UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL FALCN

PROGRAMAS DE
EXPRESION

Br. Marifrancis M. Acosta M.

C.I. N. V.- 15702916
Asesor (a): Prof. Lorenza Lugo
Prof. (E) Eliuz Zavala
Lapso Acadmico 2015-2

Santa Ana de Coro, Marzo 2016

INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objetivo aplicar de manera reflexiva e
integral los principios, conceptos, enfoques y tcnicas propias de la educacin
esttica como recursos que permiten orientar el trabajo pedaggico con el
educando en atencin a sus necesidades.
Uno de los objetivos de la educacin es el desarrollo de habilidades,
potencialidades y valores tanto personales como sociales, las tcnicas utilizadas
en educacin esttica, que incluye la plstica, el teatro, la msica, la danza, Sirven
para promover actitudes creativas de los alumnos al proporcionarle el desarrollo
de las capacidades de observacin, comunicacin y creatividad.
Es relevante el papel que debe desenvolver el futuro docente en esta rea
que engloba mltiples beneficios en el desarrollo integral de los educandos con
necesidades educativas especiales, es por ello que se incluye el marco terico de
las diferentes tcnicas de expresin, as como las manifestaciones artsticas
culturales y folklricas de las regiones, haciendo nfasis en el estado Falcn. En la
parte final se presenta las conclusiones y la bibliografa.

La palabra esttica se refiere a la percepcin de la belleza, la armona y la

apariencia agradable a la vista, la educacin esttica se relaciona ntimamente con
estos conceptos, porque a travs de ella se pretende que el nio descubra la
belleza del arte y se sensibilice frente a este por medio de sus diferentes
expresiones: msica, artes plsticas y artes escnicas, de manera que se motive a
expresar a travs de estas, su propia concepcin de la realidad de manera libre y
espontnea.
Conceptualizacin de las Diferentes Tcnicas de Expresin:
Oral: La expresin oral es inicialmente aprender a hablar, la lengua hablada surge
como respuesta a la necesidad del hombre de comunicar y expresar sus
pensamientos a los dems. Es uno de los pilares sobre los que se sustenta la
enseanza de los lenguajes artsticos, propende a la libre expresin de los
estudiantes en la educacin plstica suele suceder a la libre expresin.
Plstica: La enseanza de la educacin plstica necesitan ser
una mirada eminentemente pedaggica, todo anlisis estar
caractersticas singulares de este lenguaje, que determinaran
propia enseanza. Se suele poner mucho nfasis en todo lo
materiales y herramientas.

analizado desde
vinculado a las
aspectos de su
relacionado con

Msica: Es imposible no reconocer el poder moral de la msica es absolutamente

necesario que forme parte de la educacin de los jvenes, implica una actividad
manual al modo de la vida de los hombres ejercitarse intensamente en la msica.
Danza: Es mas que un cuerpo en movimiento, no solo formas en un tiempo y
espacio determinado, sino de las formas de existencia y manifestacin de un ser
integral. Consideremos la danza como una expresin del alma a travs de un
movimiento organizado del cuerpo.
Teatro o Dramatizacin: se abre as un importante campo de desarrollo para la
ampliacin de las experiencias artsticas de los estudiantes prevista para los
distintos ciclos educativos, estos son posibilidades estimulantes que no pueden
desaprovecharse y que deben valorarse justamente

Formas de Entender La Educacin Esttica y sus Diferentes Formas de

Expresin:
Oral: Es un sistema articulado, de smbolos significativos y compartidos, por
un determinado grupo social ms o menos amplio, se comparten cdigos de
comunicacin y permite una cierta coordinacin de la conducta social en cierto
nivel de entrenamiento.
Plstica: Es el canal por el cual el nio expresa lo que sabe, imagina o
siente. De esta forma el progreso en su persona de manera de representar el
mundo y sus vivencias, no solo dibujo, pintura o manualidades, es sobre todo un
modo de expresin y comunicacin de contenidos a nivel visual, es decir es
imagen.
Msica: Es una parte fundamental de la educacin global del nio, en los
ltimos aos la pedagoga musical ha sufrido una radical evolucin; ya no se
enseo un sistema adquisicin de conocimientos tcnicos, sino en una
metodologa perfectamente activa, donde lo importante es que el estudiante
aprenda a comunicarse y expresarse a travs del cdigo musical.
Danza: Los diferentes estilos de danza, las tcnicas, el uso del cuerpo, del
espacio y de las energas, la relacin con el piso, con la vestimenta, los tipos de
mensajes, las conformaciones especiales de los grupos al danzar, las
motivaciones culturales, ideolgicas y de costumbres que determinan las
caractersticas de las danzas que bailan los diferentes pueblos y grupos sociales.
Teatro o Dramatizacin: Ha ocupado, y en muchos casos en la actualidad,
la parte final de un proceso en cualquier rea curricular siendo, un recurso
utilizado casi siempre de apoyo. Hoy en da se planifica esta materia de forma
espordica en semanas culturales, fiestas navideas y final de curso. El objetivo
principal es ofrecer al estudiante la posibilidad de expresar y comunicarse a travs
del cuerpo y la palabra.
Factores Fsicos, Cognitivos, Ambientales y Culturales que Influyen en el
Desarrollo de las Diferentes Tcnicas de Expresin:

Oral: Es el medio habitual. A travs del arte se desarrolla otros cdigos no

verbales, mediante los cuales resulta ms fcil transmitir emociones, sentimientos,
actitudes, valores a personas que desconocen nuestra lengua. Otros como una
pieza con ballet, una pintura, las artes decorativas, la expresin plstica y corporal

proporcionan mensajes abiertos analgicos, representan una va comunicativa a la

interpretacin personal.
Plstica: Es arte se caracteriza por el predominio de su valor esttico, sin
pretensiones aplicativas. A travs del arte, el individuo aprende a valorar lo
creativo, su percepcin visual y logra un mayor aprecio de las formas artsticas.
Msica: Los juegos, los trabalenguas, las adivinanzas, los ecos, los
obstinados, las canciones infantiles y hasta los cuentos, estos juegos comprenden
las rimas, viene a ser una nueva forma de entender y ensear la msica,
mediante el ritmo y la expresin del movimiento del cuerpo. Adems, existen
mtodos que persiguen tambin, la voz y el sentido del ritmo, dentro de un clima
creativo.
Danza: En la danza el hombre utiliza como medio de expresin su propio
cuerpo, abarcando ms o menos posibilidades de movimiento. Se expresa a
travs de todo o parte de su cuerpo, en forma ms o menos consciente, genera
gestos y ademanes, desarrolla destrezas, concentra y despliega su energa de
determinada manera, eleva y cede su tono muscular de acuerdo con su
necesidad, crea espacios, tiempos y ritmos.
Teatro o Dramatizacin: En la base del juego dramtico esta la
improvisacin, que deriva hacia la dramatizacin, tiene como fundamento la
fabulacin y se desarrolla como juego de roles. Mediante el juego dramtico el
nio desbloquea las naturales inhibiciones, traumas y represiones que le acosan
en la vida cotidiana, aspectos importantes que han de superar para llegar a ser lo
que cada uno debe ser

Dirigido a nios con Necesidades Educativas Especiales (Ideado para

nios(as) de 5 a 7 aos)

OBJETIVO:
Desarrollar y potencializar en los alumnos que presentan NEE la creatividad
utilizando las tcnicas de expresin
AREA
ORAL Y
DRAMATIZACIO
N

MUSICA

ARTISTICA

DESCRIPCION
DEL INTRUMENTO
Se disear un
teatrn y sus
respectivos tteres
donde se
implementara a
travs de una
dramatizacin los
numero y a su vez
con apoyo musical.
Se escogi la
cancin de los
nmeros, Oir
detenidamente la
cancin,
memorizarla,
ensayar, entonar y
relacionar los nios
con el esquema
numrico ordinal
nmeros del 1 al
10.
Se debe de trabajar
con lneas para
formar las figuras
geomtricas usar
colores primarios
para su desarrollo y
as fomentar la
pintura en los nios
y potenciar su
motricidad y a su

RECURSOS
Un teatrn
realizado con
material de
provecho, caja,
pintura y papel
ceda, los tteres
son hechos con
material de
provecho.
Se usara radio o
table, cartillas de
numero realizados
con material de
provecho para su
visualizacin.

Se usaran placas
viejas tirro, pincel,
tempera.
Desarrollo: se
colocaran el tirro
en diversas formas
(cuadrado,
triangulo,
rectngulo, circulo)
el nios despus

A QUIEN VA
DIRIGIDO

A nios (as) de
5 a 7 aos de
edad.

A nios (as) de
5 a 7 aos de
edad.

A nios (as) de
5 a 7 aos de
edad.

vez reforzar formas

de figuras
geomtricas.
(formas, colores y
texturas)

pintar las formas

se retira el tirro. Y
all quedan las
formas ya
mencionadas.

CAPITULO II
Tcnicas e Importancia de la Educacin Esttica en el Desarrollo Integral de
los Educandos con Necesidades Educativas Especiales
Caractersticas, Propsitos e importancia de las diferentes tcnicas de la
Educacin Esttica
La problemtica que presentan los nios con Necesidades Educativas
Especiales, (los sobredorados o con capacidades extraordinarias, los nios con
problemas de aprendizaje y aquellos con dficit de atencin con hiperactividad) los
cuales, generalmente son considerados revoltosos, mal educados, traviesos, o en
su defecto, demasiado apticos a los contenidos que se ensean debido a que no
motivan su atencin, plantea la necesidad de buscar alternativas que ejerzan
influencias positivas en su aprendizaje
Las diferentes tcnicas de la Educacin Esttica, aplicadas para el
desarrollo integral de los educandos con NEE, ofrecen las siguientes ventajas:
*Expresin plstica: a travs de esta tcnica se desarrolla el lenguaje visual, su
finalidad es que el nio observe y contemple todas las formas y colores del mundo
que le rodea y aprenda a expresar lo que siente, imagina o sabe travs de ellas y
le ayude a formarse una idea del mundo, es decir, primero aprehende la realidad y
luego la expresa.
*La dramatizacin: permite la expresin y representacin de sentimientos,
vivencias y emociones a travs del cuerpo y la palabra, es decir, le permite
expresar lo que siente y como lo siente de manera libre.
*Msica: en esta tcnica, lo que importa es que el nio aprenda a comunicarse y
expresarse a travs del cdigo musical, la enseanza de la msica debe

contemplar que el alumno participe y viva la msica, es una actividad que

proporciona verdadero placer.
*Tcnicas de expresin oral: A los nios con NEE se les hace difcil comunicarse,
a travs de las tcnicas de expresin oral (Cuadro N 1) se le ofrece herramientas
que provee al alumno de la posibilidad de desarrollar el rol ms importante del ser
humano: la comunicacin.
La Educacin Esttica y el Desarrollo Integral de los Educandos Con Necesidades
Educativas Especiales
En la Ley orgnica de Educacin, en el captulo VI, De la Educacin
Especial, en su artculo 33, se establece:
La educacin especial estar orientada hacia el logro del mximo desarrollo del
individuo con necesidades especiales, apoyndose ms en sus posibilidades que
en sus limitaciones y proporcionar la adquisicin de habilidades y destrezas que
le capaciten para alcanzar la realizacin de s mismo y la independencia personal,
facilitando su incorporacin a la vida de la comunidad y su contribucin al progreso
general del pas.
En el captulo VII, de la Educacin Esttica y de la Educacin para las
Artes, Artculo 36 dice:
La educacin esttica tiene por objeto contribuir al mximo desarrollo de las
potencialidades espirituales y culturales de la persona, ampliar sus facultades
creadoras y realizar de manera integral su proceso de formacin general. Al
efecto, atender de manera sistemtica el desarrollo de la creatividad, la
imaginacin, la sensibilidad y la capacidad de goce esttico, mediante el
conocimiento y prctica de las artes y el fomento de actividades estticas en el
medio escolar y extra escolar.
Para los nios con NEE, la creatividad constituye un recurso psicolgico
elemental para enfrentar los requerimientos educativos dentro del mbito escolar y
les proporciona la oportunidad de compartir sus experiencias con el resto de sus
compaeros en los mismos trminos.
Para fomentar de manera exitosa el desarrollo de la capacidad creadora en
los nios, el docente, debe ofrecerles variedad de medios de expresin que
favorezcan representaciones creativas, pues a travs de ellas sus oportunidades
de aprendizaje sern mayores y les viabiliza la oportunidad de descubrir sus
habilidades reforzando su autoestima; es por esta razn que se ha incrementado
la utilizacin de las diferentes manifestaciones artsticas aprovechando as todas

las posibilidades que brinda el arte para la libre expresin de emociones y

sentimientos

CAPITULO III
Producciones Artsticas, Manifestaciones Culturales y Folklricas de
Venezuela
Son muchas y diversas las corrientes del Folklore en Venezuela, por
ejemplo las artes, la pintura, la escultura, la poesa, la msica , el vestuario, los
instrumentos musicales, quienes lo tocan, quienes lo cantan o escriben las
canciones venezolanas, los bailes, los juegos, la cocina tpica, en fin que todo est
relacionado con el folklore en nuestro pas. Donde cada una de sus
manifestaciones tiene un significado esttico, religioso y social.
Aunque cada una de estas festividades tiene sus propias particularidades, entre
ellas existen elementos comunes, entre estos se encuentra:
*Las cofradas, organizaciones que se encargan de la preparacin de la fiesta,
entre sus actividades se encuentra la recolecta del dinero, elaboracin de los
trajes, preparar altares y conservacin de las imgenes.
*Presencia de altares, que son decorados con alegres colores y en los cuales se
canta, baila y se pagan promesas.
*Paseos en procesiones.
*Presencia de msica, danza y teatro.
*Se utilizan vestuarios especiales.
*Carnavales y sus comparsas y alegoras.

Estas celebraciones combinan la memoria de un tiempo con la actividad

turstica y del mercado propias de los tiempos actuales.
Estas manifestaciones artsticas, culturales y folklricas, ofrecen un
abanico de oportunidades en lo referente a la educacin esttica como
herramienta para estimular el desarrollo de los educandos con NEE, ya que
pueden ser utilizados como una manera de percibir el medio social y su
transformacin a travs del tiempo, promover el pensamiento creativo y crear
actitudes positivas hacia su entorno y la valoracin de su gentilicio.

Manifestaciones Culturales y Folklricas de las Regiones:

Comunidad Observada: Coro- sector Curazaito
Municipio Miranda. Estado Falcn
Folklore: Las expresiones folclricas, costumbristas y religiosas ofrecen un sello
de originalidad y por esa circunstancia devienen en acentuado incentivo turstico.
Es importante resaltar que en nuestra ciudad marina existen diferentes y
emblemticos cultores que han impartido a lo largo de los aos el folklore, cabe
destacar a la Sr Olga Camacho y su Camachera cuna del Tambor Coriano. Y
Danzas Cartuji.
El "Baile de Las Turas": Se practica por el mes de mayo en la Sierra de San
Luis, tiene un sabor ancestral definido.
El canto de "dcimas": Contrapunteadas y "polos corianos" constituyen una vieja
costumbre.
Tambor coriano: Es una variedad del tambor africano. Difiere del tambor
barloventeo en el tamao. A partir del 1 de diciembre de cada ao, los
descendientes de los negros curazoleos mezclados con los dems sectores de la
poblacin, organizan parrandas y bailes al son del tambor. Las fiestas duran hasta
el 6 de enero.
Fiesta de los comerciantes: En el pasado era fabricado un mueco de trapo del
tamao de un hombre, al que llamaban Anacleto y paseaban en burro por las
principales calles de la ciudad de Coro. Los celebrantes iban de bodega en

bodega donde reciban de obsequio licor y dinero para la parranda. Los llamados
Anacleteros entonaban un canto, acompaado con cuatros, furrucos, tambor,
tringulo de metal y maracas. En la actualidad an se celebra con algunas
variantes.
Fiesta de los Reyes Magos: En el mes de enero, durante los das 6, 7 y 8, se
celebra al Sur del estado Falcn lo que se denomina "Cantera de Reyes Magos";
en ella se entonan versos, y los parranderos lanzan cohetes, cantan y tocan
msica alusiva a la fiesta.
Fiesta de San Isidro Labrador: Se celebra en las partes sur y oriental del estado.
El 13 de mayo se inician los preparativos, suenan las campanas y la msica, y
estallan los fuegos artificiales. El 15 de mayo los agricultores sacan en procesin
al santo y van cantando salves y romances de alabanza a San Isidro. La fiesta
contina por varios das y la imagen es trasladada a varios pueblos, haciendas y
sembrados donde los pobladores agasajan al santo y a sus acompaantes. A San
Isidro se le atribuye un gran poder sobre los vientos, tormentas, la lluvia y la
sequa.
Santo Cristo de Cumarebo: Se celebra el 6 de agosto. El da de la celebracin
se realiza misas y una procesin con la imagen del santo, que se detiene en las
esquinas o lugares donde se hallan colocados arcos de palma y donde se dicen
plegarias en accin de gracias por los favores recibidos del Santo Patrono.
El Polo Coriano: Es una de las manifestaciones folclricas ms caractersticas de
la idiosincrasia del pueblo falconiano. Se trata de un canto demostrativo de la
rapidez del ingenio popular.
Mitos y Leyendas:
La tierra Falconiana esta poblada de leyendas que van desde los inofensivos y
simpticos Duendes de la Sierra Falconiana, hasta los terrorficos espantos de "La
Mar de Abajo".
La ms hermosa de todas las leyendas nacidas en Coro, fue la de "el dorado"
Artesana
La artesana falconiana es rica en expresiones artsticas. Dentro de la artesana
popular se encuentran los chinchorros con estilos, tcnicas y valores nicos del
estado. La produccin artesanal es cuantiosa y variada. Los artesanos de los
pueblos que circundan a la ciudad de Coro se especializan en la fabricacin de
muebles con la madera del cardn, del palo de Arco y del curar. La madera es
complementada utilizando fibras vegetales como el sisal o con cueros de vaca y

chivo. En Paraguan el barro se trabaja para construir objetos de usos domsticos

actuales, aplicando las mismas tcnicas utilizadas por los indgenas caquetos. En
la costa oriental el atractivo es la cestera elaborada con enea, cocuiza y bejucos y
las hamacas hechas con hilo.
Gastronoma
La comida tpica falconiana permite el disfrute de una variedad de sabores
representados en sus especialidades, como son el talkar de chivo, el celce
coriano, queso de leche de cabra, la natilla, la arepa pelada y el dulce de leche de
cabra. A nivel nacional el arroz con coco y el arroz con leche es uno de los dulces
con mayor demanda, sobre todo en la poca de Semana Santa.
.

CONCLUSION

Al cierre de este informe se puede decir que la educacin esttica, en una

herramienta, que fomenta la iniciativa y la expresin personal y estimula la
capacidad imaginativa y creadora, constituye un recurso excelente para estimular
la Formacin y el Desarrollo Integral de los Educandos con Necesidades
Educativas Especiales; las artes plsticas ayudan al desarrollo de la motricidad
fina y la percepcin del entorno (formas, colores, texturas),a los nios con NEE
generalmente les cuesta comunicarse, las artes escnicas y la msica aportan una
va para lograr esta competencia, entre muchas otras ventajas que ofrece la
educacin esttica en estos nios, una muy importante es la valoracin hacia s
mismo, o sea, la autoestima.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-

Universidad Nacional Abierta, Seleccin de lecturas, Programas de Expresin,

CODIG. 512.
Ministerio de Educacin Cultura y Deportes, REA DE EDUCACIN
ESTTICA Programa de Educacin Esttica. En: [Comn Educacin Esttica]
Ministerio de Educacin Cultura y Deportes/ Enciclopedia de 4to grado
Girasol.
Entrevista con la cultura Directora de Danzas Cartuji, Mariela Bracho.
Ley Orgnica de Educacin.
Wikipedia la enciclopedia libre.
www.venezuelatuya.com