CONCLUSIONES:

Puedo concluir con que los programas televisivos que incluyen contenidos violentos
influyen en sus receptores, pero no son los causales, ya que los niños que manifestaron
activamente la violencia como un recurso para resolver problemas, cuestiones,
repercuten en ellos otro tipos de factores tales como, el hecho de ser también golpeados
en su casa por sus padres, considerando a estos actos como normales, naturales,
entonces la TV actúa como un medio de desinhibición a tales recursos, contemplado en
el marco conceptual por investigaciones hechas por (Tamborín, 1991) expresadas en el
apartado 5 de la teoría de Bandura.
Como también el caso en el que presenta la señorita Cristina de que un niño actuaba de
esta manera por la particular situación que estaba sobrellevando también en su casa (ser
adoptado) que no significa que todos los que se encuentran en estas situaciones,
apelarán a las mismas tendencias, sino que es por la falta de limites por parte de sus
padres adoptivos, la falta de acompañamiento mientras este veía la TV, ya que lo ve
únicamente con sus hermanos o solo, pero nunca con alguien mayor, y repercuten de
esta manera a resolver las cosas, de igual forma que lo hacen los dibujitos, esto, esta
contemplado en el marco conceptual, en investigaciones hechas por David Morley
(1992), Valerio Fuenzalida (1994) y Brunner(1993), en la que destacan motivaciones,
imaginarios y decisiones de los infantes, condicionados por el rol que ejercen sus padres
en esto.
Así también considero que son verdaderas las hipótesis planteadas en el Diseño
Metodológico, tales como:
La incidencia del grado de conocimiento de las madres, padres, tutores o maestra
jardinera sobre los efectos o consecuencias que provocan los dibujos animados con
contenidos violentos en los niños, debido a que pude constatar mediante las diversas
entrevistas, que estas, en su mayoría otorgan una plena libertad en sus niños por elegir
que programas ver, y la cantidad de horas expuestos a estos programas, excusándose de
cierta manera que prefieren que se queden sentados, quietitos, sin ensuciar ni molestar,
ni correr ningún tipo de riesgos, ya que consideran terriblemente peligroso el entorno
debido a la gran inseguridad expresada a través de los diferentes noticieros como:
Noticiero 7, Crónica TV, TN, y CNN, entre otros, los cuales reflejan problemáticas
coyunturales como la crisis económica que atraviesa la Argentina, generando en los
ciudadanos una plena incertidumbre y desconfianza, como también los roles de género
construidos históricamente, que inciden como un condicionante en el pleno desarrollo
de los pequeños. Por la sobrecarga de el trabajo domestico(limpiar, lavar, planchar,
cocinar, cuidar a sus otros hermanos ya que en su mayoría son más de 2 o 3 los hijos
que tienen), también influyen en esta situación la ausencia casi completa de los padres
por las jornadas laborales tan arduas.
Otra de la hipótesis que me verdadera fue que a mayor tiempo de permanencia de los
niños frente a la TV mayores serán las exclusiones entre estos por mera imitación de sus
personajes, (pero en la mujeres), debido a el programa que esta de moda en este
momento que es el de “PATITO FEO”, ya que se excluyen explicita e implícitamente.
Las divinas se autoproclaman como las mejores, las más lindas, ostentosas, y dejan de
lado a todas aquellas niñas que no reúnen todas las características, requisitos planteadas
previamente para formar parte de este grupo y en el caso de lo varones no se excluyen
intencionalmente, porque pude corroborar, mediante las observaciones y entrevistas a
sus maestras, que estos se dividen en grupos pero por tener otras cualidades en
particular, ser amigos, ser más activos e inteligentes, que a los miembros de otros
grupos que tardan más tiempo en realizar las actividades suministradas por sus señoritas
pero cabe destacar que los niños que son más activos, rápidos e inteligentes, son
aquellos que tienen TV por cable, y los otros que quedan de alguna manera relegados en
comparación con sus compañeros tienen únicamente canal 7.
Otra de las cuestiones que pude corroborar fue lo que está contemplado en el marco
conceptual en el apartado nº 1 y 2 de la teoría del modelaje de Bandura, el que los niños
emplean la violencia para resolver determinadas situaciones de sus vidas, y puesto que
no están sancionadas porque la emplean con un argumento bueno, como lo hacen los
personajes de los dibujitos y como ven que sus ídolos obtienen recompensas
gratificantes, ellos las imitan, porque estos son realmente respetados en la pequeña
pantalla por todos los que los rodean .
Un ejemplo de esto son los programas como el de los POWER RANGER,
SPIDERMAN, Y DRAGÓN BALL, respaldados por investigaciones como las de
(Huesmann, Lagerspetz, y Eron, 1984), y la de (Bandura en 1965).
No obstante la hipótesis que me resulto falsa fue en la que consideraba que la
identificación de los niños hacia los personajes favoritos, repercutirían en la ejecución
de acciones destructivas en el hogar por mera imitación, puesto que los datos que fueron
suministrados por sus madres y maestras no fueron concluyentes, debido a que estas
manifestaron que cuando rompieron algo fue por querer ayudarlas con las tareas
domesticas, sin intención de romper algo.
Sería relevante en investigaciones ulteriores que sí existiese algún personaje que
rompiera objetos con frecuencia en su escenario se pueda identificar que niños fueron
los que imitaron este tipo de conductas y cuales fueron los factores que incidieron
notoriamente en estas decisiones, si fuera por mera imitación o una forma de
aprendizaje de situaciones sociales.
Sería realmente trascendente investigar también se la TV por cable hace que sus
receptores sean “más inteligentes y más rápidos”, a la hora de captar y resolver las
actividades suministradas por las maestras ya que la señorita Laura y la señorita Cristina
hicieron la distinción planteada, saber que tanto de cierto hay en esto, si los datos
obtenidos pudiesen ser generalizados, para poder utilizarlos en tal caso como un medio
de aprendizaje social y servir como un complemento en las escuelas determinando
cuales son los contenidos más fructíferos para la formación de los pequeños, teniendo
en cuenta también la pérdida o desvalorización de estas instituciones tan elementales y
fundamentales en la vida de cada persona de este mundo