Decreto 89 / 2014 por el que se establece en la Comunidad de Madrid el

curriculum de Educacin Primaria.

CONTENIDOS,

CRITERIOS

DE

EVALUACIN

ESTNDARES

DE

APRENDIZAJE EVALUABLES PARA TODA LA ETAPA

b) Educacin Musical
Bloque : Escucha
Utilizacin de audiciones musicales para identificar sonidos, distinguir
tipos de voces e instrumentos.
1. Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del
sonido de manera que sirvan como marco de referencia para creaciones
propias.
1.1. Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las
cualidades de los sonidos del entorno natural y social.
2. Analizar la organizacin de obras musicales sencillas y describir los
elementos que las componen.
2.1. Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de
velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz
de emitir una valoracin de las mismas.
2.2.

Se

interesa

por descubrir obras musicales de

diferentes

caractersticas y las utiliza como marco de referencia para las creaciones

propias.
Obras y msicos ms relevantes del patrimonio musical.
3. Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra cultura y otras para
valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su mantenimiento y
difusin aprendiendo el respeto con el que deben afrontar las audiciones y
representaciones.
3.1. Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en
audiciones y representaciones musicales.

3.2. Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas que

regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproduccin y copia de
obras musicales.
Bloque: La interpretacin musical
El canto. Interpretacin de canciones sencillas de forma individual o en
distintos agrupamientos, con y sin acompaamiento instrumental.
1. Entender la voz como instrumento y recurso expresivo, partiendo de la
cancin y de sus posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
1.1. Reconoce y describe las cualidades de la voz a travs de audiciones
diversas y las recrea.
2. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando
el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos
musicales de repeticin, variacin y contraste, asumiendo la responsabilidad en
la interpretacin en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los dems
como a la persona que asume la direccin.
2.1. Reconoce y clasifica instrumentos acsticos y electrnicos, de
diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e
instrumentales.
2.2. Utiliza el lenguaje musical para la interpretacin de obras.
2.3. Traduce al lenguaje musical convencional melodas y ritmos
sencillos.
2.4. Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas,
estilos

culturas

para

distintos

agrupamientos

con

sin

acompaamiento.
2.5. Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos,
valorando su aportacin al enriquecimiento personal, social y cultural.
Juegos rtmicos sencillos con instrumentos. Diferentes instrumentos que
constituyen una orquesta. Introduccin a la prctica del algn instrumento.
Utilizacin de medios audiovisuales.

3. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes

materiales, instrumentos y dispositivos electrnicos.
3.1. Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en
Internet, sobre instrumentos, compositores, intrpretes y eventos
musicales.
3.2. Utiliza los medios audiovisuales y recursos informticos para crear
piezas musicales y para la sonorizacin de imgenes y representaciones
dramticas.
Bloque: La msica, el movimiento y la danza
La expresin corporal. Iniciacin a la danza. Coreografa de obras
musicales.
1. Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrecen la expresin
corporal y la danza, valorando su aportacin al patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de interaccin social.
1.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de
sentimientos y emociones y como forma de interaccin social.
1.2. Controla la postura y la coordinacin con la msica cuando
interpreta danzas.
1.3. Conoce danzas de distintas pocas y lugares valorando su
aportacin al patrimonio artstico y cultural.
1.4. Inventa coreografas que corresponden con la forma interna de una
obra musical y conllevan un orden espacial y temporal.

2. Contenidos
Bloque 1: Escucha:
1. Utilizacin de audiciones musicales para identificar sonidos, distinguir
tipos de voces e instrumentos.
2. Obras y msicos ms relevantes del patrimonio musical.
Bloque 2 La interpretacin musical:
1. El canto. Interpretacin de canciones sencillas de forma individual o
distintos agrupamientos, con y sin acompaamiento instrumental.

2. Juegos rtmicos sencillos con instrumentos. Diferentes instrumentos que

constituyen una orquesta. Introduccin a la prctica de algn
instrumento. Utilizacin de medios audiovisuales.

Bloque 3 La msica, el movimiento y la danza:

1. La expresin corporal. Iniciacin a la danza. Coreografas de obras
musicales.

Estos contenidos guardan una estrecha relacin con los criterios de

evaluacin que a su vez estn relacionados con los estndares de aprendizaje
que son:

Criterios de Evaluacin:
Bloque 1: Escucha:
1. Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del sonido
de manera que sirva como marco de referencia para creaciones propias.
2. Analizar la organizacin de obras musicales sencillas y describir los
elementos que las componen.
3. Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra cultura y otras para
valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su
mantenimiento y difusin aprendiendo el respeto con el que deben
afrontar las audiciones y representaciones.

Bloque: La interpretacin musical

4. Entender la voz como instrumento y recurso expresivo, partiendo de la

cancin y de sus posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
5. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando el
lenguaje

musical,

procedimientos

composiciones

musicales

de

sencillas

repeticin,

que

variacin

contengan
y

contraste,

asumiendo la responsabilidad en la interpretacin en grupo y

respetando, tanto las aportaciones de los dems como a la persona que
asume la direccin.

6. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes

materiales, instrumentos y dispositivos electrnicos.

Bloque 3 La msica, el movimiento y la danza:

7. Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrecen la expresin

corporal y la danza, valorando su aportacin al patrimonio y disfrutando
de su interpretacin como una forma de interaccin social.

3. Estndares de aprendizaje:
Bloque : Escucha
1. Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las
cualidades de los sonidos del entorno natural y social
2. Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de
velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz
de emitir una valoracin de las mismas.
3. Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes caractersticas y
las utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.
4. Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en
audiciones y representaciones musicales.
5. Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas que regulan la
propiedad intelectual en cuanto a la reproduccin y copia de obras
musicales.

Bloque: La interpretacin musical

6. Reconoce y describe las cualidades de la voz a travs de audiciones
diversas y las recrea.
7. Reconoce y clasifica instrumentos acsticos y electrnicos, de diferentes
registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales.
8. Utiliza el lenguaje musical para la interpretacin de obras.
9. Traduce al lenguaje musical convencional melodas y ritmos sencillos.
10. Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas, estilos y
culturas para distintos agrupamientos con y sin acompaamiento.

11. Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos,

valorando su aportacin al enriquecimiento personal, social y cultural.
12. Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en
Internet, sobre instrumentos, compositores, intrpretes y eventos
musicales.
13. Utiliza los medios audiovisuales y recursos informticos para crear
piezas musicales y para la sonorizacin de imgenes y representaciones
dramticas.

Bloque 3 La msica, el movimiento y la danza:

14. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos
y emociones y como forma de interaccin social.
15. Controla la postura y la coordinacin con la msica cuando interpreta
danzas.
16. Conoce danzas de distintas pocas y lugares valorando su aportacin al
patrimonio artstico y cultural.
17. Inventa coreografas que corresponden con la forma interna de una obra
musical y conllevan un orden espacial y temporal.