Professional Documents
Culture Documents
RESUMO
Desde os debates em torno dos estudos africanos sob a perspectiva da
descolonizao, s questes emergentes postas pela crtica ps-colonial,
novos desafios tericos se colocam para desconstruir os clichs sobre a
frica. Desse modo, o artigo pretende rastrear quais os caminhos traados
pelas teorias da descolonizao, ps-independncia e ps-colonialidade
para refletir sobre qual frica ensinar no Brasil.
PALAVRAS-CHAVE: Histria, ensino, memria e crtica ps-colonial
ABSTRACT
Since the debates on African studies from the perspective of
decolonization, the emerging issues raised by postcolonial criticism, new
theoretical challenges are to deconstruct the clichs about Africa. Thus,
this paper aims to track which the paths traced by the theories of
decolonization, post-independence and post-coloniality Africa to reflect
on what to teach in Brazil.
KEYWORDS: History, teaching, memory and postcolonial criticismo
233
234
235
236
africana" etc.12
Cabe mencionar o papel dos centros de estudos sobre
frica/Brasil e as suas contribuies, no sentido de estimular pesquisas
ancoradas numa disjuntiva perifrica em dilogo com os estudos africanos.
A partir desses centros o Brasil ocupou um papel de destaque nos estudos
sobre a frica. Desde 1959, o centro de Estudos Afro-Orientais da
Universidade Federal da Bahia (CEAO-UFBA), por intermdio e desejo
de Agostinho Silva privilegiou estudos centrados nas populaes negras.
Cabe citar o papel de Edison Carneiro, estudioso da cultura negra no Rio
de Janeiro desde os anos 1940, que nutria o desejo de fundar centros de
pesquisa sobre o negro. O Centro de Estudos Afro-Asiticos da USP,
fundado, em 1965, transformou-se em outro importante polo no sentido
de desenvolver pesquisas, cursos, debates etc; bem como o centro de
estudos Afro-Asiticos da Universidade Candido Mendes fundado, em
1973.
Mais recentemente, tivemos, nas dcadas de 1990 e 2000, o
surgimento dos NEAB (Ncleo de Estudos Afro-brasileiros) em inmeras
Universidades pblicas, como ncleos vitais no estmulo s pesquisas em
torno das heranas africanas. Em So Paulo, em particular, o surgimento
do espao Casa das fricas, em 2003, estabeleceu novas formas de
interlocuo. Se organizara um centro voltado para pesquisa e de promoo
de atividades culturais relacionadas ao continente africano; disponibilizando
biblioteca, acervo audiovisual e palestras. O CECAFRO (Centro de
Estudos Culturais Africanos e da Dispora), fundado em 2006, na
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), passou a
estimular debates, palestras, conferncias, pesquisas e publicaes no
237
238
epistemolgicos
buscavam
subverter
verdades
mortas
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
Bibliografia:
GONALVES, P. B. Aprendizagem e Ensino das Africanidades
Brasileiras. In: Superando o Racismo na escola. 2 edio revisada.
Kabengele Munanga (org.). Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de
Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, 2005. 204 p.il.
KI-ZERBO, J. Histria da frica Negra (vol. II). Trad. Amrico de
Carvalho, Portugal: Publicaes Europa-Amrica, LDA, 2000.
SAID, E. W. Cultura e Imperialismo. Trad. Denise Bortman, So Paulo:
Companhia das Letras, 1995.
Fonte:
Filme/documentrio: Abandone-nos. Entrevista com Niangoran
Bouah, direo Marc Garanger, Costa do Marfim, 2001.
Notas
* Professor do Departamento de Histria da Faculdade de Cincias Sociais da PUC-SP.
E-mail: amailtonazevedo@ig.com.br
1 MBEMBE, A. Sair da Grande Noite: ensaio sobre a frica descolonizada. Trad.
Narrativa Traada. Luanda/Angola: edies Mulemba da Faculdade de Cincias Sociais
da Universidade Agostinho Neto, 2014. p. 16.
2 MUNANGA, K. (org.) Superando o Racismo na escola. 2 edio revisada. Braslia:
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e
Diversidade, 2005.
3 OLIVA, A. R. A Histria da frica nos bancos escolares. Representaes e
imprecises na literatura didtica. Estudos Afro-Asiticos, Ano 25, n 3, 2003. pp. 421-46.
4 PAULO, B. X. de; GUIMARES, S. 10 anos da lei federal n 10.639/2003 e a formao
de professores: uma leitura de pesquisas cientficas. Revista Educ. So Paulo, vol. 40, n.
2, abr./jun. 2014. pp. 435-448.
5 PEREIRA, L. N. O ensino e a pesquisa sobre frica no Brasil e a lei 10.639. Revista
frica e Africanidades, Ano 3, n. 1, novembro, 2010.
6 CARDOSO, P. J. F. Os desafios da luta antirracista no Brasil. Revista de Educao
Pblica (UFMT), vol. 21, 2012. pp. 319-330; PEREIRA, op. cit..
7 Define-se como um conjunto heterogneo de signos culturais reelaborados na dispora
negra do Atlntico.
8 GONALVES, P. B. Aprendizagem e Ensino das Africanidades Brasileiras. In:
MUNANGA, op. cit, 2005.
Projeto Histria, So Paulo, n. 56, pp. 233-255, Mai.-Ago. 2016.
253
10
255