UNIDAD II.

TEMA #7: MODELAMIENTO

RIMM, D. C. Y MASTERS, J. (1981). Terapia de la Conducta. Mxico. Trillas Captulos
4. Procedimientos de Modelamiento
El procedimiento bsico de modelamiento consiste en exponer al cliente ante uno o ms
individuos presentes (vivos) o filmados (simblicos) que demuestren las conductas que el cliente
habr de adoptar. Tambin se pueden modelar actitudes y afectos de estos comportamientos. A
su vez, la presentacin de los modelos incluye la presentacin de seales y situaciones que
rodean a la conducta modelada, de modo que no solo se presenta el comportamiento sino sus
relaciones (propiedad) con los estmulos pertinentes.
Hay cuatro funciones bsicas que proporcionan los procedimientos de modelamiento.

Adquisicin: A travs de la observacin de un modelo se puede aprender patrones de

conducta nuevos y apropiados.
Facilitacin: la observacin de un modelo en diversas situaciones facilita la emisin de
conductas apropiadas por la induccin del cliente a efectuar dichas conductas en
circunstancias ms adecuadas.
Desinhibicin: es posible que el modelamiento conduzca a la desinhibicin de conductas
que el cliente ha evitado a causa del miedo o la ansiedad.
Extincin del miedo: el modelamiento puede promover el sustituto o la extincin directa
del miedo relacionado al objeto hacia el que la conducta estaba dirigida. Por otra parte, se
puede utilizar para eliminar conductas problemticas al inculcar comportamientos
alternativos antagnicos, adems es quiz la tcnica ms efectiva para la eliminacin de
miedos y ansiedades.

Muchas de las aplicaciones implican la participacin del cliente en la conducta modelada

inmediatamente despus de la demostracin, con suministro de reforzamiento para el cliente
cuando su desempeo es correcto. Hay diversos rtulos para referirse a los procedimientos que
implican la participacin del cliente, estos son: (1) modelamiento graduado, (2) modelamiento
guiado (usualmente gradual), (3) modelamiento guiado con reforzamiento, (4) modelamiento
participante (usualmente gradual), (5) modelamiento con ejecucin guiada(usualmente gradual),
y (6) desensibilizacin de contacto.
Para la adquisicin de conductas se usan el (1) modelamiento graduado, (2) modelamiento
guiado, (3) modelamiento guiado con reforzamiento; mientras que los procedimientos de
modelamiento participante y desensibilizacin de contacto, no se difieren segn la bibliografa y
se reservan para el tratamiento del miedo, la ansiedad y las conductas de evitacin.
ADQUISICIN Y FACILITACIN DE NUEVOS PATRONES DE CONDUCTA A TRAVES DEL
MODELAMIENTO

Capacitacin de Reforzamiento de respuesta imitativa: los sujetos que por retardo

en el desarrollo o altamente perturbados, sean adultos o nios, puede que no muestren
propensin o capacidad alguna para imitar. En tal caso el terapeuta debe ensear al cliente
a imitar respuestas modeladas a travs del reforzamiento contingente, sin embargo, al
retirarlo se extingue rpidamente la conducta imitativa. Por otra parte, los nios sin
trastornos del desarrollo incrementan y generalizan la conducta imitativa tras la
eliminacin del reforzamiento contingente.

Adquisicin de patrones de conducta a travs del modelamiento: es poco probable

que se instauren nuevas conductas a travs del modelamiento, generalmente, las personas
son capaces de emitir la conducta pero sta es inhibida, extinguida o suprimida. En el
tratamiento de pacientes cuyos repertorios conductuales son muy limitados y/o contacto
con el medio es pobre, los pasos iniciales se dirigen al aumento del campo de sus
habilidades sociales e intelectuales por medio del reforzamiento contingente.

Facilitacin de patrones de conducta a travs del modelamiento: En la actualidad,

no se ha logrado determinar cul de los mtodos (en vivo o simblico) son ms efectivos.
En los casos de dficit de conducta se han usado los mtodos en vivo para atraer la
atencin del paciente, mientras que el mtodo simblico tiene la ventaja de que puede ser
presentado a un gran nmero de sujetos, en horarios distintos y en condiciones diferentes.
Sin embargo, el modelamiento requiere la presencia contingente de reforzadores que
faciliten la generalizacin en distintos ambientes.

Terapia de Rol Fijo y rol exagerado: en la terapia de rol fijo el terapeuta compone,
frecuentemente con la ayuda del cliente, un drama corto que incluye los patrones de
conducta deseada. Este drama junto con la representacin del rol por el terapeuta
constituyen el modelo para el cliente. Por su parte, la terapia de papel fijo es un drama
corto en el que el cliente incluye conductas abiertas, as como conductas encubiertas como
pensamientos, puntos de vista o sentimientos, todo ello basada en el supuesto de que las
conductas abiertas pueden modificar las actitudes.
El cliente debe adoptar los patrones de conducta adquiridos en el drama corto durante
un considerable lapso de tiempo que puede extenderse por semanas. Se busca que el
paciente no sea una nueva persona sino que adapte los patrones de conducta deseables,
por lo tanto el proceso debe ser gradual para evitar la presencia de conflictos en el
repertorio nuevo.
En el drama de rol fijo, se crea un personaje con un nombre aleatorio y el cliente debe
asumir el rol de ste, aclarando la exactamente en que el cliente va a actuar cuando asuma
este papel. La terapia de rol fijo de Kelly, es ms extensa que otras terapias de rol, quiz
porque el procedimiento coincide con una teora completa de la personalidad, sin embargo
se puede usar la TCNICA DEL ROL EXAGERADO, un procedimiento para instruir a los
clientes en la adopcin de roles prescritos pero limitados, designados para corregir
problemas conductuales altamente especficos.

DESINHIBICIN Y EXTINCION VICARIOS DE MIEDO Y LA ANSIEDAD A TRAVES DEL

MODELAMIENTO

Modelamiento Graduado: plantea que es efectivo presentar al cliente modelos que

representen conductas progresivamente ms y ms amenazantes, de manera que las
escenas que provocan un mnimo de ansiedad, segn son percibidos por el cliente, sean las
primeras en representarse para que disminuya la tendencia a emitir conductas de evitacin
o escape.

Uso de varios modelos: es un procedimiento que puede promover la generalizacin de

los efectos del tratamiento. Mientras que los modelos solos pueden generar la sospecha de
que tiene algn talento especial del cual carece el cliente, el uso de varios modelos puede
demostrar las distintas formas en que las personas se aproximan al estimulo aversivo y
demostrar una mayor gama de posibilidades de conducta para el cliente.

Modelamiento participante y desensibilizacin de contacto: estas tcnicas son

nombradas de forma aparentemente indiscriminada en las distintas bibliografas con los
nombres de modelo de modelamiento participante, participacin guiada, demostracin ms
participacin y desensibilizacin de contacto, lo cual supone una diferencia en el trmino
ms no en el procedimiento. El modelo participante, es una tcnica aplicable a diversos
problemas de conducta caracterizados por miedo, ansiedad y fuerte conducta de evitacin.
El procedimiento bsico es el mismo, demostracin graduada ms participacin graduada.
En general, su efectividad se basa en los procesos de:
1. Extincin vicaria: al observar a un modelo desempear una conducta temida en
ausencia e consecuencias desastrosas, constituyen una situacin de aprendizaje,
en la que las seales que tienden a inducir la conducta de evitacin estn
presentes, sin que dicha conducta de evitacin se produzca.
2. Adquisicin de conocimiento tcnico e informacin: a travs del
modelamiento, que pueden facilitar la tcnica adecuada para aproximarse al
estimulo aversivo, ya sea por observacin y pulirse durante la participacin, para
que el estimulo no genere consecuencias catastrficas.
3. Adquisicin de habilidades durante la fase de demostracin: produce la
disminucin de ansiedad por el desconocimiento e incrementan la posibilidad de
que el cliente acte de manera exitosa en la actividad temida.
4. Extincin directa del miedo: tiende a ocurrir cuando las consecuencias
desastrosas anticipadas no ocurren durante la fase de participacin, lo que
reduce el grado en que el estimulo sigue provocando ansiedad.
5. Presencia continua del terapeuta: es un importante factor porque proporciona
apoyo social (emocional) y/o fsico (contacto) durante la fase de participacin.
Adems facilita reforzamiento social despus de las participaciones exitosas y es
probable que evite o al menos reduzca al mnimo cualquier problema que pueda
surgir.

Investigacin sobre los componentes del procedimiento de modelamiento

participante: de un procedimiento de demostracin mas participacin se aislaron tres
componentes, la provisin de informacin verbal la cual puede generar activacin dado que
los procedimientos que contienen informacin comienzan a un alto nivel de activacin; el
componente de modelamiento, y la provisin de contacto directo con el estimulo aversivo.

ESTUDIOS DE LA EFECTIVIDAD DE LOS PROCEDIMIENTOS DE MODELAMIENTO

La investigacin del modelamiento como tcnica de terapia de la conducta, usualmente
contrasta varios tipos de modelamiento, ms que seleccionar los protocolos de un particular
modelamiento y contrastarlos con una tcnica de no modelamiento.
Ritter (1969) traz una distincin entre la desensibilizacin de contacto en la que el terapeuta
gua o asiste manualmente la participacin del cliente; demostracin ms participacin en la que
la gua es solamente verbal; y modelamiento en vivo, sin participacin. En un experimento para
reducir la fobia a las alturas, se estableci como tcnica ms efectiva con menos plazo de
tratamiento el mtodo de la desensibilizacin de contacto, siendo el componente de la provisin
de reforzamiento social que ejerce el terapeuta.

CORMIER, W.H. Y CORMIER, L.SH. (1994). Estrategias de Entrevista para Terapeutas.

Bilbao. Decle De Brouwer. Captulo XIII.
Perry
y
Furukawa
(1986)
definen
el modelado
como el
proceso
de aprendizaje observacional donde la conducta de un individuo o grupo -e1modelo- acta como
estmulo para los pensamientos, actitudes o conductas de otro individuo que observa la
ejecucin del modelo. El modelado puede servir para que una persona ejecute una conducta ya
disponible de forma ms adecuada o en circunstancias ms apropiadas. En este captulo
presentamos tres procedimientos de modelado: el modelado simblico, el automodelado y el
modelado participante.
OBJETIVOS:
1. Elaborar y probar un guin para un modelado simblico con un cliente o grupo de clientes
que usted seleccione. 2
2. Dada la descripcin del caso de un cliente y una meta teraputica describir la aplicacin de los
cinco componentes de la estrategia donde el sujeto acta como su propio modelo
3. Mostrar un mnimo de 13 fases de la estrategia del automodelado en una entrevista con el
cliente.
4. Describir la aplicacin de los cuatro componentes del modelado participante en un caso
hipottico.
5. Mostrar un mnimo de 14 fases asociadas al modelado participante en un role play con el
cliente.

MODELADO SIMBLICO:
Es aquel que presenta al modelo mediante material escrito, imgenes o pelculas. Los
modelos simblicos pueden elaborarse para clientes especfico o pueden ser estandarizados para
un grupo de clientes. Puede usarse como un modelo estandarizado porque su uso es aplicable a
un mayor nmero de clientes. Puede ser dirigido por un terapeuta o autodirigido. Un modelado
autodirigido de tipo simblico contiene muestras de la conducta meta oportunidades para que el
cliente practique la conducta y feedback. Al elaborar un procedimiento de modelado simblico
autodirigido el terapeuta deber considerar los siguientes elementos:

Las caractersticas de los consumidores que utilizarn el modelo: consiste en

determinar las caractersticas de las personas a quien va dirigido el modelo, ya que las
caractersticas fsicas del modelo deben ser similares a la del cliente. El terapeuta puede
realizar variaciones, como incluir muchos modelos simblicos (modelos mltiples); en
algunos casos los antiguos clientes pueden servir como modelos simblicos apropiados.

Conductas metas que deben ser modeladas: La conducta meta, debera especificarse
con claridad. Un terapeuta puede elaborar una serie de modelos simblicos para centrarse
en diferentes conductas o un patrn complejo de conducta puede fragmentarse en
destrezas ms simples. Indiferentemente de la cantidad de conductas, el terapeuta debera
estructurarlo en base a tres preguntas: Qu conductas deben ser adquiridas?, Deberan
dividirse
en
secuencias
de
destrezas
menos
complejas
estas
conductas o actividades?, Cmo debera ordenarse la secuencia?

El medio que va a usarse: el medio puede variar dependiendo del caso, ya sea escritos,
filmado, grabados o presentados en imgenes.

La eleccin del medio depende de dnde, a quin y cmo se aplique el modelo simblico. Los
modelos simblicos escritos, filmados y grabados pueden aplicarse a un cliente nico o a grupos
de clientes. Los modelos grabados son econmicos y muy verstiles. Los modelos escritos pueden
aplicarse describiendo personas o situaciones similares al cliente y la meta. Por otra parte, los
modelos simblicos autoinstructivos pueden ser aplicados por el cliente sin contacto con el
terapeuta.

El contenido: el terapeuta debe elaborar un guion para reflejar el contenido de las

muestras. El guin implica cinco apartados.
1. Instrucciones: deben incluirse para cada conducta o secuencia de conductas de
forma breve, explicita y detallada para que proporcionen informacin de las claves
que se deben identificar en el modelo.
2. Modelado: descripcin de la conducta meta, as como los posibles dilogos del
protagonista en secuencias que aumenten progresivamente el grado de complejidad
del patrn de conductas modelado.
3. Prctica: para aumentar la eficacia se debe solicitar al cliente que practique la
secuencia de conductas tras la presentacin del modelo, a modo de ensayo.
4. Feedback: Cuando se ha instruido al cliente para que practique y disponga del
tiempo suficiente, debera aadirse feedback en forma de descripcin de la conducta
o actividad. Debera instruirse al cliente para que repita el modelado y la prctica
cuando los resultados del feedback no son satisfactorios.

Examen del modelo: se debe comprobar el guin antes de construir un modelo

simblico con l. Se puede examinar el guin junto a algunos colegas o algunas personas
pertenecientes al grupo de inters o del cliente. El lenguaje, la secuenciacin, el modelo, el
tiempo
de
prctica
y
el
feedback
deberan
ser examinados por el consumidor potencial antes de disear el modelo simblico definitivo
que vaya a aplicarse. Si fuera posible, debera disearse un programa piloto para probar el
modelo simblico durante un perodo de tiempo.

AUTOMODELADO:
El procedimiento de automodelado emplea al cliente como modelo propio, fue elaborado
inicialmente por Hosford. Se ha descrito al automodelado como un procedimiento donde el cliente
se ve a s mismo como modelo llevando a cabo la conducta meta de forma deseada, por medio de
una grabacin. Las prcticas satisfactorias son recompensadas y los errores corregidos.
El automodelado se emplea porque las caractersticas del modelo, tales como el prestigio,
estatus, la edad, el sexo y la identificacin tnica tienen diferentes influencias sobre los pacientes.
Para algunas personas, observar a otra persona incluso con caractersticas similares, puede
producir reacciones negativas. Algunas personas pueden prestar ms atencin y escucha cuando
ven o escuchan a s mismos en la grabacin o en la pelcula
Fases del Automodelado:

1. Explicacin de la estrategia: despus de que el cliente y el terapeuta hayan revisado la

conducta problema y la conducta meta, el terapeuta presenta al cliente la explicacin del
tratamiento para el procedimiento de automodelado.
2. Grabacin en cinta de la conducta deseada: las conductas deseadas se graban
primero en cintas de video, algunas veces el terapeuta puede instruir a los clientes para
que graben su conducta in vivo, para as obtener ejemplos de la conducta actual del cliente
en situaciones reales. En cada caso, se repiten las grabaciones, hasta obtener una muestra
de la conducta deseada.
3. Edicin de la cinta: la cinta se evala y se edita hasta obtener la muestra de la conducta
meta, para que el cliente solo vea o escuche la conducta deseada. Hosford recomienda que
se elimine la parte inapropiada para proporcionar un modelo positivo de autorrefuerzo al
cliente.
4. Presentacin de la cinta preparada: una vez que se haya preparado la cinta, el
terapeuta y el cliente la escuchan o ven juntos. Al principio el terapeuta informa al cliente
de lo que ste debe observar. Despus de estas instrucciones, ambos vuelven a observar la
cinta mientras el terapeuta anima o refuerza la conducta deseada. A partir de aqu el
cliente debera practicar las conductas que se muestran en la grabacin. Este componente
est muy ligado a la prctica y al feedback.
5. Tareas para la casa. Observacin y prctica individual del cliente: el cliente puede
beneficiarse aun mas del procedimiento, si prctica la conducta deseada en las sesiones de
terapia y fuera de estas. Tambin puede instruirse al cliente para que practique sin la
grabacin. Adems el cliente debera llevar un registro de las prcticas diarias que realiza
para establecer un seguimiento de la eficacia de la tcnica.
MODELADO PARTICIPANTE:
Consiste en la demostracin modelada, prctica dirigida y la experimentacin satisfactoria. El
modelado participante asume que la ejecucin satisfactoria de una persona es un medio efectivo
de producir y fortalecer un cambio de conductas. Se ha aplicado para reducir conductas de
evitacin y los sentimientos asociados a situaciones o actividades que provocan miedo, as
desarrollan un repertorio conductual adecuado para el manejo de dichas situaciones. Otras
aplicaciones incluyen el dficit conductual.
Fases del Modelado Participante:
1. Explicacin del Tratamiento: indicar al cliente la pertinencia y efectividad de la tcnica
para su caso.
2. Modelado: incluye cinco apartados que son:
a. Divisin de las conductas metas: determinar si las conductas son o no complejas y
consecuentemente si deben dividirse. Los patrones de conducta complejos deberan
fraccionarse en tareas o habilidades y estructurarse en fases simples o en series de
tareas ordenadas.
b. Organizar jerrquicamente las tareas o habilidades: la primera posicin de la
jerarqua corresponde a la tarea o habilidad menos compleja o temida, a continuacin se
van aadiendo aquellas que implican ms ansiedad o temor.
c. Seleccin del modelo: en algunos casos el terapeuta puede ser el modelo o solicitar la
participacin de un modelo que sea similar al cliente en cuanto a sus caractersticas

d. Instrucciones previas para el cliente: se le indica al cliente qu debe observar en la

ejecucin del modelo.
e. Demostracin del modelo: un modelo real muestra cada vez una destreza. Con
frecuencia se requieren muestras repetidas de la misma respuesta, para ello un mismo
modelo puede llevarlas a cabo o se emplean modelos mltiples.
3. Participacin Dirigida: una vez que se haya mostrado la conducta o actividad, el cliente
necesita mltiples oportunidades para ejecutar las conductas modeladas. La participacin o
ejecucin dirigida debe estructurarse de forma no amenazante para que el cliente adopte
nuevas estrategias en lugar de exponerse a las deficiencias. Incluye los siguientes pasos:
a. El cliente practica la respuesta o actividad con ayuda del terapeuta: el
terapeuta es responsable de que el cliente ejecute cada actividad empezando por la
primera escala de la jerarqua hasta que la domine y ejecute con confianza para
despus pasar a la siguiente.
b. Feedback del terapeuta: tras la ejecucin del cliente, el terapeuta debe generar un
feedback verbal que implique elogios o refuerzos por la actuacin satisfactoria y
sugerencias para corregir o modificar los errores.
c. Aplicacin de los medios de induccin: los medios de induccin son recursos que
emplea el terapeuta para ayudar al cliente durante la ejecucin de una respuesta difcil
o que produce temor, ya sea una seal o dividir la ejecucin en intervalos de tiempo
cortos; pueden ser usados en la sesin teraputica pero tambin deberan aplicarse en
los entornos ms prximos a la realidad.
d. Eliminacin de los medios de induccin: los medios de induccin deben eliminarse
gradualmente, lo cual salva las diferencias entre la prctica dirigida por el paciente y la
autodirigida.
e. Practica autodirigida del cliente: tras varias repeticiones el cliente debe ser capaz
de ejecutar las actividades propuestas sin ningn tipo de induccin o asistencia.
Un perodo de prctica autodirigida del cliente puede reforzarlos cambios en los
pensamientos y la autoevaluacin del cliente y puede mejorar el funcionamiento
conductual. Adems de aplicar procedimientos de modelado participante durante
las sesiones teraputicas, facilitar la transferencia de la conducta desde la sesin hasta
el entorno natural debera de ser un apartado fundamental de la terapia.
4. Experiencias Satisfactorias o Reforzantes: el ltimo componente del procedimiento de
modelado participante est constituido por las experiencias satisfactorias (refuerzos). Los
clientes deben experimentar el xito al aplicar lo que han aprendido, adems como seala
Bandura, los cambios psicolgicos no tienden a fortalecerse salvo que se demuestre su
efectividad cuando se practican en la vida cotidiana. Las experiencias satisfactorias se
organizan mediante un programa de generalizacin individualizada para el cliente en
situaciones naturales de bajo riesgo y posteriormente en las de alto riesgo.