ALGUNAS ORIENTACIONES PARA REALIZAR BOLETN

INFORMATIVO ESCOLAR.

Responsables:
E.P.B.Ana de Medina
Ao Escolar 2016-2017.

Jobo Dulce Municipio Biruaca Estado Apure.

CONSEJOS PARA REALIZAR BOLETN INFORMATIVO.

La Elaboracin de los Boletines Informativos, implica recoger con sumo cuidado y
atencin lo observado y vaciado en los instrumentos de evaluacin, este paso amerita
redactar con respeto todo lo que vamos a escribir all, ya que, es un documento que se lleva
al hogar lo lee el estudiante, sus familias y en muchos casos, si el nio o nia va a cursar
estudios en otra institucin, tendrn acceso al mismo, profesores, directivos... entre otros.
Por lo que, debemos, esmerarnos en cuidar la redaccin, ortografa, tipo de letra, estilo,
presentacin, entre otros ya que esto dejar de manifiesto el nivel de profesionalismo
nuestro.

Algunas orientaciones que se pueden tomar en consideracin a la

hora de hacer los Boletines Informativos:
*Se colocaran los indicadores de evaluacin trabajados en el aula durante el perodo de
ejecucin del proyecto.
*Se deben incluir indicadores de evaluacin en valores, identidad nacional, regional y local,
ya que, siempre se trabajan en el aula, pero se les da poca relevancia a la hora de incluirlos
en los boletines.
*Se debe evitar colocar aspectos que describan conductas tales como: No cumple acuerdos,
es poco respetuoso, se sale del aula, constantemente, agrede a sus compaeros, es
intranquilo...; ya que, estos deben ser solventados a travs de entrevistas personales con el
representante, el docente y la direccin del plantel, si as lo requiere el caso.

Cmo lo Vamos a Redactar?

*Entrelazando los indicadores de evaluacin que se trabajaron durante el perodo de
ejecucin del proyecto, utilizando conectivos adecuados para ofrecer una buena redaccin.
*El informe debe comenzar por describir rasgos de la personalidad del estudiante. Algunas
opciones son:
-Participa activamente en el desarrollo de las actividades.
-Coopera con sus compaeros, es solidario.
-Es comunicativo. Se muestra creativo.
-Asume con responsabilidad sus trabajos.
-Cumple acuerdos y normas.
*El Boletn Informativo debe estar redactado en tercera persona del singular y en tiempo
presente. (La tercera persona crea un tono ms objetivo y menos personal, dicha objetividad

hace que el docente aparezca menos parcial, y por lo tanto, ms creble. (La tercera
persona ayuda a mantenerse enfocado en los hechos y las pruebas, registros y
observaciones, y no en las opiniones personales). En nuestro caso la tercera persona es de
quien hablamos: el alumno, el estudiante, por lo tanto los verbos deben ir en tercera persona
y en tiempo presente: realiza, aplica, utiliza, redacta, valora, aprecia, respeta, resuelve...De
esta forma estaremos indicando lo que ya el aluno es capaz de hacer.

*Se debe usar bolgrafo azul o negro, no se debe cambiar el tono ni el color de la tinta en un
mismo informe. En relacin a este punto, se considera que ya es hora "de echar mano" a las
nuevas tecnologas y elaborar los boletines informativos en la computadora, la presentacin
y el tiempo que se emplea para terminarlos anotaran muchos puntos a favor, adems que
cualquier error se arreglara antes de imprimir y quedaran automticamente los borradores
guardados en un archivo para futuros trabajos. Ms sin embargo, esto ltimo queda a
criterio personal.

CONSEJO PARA BOLETN INFORMATIVO FINAL

El Boletn Informativo en la Escuela Primaria, tiene la finalidad de informar, sobre los
resultados obtenidos durante el proceso de aprendizaje y describe los avances, logros
alcanzados y de los mtodos ms adecuados para potenciar las habilidades y destrezas aun
por alcanzar.

Es importante, que, en este "momento" del ao escolar, resaltemos esos aspectos

positivos en cuanto a valores, que tenga el nio o nia, enfaticemos con claridad sus
alcances en relacin a sus competencias en lectura, escritura, clculo matemtico y le
indiquemos algunas sugerencias para "reforzar" aquellos aspectos que as lo requieran.
Para ello, se pueden emplear las siguientes palabras:

Palabras para lo positivo y lo negativo en los informes descriptivos

Dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redaccin de los
informes descriptivos, a continuacin las palabras sugeridas por el Ministerio de
Educacin:
Palabras que refuerzan lo positivo
Muestra avance en

Tiene habilidades y destrezas

Puede
Posee gran potencial para
Persevera, coopera
Muestra madurez, compromiso,..
Hace un excelente trabajo
Su trabajo es admirable...
Ha mejorado en
Evidencia
Aplica adecuadamente
Hace uso adecuado de.

Frases para cuando requieren ayuda:

Necesita apoyo en
Hay que reforzarlo en
Est en proceso de.
Tenemos que resolver juntos
Responde bien cuando
Logra sus actividades si
En ocasiones resuelve

Algunas veces
Ocasionalmente efecta

Verbos:
Reconoce
Selecciona

Compara
Expresa

Desarrolla
Ejercita

Explica

- Realiza

-Resuelve

Relata
Identifica

Aplica

-Practica
Para enlazar prrafos u oraciones:
Conectivos: pero, an, de la misma manera,
Entre tanto, igualmente, de esta forma
Adverbios: como, adems, tambin,
Sin embargo, y las terminaciones en mente:
Comn, frecuente, ocasional, usual, eventual,
permanente, espontnea, rara vez, con frecuencia

Modelo de resumen boletn informativo

Es un nio extrovertido, conversador y participativo.

Muestra excelentes habilidades y destrezas en el Deporte.

Copia de la pizarra pero tiene una escritura incipiente.

Traslada
Usa


Presenta nudos crticos al escribir espontneamente palabras y oraciones
sencillas

Su lectura es silbica, conoce algunos vocablos del abecedario.

Es responsable en el cumplimiento de sus actividades.

Escribe claro y legible, aunque se le hace imposible la redaccin y produccin de

textos.

Muestra debilidades en comprender textos sencillos ledos o escuchados

Resuelve
multiplicaciones

los

ejercicios

de

matemtica

como

adiciones,

Resuelve problemas matemticos sencillos con ayuda del docente.

Mantiene los cuadernos con orden y limpieza

sustracciones,

Recomendaciones:
Es necesario practicar la lectura comprensiva constantemente, para adquirir habilidades y
destrezas al redactar textos sencillos de sus experiencias y vivencias.

Observaciones:
Se le sugiere mostrar mayor entusiasmo en sus estudios y lo complemente con las
actividades deportivas.

Algunos ejemplos de registros de boletines finales:

Ejemplo para alumno promovido con literal A:
El alumno ___Angel___ de _2____, es un nio carioso, respetuoso muy cumplido,
durante el ao escolar ha mostrado una actitud de respeto y colaboracin hacia sus
compaeros y docentes.
Responsable en la realizacin de sus actividades escolares y recreativas.
Su lectura es fluida al leer en voz alta.
Comprende textos narrativos, expositivos e instruccionales

Realiza exposiciones referidas al proyecto con dominio del contenido

Redacta cuentos, experiencias y vivencias respetando los aspectos formales de la escritura.
Durante la ejecucin de los proyectos de aprendizaje aplica los conocimientos adquiridos
del mismo e investiga a travs de prensa, internet, libros.
Resuelve aplicando la lgica matemtica, las operaciones bsicas
Resuelve problemas matemticos aplicados a los proyectos de aprendizajes y su vida
cotidiana
Participa de manera ordenada en las campaas realizadas sobre la prevencin de
enfermedades, cuidado del ambiente, uso de la energa elctrica entre otras.
Realiza trabajos escritos sobre la familia, cultura y deporte respetando la normas.
Valora la familia, miembros de la escuela y comunidad al mostrar amor y respeto hacia los
mismos.
Es responsable en el cumplimiento de sus actividades en el aula de clases y fuera de ella.
Felicitaciones que Dios te bendiga y guie! Excelente tu trabajo durante el ao escolar.
Ejemplo para alumno con literal B:
__ de __ de edad es una nia alegre, solidaria, de buenas costumbres, respetuosa con sus
compaeros y responsable en sus actividades escolares, comparte con sus compaeros en el
aula de clases y fuera de ella.
Redacta cuentos sencillos con coherencia y secuencia lgica
Cuenta sus experiencias y vivencias en forma verbal y escrita con coherencia y lgica
Aplica los conocimientos adquiridos durante la elaboracin de los proyectos de
aprendizajes
Elabora trabajos escritos respetando las normas establecidas

Es responsable en el cumplimiento de las actividades asignadas

Excelente trabajo, felicitaciones!
Felices vacaciones y que disfrutes mucho!

Ejemplo para alumno con literal c.

_______ es un estudiante respetuoso, saludable, tranquilo, sonriente.
Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, demuestra
actitudes de solidaridad, muestra respeto por las actividades religiosas, muestra amabilidad
con sus compaeros y los maestros, es creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja
individualmente y en grupo, manifestando armona, su comportamiento y disciplina son
satisfactorios, necesita mostrar mayor iniciativa y originalidad en su trabajo, debe ser ms
cuidadoso con su presentacin e higiene, en ocasiones necesita apoyo para terminar las
tareas iniciadas, deforma el tamao de las letras al escribir. Su lectura es poco fluida y le
cuesta comprender su significado, omite letras, slabas o palabras al escribir, muestra
inters por mejorar.
Construye prrafos cortos respetando el esquema. En exposiciones referidas al proyecto
presenta dominio del contenido. Identifica y amplia sujeto, verbo y predicado, maneja y
aplica los conectivos. Colabora en las campaas de prevencin sobre la salud y medio
ambiente recreativo, analiza si el resultado obtenido es correcto o no.
Al comunicar ideas matemticas y Operar en los distintos sistemas de numeracin presenta
nudos crticos que le impiden la resolucin satisfactoria de los mismos.
Es necesario preocuparse un poco ms durante las vacaciones, se sugiere realizar prcticas
de lectura y matemtica. Felices vacaciones!

Ejemplo para alumno con literal D:

es un estudiante, tmido, introvertido, tranquilo, sigue instrucciones.

Le gusta, recortar, pegar, muestra actitudes de solidaridad, pocas veces participa en

actividades recreativas y en convivencias , trabaja individualmente y en grupo,
manifestando armona, su comportamiento y disciplina es satisfactorio, la falla de asistencia
le impide avanzar en su aprendizaje, omite letras, slabas o palabras al escribir, debe
desarrollar su iniciativa y creatividad, muestra actitudes de respeto hacia sus maestros,
presenta nudos crticos para expresar sus ideas espontneamente, se recomienda una mejor
presentacin de las tareas, su ritmo de trabajo es algo lento, se esfuerza poco y se deja
llevar por la apata aunque en ocasiones se esmera en elaborar por s mismo sus trabajos.
En exposiciones referidas al proyecto presenta dominio del contenido con la ayuda del
docente y compaeros.
Su sugiere colaboracin en las actividades realizadas en el hogar.
Sigue adelante, esforzndote ms y alcanzaras el xito total!

Informes descriptivos de 6 grado

INFORME FINAL literal C
Maneja las operaciones aritmticas empleando diferentes estrategias para resolver
ejercicios y problemas relacionados con potenciacin, fracciones, raz cuadrada y
proporcionalidad. Se expresa mediante el dibujo y la pintura. Lee y comprende textos
narrativos y descriptivos. Reflexiona pocas veces sobre las consecuencias ante el
incumplimiento de actividades escolares, las normativas del aula de clases y de la
institucin. Produce textos escritos y con la ayuda de la docente aplica las normas de la
lengua escrita, haciendo uso de la tcnica de autocorreccin. Reflexiona sobre los cambios
fsicos, emocionales y sociales que se experimenta en la etapa de la pre-adolescencia.
Muestra inters por conocer los hechos resaltantes que contribuyeron a lograr la
independencia de Venezuela y liberarse del yugo espaol. Es colaborador y solidario.
Resuelve crucigramas con facilidad. En ocasiones demuestra a travs de sus acciones el
valor respeto hacia los dems compaeros. FELICITACIONES!

INFORME FINAL literal D

Es colaborador, solidario y buen compaero. Muestra satisfaccin y placer al participar en

actividades deportivas y recreativas, valora la salud corporal, mental y social como factores
de preservacin de la vida. Valora el lenguaje como medio de comunicacin, informacin y
satisfaccin de necesidades; redacta textos aplicando pocas veces las normativas de la
lengua escrita. Al realizar las operaciones aritmticas: adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin, necesita de la ayuda de sus compaeros o docente para estar seguro de cual
operacin debe aplicar, requiriendo reforzar la multiplicacin por tres cifras y la divisin de
ms de dos cifras. La responsabilidad, la honestidad, sinceridad y constancia son valores
esenciales para lograr el xito de las actividades emprendidas; por ello es importante asistir
con regularidad a clases. Muestra inters por conocer la vida y obra de Simn Bolvar. La
expresin oral es un medio que permite reforzar la autoestima, la seguridad y confianza en
s mismo, pero hay que adecuarlo al lugar y momento requerido. La asistencia diaria a
clases permite seguir la continuidad de los contenidos y participar en todas las actividades,
por lo tanto el representante debe ser garante de la asistencia constante a clases segn lo
contemplado en el artculo 54 de la LOPNA.
(LOPNA)
ARTCULO 54: Obligacin de los padres, representantes o responsables en materia
de educacin: Los padres, representantes o responsables tienen la obligacin
inmediata de garantizar la educacin de los nios y adolescentes. En consecuencia
deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin,
de conformidad con la ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.
Para concluir la elaboracin del informe final, se coloca, luego de la
descripcin globalizada, el artculo 108 y el literal correspondiente.
Artculo 108. La expresin cualitativa de la evaluacin de los estudiantes de la Educacin
primaria, se har de manera descriptiva, en forma global y en trminos literales, de la
siguiente forma:
Se expresa de manera literal (artculo 108) de Gaceta Oficial nmero 36.787 del 15-091999:
A: El alumno alcanz todas las competencias del grado y en algunos casos super las
expectativas.
B: El alumno alcanz todas las competencias previstas en el grado

C.: El alumno alcanz la mayora de las competencias del grado

D: El alumno alcanz algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de un
proceso de nivelacin al inicio del ao escolar para alcanzar las restantes.
E: El alumno No logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al
grado superior.
CMO EVALUAR LA LECTURA?
Al evaluar la lectura en los estudiantes es necesario considerar su clasificacin para
ponderarla objetivamente:
TIPOS O NIVELES DE LECTURA

1.- LECTURA SUBSILBICA: Es la lectura que realiza el nio, cuando para leer una
palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las slabas, las que a su
vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo.
2.- LECTURA SILBICA: El nio lee slaba a slaba las palabras.
3.- LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual
desatiende signos de puntuacin, repite frases ya ledas y se detiene en algunas palabras
para ir formando un deletreo mental.
4.-LECTURA CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el nio va leyendo con
cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciacin de las palabras y en general
atiende a los signos de puntuacin.
5.- LECTURA EXPRESIVA: Rene las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la
expresin al contenido de lo que se lee. Imprime a la voz los matices de entonacin
necesaria al texto que lee, lo que le permite a l y al oyente darse cuenta de los estados de
nimo que el autor imprimi al texto.
6.- LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar caractersticas
combinadas. Ej. Lectura vacilante con lectura corriente.
VELOCIDAD DE LA LECTURA
- Lenta
- Rpida
- Lenta y segura.
- Rpida pero incorrecta.
- Rtmica (realiza pausa donde corresponde)
- Arrtmica (lenta y rpida)

- Con ritmo normal.

No habr pues, querido amigo, que emplear la fuerza para la educacin de los nios,
muy al contrario deber enserseles jugando.
(Platn)