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SESIN DE APRENDIZAJE N 03

Things I do
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.
1.3.
1.3.
1.4.
1.5.

AREA
GRADO
Y SECCIN
DOCENTE
UNIDAD DIDACTICA
NMERO DE SEMANAS

: MANUEL FIDENCIO HIDALGO FLORES


: INGLS
: TERCERO A, B, C, D, E, F, G
: RONEY PSITO MEGO
: 03
: 01

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta con otras personas Describe actividades relacionadas con su rutina.


Expresin y
para intercambiar informacin Intercambia informacin oportuna con su
comprensin oral

Produccin de
Textos

en ingls.
interlocutor sobre actividades diarias.
Escribe diversos tipos de textos Crea una conversacin con ayuda de forma
en ingls con coherencia y
escrita.
cohesin.

III. SECUENCIA DIDCTICA:


MOMENT
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
OS

INICIO

DESARRO
LLO

El docente pega flashcards sobre rutinas diarias en la pared fuera del aula.
El docente ingresa al aula y saluda: Good morning
El docente explica a los alumnos que hay figuras pegadas fuera del aula y pide a los
alumnos que predigan acerca de qu son las imgenes. Darles pistas como: Activitities
we do everyday. SI alguno acierta, pedirle que salga y traiga la imagen que adivin
dentro del aula. El alumno pegar el flashcard y el docente pegar la tarjeta lxica (Ver
recurso 1) correspondiente debajo de la imagen. Pronunciar la palabra para que los
alumnos repitan.
Se debe repetir la actividad hasta que las 8 imgenes estn en el aula.
El docente modela la pronunciacin de todos los flashcards. Los alumnos slo

escuchan. Luego, los alumnos escuchan y repiten lo que el docente modela.


Los alumnos leen las actividades sin ayuda del docente. El docente brinda
retroalimentacin con respecto a la pronunciacin si fuera necesario.
El docente les pide a los alumnos leer las tarjetas lxicas ubicadas debajo de los
flashcards que las representa. Sin embargo, el docente ir retirando una a una las
tarjetas cada vez que los alumnos lean el set de palabras. El objetivo es que los
alumnos reconozcan la actividad slo con el flashcard y sin necesidad de las
tarjetas lxicas.
El docente coloca tarjetas lxicas de un lado y los flashcards del otro. Escribir
letras y nmeros para poder jugar Memoria.

Dividir la clase en 2 grupos asignndoles un nombre a cada equipo.


Explicar a los estudiantes que debern escoger una tarjeta de cada columna y para
obtener el punto debern encontrar el flashcard que le corresponda a la tarjeta lxica.
Si el alumnos responde de manera correcta, obtiene un punto y permite al otro equipo
jugar.
Si el alumno responde de manera incorrecta, no obtiene el punto y permite al otro
equipo jugar.
docente escoje dos de los flashacard y modela la actividad: I get up early and I

El
go to school. El docente escribe la oracin en la pizarra.
El docente debe pedir a un alumno que escoja dos activities que son parte de su
rutina: Whats your routine? El alumno escoge dos actividades y en base al
modelo dice su oracin. El docente lo ayuda de ser necesario.
Al mismo alumno le pide que le pregunte para crear una conversacion pequea:

TIEMP
O

10
minut
os

60
minut
os

CIERRE

A:Whats your routine?


B:Well,I get up early and I go to school. How about you?
A: I have breakfast and I do my homework.
B: Sounds nice!
Pedir a los alumnos que en parejas practiquen la conversacin que se model. El
docente monitorea el trabajo y brinda retroalimentacin cuando fuese necesario.
El docente solicita a los estudiantes que en parejas creen una conversacin escrita.
Recodarles incluir el saludo y la despedida en la conversacin.
Si fuese posible, motivarlos para incluir la hora y los das incluyendo estas
preguntas:
o What time?
o When?

20
minut
os

IV. RECURSOS

Flashcards
Recurso 2 (Tarjetas lexicas)

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V DIRECTOR

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MG. RONEY PSITO MEGO
DOCENTE DE REA

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