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TRABAJO NO. 1
Metodologa de la Investigacin
Guatemala, 25 enero de 2016
GRUPO NO. 1
Listado de Integrantes
Carn
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Apellidos y Nombres
201111108
200419288
200712672
201012479
201110976
201111093
201111389
201111391
201111523
201120065
201120512
Fecha: _________25/01/2016____________
NDICE
TEMA
No. Pg.
INTRODUCCIN: ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
1- METODOLOGA: ------------------------------------------------------------------------------------------------- 2
2- DEFINICIN DE MTODO Y MTODOS GENERALES: ---------------------------------------------- 3
3- MTODO CIENTFICO: ----------------------------------------------------------------------------------------- 4
4- QUE SON TCNICAS? --------------------------------------------------------------------------------------- 6
5- QU ES LA INVESTIGACIN? ----------------------------------------------------------------------------- 8
6- TIPOS Y FORMAS DE INVESTIGACIN: --------------------------------------------------------------- 13
7- SNTESIS Y OBSERVACIN: ------------------------------------------------------------------------------ 19
8- QU ES HIPTESIS Y EXPERIMENTACIN? ------------------------------------------------------ 24
9- INDUCCIN Y DEDUCCIN: ------------------------------------------------------------------------------- 27
10. ETAPAS DE LA INDUCCIN Y DEDUCCIN Y COMO SE CONJUGAN -------------------- 29
11- FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN: ---------------------------------------- 30
CONCLUSIONES: ------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
BIBILIOGRAFA: --------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
INTRODUCCIN:
La metodologa de la investigacin es la disciplina que elabora, sintetiza y
evala las tcnicas y procedimientos a utilizar para la bsqueda de datos y la
construccin del conocimiento cientfico. En este sentido la metodologa de la
investigacin est relacionada con el mtodo cientfico, debido a que este, es la
serie de pasos a seguir para obtener conocimientos objetivos y empricos,
sobre el tema a investigar.
La investigacin cientfica es como cualquier tipo de investigacin, solo que
ms rigurosa y cuidadosamente realizada. Se puede definir como un tipo de
investigacin sistemtica, controlada, emprica y critica, segn lo indica
Kerlinger (Kerlinger, 1975, p. 11).
En este trabajo se presentan las diversas tcnicas que se aplican en el
mtodo o investigacin cientfica, como lo son la sntesis, observacin,
deduccin, induccin y otras que se detallaran a lo largo del trabajo y que nos
permitirn realizar una investigacin objetiva. As tambin se presenta la
manera en que debe realizarse la formulacin de un problema de investigacin,
el cual es el punto de partida para la realizacin de una investigacin cientfica,
ya que aqu es donde se delimita el campo de investigacin y el problema
principal por el cual se est realizando dicha investigacin partiendo de los
elementos fundamentales del mismo, como son los objetivos de la
investigacin, justificacin de la investigacin y preguntas a resolver en la
investigacin.
1- METODOLOGA:
La Metodologa de la Investigacin se considera y se define como la disciplina
que elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental
del que dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la construccin del
conocimiento cientfico. La Metodologa consiste entonces en un conjunto ms
o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito
fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin, clasificacin y
validacin de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los
cuales pueda construirse el conocimiento cientfico.
La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de
donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y
experiencia de las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y
progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura
con el paso de la experiencia.
La metodologa de la investigacin como disciplina emana desde la
Epistemologa e integra el conocimiento y la aplicacin de diferentes mtodos y
tcnicas provenientes desde distintas Ciencias.
La metodologa sirve a las ciencias como el soporte conceptual y procedimental
suficiente para asegurar la contractibilidad, aplicabilidad, pertinencia y validez
de los procesos de investigacin cientficos de manera de cumplir con las
exigencias y protocolos que cada disciplina exige para considerar a cada
produccin como un hallazgo de carcter cientfico.
La Metodologa sirve a la Ciencia como repertorio prescriptivo de las diferentes
etapas y pasos formales que el investigador debe cumplir sucesivamente para
procesar los datos obtenidos desde la realidad y alcanzar la verdad o el
conocimiento, entendiendo siempre que los hallazgos cientficos estn
caracterizados por la precariedad -es decir, por su carcter provisorio- y por la
contractibilidad con la realidad emprica a la que alude.
3- MTODO CIENTFICO:
(Del Griego Phods camino y del latn: scientia conocimiento camino hacia
el conocimiento) es un mtodo de investigacin que es usado principalmente
en
Fuente: http://www.fullciencia.com
no
se
completa
el
cuestionario,
no
permitiendo
establecer
generalizaciones amplias.
5- QU ES LA INVESTIGACIN?
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la
obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin
a problemas o interrogantes de carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin
variable
experimental
no
comprobada,
en
condiciones
Investigacin semi-experimental.
Investigacin cuantitativa
Investigacin cualitativa
Investigacin exploratoria
Investigacin inferencia
10
Investigacin predictiva
Investigacin tecnolgica
Investigacin sistmica
Investigacin participante
Investigacin participativa
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INVESTIGACIN CIENTFICA:
La Investigacin
cientfica es
un proceso que,
mediante
la
aplicacin
cientfico
la naturaleza que
este
incluye
es
el mtodo
de
estudio
sistemtico
reglas
para
de
el
Investigacin aplicada:
Investigacin histrica:
Investigacin descriptiva:
Puede
Investigacin experimental:
Investigacin activa:
Investigacin documental:
Este tipo de investigacin se caracteriza por que las fuentes de datos son
documentos de diferente ndole y presentacin, en tal sentido, cualquier fuente
que contenga informacin pertinente, es un documento; consecuentemente,
ste puede ser de carcter escrito, flmico, grabado, etc.
Independientemente del tipo de estudio de que se trate, la investigacin
bibliogrfica
siempre
ser
necesaria
porque
permite
al
investigador
mismo tpico, o tambin para no ser repetitivos sobre aspectos que han sido
estudiados por otros investigadores.
Investigacin de campo:
La
tcnica
de
encuesta
es
ampliamente
utilizada
como
Describir y explicar.
Investigacin exploratoria:
Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general, de tipo
aproximativo, respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin
se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando ms an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o
de cierta generalidad.
os estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con
fenmenos
relativamente
desconocidos,
obtener
informacin
sobre
la
Investigacin correlacional:
Tiene como objetivo medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
conceptos o variables, en un contexto en particular. En ocasiones solo se
realza la relacin entre dos variables, pero frecuentemente se ubican en el
estudio relaciones entre tres variables. La utilidad de este tipo de investigacin
es saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos
variables estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando la otra
tambin vara y la correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva
quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar
altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos
valores en una variable tendern a mostrar bajos valores en la otra variable.
Investigacin explicativa:
estructural
reconocemos
cuatro
elementos
presentes
en
toda
Estudio de casos.
Estudios correlacinales.
Estudios causales.
Estudios longitudinales.
Investigacin comparativa:
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7- SNTESIS Y OBSERVACIN:
Sntesis
Sntesis es un sustantivo femenino derivado de la palabra griega synthesis,
que indica una composicin o arreglo. Una sntesis puede ser un resumen, un
sumario, una sinopsis, es decir, una descripcin abreviada de los contenidos
ms importantes de un determinado texto.
En la filosofa, la sntesis es una composicin o el montaje del anlisis de las
diversas partes de un todo en una unidad, consiguiendo una unificacin. Para
Kant, consiste en la unin de lo dado empricamente con la experiencia
objetiva. Para Hegel, es la unin de entidades opuestas (tesis y anttesis) en
una unidad superior (la dialctica). La sntesis filosfica es un proceso que
procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al conjunto, al todo, de
las causas a las consecuencias. Cuando est relacionada con la dialctica, la
sntesis pretende defender una tesis o idea a travs del razonamiento y de la
argumentacin.
La sntesis en un resumen del texto original, en el cual se consideran los
aspectos ms relevantes e importantes, de manera que la sntesis realizada
contenga la esencia del texto.
Observacin
La observacin es la adquisicin activa de informacin a partir del sentido de la
vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales,
etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos
como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a
cualquier dato recogido durante esta actividad. El primer paso del mtodo
emprico, requisito de la investigacin cientfica, es realizar observaciones de la
naturaleza.
La Observacin es una tcnica que consiste en observar atentamente el
fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior
anlisis.
Es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
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investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la
observacin.
incluye
los
resultados
obtenidos
en
todo
el
proceso
investigativo)
Funciones de la observacin segn Postic
Para qu observar? La respuesta a esta pregunta permite distinguir cinco
funciones esenciales que pueden ser prioritarias a la hora de crear o de utilizar
un instrumento de observacin. Es verdad que un mismo instrumento puede
servir simultneamente para varias funciones, pero la eleccin y la utilizacin
de un determinado instrumento de observacin, ante todo deben pensarse en
relacin a una funcin prioritaria.
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Funcin Descriptiva
La funcin descriptiva se observa para describir fenmenos o una situacin.
Funcin Formativa
En este marco se observa para retro-accionar, y se retro-acciona para formar.
En la formacin de profesores se utiliza la observacin en el marco de las
prcticas profesionales.
Funcin Evaluativa
En esta perspectiva nos situamos en la dinmica siguiente: se observa para
evaluar, se evala para decidir y se decide para actuar. A su vez la accin ser
sometida a evaluacin (y por consiguiente a observacin) para una nueva toma
de decisiones.
Funcin Heurstica
Se habla de funcin heurstica o de observacin invocada cuando la actividad
est orientada hacia la emergencia de hiptesis pertinentes que ulteriormente
sern sometidas a actividades de control.
Funcin De Verificacin
En este caso se hablar de observacin provocada, en el sentido de que se
provoca, busca o manipula una situacin con el fin de verificar una hiptesis.
Elementos que conforman la observacin
a. El sujeto observador.
b. El sujeto o lo que se observa.
c. Los medios o sentidos (vista y odo).
d. Los instrumentos.
e. El marco terico (gua de observacin).
Ventajas de la observacin
Desventajas
Tipos de Observacin
Observacin Directa y la Indirecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el
hecho o fenmeno que trata de investigar.
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o
fenmeno observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente
por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes,
grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo que estamos investigando,
los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron
antes lo mismo que nosotros.
Observacin Participante y no Participante
La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se
incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la
informacin "desde adentro".
Observacin participante es aquella en la cual se recoge la informacin desde
afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno
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8- QU ES HIPTESIS Y EXPERIMENTACIN?
HIPTESIS
(Del latn hypothsis y este del griego ) es una suposicin de algo
posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Es una idea que
puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu
se producen. Se plantean primero las razones claras por las que uno cree que
algo es posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil.
Formulacin de Hiptesis:
Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de
una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que
ellas representan un punto medio entre la teora y la realidad.
CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS
La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la
convivencia de cada autor:
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9- INDUCCIN Y DEDUCCIN:
Debemos de tener en cuenta que, en cualquier rea del conocimiento cientfico
el inters radica en poder plantear hiptesis, leyes y teoras para alcanzar una
comprensin ms amplia y profunda del origen, desarrollo y transformacin de
los fenmenos y no quedarse solamente con los hechos empricos captados a
travs de la experiencia sensible. Adems, a la ciencia le interesa confrontar
sus verdades con la realidad concreta ya que el conocimiento, como se ha
dicho, no puede considerarse acabado, definitivo, tiene que ajustarse
continuamente, en menor o mayor grado segn el rea de que se trate, a la
realidad concreta la cual se encuentra en permanente cambio. En este proceso
de ir de lo particular a lo general y de ste regresar a lo particular tenemos la
presencia de dos mtodos: la induccin y la deduccin.
La induccin: se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos
particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los
resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren
siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y
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teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros
de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin
no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la
ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el
conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos
su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras).
Esta generalizacin no se logra slo a partir de los hechos empricos, pues de
conocimientos ya alcanzados se pueden obtener nuevos conocimientos, los
cuales sern ms complejos. El trabajo cientfico no va del paso mecnico de
los
hechos
empricos
al
pensamiento
abstracto;
existen
niveles
de
hechos
particulares
que
se
examinan.
Cabe
destacar
que
los
29
31
El objetivo
Para solucionar el problema se requiere lograr una transformacin en el objeto,
o sea, en la formacin de profesores en educacin sexual. El objetivo es la
categora que refleja el propsito o intencionalidad de la investigacin (el para
qu), lo que debe lograrse de modo que se transforme el objeto y se solucione
el problema. El objetivo expresa los lmites del problema y orienta el desarrollo
de la investigacin al precisar qu se pretende. Por tanto, el ttulo del proyecto
de investigacin o trabajo cientfico debe surgir del objetivo, del para qu.
El campo de accin
Es una parte del objeto que se determina a partir del objetivo. Representa
aquellos aspectos del objeto sobre los que se debe actuar para alcanzar la
finalidad de la investigacin. Constituye una delimitacin y precisin del objeto,
es parte componente de ste y a su vez subsistema de la totalidad de la
realidad educativa compleja. Tal delimitacin y precisin se logra a partir de la
formulacin del objetivo. El objeto se concreta, a partir del objetivo, en el campo
de accin.
La hiptesis
La hiptesis o en su defecto, la idea a defender, representa una respuesta
anticipada al problema cientfico, que conduce y gua la bsqueda. En la
medida en se realiza un estudio terico y una construccin alrededor del
problema y el objeto, se sistematizan determinadas ideas previas respecto a su
resolucin. En la hiptesis o idea a defender se vinculan las categoras objeto,
campo y objetivo para resolver el problema.
El sistema o modelo (campo) se relaciona con el objetivo para solucionar el
problema que se manifiesta en determinado objeto. Por tanto, la hiptesis o
idea a defender debe caracterizar el modelo (campo de accin) en sus
relaciones esenciales, debe superar la contradiccin.
A continuacin se presenta un cuadro comparativo sobre los elementos de la
formulacin de problema, segn los siguientes autores: Cauas (2006) y
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003):
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Cauas (2006)
Hernndez,
Fernndez
Baptista (2003)
Objetivos
Los
objetivos
ayudan
a Es necesario establecer qu
el
proceso
resolver
un
orientan
desarrollo
de
el
toda
investigacin.
Enunciado del Existen
dos
formas
de
problema
el
problema
de
enunciar
Es
necesario
travs
de
plantear
preguntas,
a Es
conveniente
el travs
de
una
plantear,
o
varias
cuando
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Justificacin
Se
deben
entregar
es
necesario
conveniencia
tiene
realizacin.
su un propsito definido, no se
hacen simplemente por capricho
de una persona; y ese propsito
debe de ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique su
realizacin.
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CONCLUSIONES:
apunta
implementar
procesos
de
recoleccin,
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36
BIBILIOGRAFA:
http://metodologia02.blogspot.com/p/tecnicas-de-la-investigacion.html
http://profesores.fib.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/Metodologia_de_la_Inv.pdf
http://asesoriastesis.com/consejos/consejos-y-ejemplos-para-plantear-elproblema-de-investigacion/
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub
10.html
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/x8.ht
m
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