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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Econmicas


Escuela de Contadura Pblica y Auditora, Jornada Nocturna
Seminario de Integracin Profesional
Docente Titular: Lic. Carlos Mauricio Garca
Docente Auxiliar: Vctor Zacaras
Saln: 211 Edificio: S-12
Grupo No.1

TRABAJO NO. 1
Metodologa de la Investigacin
Guatemala, 25 enero de 2016

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GRUPO NO. 1

Listado de Integrantes

Carn

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Apellidos y Nombres

201111108
200419288
200712672
201012479
201110976
201111093
201111389
201111391
201111523
201120065
201120512

Cat Barrios, Willynton Humberto(Coordinador)


Vargas Monroy, Walter Ren
Barrios, Gladys
Gonzlez Beltrn, Karla Johana
Mndez Prez, Pablo David
Rodriguez Barillas, Marli Amarilis
Jimnez Arana,Jackeline Ivone
Ruiz Monroy, Ingris Marleni
Aguiln Cuyuch, Celeste Ruby
Mazariegos Maldonado, Jessica Paola
Siney Reyes, Jonathan Efran

Fecha: _________25/01/2016____________

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NDICE

TEMA

No. Pg.

INTRODUCCIN: ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
1- METODOLOGA: ------------------------------------------------------------------------------------------------- 2
2- DEFINICIN DE MTODO Y MTODOS GENERALES: ---------------------------------------------- 3
3- MTODO CIENTFICO: ----------------------------------------------------------------------------------------- 4
4- QUE SON TCNICAS? --------------------------------------------------------------------------------------- 6
5- QU ES LA INVESTIGACIN? ----------------------------------------------------------------------------- 8
6- TIPOS Y FORMAS DE INVESTIGACIN: --------------------------------------------------------------- 13
7- SNTESIS Y OBSERVACIN: ------------------------------------------------------------------------------ 19
8- QU ES HIPTESIS Y EXPERIMENTACIN? ------------------------------------------------------ 24
9- INDUCCIN Y DEDUCCIN: ------------------------------------------------------------------------------- 27
10. ETAPAS DE LA INDUCCIN Y DEDUCCIN Y COMO SE CONJUGAN -------------------- 29
11- FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN: ---------------------------------------- 30
CONCLUSIONES: ------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
BIBILIOGRAFA: --------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

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INTRODUCCIN:
La metodologa de la investigacin es la disciplina que elabora, sintetiza y
evala las tcnicas y procedimientos a utilizar para la bsqueda de datos y la
construccin del conocimiento cientfico. En este sentido la metodologa de la
investigacin est relacionada con el mtodo cientfico, debido a que este, es la
serie de pasos a seguir para obtener conocimientos objetivos y empricos,
sobre el tema a investigar.
La investigacin cientfica es como cualquier tipo de investigacin, solo que
ms rigurosa y cuidadosamente realizada. Se puede definir como un tipo de
investigacin sistemtica, controlada, emprica y critica, segn lo indica
Kerlinger (Kerlinger, 1975, p. 11).
En este trabajo se presentan las diversas tcnicas que se aplican en el
mtodo o investigacin cientfica, como lo son la sntesis, observacin,
deduccin, induccin y otras que se detallaran a lo largo del trabajo y que nos
permitirn realizar una investigacin objetiva. As tambin se presenta la
manera en que debe realizarse la formulacin de un problema de investigacin,
el cual es el punto de partida para la realizacin de una investigacin cientfica,
ya que aqu es donde se delimita el campo de investigacin y el problema
principal por el cual se est realizando dicha investigacin partiendo de los
elementos fundamentales del mismo, como son los objetivos de la
investigacin, justificacin de la investigacin y preguntas a resolver en la
investigacin.

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1- METODOLOGA:
La Metodologa de la Investigacin se considera y se define como la disciplina
que elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental
del que dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la construccin del
conocimiento cientfico. La Metodologa consiste entonces en un conjunto ms
o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito
fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin, clasificacin y
validacin de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los
cuales pueda construirse el conocimiento cientfico.
La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de
donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y
experiencia de las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y
progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura
con el paso de la experiencia.
La metodologa de la investigacin como disciplina emana desde la
Epistemologa e integra el conocimiento y la aplicacin de diferentes mtodos y
tcnicas provenientes desde distintas Ciencias.
La metodologa sirve a las ciencias como el soporte conceptual y procedimental
suficiente para asegurar la contractibilidad, aplicabilidad, pertinencia y validez
de los procesos de investigacin cientficos de manera de cumplir con las
exigencias y protocolos que cada disciplina exige para considerar a cada
produccin como un hallazgo de carcter cientfico.
La Metodologa sirve a la Ciencia como repertorio prescriptivo de las diferentes
etapas y pasos formales que el investigador debe cumplir sucesivamente para
procesar los datos obtenidos desde la realidad y alcanzar la verdad o el
conocimiento, entendiendo siempre que los hallazgos cientficos estn
caracterizados por la precariedad -es decir, por su carcter provisorio- y por la
contractibilidad con la realidad emprica a la que alude.

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2- DEFINICIN DE MTODO Y MTODOS GENERALES:


La palabra mtodo puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a
los mtodos de clasificacin cientfica. Esta es la disciplina que permite a los
bilogos agrupar y separar en categoras a los diversos organismos y
conjuntos.
El mtodo cientfico, por su parte, es la serie de pasos que sigue
una ciencia para obtener saberes vlidos (es decir, que pueden verificarse a
travs de un instrumento fiable). Gracias al respeto por un mtodo cientfico, un
investigador logra apartar su subjetividad y obtiene resultados ms cercanos a
la objetividad o a lo emprico.
Segn el filsofo ingls Francis Bacn, las distintas etapas del mtodo
cientfico son la observacin (que permite analizar un fenmeno segn se
aparece ante la realidad); la induccin (para distinguir los principios particulares
de cada una de las situaciones observadas); la hiptesis (la planteada a partir
de la observacin y de acuerdo a ciertos criterios); la prueba de la
hiptesis mediante la experimentacin; la demostracin o refutacin de la
hiptesis; y el establecimiento de la tesis o teora cientfica (las conclusiones).
Otro mtodo conocido es el hipottico deductivo, que es una descripcin
posible del mtodo cientfico. Esta metodologa sostiene que una teora
cientfica nunca puede calificarse como verdadera: en cambio, lo correcto es
considerarla como no refutada.
El mtodo racional es el utilizado para obtener conocimiento sobre fenmenos
que no son susceptibles de comprobacin experimental. Entre las reas que se
apoyan en este mtodo para la resolucin de sus inquietudes, destaca la
filosofa. Gracias a l puede cuestionar la realidad a partir del mtodo racional,
basado en la observacin y en la aceptacin de ciertas existencias que poseen
evidencia en la realidad. A travs de l puede conseguirse comprender de una
forma ms amplia la humanidad, la vida, el mundo y al ser.

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El mtodo experimental es aquel que se caracteriza por comprobar, midiendo


las variaciones y los efectos de una situacin. Las ciencias que ms lo aplican
son las ciencias naturales y biolgicas.
El mtodo estadstico se encarga de recopilar datos numricos, y de
interpretarlos y elaborar relaciones entre determinados grupos de elementos
para determinar tendencias o generalidades.
Un Mtodo General: Es aquel que utiliza cada ciencia o disciplina, su finalidad
es construir un conocimiento que sea pre-cientfico o cientfico, pero no
coloquial.

3- MTODO CIENTFICO:
(Del Griego Phods camino y del latn: scientia conocimiento camino hacia
el conocimiento) es un mtodo de investigacin que es usado principalmente
en

producir conocimientos en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un

mtodo de investigacin debe fundamentarse en lo emprico y en la medicin,


sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento.
El mtodo cientfico es quizs uno del ms til o adecuado, capaz de
proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes, respuestas que no se
obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros
como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la
ignorancia a la verdad. Este es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que
es el nico que posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y
superarse, pero no el nico. Aunque se puede decir tambin que es
la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los
conocimientos donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido
desarrollados a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos
sabios.

Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y


ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con
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el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a


explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o
no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar
claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente
sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por
ello, Francis Bacn defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:
1. Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede
ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada
una de ellas.
3. Hiptesis: Consiste en elaborar una explicacin provisional de los
hechos observados y de sus posibles causas.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica.
Grafica No. 1

Fuente: http://www.fullciencia.com

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4- QUE SON TCNICAS?

La tcnica consiste en las acciones precisas para llevar a cabo un mtodo. Un


ejemplo donde se entiende claramente esta diferencia es en el plano deportivo.
Todos los tenistas poseen una tcnica (revs, servicio, forma de colocar los
pies o sostener la raqueta, etc.), se trata de una habilidad natural o conseguida
a partir de un arduo trabajo y que se utiliza en funcin de un mtodo (fatigar al
adversario, jugar desde el fondo o pegado a la red, etc.). En pocas palabras, en
el mtodo se organizan y estructuran las tcnicas concretas que servirn para
conseguir un objetivo determinado, en el caso del tenis, ganar el partido.
Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se encargan de operar e
implementar los mtodos de Investigacin y que tienen la facilidad de recoger
informacin de manera inmediata, las tcnicas son tambin una invencin del
hombre y como tal existen tantas tcnicas como problemas susceptibles de ser
investigados.
Las Tcnicas tienen ventajas y desventajas al mismo tiempo, y ninguna de
ellos puede garantizar y sentirse ms importante que otros, ya que todo
depende del Nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo de la
capacidad del investigador para utilizarlas en el momento ms oportuno. Esto
significa entonces que las tcnicas son mltiples y variables que actan para
poder recoger informacin de manera inmediata.
TIPOS DE TCNICAS
Dependiendo del tipo de Investigacin que se realiza las Tcnicas de
recoleccin de Informacin estn suscritas a dos formas muy conocidas: La
Primera a aquella que puede utilizar la Informacin existente denominada
Informacin Secundaria y la Segunda que trabaja con informacin de primera
mano debido a la escasez de Informacin existente acerca de determinado
Tema llamada Informacin Primaria.

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Generalmente cuando realizamos trabajos de investigacin de pequea


envergadura, es decir muy focalizados la existencia de informacin especifica
respecto a lo que estamos investigando es muy limitada, por lo tanto nos
vemos obligados a levantar informacin de primera mano, utilizando tcnicas
especializadas en este tipo de recoleccin de Datos:
A. LA OBSERVACIN
No solamente es la ms universal si no la ms antigua, porque coloca al
investigador frente a la realidad de manera inmediata, la captacin de lo que
acontece en el entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede
estar sesgada a partir de las limitaciones propias de los sentidos, por lo que se
recomienda que sea:
a) Estructurado: Porque el investigador previamente tiene que delimitar que
aspectos va a observar escogiendo lo que es ms importante a lo que le
interesa. As mismo es muy conveniente que el investigador se ponga en
contacto con la realidad para de esa forma tener en cuenta un inters real por
conocer lo que acontece a su alrededor, Lo Estructurado es lo que no
previamente se elabora.
Tema de Investigacin: Profesionales que no tienen Empleo
Profesin
Edad
En que estuvo trabajando
En que ao termino
En que ao se grado
De que Universidad
En esta tcnica el problema es la objetividad.
b) Participante: Se refiere a la intervencin personal o directa de quien dirige la
investigacin o cuando se utiliza a otras personas para recoger informacin
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significa tambin que es una garanta de la objetividad que se pretende dar a la


informacin recogida.
B. ENTREVISTA
Es una conversacin por lo cual se quiere averiguar datos especficos sobre la
informacin requerida. Incluye la opcin de seleccin previa a quien o quienes
se va a realizar. Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer
previamente con el entrevistado los objetivos, tiempo y la utilizacin de tales
resultados. Una modalidad de la entrevista es el focus group o grupo de foco,
entrevista que permite obtener mayor informacin en menor tiempo y menos
recursos. Esta tcnica tiene la desventaja de ser aplicada a pocas personas y
de trabajar luego sobre aquellas respuestas que sean tiles; as mismo no
garantiza que toda la intervencin pueda ser asumida como objetiva.
C. LA ENCUESTA O CUESTIONARIO
Tiene la ventaja de formular preguntas a ms personas quienes proporcionan
informacin de sus condiciones econmicas, familiares, sociales, culturales y
Polticas y en los que el anonimato constituye una ventaja porque no puede
personalizarse las respuestas. Su desventaja est en la garanta de su
aplicacin, porque al requerir la intervencin de muchas personas no se puede
asegurar que estos cumplan con el cometido de recoger informacin que se
Necesita, otra limitacin proviene de la posible falsedad de las respuestas o
cuando

no

se

completa

el

cuestionario,

no

permitiendo

establecer

generalizaciones amplias.

5- QU ES LA INVESTIGACIN?
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la
obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin
a problemas o interrogantes de carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin

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del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas


observaciones.
Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento
cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como
la investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, adems existe a
su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y
policial e investigacin educativa.
TIPOS DE INVESTIGACIN:
Segn el objeto de estudio

Investigacin bsica: Tambin es la llamada investigacin fundamental


o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios;
contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas
teoras o modificando las ya existentes.

Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la


prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de
la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica.

Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la


investigacin descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la
comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Adems,
se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de
probar o invalidar.

Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para


comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un
contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en
que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que
obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos,
grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre
variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales
reales y cotidianas.
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Segn la extensin del estudio

Investigacin censal es aquella que tiene como objeto de estudio a un


grupo numeroso de individuos.

Investigacin de caso, en este tipo de investigacin el investigador se


enfoca exclusivamente a un caso en particular y es en este caso donde
podr disponer de variables diversas para poder reafirmar o desechar
sus teoras.

Segn las variables

Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de


una

variable

experimental

no

comprobada,

en

condiciones

rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por


qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.

Investigacin semi-experimental.

Investigacin simple y compleja.

Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin

Investigacin cuantitativa

Investigacin cualitativa

Investigacin descriptiva: tambin conocida como la investigacin


estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las
vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo, la bsqueda de la
enfermedad ms frecuente que afecta a los nios de una ciudad. El
lector de la investigacin sabr qu hacer para prevenir esta
enfermedad, por lo tanto, ms personas vivirn una vida sana.

Investigacin explicativa: la investigacin explicativa busca el porqu de


los hechos mediante la relacin causa efecto

Investigacin exploratoria

Investigacin inferencia

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Investigacin predictiva

Investigacin tecnolgica

Investigacin sistmica

Segn las tcnicas de obtencin de datos

Investigacin de alta estructuracin

Investigacin de baja estructuracin

Investigacin participante

El observador interacta de manera dinmica

Investigacin participativa

El observador recolecta datos sin ofrecer un juicio de valor que pueda


comprometer la investigacin

Investigacin proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible,


consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar
un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotticos del
futuro (de all su nombre) o del pasado a partir de datos actuales. Se
ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos.

Investigacin de alta interferencia

El observador debe estar presente en el campo de investigacin corroborando


personalmente los datos a obtener

Investigacin de baja interferencia

Son observadores que analizan y recolectan los datos ya obtenidos con la


finalidad de presentar una idea clara a la problemtica
Segn su ubicacin temporal

Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no


slo con la historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con
el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina cientfica.
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El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las


fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas
disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y
objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar
ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la informacin que
proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

Investigacin longitudinal: La investigacin longitudinal es aquella que se


realiza del presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en
relacin al tiempo, en clnica se conoce como casos y controles, tambin
se le conoce como retrospectiva o retrolectiva. Tambin es Investigacin
longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en ella tambin se
realizan varias mediciones en relacin al tiempo, en clnica se conoce
como cohortes, tambin se le conoce como prospectiva o prolectiva. La
investigacin transversal se realiza en el presente, en ella se realiza una
sola medicin en relacin al tiempo, se compara, en CLNICA se
conocen como transversal.

Investigacin dinmica o esttica

Segn las fuentes de informacin

Investigacin documental: Consiste en la seleccin y recopilacin de


informacin por medio de la lectura y crtica de documentos y materiales
bibliogrficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentacin e
informacin.

Investigacin de campo: Es el proceso que, utilizando el mtodo


cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social. O bien, estudiar una situacin para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con
fines prcticos.

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INVESTIGACIN CIENTFICA:
La Investigacin

cientfica es

un proceso que,

mediante

la

aplicacin

del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna


de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algn tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres
humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el
mtodo

cientfico

la naturaleza que

este

incluye

es

el mtodo

de

estudio

las tcnicas de observacin,

sistemtico
reglas

para

de
el

razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los


modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia
eleccin y aplicacin va a depender el xito del trabajo investigador.

6- TIPOS Y FORMAS DE INVESTIGACIN:


La investigacin se puede clasificar de conformidad con los fines que persiga
de acuerdo a la naturaleza de las distintas fuentes de datos que se utilicen para
verificar las suposiciones formuladas.
Tipos de Investigacin:

Investigacin pura o fundamental:

Se encamina al desarrollo de teoras a travs del descubrimiento de


generalizaciones o principios sin pretender la aplicacin de los hallazgos o
descubrimientos, este tipo de investigacin se puede realizar especialmente en
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laboratorios a travs del experimental, especialmente en ciencias como la


fsica, qumica y la biologa.
Tambin se conoce como investigacin bsica o pura. Este tipo de
investigacin se lleva a cabo para aumentar el conocimiento. Por lo tanto, est
recogiendo conocimiento por causa del conocimiento. Se lleva a cabo para
persuadir a la curiosidad como por qu los cambios de la sociedad o lo que
hace que las cosas sucedan de investigacin, etc.

Investigacin aplicada:

Posee la mayora de las caractersticas de la investigacin pura, incluyendo el


uso de tcnicas de muestreo y las deducciones consiguientes acerca de la
poblacin estudiada.

Sin embargo su propsito es mejorar un producto o

proceso, probar concepciones tericas en problemas reales.


Hace uso de los mtodos del pasado, los conocimientos o teoras o de
investigacin bsica para resolver un problema existente. Aplicada ofertas de
investigacin con problemas prcticos. La investigacin bsica no es problema
orientado y es de conocimiento creciente de que pueden utilizarse en el futuro.
Hoy en da, la investigacin aplicada es de gran importancia para resolver los
problemas que surgen debido a la escasez de los recursos naturales y la
superpoblacin.
Formas de Investigacin:

Investigacin histrica:

Describe lo que era o como era el fenmeno, en tal sentido comprende el


registro y anlisis del pasado, con el propsito de obtener generalizaciones que
permitan la comprensin y con esa base predecir el comportamiento futuro de
los fenmenos sociales.

Investigacin descriptiva:

Por su medio se establece la situacin del fenmeno de estudio, comprende la


descripcin de anlisis e interpretacin de las condiciones existentes en el
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momento, suele implicar algn tipo de comparacin o contraste, tratando de


establecer relaciones de causa

efecto en variables no manipuladas, pero

reales. La investigacin descriptiva refiere minuciosamente e interpreta lo que


es, no solamente una descripcin detallada de hechos.
Est relacionada a condiciones o conexiones existentes, prcticas que
prevalecen, opiniones, puntos de vista o actitudes que se mantienen; proceso
en marca, efectos que se sienten o tendencias que se desarrollan.

Puede

referirse al estudio de hechos pasados que influyen en hechos presentes.

Investigacin experimental:

Es el procedimiento clsico del laboratorio cientfico, donde se puede manipular


y controlar las variables del objeto de estudio. El propsito inmediato de la
experimentacin es predecir hechos en la situacin experimental; el objetivo
ltimo es de generalizar las relaciones variables, de modo que puedan ser
utilizadas fuera del laboratorio.
Otras formas de Investigacin:

Investigacin activa:

Se enfoca hacia la aplicacin inmediata sobre un problema determinado, aqu y


ahora, sus resultados son evaluados en trminos de aplicabilidad social, no se
pretende que los hallazgos sean de validez universal.

Investigacin documental:

Este tipo de investigacin se caracteriza por que las fuentes de datos son
documentos de diferente ndole y presentacin, en tal sentido, cualquier fuente
que contenga informacin pertinente, es un documento; consecuentemente,
ste puede ser de carcter escrito, flmico, grabado, etc.
Independientemente del tipo de estudio de que se trate, la investigacin
bibliogrfica

siempre

ser

necesaria

porque

permite

al

investigador

documentarse acerca del tema o problema de estudio. Es importante conocer


los avances realizados o los puntos de vista de otros investigadores sobre el
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mismo tpico, o tambin para no ser repetitivos sobre aspectos que han sido
estudiados por otros investigadores.

Investigacin de campo:

Este tipo de investigacin, regularmente utilizando en ciencias sociales, se


basa en el levantamiento de informacin de fuentes primarias, a travs de la
encuesta, la entrevista o la observacin. Las fuentes pueden ser personas,
objetos, lugares, instituciones, empresas, entre otros. De las cuales se obtiene
informacin directa o de primera mano por parte del investigador, en relacin
con problemas especficos que presenta el desarrollo de la sociedad en sus
diferentes aspectos.
Encuesta:

La

tcnica

de

encuesta

es

ampliamente

utilizada

como

procedimiento de investigacin, ya que permite obtener y elaborar datos de


modo rpido y eficaz. En el mbito sanitario son muy numerosas las
investigaciones realizadas utilizando esta tcnica.
Entrevista: La entrevista, es la comunicacin interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los
interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Se considera que este
mtodo es ms eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una
informacin ms completa.
Observacin: La observacin consiste en saber seleccionar aquello que
queremos analizar. Se suele decir que saber observar es saber seleccionar.
La observacin cientfica tiene la capacidad de describir y explicar el
comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes
a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente identificadas e insertas en
un contexto terico.

Las palabras claves de esta definicin son:

Describir y explicar.

Datos adecuados y fiables.

Conductas perfectamente identificadas.


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Investigacin exploratoria:

Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general, de tipo
aproximativo, respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin
se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando ms an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o
de cierta generalidad.
os estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con
fenmenos

relativamente

desconocidos,

obtener

informacin

sobre

la

posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto


particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que
consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar
conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones
posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables Esta clase de
estudios son comunes en la investigacin del comportamiento, sobre todo en
situaciones donde hay poca informacin.

Investigacin correlacional:

Tiene como objetivo medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
conceptos o variables, en un contexto en particular. En ocasiones solo se
realza la relacin entre dos variables, pero frecuentemente se ubican en el
estudio relaciones entre tres variables. La utilidad de este tipo de investigacin
es saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos
variables estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando la otra
tambin vara y la correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva
quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar
altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos
valores en una variable tendern a mostrar bajos valores en la otra variable.

Investigacin explicativa:

Investigacin explicativa: es aquella que tiene relacin causal; no slo persigue


describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del
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mismo. Existen diseos experimentales y no experimntale. Desde un punto de


vista

estructural

reconocemos

cuatro

elementos

presentes

en

toda

investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que


desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la
materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad,
es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados; Por fin, lo que se
persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin
de una problemtica detectada.
Mtodo de Investigacin Explicativa:
Adems de describir el fenmeno, tratan de buscar la explicacin del
comportamiento de las variables. Su metodologa bsicamente cuantitativa, y
su fin ltimo es el descubrimiento de las causas. Se pueden considerar varios
grupos:

Estudio de casos.

Mtodos comparativos causales.

Estudios correlacinales.

Estudios causales.

Estudios longitudinales.

Investigacin comparativa:

Consiste en efectuar una comparacin lo ms exhaustiva posible entre dos o


ms trminos que pueden ser de muy diversa ndole, fenmenos sociales o
culturales, obras artsticas, autores, textos, conceptos para analizar y sintetizar
sus diferencias y similitudes. Se parte del supuesto de que unas y otras
permiten el conocimiento preciso de los trminos objeto de estudio. Una de las
virtudes de esta estrategia es que permite que se llegue a un conocimiento
general y profundizado de las realidades que estudia a partir de trabajar
aspectos muy particulares y concretos.

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7- SNTESIS Y OBSERVACIN:
Sntesis
Sntesis es un sustantivo femenino derivado de la palabra griega synthesis,
que indica una composicin o arreglo. Una sntesis puede ser un resumen, un
sumario, una sinopsis, es decir, una descripcin abreviada de los contenidos
ms importantes de un determinado texto.
En la filosofa, la sntesis es una composicin o el montaje del anlisis de las
diversas partes de un todo en una unidad, consiguiendo una unificacin. Para
Kant, consiste en la unin de lo dado empricamente con la experiencia
objetiva. Para Hegel, es la unin de entidades opuestas (tesis y anttesis) en
una unidad superior (la dialctica). La sntesis filosfica es un proceso que
procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al conjunto, al todo, de
las causas a las consecuencias. Cuando est relacionada con la dialctica, la
sntesis pretende defender una tesis o idea a travs del razonamiento y de la
argumentacin.
La sntesis en un resumen del texto original, en el cual se consideran los
aspectos ms relevantes e importantes, de manera que la sntesis realizada
contenga la esencia del texto.
Observacin
La observacin es la adquisicin activa de informacin a partir del sentido de la
vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales,
etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos
como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a
cualquier dato recogido durante esta actividad. El primer paso del mtodo
emprico, requisito de la investigacin cientfica, es realizar observaciones de la
naturaleza.
La Observacin es una tcnica que consiste en observar atentamente el
fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior
anlisis.
Es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
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investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la
observacin.

Existen dos clases de observacin: la observacin no cientfica y la


observacin cientfica. La diferencia bsica entre una y otra est en la
intencionalidad: observar cientficamente significa observar con un objetivo
claro, definido y preciso: el investigador sabe qu es lo que desea observar y
para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la
observacin. Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin
objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa.
Pasos Que Debe Tener La Observacin
a. Determinar el objeto, situacin, caso, etc. (que se va a observar)
b. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar)
c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos
d. Observar cuidadosa y crticamente
e. Registrar los datos observados
f. Analizar e interpretar los datos
g. Elaborar conclusiones
h. Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la
investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el
informe

incluye

los

resultados

obtenidos

en

todo

el

proceso

investigativo)
Funciones de la observacin segn Postic
Para qu observar? La respuesta a esta pregunta permite distinguir cinco
funciones esenciales que pueden ser prioritarias a la hora de crear o de utilizar
un instrumento de observacin. Es verdad que un mismo instrumento puede
servir simultneamente para varias funciones, pero la eleccin y la utilizacin
de un determinado instrumento de observacin, ante todo deben pensarse en
relacin a una funcin prioritaria.

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Funcin Descriptiva
La funcin descriptiva se observa para describir fenmenos o una situacin.
Funcin Formativa
En este marco se observa para retro-accionar, y se retro-acciona para formar.
En la formacin de profesores se utiliza la observacin en el marco de las
prcticas profesionales.
Funcin Evaluativa
En esta perspectiva nos situamos en la dinmica siguiente: se observa para
evaluar, se evala para decidir y se decide para actuar. A su vez la accin ser
sometida a evaluacin (y por consiguiente a observacin) para una nueva toma
de decisiones.
Funcin Heurstica
Se habla de funcin heurstica o de observacin invocada cuando la actividad
est orientada hacia la emergencia de hiptesis pertinentes que ulteriormente
sern sometidas a actividades de control.
Funcin De Verificacin
En este caso se hablar de observacin provocada, en el sentido de que se
provoca, busca o manipula una situacin con el fin de verificar una hiptesis.
Elementos que conforman la observacin
a. El sujeto observador.
b. El sujeto o lo que se observa.
c. Los medios o sentidos (vista y odo).
d. Los instrumentos.
e. El marco terico (gua de observacin).
Ventajas de la observacin

Nos permite registrar el hecho cuando est ocurriendo, logrando ese


registro con una mayor espontaneidad.
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Hace posible obtener informacin del comportamiento tal como ocurre.

Los fenmenos se pueden analizar en su totalidad.

Desventajas

A veces es imposible predecir un suceso como para poder observarlo.

La observacin dura solamente lo que dura el proceso.

Se puede dar la "ecuacin personal" o proyeccin del observador sobre


el observado.

Es necesario adquirir la capacidad de distinguir entre los hechos


observados y la interpretacin de esos hechos.

Influencia del observador sobre la situacin motivo de investigacin.

Existe el peligro de realizar generalizaciones no vlidas a partir de


observaciones parciales.

Tipos de Observacin
Observacin Directa y la Indirecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el
hecho o fenmeno que trata de investigar.
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o
fenmeno observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente
por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes,
grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo que estamos investigando,
los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron
antes lo mismo que nosotros.
Observacin Participante y no Participante
La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se
incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la
informacin "desde adentro".
Observacin participante es aquella en la cual se recoge la informacin desde
afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno
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investigado. Obviamente, La gran mayora de las observaciones son no


participantes.

Observacin Estructurada y No Estructurada


Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se
realiza sin la ayuda de elementos tcnicos especiales.
Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de
elementos tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo
cual se los la denomina observacin sistemtica.
Observacin de Campo y de Laboratorio
La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva;
se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados.
La investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta
modalidad.
La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la
que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los
museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado,
tambin es investigacin de laboratorio la que se realiza con grupos humanos
previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

Observacin Individual Y De Equipo


Observacin Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte
de una investigacin igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le
ha encargado de una parte de la observacin para que la realice sola.
Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte
de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una
misma investigacin puede realizarse de varias maneras:

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a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo.


b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite
superar las operaciones subjetivas de cada una).
Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras tcnicas.

8- QU ES HIPTESIS Y EXPERIMENTACIN?
HIPTESIS
(Del latn hypothsis y este del griego ) es una suposicin de algo
posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Es una idea que
puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu
se producen. Se plantean primero las razones claras por las que uno cree que
algo es posible.

Hiptesis Cientfica: es una proposicin aceptable que ha sido formulada a


travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada,
sirve para responder de forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se
pretende demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser
verificada por el mtodo cientfico.
En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hiptesis
depender de la medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado en la
hiptesis. Esto es lo que se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis
o bien proceso de validacin de la hiptesis. Este proceso puede realizarse
mediante confirmacin de hiptesis universales o existenciales.

Caractersticas de una Hiptesis

Deben referirse a una situacin real o realizable, no a una situacin que no


puede ocurrir bajo un cierto estado de hechos.
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Las variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, estar bien


definidas y ser lo ms concretas posible.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil.

Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder


ser observados y medidos.

Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para


probarlas.

Identificacin de las variables


Ciertas hiptesis se involucran con variables cuantitativas que pueden poseer
una relacin causal establecida. En ocasiones el investigador tendr control o
capacidad de observacin sobre unas variables y sobre otras no, en estas
dimensiones las variables con las que se forman una hiptesis son:

Variable independiente: Valor real dado a una hiptesis en relacin con la


causa.

Variable dependiente: Valor real que se refiere al efecto, ms no a la


causa.

Variable interviniente: Aquella que no se refiere a factores de causa o


efecto, pero que modifican las condiciones del problema investigado.

Formulacin de Hiptesis:
Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de
una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que
ellas representan un punto medio entre la teora y la realidad.

CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS
La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la
convivencia de cada autor:

a. Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las


dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las
variables.
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b. Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la


general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas
las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.
c. Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que
somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma
de ecuaciones matemticas.
Requisitos para la elaboracin de hiptesis:
La formulacin de hiptesis es un trabajo especfico que se logra cuando se
cumple los siguientes requisitos:

a. Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no


den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es
fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin.
b. Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una
hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al
no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.
La Experimentacin como un mtodo de investigacin cientfica
La experimentacin es un mtodo de investigacin cientfico, tal vez el ms
reconocible, en un espectro de mtodos que tambin incluye la descripcin, la
comparacin y el modelaje.
Mientras que todos estos mtodos comparten un enfoque cientfico comn, la
experimentacin es nica ya que implica la manipulacin de ciertos aspectos
de un sistema real y la observacin de los efectos de esta manipulacin.
Ejemplo No. 1
Usted puede resolver un problema de recepcin telefnica celular al caminar
alrededor de su colonia hasta que vea una torre de telfonos celulares, al
observar a otros usuarios de telfonos celulares para ver dnde los que reciben
la mejor recepcin estn parados, o al buscar un mapa en el internet para la
cobertura de la seal de telfonos celulares. Todos estos mtodos tambin

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pueden ofrecer respuestas, pero cuando usted se mueve y prueba la


recepcin, usted est experimentando.
En el mtodo experimental, una condicin o parmetro, generalmente referido
como una variable, es conscientemente manipulado (frecuentemente referido
como un tratamiento) y se observa el resultado o efecto de esta manipulacin
sobre otras variables.
Las variables tienen nombres diferentes, dependiendo si son las manipuladas
o las observadas:
Variable independiente: se refiere a la condicin dentro de un experimento
que es manipulado por el cientfico.
Variable dependiente: se refiere a un evento o resultado de un experimento
que puede ser afectado por la manipulacin de la variable independiente.

9- INDUCCIN Y DEDUCCIN:
Debemos de tener en cuenta que, en cualquier rea del conocimiento cientfico
el inters radica en poder plantear hiptesis, leyes y teoras para alcanzar una
comprensin ms amplia y profunda del origen, desarrollo y transformacin de
los fenmenos y no quedarse solamente con los hechos empricos captados a
travs de la experiencia sensible. Adems, a la ciencia le interesa confrontar
sus verdades con la realidad concreta ya que el conocimiento, como se ha
dicho, no puede considerarse acabado, definitivo, tiene que ajustarse
continuamente, en menor o mayor grado segn el rea de que se trate, a la
realidad concreta la cual se encuentra en permanente cambio. En este proceso
de ir de lo particular a lo general y de ste regresar a lo particular tenemos la
presencia de dos mtodos: la induccin y la deduccin.
La induccin: se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos
particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los
resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren
siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y

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teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros
de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin
no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la
ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el
conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos
su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras).
Esta generalizacin no se logra slo a partir de los hechos empricos, pues de
conocimientos ya alcanzados se pueden obtener nuevos conocimientos, los
cuales sern ms complejos. El trabajo cientfico no va del paso mecnico de
los

hechos

empricos

al

pensamiento

abstracto;

existen

niveles

de

intermediacin y a medida que se asciende, las generalizaciones van


perdiendo contacto con la realidad inmediata ya que se apoyan en otros
conocimientos los cuales s tienen relacin directa o indirecta con la realidad.
Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en
la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e interconexin
de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la
descripcin (que se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros
niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin a travs de leyes y teoras.
Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen
un carcter probable, el cual aumenta a medida que se incrementa el nmero
de

hechos

particulares

que

se

examinan.

Cabe

destacar

que

los

procedimientos de la induccin slo permiten establecer relaciones entre


hechos empricos para formular leyes tericas que expliquen a aqullas, es
necesario apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los marcos
de la ciencia de que se trate.
La deduccin: es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter
general a hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender.
Este mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en
donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos
los hombres son mortales, Scrates es hombre, luego entonces, Scrates es
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mortal. No obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la


induccin en el proceso de conocimiento de los principios inciales de la
ciencia.
En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la forma como se
definen los conceptos (los elementos y relaciones que comprenden) y se
realiza en varias etapas de intermediacin que permite pasar de afirmaciones
generales a otras ms particulares hasta acercarse a la realidad concreta a
travs de indicadores o referentes empricos. Este procedimiento es necesario
para poder comprobar las hiptesis con base en el material emprico obtenido a
travs de la prctica cientfica.

10. ETAPAS DE LA INDUCCIN Y DEDUCCIN Y COMO SE CONJUGAN


El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin, es decir, el
pensamiento reflexivo. Para resolver dicho problema tenemos que cruzar por
las siguientes cinco etapas:
Percepcin de una dificultad: es donde el individuo encuentra algn
problema que le preocupe.
Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo observa
para definir la dificultad del problema.
Solucin propuesta para el problema: es donde el individuo busca las
posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de los
hechos.
Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el individuo
llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas
consecuencias.
Verificacin de la hiptesis mediante accin: aqu el individuo prueba cada
hiptesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia
sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable.

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11- FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:


La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar
trminos y conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y
procesos educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos, que se
presten a confusin o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la
medida en que en problema tiene una fundamentacin terica slida, ya que en
los propios trminos y en la designacin de las categoras y variables se
expresa el vnculo con la teora. Se recomienda, al formular el problema:
1. Describirlo en un breve prrafo, definiendo claramente cul es la
contradiccin existente entre lo que sucede (situacin actual) y lo que
debe ser (situacin deseable).

2. Redactar la pregunta principal.


Kerlinger (1987), proporciona tres criterios para la formulacin acertada de
problemas a ser investigados cientficamente, a saber:
1. El problema ha de expresar una relacin entre dos o ms variables.
2. El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es decir,
que la forma ms simple, es formular una interrogante que obligue a la
bsqueda de respuesta.
3. El problema y su formulacin obligan a una verificacin emprica. Lo que
implica que la relacin debe ser real y las variables de la relacin deben
medirse de algn modo en el mundo real. Es decir, solo es investigable
lo que puede tener comprobacin cientfica en la realidad.
Una vez hecha la descripcin de las circunstancias en las cuales aparece la
dificultad que da origen al problema, viene la elaboracin o formulacin del
mismo, cuya primera etapa consiste en reducirlo a trminos concretos y
explcitos. En esta fase la definicin es el paso ms importante y debe
realizarse sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el
problema. La definicin consiste en la declaracin en forma clara y precisa de
los diversos elementos del problema, as que queden bien precisados al igual
que sus relaciones mutuas. La formulacin presenta el objetivo fundamental del
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estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposicin formalmente


explcita, indicando por medio de ella qu informacin debe obtener el
investigador para resolver el problema.
La formulacin de un problema asume generalmente la forma de una
pregunta, de algn interrogante bsico cuya respuesta solo se podr obtener
despus de realizada la investigacin. Determinar con claridad y exactitud tales
interrogantes es esencial y difcilmente puede exagerarse la importancia de
esta tarea, ya que las preguntas no pueden ser de cualquier clase. Si la
pregunta es oscura, imprecisa o poco congruente resultar imposible
encontrarle una solucin que sea ms clara o menos confusa que ella misma.
No en vano se dice que formular correctamente un problema es alcanzar ya la
mitad de su respuesta.
Hay que evitar lo que ocurre con frecuencia al investigador principiante, cuya
formulacin de los problemas no es clara y el dominio de la realidad a que se
refiere est expresado de tal manera que no le permite especificar las
observaciones que debe realizar. De lo anterior se desprende que, al enunciar
un problema, se debe tambin ofrecer definiciones adecuadas de los conceptos
que se estn utilizando. Deben evitarse objetivos muy generales y, en el caso
de enunciar varios (los objetivos especficos), deben estar estrechamente
relacionados entre s y con el objetivo general bsico.
Elementos de la Formulacin del Problema
El objeto de la investigacin
El problema se manifiesta en determinada esfera de la realidad educativa,
como plantea Carlos lvarez de Zayas: El objeto es aquella parte de la
realidad objetiva que es portadora del problema... es aquella parte de la
realidad sobre la cual acta el sujeto (el investigador), tanto desde el punto de
vista prctico como terico, con vista a la solucin del problema planteado... el
problema es la manifestacin externa del objeto en cuestin, lo que implica que
cuando se va precisando el problema se hace a la vez la determinacin del
objeto

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El objetivo
Para solucionar el problema se requiere lograr una transformacin en el objeto,
o sea, en la formacin de profesores en educacin sexual. El objetivo es la
categora que refleja el propsito o intencionalidad de la investigacin (el para
qu), lo que debe lograrse de modo que se transforme el objeto y se solucione
el problema. El objetivo expresa los lmites del problema y orienta el desarrollo
de la investigacin al precisar qu se pretende. Por tanto, el ttulo del proyecto
de investigacin o trabajo cientfico debe surgir del objetivo, del para qu.
El campo de accin
Es una parte del objeto que se determina a partir del objetivo. Representa
aquellos aspectos del objeto sobre los que se debe actuar para alcanzar la
finalidad de la investigacin. Constituye una delimitacin y precisin del objeto,
es parte componente de ste y a su vez subsistema de la totalidad de la
realidad educativa compleja. Tal delimitacin y precisin se logra a partir de la
formulacin del objetivo. El objeto se concreta, a partir del objetivo, en el campo
de accin.
La hiptesis
La hiptesis o en su defecto, la idea a defender, representa una respuesta
anticipada al problema cientfico, que conduce y gua la bsqueda. En la
medida en se realiza un estudio terico y una construccin alrededor del
problema y el objeto, se sistematizan determinadas ideas previas respecto a su
resolucin. En la hiptesis o idea a defender se vinculan las categoras objeto,
campo y objetivo para resolver el problema.
El sistema o modelo (campo) se relaciona con el objetivo para solucionar el
problema que se manifiesta en determinado objeto. Por tanto, la hiptesis o
idea a defender debe caracterizar el modelo (campo de accin) en sus
relaciones esenciales, debe superar la contradiccin.
A continuacin se presenta un cuadro comparativo sobre los elementos de la
formulacin de problema, segn los siguientes autores: Cauas (2006) y
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003):
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Cuadro 1. Elementos de la formulacin del problema


Autores
Elementos

Cauas (2006)

Hernndez,

Fernndez

Baptista (2003)
Objetivos

Los

objetivos

ayudan

a Es necesario establecer qu

establecer qu pretende la pretende la investigacin, es


investigacin y estos deben decir, cules son sus objetivos.
plantearse con claridad para Hay investigaciones que buscan
evitar posibles desviaciones contribuir
en

el

proceso

resolver

un

de problema en especial, y otras, a

investigacin. Deben de ser probar una teora o aportar


alcanzables, puesto que se evidencias empricas a favor de
convierten en las guas de ella.
estudio

orientan

desarrollo

de

el
toda

investigacin.
Enunciado del Existen

dos

formas

de

problema

el

problema

de

enunciar

investigacin y estas son: el


interrogativo y el declarativo.
Preguntas

Es

necesario

travs

de

plantear

preguntas,

a Es

conveniente

el travs

de

una

plantear,
o

varias

problema que se estudiar. preguntas, el problema que se


Plantear el problema de esta estudiar. Aunque, no siempre
forma, es ms til y directo, en la pregunta o las preguntas
siempre

cuando

preguntas sean precisas.

las se comunica el problema en su


totalidad, con toda su riqueza y
contenido.

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Justificacin

Se

deben

entregar

las Al plantear un problema de

razones de la utilidad del investigacin

es

necesario

estudio, en otras palabras, se justificar el estudio exponiendo


hace necesario argumentar a sus razones. La mayora de las
favor del estudio, qu utilidad investigaciones se efectan con
y

conveniencia

tiene

realizacin.

su un propsito definido, no se
hacen simplemente por capricho
de una persona; y ese propsito
debe de ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique su
realizacin.

Fuente: Instituto tecnolgico de Sonora.

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CONCLUSIONES:

1. La Metodologa de la investigacin consiste en un conjunto ms o


menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito
fundamental

apunta

implementar

procesos

de

recoleccin,

clasificacin y validacin de datos y experiencias provenientes de la


realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento
cientfico, utilizando tcnicas adecuadas para la investigacin.

2. Los dos principales tipos de investigacin se encuentra la investigacin


pura o fundamental y la investigacin aplicada y las formas en que estas
pueden desarrollarse son la investigacin histrica, descriptiva y
experimental la cual segn su clasificacin general estas se encuentran
entre las principales; sin embargo existen otras formas de investigacin
como la activa, documental, de campo, exploratoria, correlacional,
explicativa y comparativa.

3. El mtodo cientfico es un conjunto de pasos cientficos bien


estructurados que nos ayudan a formular, corregir e investigar una teora
para as llegar a la resolucin del problema a investigar.

4. La hiptesis es una suposicin de algo posible o imposible para sacar de


ello una consecuencia la cual puede ser una idea que no puede no
verdadera, basada en informacin previa.

5. La observacin es una de las tcnicas principales en la elaboracin de


una investigacin cientfica, ya que ayuda a obtener informacin
importante del fenmeno objeto de estudio y registrarla para su posterior
anlisis. Es el elemento fundamental de todo proceso investigativo.

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6. La formulacin del problema de investigacin se debe realizar en forma


de pregunta, de manera clara, especifica y precisa, que obligue a la
bsqueda de una respuesta. Los elementos principales de la formulacin
del problema son los objetivo, el campo de accin, la hiptesis y
justificaciones de la investigacin, los cuales darn el sentido total a la
formulacin del problema de investigacin.

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BIBILIOGRAFA:

http://metodologadelainvestigacinsiis.blogspot.com/2011/10/tipos-deinvestigacion-exploratoria.html, consultado el 23/01/2016 23:00 horas.

http://metodologia02.blogspot.com/p/tecnicas-de-la-investigacion.html

http://profesores.fib.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/Metodologia_de_la_Inv.pdf

http://asesoriastesis.com/consejos/consejos-y-ejemplos-para-plantear-elproblema-de-investigacion/

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub
10.html

Alvarez de Zayas, C. y Sierra, V. Metodologa de la investigacin


cientfica. Sucre, 1997. P. 6.

http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/x8.ht
m

Robledo Mrida, Csar, Tcnicas y Proceso de Investigacin


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