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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH

Programa: Unidad de socio-humanstica ECSAH


Cdigo: 80002

Curso: Proyecto de Vida

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje Basado en Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas
que deseen resolver. Los elementos ms relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solucin, que tienen aplicacin en la vida. La estrategia se desarrollara en tres
fases: inicial, intermedia y final respectivamente.

Temticas a desarrollar: Fase inicial: Unidad I Identidad Personal y Autoconocimiento.


Fecha: 06 de septiembre al 18 de octubre

Momento de
evaluacin: Inicial.

Entorno: Entorno de Conocimiento (lecturas de la unidad I, gua y rubrica de actividades),


Aprendizaje colaborativo, aqu se consigna el trabajo en Word y su participacin).

Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial


Actividad individual
1. Haga una revisin detallada de los contenidos del curso a nivel
general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos,
audios y audiovisuales) de la unidad 1, que podr encontrar en el
entorno de conocimiento.

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad individual

Actividad colaborativa*

* En el foro colaborativo: Compartir tu reflexin


personal del video canto a m mismo y dar
respuesta a la pregunta: Qu es para m,
proyecto de vida?

Su participacin constante al interior


del foro desde el inicio al final de la
actividad, permite evidenciar el
aprendizaje autnomo y el trabajo
2. A partir de tus experiencias, de tu criterio personal, comparte en el * Comparta en el foro el Documento Word que colaborativo.
foro Unidad I, Identidad Personal y Autoconocimiento Qu es debe contener:
para m, proyecto de vida?; cmo mnimo debe consignar 60
- Una portada con su nombre, cdigo (es su
palabras a esta respuesta.
nmero de cdula), fecha y ciudad.
3. Luego revise de forma detallada el material de la unidad I y
- Una cuartilla con la definicin de proyecto de
consigne en el foro de trabajo colaborativo Unidad I, Identidad
Personal y Autoconocimiento un documento Word con portada y vida a partir de las lecturas.
una cuartilla de contenido (una hoja); la siguiente informacin:
- Autobiografa personal
*Redaccin de autora propia inspirado en las lecturas de la unidad - Conclusiones sobre tu identidad personal,
sobre el significado de proyecto de vida.
social y cultural y como la actividad aporta a tu Valor actividad: 150 puntos
proyecto de vida.
*Contar nuestras experiencias y conocer las experiencias de otras
personas forman parte de nuestros intercambios personales y * En el foro realice como mnimo un comentario
sociales, experiencias que recordamos y sobre las que hablamos. con argumentacin temtica, tal como se explica
Por ello te invitamos a revisar el siguiente video: en el apartado de actividad individual.
https://www.youtube.com/watch?v=haLr63GA3r4.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
A manera de co-evaluacin:
escribe un comentario a un
compaero
sobre
la
participacin de ste a lo largo
del desarrollo de la actividad,
teniendo siempre presente la
netiqueta.

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Escuela: ECSAH
*A partir de la revisin del video, piensa en tu historia de vida redacta
tu autobiografa, en la haciendo uso de tu creatividad y recuerdos,
escribas sobre tu vida, priorizando los aspectos que consideres han
sido relevantes desde el inicio hasta tu vida actual. No hay un patrn
o estndar para hacer este ejercicio, en su contenido. Solo escribir
sobre ti y pensando que es tu Autobiografa, la descripcin de tu
propia vida. Puedes hacer uso de diferentes tipos de textos
narrativos, informativos, descriptivos, entre otros.
Nota: puedes acudir a fuentes externas para consultar como elaborar
tu autobiografa

Programa: Unidad de socio-humanstica ECSAH


Cdigo: 80002
Nota: Al terminar tu trabajo luego de las
observaciones que hagan tus compaeros y
tutor y tengas la versin definitiva del
documento, has envi de tu trabajo escrito en
el entorno de evaluacin y seguimiento, al
enlace de la unidad I: identidad personal y
autoconocimiento.

*Finalmente, realiza tres conclusiones; dos de ellas sobre su


identidad personal, social y cultural y la ltima conclusin sobre como
considera que la actividad aporta a su proyecto de vida.
4. En el foro denominado Unidad I Identidad Personal y
Autoconocimiento que se encuentra alojado en el entorno de
aprendizaje colaborativo, haga un comentario con argumentacin
temtica como mnimo a un compaero sobre la participacin que el
realiz a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre
presente la netiqueta y el concepto de crtica constructiva con
cordialidad. (Escriba como le gustara que le escribieran, proceso de
coevaluacin).
Nota: Se recomienda ingresar al foro desde la apertura al cierre, ya
que si usted ingresa finalizando la actividad no permite una
verdadera sincrona colaborativa. Esto con el fin de obtener la
realimentacin oportuna tanto de sus compaeros como de su tutor,
y de esta manera cumplir de forma satisfactoria con los objetivos de
la actividad.

Curso: Proyecto de Vida

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Programa: Unidad de socio-humanstica ECSAH


Cdigo: 80002

Curso: Proyecto de Vida

Recomendaciones por el docente:


- Revise en la agenda que encuentra en el entorno de informacin inicial los cortes de evaluacin, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipacin al cierre.
- Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.
- Revise de forma permanente las referencias bibliogrficas.
- Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.
- Analice la informacin de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
- Localice la informacin necesaria para fortalecer la planificacin y desarrollo de su proyecto de vida.
- Seleccione y recopile la informacin que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidacin de su proyecto de vida.
- Colabore con los compaeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.
- Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construccin de la propuesta.
- Avance en la configuracin de la versin final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Apreciado estudiante en la realizacin de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link:
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.