Professional Documents
Culture Documents
yang dipimpin Industri Badan Lead, peran kemudian diambil alih oleh Badan
Standar Set-ting, dan keterlibatan mitra sosial es- sential dalam hal ini.
Keterlibatan mitra sosial 'dalam mengembangkan on job training bervariasi
dengan bentuk peraturan. Di negara-negara yang lebih diatur, ada hak hukum
untuk terlibat, sedangkan di negara-negara dengan tradisi lebih voluntaris,
praktek bervariasi secara substansial antara pengusaha individu. Di Jerman,
mitra sosial biasanya terlibat di tingkat perusahaan dalam memilih trainee dan
pelatihan konten. Pekerjaan Dewan di perusahaan dengan lebih dari 5 karyawan
dapat meminta majikan melakukan Pelatihan Analisa Kebutuhan. Sementara
mitra sosial di Belgia dan Perancis memiliki peran yang sama dalam
menentukan kurikulum, mereka tidak terlibat dalam perekrutan peserta. Di
Finlandia, mitra sosial terlibat dalam perekrutan di lembaga VET sektor, tetapi
sebaliknya sistem seleksi mahasiswa nasional mengusulkan siswa untuk institusi,
yang memiliki kata akhir pada seleksi. Di Inggris, bahkan di bawah Konservatif
(1979-1997) ketika ruang lingkup keseluruhan perundingan bersama dikontrak
secara signifikan, ada dialog sosial lebih VET baik di tingkat perusahaan dan
tempat kerja, meskipun bukti menunjukkan bahwa serikat pekerja telah sukses
hanya lim- ited di mencoba untuk memperpanjang agenda perundingan masalah
VET (Claydon / GREEN 1992; TUC 1998) - meskipun di mana mereka lakukan,
serikat memiliki pengaruh positif pada pelatihan di tingkat tempat kerja (Claydon
/ GREEN 1992; GREEN / MACHIN / WILKINSON 1995; Heyes / STUART 1998;
Winterton / Winterton 1994b). Di beberapa negara, pengaturan VET menjadi
lebih terdesentralisasi sejak tahun 1990-an, membuat VET, dan terutama CVT,
lebih komprehensif jawab untuk transformasi industri dan melibatkan mitra sosial
dalam kegiatan implementasi praktis. Di Swedia, kota memperoleh gelar besar
kebebasan untuk mengatur IVT di tingkat menengah atas, melalui dewan
kejuruan lokal dengan perwakilan majikan dan karyawan. CVT di Norwegia
sebagian besar dikembangkan di tingkat perusahaan dengan keterlibatan para
mitra sosial lokal dalam menentukan kurikulum pelatihan dan, dalam beberapa
kasus pembiayaan bersama dari pelatihan. Di Perancis, sistem VET telah
menjadi semakin lebih decentral- tidak sah melalui perubahan hukum: Hukum
83-8 dari 7 Januari 1983; Hukum limatahunan Nomor 93-1313 dari 20 DeDesember pihak 1993; dan Kode Perburuhan, Pasal L. 9101. Di bawah skema
pengembangan pelatihan kejuruan regional, kerja regional dan vocation- al
komite koordinasi pelatihan berkonsultasi dengan mitra sosial regional.
2.1.5 Mitra Sosial Keterlibatan dalam Inisiatif untuk Promosikan Lifelong Learning
Mitra sosial secara luas terlibat dalam inisiatif untuk mempromosikan belajar
seumur hidup dan untuk en- keberanian mengambil-up dari kesempatan belajar
di tempat kerja. Misalnya, Pemerintah Belanda dan mitra sosial mengembangkan
strategi pembelajaran seumur hidup nasional, dengan target untuk tahun
2010 untuk meningkatkan tingkat partisipasi dalam pendidikan kejuruan dari
populasi berusia antara 25 dan 64 untuk tingkat Amerika performa terbaik
Anggota dua Uni Eropa. lembaga pendidikan kejuruan menjadi pusat
pengetahuan untuk belajar seumur hidup, dimana mitra sosial memiliki
tanggung jawab bersama. Komite tripartit Penasehat Pendidikan dan Pasar Kerja
(ACOA) adalah salah satu badan yang terlibat dalam mendesain ulang struktur
kualifikasi Belanda untuk memfasilitasi belajar sepanjang hayat. Sejak 1980-an
2.1.6 Kesimpulan