Introduccin

En estas cuatro lecturas a tratar en especfico, se revisaron aspectos

torales en relacin a tres aspectos importantes en la materia educativa:
el significado de curriculum, la evaluacin del mismo, su pertinencia y la
entronizacin del lenguaje como medio alternativo para incrementar el
acervo del curriculum. La manera ms pragmtica de realizar un
ejercicio crtico es analizar su contexto.
Desarrollo.
En las opciones que nos dan las fuentes de empleo nos encontramos
muchas veces que los campos estn saturados. En el caso de nuestra
ciudad hay un exceso de abogados y administradores de empresas. Las
universidades han sustentado poco o casi nada de las necesidades de
una ciudad. Al menos se percibe una anacrnica en cuanto a lo que
ofrecen y lo que se necesita. Vemos los medios atendiendo las
graduaciones cada semestre, en donde la disparidad de cuotas de
profesiones se hace presente.
Los presentes semestres egresaron ms de cien abogados con una
deuda laboral ya presente: Qu harn en el mundo real? a qu se
dedicarn? Pero vamos an ms all: se necesitan? Y la pregunta que
no acomete este trabajo aprendieron temas de actualidad o se
reinventaron ante esta ola de informacin? Quin disea el programa
educativo para responder a las necesidades actuales?

En referencia a la defuncin el currculum: se refiere a todo el mbito

de experiencias, de fenomenos educativos y de problemas prcticos,
donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia
escolar (Boitia, 1999). Es decir, todo lo que sucede dentro y alrededor
de las aulas es currculum. Con ello tambin se incluyen aspectos que no
se inscriben en un libreto o ley que hagan evidentes sus resultados, es
decir, tambin existe el currculum no escrito, en donde se manifiestan
eventos histricos que marcan la conducta de aquellos que participan en
la vida educativa.
Lo anterior nos lleva a poner atencin por ejemplo- en un sistema de
violencia conocido como bullying, el cual y por supuesto no se incluye
dentro de una currcula educativa sin embargo existe, se lleva a cabo y
se desarrolla en no pocas ocasiones dentro de las aulas. Este evento no
se inscribi en ningn manual ni de prevencin ni de desarrollo, pero es
un acontecimiento que se debe tomar en cuenta como algo que forma
parte de la vida escolar.
Por tal razn cuando se evala la vida curricular de la educacin hay
que tener en cuenta todo lo que acontece en torno a los alumnos,
padres de familia y los maestros, no todo est escrito, por tal razn es
preciso ser evaluadores constantes. Ahora bien solo las autoridades
estn facultadas para revisar el currculum escolar? Cmo es el proceso
para abonar y enriquecer la evaluacin del currculum? Todo lo anterior
hace una invitacin para que todos en general participemos, pues es

evidente la preocupacin por la calidad educativa y el papel

preponderante que se le asigna a la evaluacin curricular en este
proceso,(Lpez, 2010).
La finalidad del diseo de un cirrculum es la base del funcionamiento de
la sociedad, es decir, los programas educativos que una institucin
ofrezca a la comunidad son la medida de sus necesidades, "un diseo
basado en un referencial de competencias constituye el inicio clave del
cambio (I, Urbina, Ii, Torres, & Ii, 2009).
El escenario social tiene requerimientos y las escuelas deben adaptarse,
es decir, son dos engranes que deben embonar a la perfeccin, al inicio
de este trabajo mencionamos que en ocasiones uno de loa engranes le
queda grande al otro, es decir, las expectativas de mandar
profesionistas a la calle debe de entenderse segn las necesidades que
una comunidad tenga.
En nuestro pas las escuelas no siempre cumplen con la materia prima
que el mercado esta demandado, los maestros se queden
diametralmente distantes de las actualizaciones del momento y sus
deficiencias se trasmiten a los alumnos, el carecimiento incluso- de un
leguaje acorde a su eje rector, es pauprrimo, por lo cual no se puede
esperar mucho de un plan curricular, si quien los disea, evala y lo
lleva a cabo no es un persona competente. Finalmente el producto que
ofrezcan las instituciones escolares tienen una finalidad: preparar

alumnos. Son estos la ltima finalidad de preparar un buen trabajo en el

currculum, el cual es la gua para llegar a cumplir objetivos en comn:
escuela, padres, sociedad.
Conclusiones
Llevar una vida activa en el desarrollo de la currcula escolar brinda
muchos beneficios. Los padres y los maestros pueden diversificar sus
opiniones pero puede haber puntos de coincidencia en donde la medula
es el beneficio social. La pertinencia en el mercado de las necesidades
es un tema que debe de medirse por las instituciones adecuadas, para
evitar esa explosin demogrfica de profesionistas sin empleo. El
curriculum es la carta de funcionamiento de la institucin escolar, pero
hay que ahondar en los objetivos del mismo, debe de tener el factor
efectividad amoldado a nuestros tiempos. Sin embargo quienes saben
de su impacto y lo viven en carne propia son nicamente quienes al salir
al mercado laboral no encuentran empleo, por tal motivo, el mejor
consejo que podemos aportar es: the best way to think about this is to
see ourselves as critical scholar/activists in education (Leeper, 2010)
Referencias bibliogrficas
Boitia, B. (1999). El curriculim como ambito de estudio.
I, M. O. C., Urbina, O., Ii, L., Torres, M., & Ii, E. (2009). Metodologa para el
diseo por competencias de la especialidad de Enfermera en Salud
Mental Design methodology by competences of the Nursing
specialty in Mental Health, 23(1), 111.
Leeper, R. (2010). Fly and the Fly Bottle: On Dwayne Huebner , the Uses
of Language , and the Nature of the Curriculum Field, 1.

http://doi.org/10.1111/j.1467-873X.2009.00469.x
Lpez, R. G. (2010). Revista Electrnica de Investigacin Educativa
Sustentos ontolgicos , teleolgicos y metodolgicos de los modelos
de evaluacin curricular aplicados en la educacin superior en
Venezuela Ontological , Teleological and Methodological Support of
Curriculum-Evaluation Models Applied in Venezuela s Field of Higher
E ducation, 12, 114.