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TEMA:
DEPRESIN
CURSO:
PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD
PROFESORA:
ERIS ZOYLA ORTEGA REYNA
INTEGRANTES:
CARDOSO ROS GLENDA
ESPINOZA PINTO LIZBETH
ROSALES PALACIOS FIORELA.
CICLO:
V
TURNO:
TARDE
AO:
2015
1. Marco terico
Segn Hollon y Beck (1979), definen la depresin como el sndrome en el que interactan
diversas modalidades: somtica, afectiva, conductual y cognitiva. Considerando que las
distorsiones cognitivas en el anlisis y procesamiento de la informacin, son la causa
principal del desorden a partir del cual se desatan los componentes restantes.
Por
depresin del mundo exterior, ni la muerte de un ser querido, ni estrs, ni trabajo y est
depresin se produce por fallas en el cerebro puesto que, hablamos de mal formaciones del
cerebro causada de una no produccin qumica correcta (es probable que se d un dficit
en la produccin de serotonina), tambin resaltar que la depresin endgena tiene fuerte
factor biolgico y hereditario y que solo es controlado con pastillas antidepresivas que le
ayudan a la persona a sentirse bien. Por consiguiente, podemos decir que la depresin
endgena no es causada por los factores de riesgo en el mundo exterior que se encuentra
el ser humano, sino que es causada por deficiencias en el cerebro, donde puede haber un
dficit en los neurotransmisores sobre todo en la serotonina, haciendo esto que la persona
se sienta decada, finalmente mencionar que est depresin es de factor biolgico y
hereditario.
Segn Diego, Field (2003) El consumo de sustancias es una conducta que empieza, por lo
regular, en la adolescencia. Algunos de los factores de riesgo que han sido identificados
para esta conducta son la presin de los pares, la popularidad y la depresin. Por su parte,
el buen desempeo acadmico y la participacin en actividades extracurriculares se han
encontrado como factores protectores .La presencia de depresin, consumo de sustancias
y bajo rendimiento acadmico puede llegar a ser simultnea, debido a que son
problemticas comrbidas y se conoce que la probabilidad de presentacin de conductas
de riesgo en jvenes aumenta cuando se presentan otras conductas de riesgo previas.
Segn Keegan (2002) La pobreza puede favorecer caractersticas familiares que influyen
en los sntomas depresivos de los jvenes. Las variables que se han sealado (aun cuando
3
Los
INDICE
-
Caratula
1- Marco terico
2- Introduccin:
3- Fundamentacin
4- Localizacin
5- Destinatario
6- Objetivos generales
7- Temporalizacin
8- Metodologa
10
10-Recursos
materiales.
10
11- Financiacin
11
12-Cronograma de actividades
13-Evaluacin
11
11
14-Referencias
12
15- Anexos
13
2. Introduccin
El proyecto se planteara
depresivo,
sesiones,
mediante la
de igual modo
hay
cinco actividades
que son ,
3. Fundamentacin
Actualmente, la depresin es una de las enfermedades ms devastadoras que aquejan
a la humanidad. Segn antecedentes de la Organizacin Mundial de la Salud, 121
departamento de Lima ,limitando al norte con el distrito de ancon ,al este con el distrito
de carabayllo,al sur con los olivos ,comas ,y al oeste con ventanilla.cuenta con una
poblacion total de habitantes 233.602,de los cuales hombres son 116.937y de las
mujeres 116.665,el colegio Manuel Tobias Garcia Cerron se encuentra ubicado en el
jiron 9 de junio cuadra 4 s/n. ( Anexo 3)
5. Destinatarios
El proyecto va dirigido a los escolares de 15 a 16 aos del quinto grado de secundaria,
donde hay 50 alumnos, 28 de sexo masculino y 22 de sexo femenino del colegio
Manuel Tobas Garca cerrn ubicado en el distrito de puente piedra turno maana, en
los cuales se ha
Su condicin
socioeconmica es media ya que sus padres trabajan para cubrir sus necesidades
bsicas , ( alimentacin , educacin y salud ) de igual forma los servicios bsicos
(agua y luz ) su lenguaje es coloquial . Son personas muy emprendedoras que luchan
cada da por el bienestar de sus hijos, aunque infieren que no hay seguridad en las
calles de su comunidad.
Sin embargo podemos inferir que hay un alto porcentaje de familias disfuncionales,
madres que sacan adelante a sus hijos solos y que trabajan todo el da
6. Objetivos general:
Prevenir la depresin en adolescentes entre 15 y 16 aos de edad del colegio Manuel
Tobas Garca cerrn, ubicado en el distrito de puente piedra. Turno maana
7. Temporalizacin:
Este proyecto se realizara a corto plazo en el periodo de 4 semanas
, la primera
8. Metodologa:
Este plan de intervencin se realizara con una metodologa activa participativa a 50
alumnos ( dos salones ) entre 15 y 16 aos de edad del quinto grado de secundaria se
emitir la exposicin en el patio de recreo del colegio Manuel Tobas Garca cerrn
ubicado en el distrito de puente piedra turno maana de 11am a 1 pm , los das lunes
( en la hora de tutora previo acuerdo con el director del plantel ) . Se realizara
semanas, la primera semana se
ejecutara un test de
autoevaluacin
en 4
para la
depresin a los escolares para ver su estado de anmico a cargo de los expositores del
proyecto.
En la segunda semana se lograra el primer objetivo que es Mejorar la autoestima con
el fin de prevenir la depresin en la poblacin para ello realizaremos nuestra primera
sesin de ese tema, donde contaremos con el apoyo de expositores y conocedores del
8
tema y con el apoyo de una profesora para el orden y disciplina de los alumnos.
Empezaremos la sesin con una dinmica de presentacin ( pelota preguntona ) que
se trata de pasar la pelota para que cada alumnos se presente , despus se realizara
la dinmica querindome y Conocindome que tiene como objetivo que los alumnos
conozcan sus debilidades y fortalezas , luego pasamos a la explicacin del tema en s
( autoconcepto , autoaceptacion , autorespeto , autorrealizacin, autoevaluacin , tipos
de autoestima negativo y positivo
posteriormente se
donde contaremos con el apoyo de una profesora para el orden y disciplina de los
alumnos. para el inicio de la seccin emplearemos la presentacin con la tcnica lluvia
de ideas para conocer los saberes previos de los estudiantes acerca del tema a tratar ,
luego se emitir una charla a cargo de una psicloga con el propsito de conocer las
generalidades y consecuencias del abuso del alcohol y drogas , por consiguiente se
realizara una dinmica la droga y sus efectos donde se dividirn en grupos y se les
entregara una fotocopias con imgenes e informacin de un tipo de droga , despus
ellos dirn sus propias conclusiones , al terminar se le entregara el material educativo
(trpticos) y se explicara
la dinmica
carta de amor , donde los escolares escribirn una carta a sus padres , teniendo en
cuenta lo que ms les gusta de ellos y lo que les disgusta , cada uno compartir la
experiencia y lo que sinti al escribir la carta , luego se representara un sociodrama que
se tratara de conflictos de hijos
11. Financiacin:
10
de alcohol y drogas
Seccin tres donde el objetivo es fomentar las relaciones familiares saludables de hijos
a padres. (anexo 6)
13 Evaluaciones
Evaluacin inicial: se le evaluara con un test sobre la depresin a los alumnos para poder
saber el diagnstico y as poder intervenir.
Evaluacin final: se
que tanto
14.-Referencias
Diego, M., Field, T (2003). Academia sobre depresin por sustancias, 38 (149), 35- 49.
Recuperado el 23 de agosto de 2003 de la base de datos PROQUEST.
11
12
Familias conflictivas,
falta de confianza
Baja Autoestima
Uso de alcohol y
drogas
Prevenir la depresin en
escolares entre 15 y 16
aos del colegio Manuel
Tobas Garca Cerrn
turno maana
Pensamientos suicidas,
inseguridad emocional
Falta de atencin familiar
Dependencia de
sustancias
nocivas, malas
influencias
- Mejorar la
autoestima con el
fin de prevenir la13
depresin en la
poblacin.
Informar acerca de
las consecuencias
del consumo de
alcohol y drogas
Fomentar las
relaciones familiares
saludables de hijos a
padres
Prevenir la depresin en
escolares entre 15 y 16
aos del colegio Manuel
Tobas Garca cerrn
turno maana
Baja autoestima,
(Pensamientos suicidas,
inseguridad emocional)
Uso de alcohol y
drogas, malas
influencias
Anexo 3: Localizacin
14
15
Actividad
Dinmica de presentacin
(pelota preguntona)
Procedimiento
Se pasara la pelota por
cada alumno y cada uno
de ellos que toque la
pelota dir su nombre y el
pasatiempo que ms le
gusta hacer
Cada alumno en una hoja
escribir sus debilidades y
fortalezas y lo leer en voz
alta
Finalidad
Esta dinmica tiene como
finalidad conocer un poco
ms a los alumnos, romper
el hielo para que pierdan la
timidez.
La finalidad de esta
exposicin es para que los
alumnos conozcan la
importancia del autoestima
sus tipos y como construir
un buen autoestima
mediante la escalera
Se le repartir a cada
alumno este trptico
contiene informacin sobre
el autoestima , frases
motivadoras de un
autoestima positivo
(anexo 8)
Se representaran casos
representados por los
expositores sobre los tipos
de autoestima (positiva y
negativa)
Dinmica querindome
conocindome
Trptico ( autoestima)
Sociodrama (autoestima)
16
Dinmica las drogas y sus
efectos
Anexo 5: financiacin
QUIPO TCNICO
DAS/HORAS/COSTO
COSTO TOTAL
1 persona de limpieza
S./300
2 profesores
S./420
4 semanas ( un da por
los semana )
S/200
Pasajes
de
expositores y refrigerio
para
los
S/450
MTERIALES
Afiches , cartulinas de
colores , papel creme
DIAS
S/2000
COSTO TOTAL
Tres das
s/.50
Tres das
S./60
Alquiler de sillas
Tres das
300
Un da
micrfono,
Tres das
Fotocopias
, impresiones de
imgenes , trpticos ,
tarjetas , ficha de
asistencia , cronograma
S/.15
S/60
S/150
alquilaremos
un Un da
proyector (encargado de
instalarlo)
Tres das
S./70
Pegamento , tijeras ,
plumones , colores ,
cinta , hojas bond de
colores , papel corrugado
Total
Suma total : S/2000+ 705
17
s/.705
S/.2705
Numer
o de
sesin
Objetivo
s
actividad
Primer
a
sesin
- Mejorar
la
autoesti
ma
Con el fin
de
prevenir
la
depresin
en la
escolar
procedimie
nto
Dinmica
De
presentacin
(pelota
preguntona)
Se realizaran
dinmicas
como
Querindome
,
Conocindom
e
Exposicin del
tema y
entrega de
trpticos
Representaci
n de un
sociodrama
Preguntas
,conclusiones
y despedida
18
Metodolo
ga
Se
presentara
cada
escolar
diciendo su
nombre y lo
que ms le
gusta hacer
Esta
dinmica se
realizara
con el fin
que
conozcan
sus
debilidades
y fortalezas
tiem
po
15
min
20
min
Activa
participati
va
30
min
Mediante
esquemas
afiches se le
explicara el
tema a
25
min
Se
representar
a escenas
de casos
sobre los
tipos de
autoestima
15
min
Se le ara
preguntas
sobre lo que
entendieron
del tema ,
conclusione
s y se le
material
es
Pelota
pequea
de
plstico
Hojas
bond
papelotes
imgenes
cartulinas
hojas de
colores
micrfon
o
invitara a la
siguiente
seccin
Numer
o de
sesin
Objetivos
actividad
procedimi
ento
19
Metodolo
ga
tiem
po
material
es
Segun
da
sesin
Informar
acerca de
las
consecuen
cias del
consumo
de alcohol
y drogas
Presentacin
del tema
(Lluvia de
ideas )
Charla a
cargo de
Dos
psiclogos
sobre
generalidade
s del
problema de
las drogas y
el alcohol
Dinmica:
Las Drogas y
sus efectos
Se
presentara
el tema
preguntand
o los
saberes
previos de
los
escolares
mediante la
lluvia de
ideas
30
min
Esta charla
hablara
sobre las
generalidad
es y
consecuenci
as del
abuso de
las droga y
alcohol
Se divide a
los jvenes
en grupo y
se les da
fotocopias
de los
aspectos
generales
de los tipos
de drogas
hablaran en
grupo y
despus
darn sus
conclusione
s
Entrega del
material
educativo y
explicacin
(Trpticos )
Conclusiones
y despedida
Para que
a cargo de los tengan una
expositores
idea ms
clara sobre
20
15
min
Activa
participati
va
25mi
n
15
min
Fotocopia
s de
lecturas
sobre:
marihuan
a,
cocana y
crack,
xtasis,
LSD,
alcohol y
fumado
Hojas
bond
micrfon
o
el tema
15
min
Se dar las
conclusione
s generales
del tema
Costo total de la
sesin
S/650
Numer
21
o de
sesin
Objetivo
s
actividad
Tercer
a
sesin
Fomentar
las
relacione
s
familiares
saludable
s
De hijos a
padres
procedimi
ento
Saludo y
Presentacin
del tema
mediante un
pequeo
video de
familias en
conflicto
Charla de las
relaciones
familiares de
hijos a padres
a cargo de
una psicloga
Dinmica:
Carta de
amor
Metodolo
ga
Se mostrara
el video
donde se ve
reflejado
las familias
sin
conflictos y
en la
segunda
parte
familias
conflictivas
tiem
po
15
min
30
min
Esta charla
hablara
sobre
Como
deben
mejorar las
relaciones
de hijos a
padres y
como evitar
conflictos
Activa
participati
va
20mi
n
Representaci
n de un
sociodrama y
entrega del
material
informativo
22
material
es
Se le
entrega una
hoja bond
con un lpiz
para que
escriban
una carta a
sus
padres
,contaran
que
sintieron
cuando
escriban
Se
representar
15
min
Imgenes
, hojas
bond ,
lpices ,
cartulinas
, hojas
de
colores,
Cartulina
plastifica
da
Proyector
micrfon
o
Conclusiones
generales del
tema y
entrega de
unas tarjetitas
con frases
motivadoras
referente a la
familia y
evaluacin
final
a casos de
familias en
conflictos y
como
solucionan
sus
problemas
20
min
Se dirn
las
conclusione
s generales
y cada uno
leer la
frase que
dice en su
tarjeta
FACULTAD
:
_________________________
ESCUELA: ________
FECHA
:
___________________ ______
LUGAR
: ___________
DOCENTES (S) RESPONSABLES : _________________________________
NOMBRES Y
APELLIDOS
ESCUELA
CICL
O
DATOS DE REFERENCIA
Telfono:
_______________________________
Correo:
_________________________________
Telfono:
_______________________________
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Correo:
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Correo:
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Telfono:
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Correo:
_________________________________
24
FIRMA
26
27
28
S
I
N
O