.9
De 6.0 a 7.9
De 2.0 a 5.9

S
A
BS
BJ

Pargrafo 1. La nota definitiva de la asignatura en cada periodo se expresa con

un entero y una cifra decimal.
Pargrafo 2. Si en el resultado del promedio final del rea se presentan
centsimas, deben aproximarse por exceso o por defecto.
Pargrafo 3. La nota mnima para las asignaturas que comprenden el rea
tcnica es de siete (7.0).
5. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES
Las evaluaciones sern un proceso continuo y permanente mediante diversos tipos
de actividades: talleres, trabajos individuales y grupales, lecturas, interpretacin
de lectura, produccin de textos, exposiciones orales, mesas redondas, debates,
foros, cine foros, trabajos de creacin artstica y cultural, evaluaciones escritas y
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orales, concursos, juegos, operaciones concretas y anlisis numrico,

dramatizaciones, participacin en actividades acadmicas, salidas pedaggicas y
recreativas, observaciones del trabajo diario, registros en el observador del
estudiante (para tenerse en cuenta en la evaluacin de comportamiento), y las
que el docente considere pertinentes para el desarrollo del currculo.
5.1 ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES
El proceso para evaluar ser continuo, permanente, flexible, con el fin de
detectar potencialidades del alumno; para orientarlo en actividades de
profundizacin, y dificultades que se puedan ir corrigiendo a medida que se van
presentando, aplicando evaluaciones antes, durante y al trmino de cada situacin
de aprendizaje:
Despus de la entrega de informes, al finalizar cada perodo, los estudiantes que
obtengan Desempeo Bajo recibirn por parte de los docentes los planes de
mejoramiento de la correspondiente asignatura. Estos planes se desarrollan y
sustentan en la semana siguiente a la entrega de boletines, dentro de la clase. De
este proceso se dejar constancia escrita en el observador del estudiante, as
como actas que deben reposar en Coordinacin Acadmica.
En la Media Tcnica las asignaturas se distribuirn en dos semestres.
Terminado el semestre los estudiantes que obtengan Desempeo Bajo en las
asignaturas harn un curso de nivelacin, la ltima semana del semestre, el cual
concluye con una evaluacin escrita sobre los mnimos promocionales de la
asignatura.
La Comisin de Evaluacin y Promocin se reunir al finalizar cada periodo para
revisar el progreso del estudiante, as como las estrategias ejecutadas para
mejorar su rendimiento. De este proceso se informar oportunamente a los padres
de familia dejando constancia escrita en acta.
Los padres de familia o acudientes y los estudiantes reincidentes en el bajo
rendimiento acadmico y/o de convivencia asistirn a talleres de carcter
obligatorio, dirigidos por el Departamento de Orientacin, sobre tcnicas de
estudio. As mismo los estudiantes que lo requieran sern remitidos con el
respectivo soporte al Departamento de Orientacin para seguimiento y atencin
individual.
5.2 PROCESOS DE AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES
En el proceso de evaluacin se tendr en cuenta:
La autoevaluacin: Es una actividad participativa en la cual el estudiante acta
como protagonista, toma conciencia de su proceso formativo, aprende a evaluar el
desarrollo y el resultado de sus propios aprendizajes con el fin de auto-regularlo.
La evaluacin: Propone a los estudiantes que participen de su propio proceso
de aprendizaje y el del resto de sus compaeros a travs de la expresin de juicios
crticos objetivos sobre el trabajo de los otros.
La heteroevaluacin: Es la evaluacin que habitualmente lleva a cabo el
profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos para que el estudiante
identifique sus potencialidades y alcances, reconozca sus dificultades con el fin de
tomar las decisiones que le permitan avanzar con xito en el proceso de
aprendizaje y alcanzar los logros previstos.
5.3 ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

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Nivelaciones al terminar el perodo acadmico. Las actividades de nivelacin

deben estar encaminadas a superar las dificultades y deficiencias encontradas en
la evaluacin, por lo tanto no deben limitarse a una prueba. Debe ser un proceso
donde el estudiante presente un trabajo y haga la correspondiente sustentacin,
verbal o escrita, de manera que se evidencie que alcanz los logros mnimos de la
asignatura en el periodo.
Las actividades de nivelacin deben entregarse a estudiantes y padres de familia
indicando el cronograma del proceso.
Comisiones de Evaluacin y Promocin.
Planes de nivelacin al interior de las reas: Analizados los resultados por reas,
aquellas que presenten alta mortalidad acadmica presentarn estrategias al
interior del rea con el fin de mejorar los resultados.
Remisin a Orientacin. Una vez analizados los resultados individuales la
Comisin de Evaluacin y Promocin remitir a Orientacin los estudiantes que por
obtener bajo rendimiento lo requieran.
Los estudiantes que representen al Colegio en actividades artsticas, culturales y
deportivas se les conceder el permiso siempre y cuando est debidamente
soportado por la entidad y con la autorizacin de los padres.
No se reciben estudiantes para Grado Once a menos que haya cursado el Grado
Dcimo en la misma modalidad.
5.4 ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE SE CUMPLA CON EL SISTEMA DE
EVALUACIN
Al iniciar cada ao lectivo el colegio debe elaborar y dar a conocer con
anticipacin el cronograma de todos los aspectos que ataen al presente Sistema
Institucional de Evaluacin de Estudiantes.
Al iniciar el ao lectivo cada una de las reas dar a conocer los logros de cada
una de las asignaturas que la conforman.
Cada docente debe llevar un registro permanente de valoracin de los
desempeos especficos de los estudiantes en cada periodo acadmico. Este
registro debe estar disponible para quien lo solicite.
Pasada la entrega de boletines el docente tendr un tiempo establecido de 15
das para reportar las novedades en los resultados obtenidos por los estudiantes,
para la correccin correspondiente en el sistema.
El directivo docente recibir peridicamente los informes de los docentes, para el
archivo, con el fin de hacer el seguimiento requerido a los casos con dificultades.
5.5 PERIODICIDAD DE LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE
FAMILIA
Se entregarn a los padres de familia y estudiantes informes correspondientes a
cada uno de los cuatro periodos acadmicos, y un quinto informe con las
definitivas al finalizar el ao escolar, siendo ste el promedio de los cuatro
periodos.
5.6 ESTRUCTURA DE LOS INFORMES
Los informes de valoracin de cada asignatura irn acompaados de los
indicadores de logro evaluados y una recomendacin general para superar las
dificultades. Las valoraciones sern expresadas en forma numrica en cada uno de
los perodos, y su equivalente en la escala nacional.
En razn de la semestralizacin a los estudiantes de Media que se retiren de la
Institucin antes de terminar el ao lectivo solo se les certificarn las notas de las
asignaturas vistas.
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6. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ASIGNACIN DE

ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN
Para resolver cualquier reclamacin sobre la evaluacin, los estudiantes y padres
de familia debern siempre agotar el conducto regular, atendiendo el debido
proceso:
Docente titular: escucha las quejas y reclamos, hace las aclaraciones y/o
modificaciones si amerita, dejando constancia escrita, con firma de los estudiantes
y/o padres cuando sea necesario.
Direccin de grupo: atiende la recepcin de la queja y sirve como mediador
entre el estudiante o el padre y el docente titular de la asignatura.
Coordinacin Acadmica: recibe la informacin del caso, escucha las partes, y
atendiendo las normas legales vigentes procede. Si el problema persiste el caso se
remite a la Comisin de Evaluacin y Promocin o al Consejo Acadmico en pleno,
si lo amerita.
Comisin de Promocin y Evaluacin: conoce el proceso del caso y plantea
soluciones objetivas dentro de las normas legales vigentes.
Consejo Acadmico: recibe el caso con los soportes del proceso adelantado,
hace las recomendaciones que considere pertinentes y remite a Consejo Directivo
para su aprobacin.
Consejo Directivo: toma decisiones.

El presente SIEE rige para todo el ao 2016, debe ser

comunicado y socializado a toda la comunidad educativa del
Colegio Juan Del Corral ITD.

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