001 Termino de Referencia Rio Santiago

Gobierno Regional de Amazonas
TdR: I.E.I. RIO SANTIAGO, CONDORCANQUI
NDICE
NDICE....................................................................................................... 1
1.
IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA....................................2
2.
ANTECEDENTES.....................................................................................2
3.
REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO....................................................5
4.
OBJETIVOS DE LA ELABORACIN DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN.......11
5.
INFORMACIN DISPONIBLE.................................................................11
6.
ALCANCES Y CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN..................11
7.
CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN:....................................15
8.
INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE LA INFORMACIN 24
9.
PLAZOS DE ELABORACIN DE ESTUDIO................................................25
10.
NMERO Y CONTENIDO DE LOS INFORMES QUE SE PRESENTARAN......26
11.
SUPERVISIN DEL ESTUDIO.............................................................29
12.
VALOR REFERENCIAL PARA LA ELABORACIN DEL ESTUDIO...............29
13.
FORMA DE PAGO DEL ESTUDIO..........................................................30
PARA CONFORMIDAD SE ENTREGARA DOS EJEMPLARES DE CONFORMIDAD

DEL PIP.................................................................................................... 30
14.
PERSONAL Y REQUISITOS MNIMOS DEL CONSULTOR QUE ELABORAR
EL ESTUDIO.............................................................................................. 30
15.
DESCRIPCIN DE TAREAS DEL EQUIPO CLAVE...................................32
16.
DE LAS PENALIDADES.......................................................................33
17.
DEL SISTEMA DE CONTRATACIN.-....................................................34
TRMINOS DE REFERENCIA
1

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL, EN

LAS LOCALIDADES DE SHIRINGA N 412, MUCHINGUIS N 407,
KAGKAS N 405, VARADERO N 413 DEL DISTRITO DE RIO
SANTIAGO, PROVINCIA DE CONDORCANQUI- REGIN
AMAZONAS.
1.
IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA
La hiptesis del problema es Nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados

rurales de SHIRINGA, MUCHINGUIS, KAGKAS, VARADERO DEL DISTRITO DE
RIO SANTIAGO, PROVINCIA DE CONDORCANQUI- REGIN AMAZONAS.
Distrito de Condorcanqui que no acceden a los servicios de Educacin Inicial
Escolarizada.
Las posibles causas directas que originan el problema a modo hipottico son:
Carencia de Infraestructura y mobiliario: carencia de ambientes para el
funcionamiento de las I.E.I. de nivel inicial, cuenta con un terreno en
donacin sin intervencin, dichas condiciones contribuyen a que el servicio
que se presta sea inadecuado.
Mobiliario existente deteriorado y cedida por la comunidad; por lo que la
causa indirecta es infraestructura y mobiliario no cumple con los estndares
normativos para el nivel de educacin inicial.
Inadecuados recursos pedaggicos (materiales): Ausencia de kits
educativos.
Bajo desarrollo de capacidades: Ausencia de instrumentos de gestin
del servicio de educacin inicial, baja capacitacin y participacin de los
padres de familia.
Las hiptesis del problema y de sus causas han sido planteadas teniendo en
cuenta la situacin negativa que actualmente vive la poblacin que requiere el
servicio de educacin en las I.E.I. de nivel inicial consideradas; sin embargo
estas son premisas que deben ser corroboradas, refutadas y/o mejoradas en el
desarrollo del estudio de pre inversin del PIP, del cual es
objeto esta
consultora.
2.
ANTECEDENTES
La presente propuesta surge debido al malestar y la incomodidad que los

pobladores sienten; empez su funcionamiento, las I.E.I de SHIRINGA, ES
CREADA CON RESOLUCIN DIRECTORAL SECTORIAL N 0314-2013
GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS /DREA Y LAS I.E.I MUCHINGUIS, KAGKAS,
VARADERO en condiciones inadecuadas la cual se Justifica de acuerdo a la
Resolucin de Creacin, y que a la actualidad no cuentan con las condiciones
de infraestructura ni calidad educativa , toda vez que los nios de 3 a 5 aos
no acceden a servicios educativos con estndares normativos para educacin
2

inicial, esta situacin se agrava ya que los actuales ambientes destinados para
aulas que usan los nios son construcciones realizadas por los mismos
pobladores sin criterios tcnicos.
Las localidades donde se ubican las I.E.I. De nivel inicial priorizadas, son
zonas rurales de difcil acceso, se encuentran en el Distrito de Rio Santiago
donde tiene ndices de Pobreza y Pobreza Extrema, Hogares con nios que no
asisten a la escuela con 10%, con indicadores de la prueba ECE a nivel de
Provincia de Condorcanqui en Comprensin lectora de 10.3 y en matemticas
de 8.5. Es un PIP territorial de I.E.I. De Nivel Inicial.
CUADRO N 1: AMAZONAS: NUEVO MAPA DE POBREZA DISTRITAL
FONCODES, 2006
CUADRO N 2: HOGARES CON NIOS QUE NO ASISTEN A LA I.E.I.

TASA DE CRECIMIENTO
DEPARTAMENTO
PROVINCIA
DISTRITO
CCPP
AMAZONAS
CONDORCANQUI
RIO SANTIAGO
SHIRINGA
AMAZONAS
CONDORCANQUI
RIO SANTIAGO
MUCHINGUIS
AMAZONAS
CONDORCANQUI
RIO SANTIAGO
KAGKAS
AMAZONAS
CONDORCANQUI
RIO SANTIAGO
VARADERO
1993 - 2004
2004 - 2013
2013 - 2023
PROV ZON PROV ZON
PROV. ZONA
.
A
.
A
1.50
1.50
1.30
1.50%
1.50%
1.30%
%
%
%
1.50
1.50
1.30
1.50%
1.50%
1.30%
%
%
%
1.50
1.50
1.30
1.50%
1.50%
1.30%
%
%
%
1.50
1.50
1.30
1.50%
1.50%
1.30%
%
%
%
FUENTE: INEI
CUADRO N 3: TASA DE CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES
AOS
DE 3 A 5 AOS
AO
T.C.
2007
SHIRINGA
MUCHINGUI
KAGKAS VARADERO TOTAL
S
22
17
28
24
91
2008
1.50%
23
18
29
25
95
2010
1.50%
24
19
30
26
99
2011
1.50%
25
20
31
27
103
2012
1.50%
26
21
32
28
107
2013
1.50%
27
22
33
29
111

2014
1.30%
28
23
34
30
115
2015
1.30%
29
24
35
31
119
FUENTE: INEI
CUADRO N 4: POBLACIN DE ESCALE
POBLACIN DE ESCALE
AOS
AO
POBLACIN
DE 3 A 5 AOS
2014
107
FUENTE: ESCALE 2015

CUADRO N 5: DETALLES ESTADSTICOS
DETALLES ESTADSTICOS
PORCENTAJE DE
ASISTENCIA
INEI
2015
119
ESCALE
2015
107
FUENTE: ELABORACIN PROPIA

El estudio est enmarcado en los lineamiento de poltica nacional referido a
que las Nias y Nios cuenten con las competencias bsicas en Comunicacin
Integral y Pensamiento Lgico Matemtico al concluir el II Ciclo , y para ello se
propone como uno de los resultados del Programa Presupuestal 0091 de
Incremento en el acceso de la poblacin de 3 a 16 aos a los servicios
educativos pblicos de la educacin bsica regular, por lo que la Direccin
Regional de Educacin ha creado Instituciones Educativas Iniciales con
Resolucin Directoral Regional Sectorial N 0371-2015-GRA/DREA, de fecha 04
febrero 2015, teniendo en cuenta la Alternativa 1a (creacin de nueva I.E.I. en
un Centro Poblado donde no existe ningn servicio educativo del ciclo II) y
Alternativa 4a (Ampliacin del nivel inicial en un Centro Poblado donde existe
una IE Primaria).
El estudio es compatible con el Objetivo Estratgico 1.4 del Plan Desarrollo
Concertado del Gobierno Regional, la de Promover el mejoramiento continuo
de la calidad del sistema educativo, con nfasis en la educacin rural y la
oferta dirigida a la primera infancia.
El estudio no registra intervenciones en el Banco de Proyectos.
El Gobierno Regional de Amazonas consciente de la necesidad y demanda de la
poblacin, teniendo en cuenta la limitacin de los recursos ha priorizado esta
iniciativa y financia la elaboracin de los estudios de pre inversin a nivel de
perfil a travs de la Unidad Formuladora respectiva y con el apoyo de la
asistencia tcnica integral brindada por el Proyecto Territorial del MEF.

Las II.EE consideradas para el estudio son aquellas ubicadas en las localidades
de: SHIRINGA, MUCHINGUIS, KAGKAS, VARADERO, del distrito de Rio
Santiago, Provincia de Condorcanqui
La poblacin afectada de las 04 II.EE son 107 nios y nias de 3 a 5 aos
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN.
3.
De acuerdo a la RESOLUCIN DIRECTORAL REGIONAL SECTORIAL

N 0314 -2013 GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS /DREA. Se
resuelve la creacin de las I.E.I. en la que est incluida la de los
centros poblados de SHIRINGA, MUCHINGUIS, KAGKAS,
VARADERO, del Distrito de Rio Santiago, que a la fecha no tiene
ninguna intervencin para la elaboracin del perfil de proyecto.
A la fecha estas instituciones Educativas no cuentas con Proyecto
de inversin Pblica.
REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
El rea de influencia comprende el espacio geogrfico de las localidades donde

se encuentran las 04 instituciones educativas iniciales y la poblacin afectada
se encuentra ubicada en los Centros Poblados rurales de: SHIRINGA,
MUCHINGUIS, KAGKAS, VARADERO, por tanto esta es el rea de influencia, la
misma que est ubicada en el Distrito de Rio Santiago, Provincia de
Condorcanqui Departamento de Amazonas. Estn ubicados a una altitud
promedio de 235 m.s.n.m., cuyas temperaturas oscilan entre 17C a 35 C y
con una humedad del 60%.
El rea de influencia viene dado por la poblacin asignada que asciende a 107
habitantes en edad escolar de 3 a 5 aos. En el cuadro siguiente se presenta
para mayor detalle.
RIO SANTIAGO
Cuadro N 7
Cdigo
rea de
N de Nombres de las
modula
influencia
I.E.I
I.E.I
r
(localidades)
Poblaci
n I.E.I
2014
160708
4
412
SHIRINGA
SHIRINGA
26
160703
5
407
MUCHINGUIS
MUCHINGUIS
24
160701
9
405
KAGKAS
KAGKAS
37
160709
413
VARADERO
VARADERO
20

2
TOTAL POBLACIN 2014
107
Fuente: DREA
El anlisis se determinar de los alumnos se tendr en funcin de las
fichas de registro tal como se adjuntan en los anexos.
El nmero de I.E.I. consideradas para el estudio est en funcin de la
proximidad geogrfica que permita un levantamiento de informacin en
tiempo razonable menor a 2 das por I.E.I., en funcin a las vas de
acceso terrestre y fluvial conjuntas, as como medios de transporte,
costos y tiempo de transporte, capacidad institucional de ejecutar el PIP,
por lo que se presenta el mapeo de las rutas de acceso entre las I.E.I.
del rea de influencia.
Mapa de macro localizacin de las II.EE

Mapa de micro localizacin de las 04 I.E.I. Del distrito de Rio Santiago

Mapa de ubicacin de las II.EE.

CUADRO N 8 RUTA DE ACCESIBILIDAD A LA I.E.I.

9

RUTAS DE ACCESIBILIDAD
TIEMPO
SERVICIO
DE
MOVILID
AD
DESDE
ASTA
VAS
ESTADO
DISTANCI
A
PUERTO
GALILEA
SHIRINGA
FLUVIAL
NAVEGAB
LE
12 KM
25 MIN
CHALUPA
PUERTO
GALILEA
MUCHING
UIS
FLUVIAL
NAVEGAB
LE
75 KM
150 MIN
CHALUPA
PUERTO
GALILEA
KAGKAS
FLUVIAL
NAVEGAB
LE
61 KM
140 MIN
CHALUPA
VARADERO FLUVIAL
NAVEGAB
LE
73 KM
155 MIN
CHALUPA
PUERTO
GALILEA

Caractersticas Fsicas.CARACTERSTICAS FSICAS
ZON ALTITU
CC.PP
ESTE
NORTE
A
D
191255. 9554614
SHIRINGA
190
6
.3
MUCHINGUI
190536. 9605140
S
199
3
.7
182365. 9526405
KAGKAS
200
2
.0
185747. 9595108
VARADERO
280
8
.9
18 M
RIO SANTIAGO
DISTRIT
O
10
TEMPERATUR
A
20-30 C
20-30 C
20-30 C
20-30 C

Peligros naturales.- La zona presenta problemas de principalmente de

vientos huracanados tala como se detalle en el mapa de peligro de la
regin amazonas.
REA DE
INFLUENCIA
11

4.
OBJETIVOS DE LA ELABORACIN DEL ESTUDIO DE PRE

INVERSIN.
El objetivo de la elaboracin del estudio de pre inversin es determinar

la viabilidad Social, econmica y ambiental del proyecto de Inversin
pblica.
Como producto se obtendr un estudio de pre inversin a nivel de perfil
en el que se demuestre dicha viabilidad y que los Nios de 3 a 5 aos de
los Centros Poblados rurales del Distrito de Rio Santiago, acceden a los
servicios de Educacin Inicial Escolarizada; con los Contenidos Mnimos
Especficos establecidos en el numeral 6 del presente documento.

5.
INFORMACIN DISPONIBLE
La Direccin Regional de Educacin cuenta con las fichas que se indica a
continuacin:
Fichas de recojo de informacin del estudio de oferta y demanda de educacin

Inicial, del Programa de ampliacin de cobertura 0091 para la creacin de las
Instituciones Educativas.
Ficha de compromiso de los padres y madres para enviar a sus hijos al nuevo
servicio educativo.
Ficha de relacin de madres gestantes
Ficha de relacin de nios de 0 a 1 ao 11 meses y 29 das.
Acta de donacin de terreno.
Nmina de matrcula de Educacin Inicial.
Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Regional.
Proyecto Educativo Regional.
6.
ALCANCES Y CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN

(DE ACUERDO A LOS CME06 Y LA GUA GENERAL PARA IDENTIFICACIN,
FORMULACIN Y EVALUACIN SOCIAL DE PROYECTOS DE INVERSIN PBLICA, A
NIVEL DE PERFIL).
Para cumplimiento de los objetivos, el consultor deber cumplir con lo

siguiente:
ALCANCES:
Normatividad:
Formular el estudio a nivel perfil en el marco del SNIP que deber ser
compatibles con los lineamientos de poltica sectorial, guas metodolgicas
generales (Gua general para identificacin, formulacin y evaluacin social
de proyectos de inversin pblica, a nivel de perfil, Incorporando la gestin
del riesgo en un contexto de cambio climtico) y especficas (Gua
Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de
Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil), parmetros y
12

normas del sector de formulacin y evaluacin establecida en los anexos

SNIP 09 y 10 y los CME06 en el marco del Programa de Ampliacin de
cobertura impulsado por el MINEDU. De la misma manera el estudio debe
recoger la norma tcnica para el diseo de locales de educacin bsica
regular nivel inicial (2014) establecida por el sector educacin y las normas
y parmetros recogidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones.
Estudio de campo:
Realizar las visitas de campo necesarias, a la zona donde se desarrollar

el proyecto, as como en su rea de influencia, a fin de recopilar la
informacin in situ que permita determinar la ubicacin geo referencial del
proyecto, la problemtica que el proyecto pretende atender, el
planteamiento de la infraestructura prevista, la determinacin de la
demanda y oferta, equipamiento, mobiliario, capacitacin, etc., que sirva de
insumo para la elaboracin del estudio de pre inversin.
Estos trabajos deben ser plasmados en informes que deben contener toda
la informacin obtenida en campo. Las visitas de campo debern realizarse
previa coordinacin con el supervisor del estudio.
Realizar por lo menos un (01) Taller de Involucrados en cada una de las

I.E.I. con las autoridades locales y dems involucrados como poblacin
beneficiaria, operadores de servicios y representantes de la UGEL; el taller
estar referido a identificar la problemtica existente respecto a la
prestacin del servicio educativo y el planteamiento de medidas de solucin
dentro de sus competencias.
Como parte del sustento del PIP se debern presentar lo siguiente:
Opinin favorable de la UGEL o Direccin Regional de Educacin respecto a

la prioridad y pertinencia de la intervencin propuesta en el PIP presentar
opinin favorable.
Compromiso de la entidad a cargo de la operacin y mantenimiento
respecto a la sostenibilidad del PIP.
Documentacin que acredite la tenencia, donacin y/o propiedad del
terreno donde el PIP intervendr.
Informe de INDECI y/o de profesionales (colegiados) responsables de la
evaluacin de infraestructura, cuando se trate de demoliciones e
incremento de carga en infraestructura existente.
Panel fotogrfico.
Realizar las Encuestas socioeconmicas y de demanda necesarias para
la recoleccin de datos primarios referidos a los beneficiarios/afectados y
como resultado del mismo deber presentar la ficha tcnica la cual debe
contener lo siguiente:
13

Ficha Tcnica de Encuestas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Antecedentes
Objetivo
mbito:
Universo
4.1. Unidad De Anlisis
4.2. Poblacin Objetivo (N)
Muestra
5.1. Tipo de Muestreo
5.2. Error y Nivel de Confianza
5.3. Varianza Tipificada Al 95%
5.4. Probabilidad de Ocurrencia y No Ocurrencia
5.5. Tamao de la Muestra
Tipo de Cuestionario
Tcnica de Aplicacin
Modelo de Encuesta
Resultados por Variables
Realizar el levantamiento topogrfico para el cumplimiento del

diagnstico y planteamiento tcnico de las alternativas. Los objetivos que
persiguen los estudios topogrficos son:
o
Realizar los trabajos de campo que permitan elaborar los planos

topogrficos
Posibilitar la definicin precisa de la ubicacin y las dimensiones de los

elementos estructurales.
Establecer puntos
construccin.
de
referencia
para
el
replanteo
durante
la
Los resultados del levantamiento topogrfico debern ser incorporados en el

estudio de pre inversin y sern incluidos en el acpite de Anlisis Tcnico
de las Alternativas de solucin.
Levantamiento Topogrfico
I. Caractersticas del Estudio de Gabinete
1.1. Altimetra Nivelacin
1.2. Planimetra - Poligonal Electrnica
II. Resultados
2.1. Descripcin de la zona o terreno
2.2. rea de Construcciones Definitivas
2.3. rea de Construcciones Provisionales
2.4. Lmites y Linderos
2.5. reas y Permetros
2.6. Coordenadas de Georreferenciacin - UTM
III. Conclusiones
IV. Anexos
14

o
o
o
o
Plano de Ubicacin
Plano Topogrfico
Planos de Perfil Longitudinal, Secciones Transversales y otros
Panel Fotogrfico
Realizar el estudio de Mecnica de Suelos que proporciona datos ms

confiables de las condiciones del subsuelo, como capacidad de carga,
asentamientos probables y sugerencias acerca del sistema de cimentacin.
Los sondeos se realizan mediante mtodo de Penetracin Estndar (ASTM
D-1586) que proporciona valores que pueden correlacionarse con algunas
propiedades fsicas importantes del suelo. Se deber considerar los
siguientes puntos:
Estudio de Mecnica de Suelos
1. Generalidades
1.1. Objetivo del Estudio
1.2. Normatividad
1.3. Ubicacin y Descripcin del rea en Estudio.
2. Geologa y Sismicidad del rea en Estudio:
2.1. Geologa
2.2. Sismicidad
3. Investigacin se Campo:
4. Cimentacin de las Estructuras a Tomar en Cuenta para el Clculo de
la Capacidad Admisible de Carga
5. Ensayos de Laboratorio
6. Perfiles Estratigrficos:
7. Anlisis de la Cimentacin:
7.1. Profundidad de la Cimentacin.
7.2. Tipo y Dimensin de la Cimentacin.
7.3. Clculo y Anlisis de la capacidad admisible de carga.
7.4. Clculo de Asentamientos.
7.5. Zonificacin de Suelos.
8. PROBLEMAS ESPECIALES DE LA CIMENTACIN:
8.1. Suelos Colapsables.
8.2. Ataque Qumico a la Cimentacin.
8.3. Suelos Expansivos.
8.4. Licuefaccin de Suelos.
9. Canteras y Fuentes de Agua
10.Conclusiones y Recomendaciones
Generar la informacin necesaria para realizar la Evaluacin de Impacto

Ambiental Preliminar ante el rgano competente considerando lo dispuesto
en la directiva para la concordancia entre el SEIA y el SNIP aprobada con
Resolucin Ministerial N 052-2012-MINAM.
En base a la normativa vigente la Oficina de Programacin de Inversiones

(OPI) podr solicitar informacin o documentacin adicional, que sustente
15

lo especificado en el presente TRD, siempre teniendo como finalidad que la

viabilidad del PIP est debidamente sustentada.
El contratista para elaborar el estudio deber tener en cuenta
OBLIGATORIAMENTE lo indicado en los siguientes Manuales y Guas:
Ley N 28411 - Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley N 30281 - Ley de Presupuesto Sector Pblico Ao 2015.
Ley N 27293 - Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica,
modificada por las Leyes N 28522 (25/05/2005), 28802
(21/07/2006), por el D. Leg. N 1005 (03/05/2008) y 1091
(21/06/2008).
Decreto Supremo N 102-2007- EF, Aprueba el Reglamento de la Ley
del Sistema Nacional de Inversin Pblica, modificado por DS N 0382009-EF (15/02/2009)
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, aprueba la Directiva
General del SNIP N 001-2011-EF/68.
Reglamento Nacional de Edificaciones, aprobado mediante Decreto
Supremo N 011 2006 VIVIENDA el 08/05/2006 y publicado el
08/06/2006.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Proyecto Educativo Regional al 2021.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
Reglamento de Inspecciones Tcnicas de Seguridad en Defensa Civil,
vigente.
Decreto Supremo No 039-70-VI y Decreto Supremo No 063-70-VI
Aprueban el Reglamento Nacional de Construcciones.
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de Educacin
Bsica Regular Nivel Inicial. MINEDU-OINFE, 20011.
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares del Nivel Inicial.
Legislacin y/o reglamentacin ambiental a nivel Nacional, sectorial y
regional.
Normas y Procedimientos para evaluar Impactos Ambientales.
7.
CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN:
Se tomar como base la gua de los CME06 y su adaptacin a la

nueva Gua General de PIP en contexto de cambio climtico:
I.
RESUMEN EJECUTIVO
Debe desarrollarse una breve descripcin del proyecto (el objetivo o propsito, las intervenciones o medios
fundamentales y localizacin), costos por lo menos- a nivel de subcomponente, resultados de la evaluacin social,
anlisis de sostenibilidad y marco lgico
16

II.
ASPECTOS GENERALES
II.1
Nombre del Proyecto:
Debe identificar la naturaleza de la intervencin Creacin concordante con el objetivo de ampliacin de

cobertura y especificar los centros poblados beneficiados con el proyecto y precisar que el servicio que ser
implementado por el proyecto es Educacin Inicial Escolarizada .
Creacin de los Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en los Centros Poblados XX, Distrito XX,
Provincia XX Regin XX. (Adaptar de acuerdo a la nueva Gua General SNIP 2015)
La localizacin del proyecto debe sustentarse en anexos con croquis de ubicacin de cada una de las
Instituciones
Educativas que intervendr el Proyecto. Este croquis deber indicar, Provincia, Distrito y Centros Poblados
donde pertenece cada IE, as tambin se debe describir si hay una ruta (camino de herradura, carretera) que
conecte cada una de las I.E.I. con los centros poblados de mayor referencia (capitales de distrito, etc.)
Las I.E.I. deben ser identificadas por cdigo modular y los locales por su respectivo cdigo y guardar
consistencia con lo consignado en el ESCALE.
II.2 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora
Debe sustentar si la Unidad Formuladora y Ejecutora tienen competencias para llevar a cabo el PIP, sobre la
base de las funciones establecidas en el ROF o documento equivalente. Adems, se debe analizar su
capacidad operativa, sealando el nmero y monto de proyectos formulados y ejecutados,
respectivamente. Asimismo, se debe sealar la cantidad y calificaciones del personal, estableciendo si son los
suficientes y adecuados.
II.3
Participacin de los involucrados
En la Matriz de Involucrados, se debe sealar la fuente de informacin utilizada para consignar la opinin de
los involucrados y adjuntar como anexo estas fuentes de informacin (resumen de entrevistas, etc.)
Los involucrados son los padres de familia, los directores-docentes de las I.E.I., los miembros de la
comunidad y autoridades locales representativas, el Gobierno Regional, Municipalidad Provincial y/o Distrital,
la UGEL de la que dependen las I.E.I.
Respecto a los compromisos asumidos, en el estudio se deben adjuntar actas firmadas por los
Presidentes de APAFA y Director de la UGEL donde se comprometen a participar en la operacin y
mantenimiento de las Instituciones Educativas proyectadas.
III.
IDENTIFICACIN
III.1.
Diagnstico de la situacin actual
III.1.1 El rea de influencia y rea de estudio: Se debe sealar el rea de estudio del proyecto, conformada
por la provincia y/o distrito al que pertenecen los Centros Poblados donde se ubican las II.EE. a ser
intervenidas. Asimismo, se debe sealar el rea de influencia como los Centros Poblados donde se ubican las
I.E.I. a ser intervenidas.
La zona de influencia comprende un radio que representa la distancia mxima de las viviendas de los
educandos a un local educativo determinado, o, el tiempo mximo del recorrido de dichos educandos de
su vivienda al local educativo, variando si la zona es urbana o rural, ya sea utilizando algn medio de
transporte o a pie. El radio normativo para zonas rurales es 2 Km o 30 minutos y para las zonas urbanas,
Km o 15 minutos. (RSG N 295-2014-MUNEDU de fecha 19.03.2014).
Se debe establecer la procedencia de los alumnos a las I.E.I. del proyecto, sealando distancia, tiempo y
medio de transporte, confirmando que la distancia a los lugares de procedencia de los alumnos se encuentra
en los rangos normativos recomendados. Adems, se debe sustentar con un cuadro de tiempos y distancias,
que en el rea de influencia de las II.EE. por intervenir no existen otras II.EE. del nivel inicial que sean
alternativas para los nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados priorizados en el proyecto, sealando las
distancias con las I.E.I. ms prximas.
17

III.1.2 Poblacin: Debe identificar y cuantificar a la poblacin que ser beneficiaria directa del proyecto,
que corresponde a:
Nios de 3 a 5 aos que viven en localidades sin servicio de educacin inicial
Nios de 3 a 5 aos que disponen de un servicio educativo de inicial en su localidad, sin
embargo, la capacidad u oferta de atencin de este no es suficiente para atender la demanda.
III.1.3. Los involucrados en el PIP:
Identificar los grupos sociales involucrados en el proyecto, as como las entidades que apoyaran en su ejecucin y
posterior operacin y mantenimiento; analizar sus percepciones sobre el problema, sus expectativas e intereses en
relacin con la solucin del problema, sus fortalezas, as como su participacin en el Ciclo del Proyecto. Incluir Matriz
resumen.
Especial atencin tendr el diagnstico de la poblacin afectada por el problema y su participacin en el
proceso; de este grupo se analizar los aspectos demogrficos, econmicos, sociales, culturales, adems
de los problemas y efectos que perciben. Sobre esta base se plantear, entre otros: (i) el problema central;
(ii) la demanda (iii) las estrategias de provisin de los bienes y servicios.
De acuerdo con la tipologa del PIP, considerar en el diagnstico, entre otros, los enfoques de gnero,
interculturalidad, estilos de vida, costumbres, patrones culturales, condiciones especiales como
discapacidad, situaciones de riesgo de desastres o de contaminacin ambiental, a efectos de tomarlos en
cuenta para el diseo del PIP.
Igualmente, es importante que se analice los grupos que pueden ser o sentirse afectados con la ejecucin
del PIP, o podran oponerse; sobre esta base, se plantearn las medidas para reducir el riesgo de conflictos
sociales con tales grupos.
Todos los clculos se presentan a nivel de cada centro poblado y/o I.E.I. por intervenir.
III.1.4
Situacin de los servicios en los que intervendr el PIP:

a. Local Escolar.- Se debe presentar una Memoria Descriptiva de cada Institucin Educativa
tomando en cuenta los siguientes criterios a evaluar.
a.1. Diagnstico del terreno asignado.- Los terrenos deben contar con el saneamiento fsico
legal correspondiente, (Documentacin que acredite tenencia: Acta de Donacin, Contrato de
Compra Venta de preferencia con una entidad del Estado, ficha registral y/o ttulo de
propiedad), adems debern estar de acuerdo a las normas tcnicas (tamao, pendiente, etc.)
para el Diseo de Locales de EBR Nivel Inicial aprobadas por la RSG N 295-2014-MUNEDU.
Asimismo, se debe presentar la siguiente Informacin Primaria:
Estudios de Mecnica de Suelos. Debe tener como marco principal la Norma E 040.
Asimismo, el Estudio de Suelos debe tener como conclusin principal la capacidad portante del
terreno, y para esto se debe tener en cuenta lo siguiente:
-
Excavacin de 01 calicatas en el terreno, previendo la ubicacin futura de la infraestructura

ms importante en la zona en estudio
Cada calicata debe tener una profundidad mnima de 3.00
metros
Presentar plano de ubicacin de calicatas
Presentar fotografas de la calicata
Presentar Perfil Estratigrfico y los ensayos necesarios que den como resultado la
capacidad portante del terreno.
Levantamiento Topogrfico. Para zonas con pendientes menores de 5%, bastar con
un levantamiento planmetro, incluyendo el levantamiento de las estructuras existentes. En el
caso que las pendientes sean mayores a 5%, se tendrn que realizar el levantamiento topogrfico
con curvas de nivel cada 0.25 m, cada 0.50 m o cada 1.00m, dependiendo de las pendientes
naturales del terreno, incluyendo hitos de concreto inalterado. El levantamiento Topogrfico en el
terreno deber incluir todos los detalles del mismo: edificaciones a demoler, servicios (acometidas
agua, desage, energa elctrica, etc.), lmites del terreno, etc., indicando el norte y las
coordenadas UTM. (Informacin Primaria).
18

a.2.
Diagnstico de la infraestructura actual.- Se debe presentar informacin de cada Institucin

Educativa respecto a las caractersticas de los locales donde actualmente se brinda el servicio
educativo. El diagnstico debe realizarse desde dos puntos de vista: Arquitectnicos y
Estructurales (este anlisis debe llevar a una recomendacin sobre la intervencin en la
infraestructura):
Arquitectnico.- Con relacin a esta evaluacin, se debe analizar en el terreno la disposicin del (o
los) bloque(s) y otras obras exteriores (cercos, patios, pendientes); adems de los lmites
colindantes del terreno, accesibilidad y su conexin con las diferentes zonas de influencia.
Con relacin a la funcionalidad de la infraestructura se debe sealar (por bloque) aspectos de
orientacin, iluminacin y ventilacin, precisando indicadores de ocupabilidad, analizando si
se cumplen o no con las exigencias de habitabilidad y confort establecidas en la normativa (la
RSG N 295-2014-MUNEDU). Se debe sealar -por bloque- cuntos y cules son los ambientes
con los que cuenta y el uso de cada ambiente (nombre), sus medidas, rea neta construida (m2),
reas comunes (pasadizos, descanso, rampas, etc.) expresadas en m2 y servicios
complementarios (servicios higinicos, entre otros).
Estructural.- Con relacin a este anlisis, se debe elaborar informes de evaluacin a partir de
una observacin calificada de cada uno de los bloques, sealando las condiciones de
conservacin de muros, pisos, techos y vigas y columnas de cada bloque (humedad o filtracin,
rajaduras, agrietamiento, deformaciones, etc.), resaltando los aspectos de estructura, material
predominante en la construccin, ao de construccin y quines fueron los gestores de la obra
(APAFA, Municipalidad, Gobierno Regional, OINFE, etc.).
a.3. Diagnstico de los Servicios de agua, energa, etc.- Es necesario que se describa los servicios
de Agua Potable y Alcantarillado, indicando adems si el terreno se encuentra conectado a la red
pblica o si hay algn sistema de tratamiento y/o almacenamiento de dicho sistema.
Asimismo, se debe indicar en el plano los puntos de conexin de estos sistemas.
Indicar si la energa elctrica se encuentra conectada a la red pblica y/o si existe alguna sub
estacin u otro sistema de tratamiento como celdas solares con las que cuente el establecimiento
para el suministro de energa elctrica.
Indicar si existen sistemas de comunicacin a las que accede la IIEE, como, por ejemplo,
telefona rural, internet, etc., describiendo las condiciones en las que funcionan cada uno de estos
sistemas.
En cuanto al anlisis de los peligros, se debe tener en cuenta lo sealado en el Informe de
Riesgo y Vulnerabilidad de Defensa Civil (este informe debe tomar en cuenta la ubicacin del
terreno y la infraestructura) y lo que seala al respecto la Gua Simplificada para la
Identificacin, formulacin y evaluacin social de proyectos de Educacin Bsica Regular, a nivel
de perfil.
b. Caractersticas de Mobiliario, Recursos Pedaggicos y Recursos Humanos
b.1. Mobiliario: Cuando se dispone de un servicio educativo de inicial en la localidad, se debe hacer
una evaluacin del mobiliario existente en la II.EE -mostrando evidencia sobre tipo, cantidad y
estado- a partir de una observacin calificada en una visita de campo a la IIEE, teniendo
como referente las normas tcnicas al respecto (RSG N 295-2014-MUNEDU). Debe indicar si
el mobiliario es suficiente por cada ambiente para la cantidad de nios, si las mesas (tamao y
forma) y sillas son funcionales para la enseanza mediante trabajo individual o grupal, y si se
adecuan al tamao o antropometra del nio.
b.2. Recursos Pedaggicos (Materiales): Cuando se dispone de un servicio educativo de inicial en la
localidad, se debe verificar -mediante una observacin calificada en una visita de campo- si los
materiales disponibles en la IIEE son los que se establecen en el kit bsico de materiales para
19

Educacin Inicial (II ciclo) y si se encuentran en la cantidad suficiente, de acuerdo a lo

establecido por la Direccin de Educacin Inicial (DEI)5. Adicionalmente, se deber sealar el
estado de los materiales (bueno, regular, mal estado). Finalmente, se coordinar con la UGEL
para obtener una constancia en la que se indique si la IIEE fue considerada en la distribucin de
materiales en el marco del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA).
b.3. Recursos Humanos: Se debe adjuntar las resoluciones de aprobacin del contrato de los
docentes de cada IIEE, que asegura la sostenibilidad de los servicios escolarizados. Asimismo,
se debe sealar si los directores-docentes han recibido o no capacitacin de la DRE o UGEL
sobre el uso de materiales educativos6 y han elaborado y aprobado los documentos de gestin
(Proyecto Educativo Institucional- PEI, Plan Anual de Trabajo (PAT) e Informe Anual de Gestin).
b.4. Viviendas docentes: En zonas rurales, se debe incluir informacin sobre las condiciones de
acceso de los docentes a las I.E.I., a fin de evaluar la pertinencia de instalar una vivienda para el
docente. Se debe sealar si reside en el CCPP donde se instala la I.E.I. o en otra
localidad, distancia y tiempo de desplazamiento (a pie y/o en medio de transporte), costo del
transporte y limitaciones de acceso.
La vivienda ser necesaria solo para reas rurales aisladas que demanden ms de dos horas de
viaje por cualquier medio al centro urbano con servicios de hospedaje o en el caso que la
localidad no pueda brindar los espacios necesarios para la estancia del docente.
III.2.
Definicin del problema: sus causas y efectos
El problema debe definirse por el lado de la demanda. Se debe formular como sector de la poblacin
afectada con el problema, que corresponden a los nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados priorizados en
el proyecto, los cuales no acceden al servicio de educacin inicial escolarizado que les corresponde. La
redaccin propuesta es Nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados que no acceden a los servicios de
Educacin Inicial Escolarizada.
La causa directa que origina el problema deben ser la inadecuada infraestructura y mobiliario. Tambin se
puede considerar como causas directas los inadecuados recursos pedaggicos (materiales), el bajo desarrollo
de capacidades de los directores-docentes en instrumentos de gestin y/o el bajo desarrollo de capacidades
en el uso del material educativo por parte de los docentes y las familias. Las causas indirectas son:
Infraestructura y mobiliario no cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial, y, en
correspondencia podran considerarse Ausencia de Kits Educativos y Ausencia de instrumentos de gestin del
servicio de educacin en la modalidad (y/o baja capacitacin de los directores-docentes y fortalecimiento de la
participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo). Cada
una de estas causas debe sustentarse con indicadores obtenidos en el diagnstico.
Los efectos identificados son consecuencia del problema central: disminucin en el aprendizaje, lo cual
genera limitaciones para lograr los resultados esperados en el nivel educativo superior (primaria). Se deben
presentar los indicadores educativos que evidencian esta situacin: la tasa de cobertura de educacin inicial y
los resultados de Evaluacin Censal de Estudiantes 2010-2011 de las IIEE de Prima
ria de los Centros Poblados priorizados en el proyecto.
III.3.
Objetivo del proyecto
El objetivo central del proyecto que deriva del problema central debe consignarse como Nios de 3 a 5 aos
de los Centros Poblados XX XX XX acceden a los servicios de Educacin Inicial escolarizada.
Los medios fundamentales deben tener correspondencia con las causas identificadas y deben reflejar los
cambios que se esperan lograr con el proyecto deben ser:
Infraestructura y mobiliario que cumple estndares normativos del nivel inicial. Optativamente, segn
corresponda del respectivo anlisis causal:
Capacitacin de los directores-docentes y fortalecimiento de la participacin de los padres de
familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo, y/o Desarrollo de
adecuados
Instrumentos de gestin del servicio de educacin inicial en la modalidad escolarizada.
Material adecuado y suficiente (si tiene constancia de la UGEL de si las II.EE. a intervenir no se
20

les ha distribuido kits para nivel inicial dos en el marco del Programa Estratgico Logros de
Aprendizaje (PELA),y no est considerado que se les distribuya en el primer ao de operacin del
proyecto).
III.4.
Alternativas de solucin
El planteamiento de las alternativas de solucin se debe realizar a partir de las acciones identificadas para
lograr los medios fundamentales. Las dos (02) alternativas deben permitir lograr la solucin al problema.
Las alternativas podrn diferenciarse, en el componente de capacitacin al director-docente. En la alternativa
1 se debe considerar hacer la capacitacin en mdulos centralizados en alguna Sede (DRE, UGEL, etc.) y en
la alternativa 2 se debe considerar con mdulos itinerantes en cada una de las I.E.I.
IV.
FORMULACIN Y EVALUACIN
IV.1
Horizonte de evaluacin
El horizonte de evaluacin es de 10 aos, considerando que la inversin debe durar 12 meses y, la post
inversin, los aos restantes.
IV.2
Anlisis de demanda
Para ello, debe sealar la poblacin de referencia del proyecto como conformada por los nios de 3, 4 y 5
aos de los Centros Poblados. Para la cuantificacin debe usar el Censo de Poblacin 2007.
La poblacin demandante potencial se debe estimar con base a un padrn nominado de nios de 3 a 5
aos elaborado por la UGEL con base a las Fichas de Informacin de la demanda existente recogidas en el
marco de la Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes de educacin
inicial
La poblacin demandante efectiva para el proyecto se debe determinar con base a datos de matrcula de nios
de 3 a 5 aos, cuando se dispone de un servicio educativo de inicial en su localidad. La informacin de
matrculas debe corresponder a los ltimos 5 aos y debe tener como base de informacin las nminas de
matrcula que se debe adjuntar en anexos al estudio*. En el caso de localidades sin servicio de educacin
inicial para la poblacin demandante efectiva se debe de considerar las Fichas de Informacin de la
demanda existente recogidas en el marco de la Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de
nuevas plazas docentes de educacin inicial.
Las proyecciones de poblacin referencial y demandante potencial en el horizonte de evaluacin deben

considerar la tasa de crecimiento intercensal entre 1993/2007 de ese grupo poblacional en los respectivos
distritos. En el caso de la proyeccin de la poblacin demandante efectiva, podr considerar esta misma tasa
de crecimiento intercensal o las tasas de crecimiento observadas en las I.E.I., teniendo en cuenta que la
cantidad resultante no puede superar la poblacin demandante potencial.
Cuando se encuentra que una proporcin importante de la demanda efectiva se encuentra ubicada en
condiciones dispersas y/o la distancia supera significativamente los rangos normativos, se deber evaluar
si es posible una reubicacin de la I.E.I. Si la demanda efectiva que se encuentra a una distancia en los
rangos normativos es menor a 15 nios, entonces, en la medida que lo que correspondera sera un
PRONOEI, la IE no podr ser considerada en el PIP.
(*Se debe de considerar la tasa de crecimiento de la demanda efectiva 0.3% anual, cuando la informacin de matrcula provenga
de un PRONOEI y no se cuentan con registros de matrcula (se cuenta con registro de matrcula de un ao previo) o no son
confiables (presentan variaciones de una magnitud significativa). El Director de la I.E.I. debe suscribir una carta que consigne la situacin
sealada sobre los registros de matrcula.)
IV.3
Anlisis de oferta
En caso de existir varios servicios educativos de Inicial en la localidad, presentar el anlisis de los
21

agrupamientos teniendo en cuenta los mbitos de influencia establecidos y la seleccin de los servicios de
educacin inicial en los que se intervendr.
Este anlisis debe mostrar que se incluye a todas las instituciones educativas consideradas en las
alternativas de atencin de educacin inicial escolarizada del mbito de influencia del proyecto, no pudiendo
excluir a alguna de ellas. Asimismo, que no existir PRONOEI dentro del rea de influencia del Proyecto, en
la medida que si existiera un Jardn y un PRONOEI, se ha procedido a seleccionar el Jardn si existiera slo
PRONOEI con una matrcula de al menos 15 nios se estara creando un Jardn que lo sustituye.
La oferta actual del servicio de educacin inicial escolarizada se puede considerar cero, si no es posible
optimizarla o si la infraestructura no puede ser rehabilitada o mejorada.
De igual manera, se debe realizar el anlisis de la oferta teniendo en cuenta la evaluacin tanto de los
Materiales, Recursos Humanos, Equipos y Mobiliario.
IV.4
Balance oferta demanda
Brecha de nios que carecen del servicio educativo .Se debe proceder a calcular el balance oferta demanda
en la situacin sin proyecto de cada Institucin Educativa donde se muestre la brecha de nios que carecen
del servicio educativo del nivel inicial en la modalidad escolarizada en el horizonte de evaluacin.
Requerimiento de aulas. Si existen entre 15 y 25 alumnos sin atencin, debe considerar un aula de 40 m2,
que mantiene las condiciones de habitabilidad y confort hasta un rendimiento de aula pedaggica de 25 con un
ndice de ocupacin de 2.00 m2 por alumno. En tal sentido, recin a partir de una demanda efectiva de
20 alumnos se podran considerar 2 aulas, siempre y cuando se cuente con la disponibilidad de plaza
docente designado en la I.E.I. (Resolucin de designacin de Plaza docente y de financiamiento) que
permitira la atencin de alumnos en esta aula adicional.
IV.5
Planteamiento Tcnico de las Alternativas
Infraestructura.- Se debe presentar la(s) alternativa(s) de solucin propuesta(s), las metas en base a la
brecha estimada, consignando el Programa Arquitectnico, indicando: los espacios pedaggicos, (aulas de
acuerdo a la brecha) los ambientes complementarios, los espacios administrativos, los espacios de
extensin educativa, los espacios generales de servicios. Para cada uno de ellos se debe consignar la unidad
de medida y el rea considerada (en m2).
Con respecto al requerimiento de los espacios generales de servicios o ambientes complementarios,
espacios administrativos y de servicios, estos deben ajustarse a lo establecido en la norma de infraestructura
del nivel inicial (RSG N 295-2014-MUNEDU).
Debe sealar los aspectos tcnicos de las obras exteriores, precisando si los cercos perimtricos van a cubrir
todo el permetro del terreno, si considera muros de contencin u otras medidas de mitigacin de riesgos (de
acuerdo a lo consignado en el Informe de Defensa Civil y al AdR). Asimismo, debe indicarse qu tipo de
obras sanitarias van a ser planteadas (tipo de pozo sptico, redes internas de distribucin de agua) y
elctricas (red de distribucin interna y externa), paneles fotovoltaicos, etc.
Se debe presentar un anteproyecto arquitectnico donde se indique de manera aproximada la disposicin de
los bloques, y de la infraestructura complementaria exterior. La intervencin en metas con reas por metro
cuadrado debe ser compatible al programa arquitectnico presentado en el estudio.
Equipamiento y Mobiliario.- El requerimiento mobiliario debe ser detallado por mdulos para cada uno de los
ambientes y bienes. Debe cumplir lo establecido en la RSG N 295-2014-MUNEDU.
Recursos Humanos.- El requerimiento de docentes para el proyecto debe estar sustentado en la brecha estimada en
el balance y de acuerdo al nmero de plazas docentes autorizadas para la I.E.I.
Si se considera el desarrollo de instrumentos de gestin: debe especificarse el tipo de actividades,
cronograma y entidad que llevar a cabo la capacitacin. Adems, deben especificarse los
documentos de gestin que se elaborarn (Reglamento Interno de cada Instituciones Educativas
de Nivel Inicial, Plan Operativo Anual y Plan Educativo Institucional).
22

Si se considera capacitacin en el uso de materiales, se debe detallar: los beneficiarios directos, el

objetivo de las capacitaciones, los materiales, el cronograma y la entidad que llevar a cabo dichas
capacitaciones.
Los beneficiarios directos sern los docentes y padres de familia. El objetivo principal de esta
capacitacin
es promover el uso adecuado de materiales entre los docentes y promover el cuidado de
dichos materiales educativos entre los padres de familia Los materiales educativos que se
presentarn durante la capacitacin son aquellos especificados por el PELA, sealados previamente
en el presente documento (nota al pie de pgina N 5). La capacitacin se dividir en dos jornadas:
1) Desarrollo de actividades entre los docentes sobre el uso adecuado de los materiales
educativos, y 2) Presentacin de los materiales educativos entre las familias para su cuidado y
conservacin. El responsable de la actividad ser un consultor Especialista en Educacin Inicial, con
experiencia no menor a 5 aos en el trabajo de aula y que haya cursado cursos de actualizacin
vinculados a Educacin Inicial en el ltimo ao, con una duracin no menor a 120 horas. El tiempo de
la contratacin de la consultora no ser mayor a 2 meses.
IV.6
Costos de Inversin
Los costos de inversin deben presentarse consignando los costos unitarios por componente y
subcomponente (a nivel de metas) con el fin de compararlos con los costos unitarios promedio de OINFEMED consignados en el Anexo SNIP 09. La infraestructura (incluye obras exteriores) debe
presentarse a nivel de anteproyecto arquitectnico con metas por unidad de medida (m2, ml, m3, etc.). De
esta manera, dichas metas, al ser multiplicadas por el costo analizado por unidad, dar el valor final de la
intervencin en infraestructura.
Para el mobiliario y materiales educativos se deben indicar los costos de cada uno de los bienes; y para la
capacitacin docente se deben presentar los costos unitarios de los bienes y servicios requeridos. Presentar
dos o tres proformas de los mobiliarios ms representativos, incluyendo flete.
En el caso se justifique algn tipo de equipo para dotar de energa elctrica, como grupos electrgenos o
paneles fotovoltaicos, estos deben contar con proformas que indique su costo incluyendo traslado en flete.
Si para el anlisis del presupuesto de obra se ha usado un software de presupuestos (hoja presupuestal), es
necesario que se especifique el procedimiento utilizado para pasar de este clculo a la estimacin de
costos unitarios especificados en el proyecto (costos por unidad de medida: m2, ml, m3, etc.).
Las diferencias de costos unitarios del proyecto que pudieran existir respecto a los costos referenciales
consignados en el Anexo SNIP 09 deben justificarse y precisarse haciendo el anlisis de los factores que
explican las diferencias considerando el siguiente conjunto de aspectos:
Consignar, si estuviera disponible, el costo por m2 de construccin en la zona, por ambiente.
Consignar los precios de los principales insumos de construccin considerados (cemento, ladrillo,
fierro, etc.) y presentar dos o tres proformas de estos precios de la zona urbana donde de
comprarn dichos materiales, debiendo determinarse las diferencias con los precios de los costos
referenciales OINFE-MED consignados en el Anexo SNIP 09.
Consignar la ruta por donde van a ser trasladados estos materiales, determinando si son
tramos de carretera, trocha o herradura, y, a partir de estos datos se estimaran de manera
aproximada los costos correspondientes a flete.
Identificar las posibles canteras para la obtencin de agregados (arena, piedra) y los costos de
traslado por m3 (en caso no se compre material agregado en alguna distribuidora).
Sealar los costos de la elaboracin del Expediente Tcnico, de los procesos de licitacin,
gastos generales, flete, imprevistos, supervisin y liquidacin de obra.
Adems se deber incorporar de manera diferenciada los costos generados por las medidas de gestin del
riesgo (mitigacin del riesgo) como: Obras acciones de mitigacin del riesgo Gestin del Riesgo.
IV.7
Costos de Operacin y Mantenimiento.
Los costos de operacin y mantenimiento deben estar sustentados debidamente con costos unitarios del
personal, bienes y servicios necesarios. Sin proyecto y con proyecto.
23

Los costos de capacitacin y materiales se dan nicamente en la inversin, y, por ello, no deben ser
considerados en los costos de operacin.
IV.8
Beneficios
Debe consignarse el N de nios de 3 a 5 aos que acceden a servicios de educacin inicial pblica
escolarizada con espacios educativos adecuados
V.9
Costos sociales
Los costos de inversin del proyecto a precios sociales deben considerar el factor de correccin de personal,
bienes y servicios del Anexo 10 SNIP, para todo el costo del proyecto.
V.10
Evaluacin Costo-Efectividad
Debe aplicar el mtodo de evaluacin costo efectividad, eligiendo la alternativa ms econmica, considerando
como el indicador de eficacia utilizado en el clculo del ratio costo- efectividad al total de los alumnos
beneficiarios en todo el horizonte de evaluacin.
V.11
Anlisis de Sensibilidad
El anlisis de sensibilidad se debe realizar considerando variaciones en el costo de inversin y los alumnos
beneficiarios.
V.12
Anlisis de Sostenibilidad
La sostenibilidad del proyecto debe sustentarse en una comunicacin oficial de la DRE y UGEL sobre el
financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento, y del Gobierno Regional de financiar el
costo del saneamiento fsico legal de los terrenos.
V.13
Organizacin y Gestin del proyecto
Debe sealar qu entidad se har cargo de la ejecucin del proyecto, identificando el rea tcnica y persona
responsable que se encargar de la gestin de la ejecucin del mismo. Para ello, se realizar un anlisis de
las capacidades tcnicas y administrativas compatibles con sus documentos de gestin interna (MOF-ROF).
Adems, se debe indicar los mecanismos de contingencia que se consignaran en el estudio, a fin de que los
alumnos puedan continuar con sus estudios mientras se implementa el proyecto. Por otro lado, se debe
consignar la modalidad de ejecucin (administracin directa o indirecta) que sea ms eficiente.
V.14
Anlisis de Impacto Ambiental
Se debe identificar los posibles impactos negativos en la etapa de construccin y las medidas a tomar para
mitigar dichos impactos. Consignar el costo e incluirlo en el presupuesto de la obra civil.
Teniendo en cuenta que un PIP de instalacin de los servicios de un jardn - educacin inicial- no se encuentra
en el listado del Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA, no es necesario profundizar el EIA. Se debe
considerar lo estipulado en el art. 23 del citado reglamento, referido a proyectos, actividades, obras y otros no
comprendidos en el SEIA.
V.15
Seleccin de la Alternativa de Solucin
Debe consignar la informacin (componentes, metas) de la alternativa ms econmica consignada en el punto

planteamiento tcnico de las alternativas.
V.16
Plan de Implementacin
Debe consignar una ejecucin en XX meses, considerando el tiempo real de los estudios, componentes y
tiempos de los procesos de contratacin. Para ello desarrollar un cronograma de implementacin de metas
fsicas por componente y un cronograma financiero por el tiempo que dure su ejecucin.
V.17
En el Marco Lgico
El marco lgico debe contener los objetivos propuestos en el captulo de identificacin, y los componentes y
actividades de la alternativa seleccionada, consignando como indicador de fin la mejora de los rendimientos en
el III ciclo de EBR, lo que permitir medir en la evaluacin ex post el cumplimiento de los objetivos
planteados. Las actividades del proyecto deben ser las mismas a las consideradas en la identificacin de
24

alternativas de solucin y sus indicadores deben expresar el costo de las mismas.

V.18
Conclusin
Mencionar las alternativas priorizadas y recomendar la siguiente accin a realizar con relacin al ciclo de proyecto .
NOTA
La estructura de presentacin de la informacin del PIP debe ser
concordante con el anexo SNIP 05.
V.19
Anexos
Incluir como anexos cualquier informacin que precise algunos de los puntos considerados en este perfil.
8.
INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE LA

INFORMACIN
El consultor debe utilizar como fuentes de informacin las correspondientes a

las fuentes primarias principalmente, complementada con informacin
secundaria de instituciones oficiales y reconocidas.
Para cada fuente de informacin deber utilizar los instrumentos apropiados,
como las encuestas y entrevistas a los alumnos, padres de familia y profesores
de las Instituciones educativas. Asimismo debe utilizar las fichas bibliogrficas
para las fuentes secundarias consultadas.
En la elaboracin del Proyecto tambin deber hacer uso de talleres
participativos con los involucrados y beneficiarios del proyecto de acuerdo a lo
contemplado en la normativa SNIP.
Como modelo de encuestas para los proyectos de Educacin, debe hacer uso
de las encuestas socioeconmicas tipo que aparecen en las guas para la
identificacin, formulacin y evaluacin de Proyectos de Inversin Pblica a
nivel de perfil del sector educacin.
Para todos los casos de recopilacin de informacin, el consultor deber
justificar el uso de cada instrumento.
Fuente
Primaria
Secundaria
9.
CUADRO N 9
Metodologa
Instrumento
Taller Participativo
Papelgrafos Gua de taller
Encuesta
Cuestionario
Entrevista
Gua de entrevista
Observacin
Gua de Observacin
Revisin Bibliogrfica
Ficha bibliogrfica
PLAZOS DE ELABORACIN DE ESTUDIO

25

El plazo para la ejecucin no deber exceder los 45 das calendarios, contados

a partir del da de la vigencia del contrato.
CUADRO N 10
Productos
Producto 1 :
Plan de Trabajo del Estudio
Producto 2:
Aspectos Generales e
Identificacin y estudios
preliminares
Producto 3:
Estudio de Pre Inversin a nivel
Perfil
APROBACIN
Plazo del Consultor

Hasta los 05 das calendarios desde el da
siguiente de la firma del contrato.
INFORME FINAL DE OPI Y CONFORMIDAD DE
LA UNIDAD FORMULADORA
El GGRR de Amazonas tendr los siguientes plazos de revisiones, contados

desde la fecha de recepcin de los productos (Unidad Formuladora y OPI)
Producto 1: 05 das calendarios
Producto 4: pronunciamiento de la OPI
Sin que afecte el plazo total del contrato
El Consultor tendr como mximo los siguientes plazos para el levantamiento
de observaciones:

Sin que afecte el plazo total del contrato

Si el consultor incurre en retraso injustificado en la entrega de informes o
levantamiento de observaciones en el plazo asignado la entidad le aplicar
automticamente a la Firma Consultora una penalidad por cada da de atraso.
Cabe mencionar, que de existir demoras en la entrega de los informes de
revisin por parte de la entidad contratante, se considerar este periodo como
tiempo muerto, lo cual no generar a favor (ni en contra) del consultor derecho
por concepto de inters ni ampliaciones de plazo alguno.
26

PENALIDAD DIARIA= 0.10 x Monto/F x Plazo en das

Donde F tendr los siguientes valores: (para plazos menores a 90 das)
F = 0.40
Cabe mencionar, que de existir demoras en la entrega de los informes de
revisin por parte de la entidad contratante, se considerar este periodo como
tiempo muerto, lo cual no generar a favor (ni en contra) del consultor derecho
por concepto de inters ni ampliaciones de plazo alguno.
10.
NMERO Y CONTENIDO
PRESENTARAN.
DE
LOS
INFORMES
QUE
SE
El nmero de informes a presentar es de 03 y los contenidos se detallan

a continuacin:
Producto 1: Primer Informe
Que deber contener
Plan de Trabajo del Estudio
o
Metodologa para desarrollo de taller de involucrados
o
La Ficha Tcnica de Encuesta socioeconmica y demanda diseada
o La
Metodologa
para
el
desarrollo
de
los
estudios
complementarios:
Levantamiento topogrfico y estudio de mecnica de suelos.
o Estudio de capacitacin y concientizacin
Producto 2: Segundo Informe

Que deber contener los siguientes puntos del Estudio:
Aspectos Generales, Identificacin y estudios preliminares
Aspectos Generales
o Nombre del Proyecto y localizacin
o Institucionalidad
o Marco de referencia
Identificacin
o Diagnstico de la situacin actual
Consideraciones generales
rea de estudio y rea de influencia
UPS en los que intervendr el PIP
Los involucrados en el PIP
o Definicin del problema, sus causas y sus efectos
o Planteamiento del proyecto
27

Documentos Anexos
o Taller de Involucrados: Presentar medios probatorios tales como
actas, fotos, videos y resultados de la aplicacin en el taller de
involucrados
o Encuesta Socioeconmica y Demanda: Presentar ficha tcnica y
resultados de aplicacin de encuesta.
o Informacin sustentadora del marco de referencia.
o Mapa donde se delimita rea de influencia de las I.E.I.
o Anexos correspondientes al diagnstico de las I.E.I.
o Informe del levantamiento topogrfico y estudio de mecnica de
suelos.
o Opinin favorable de la UGEL o Direccin Regional de Educacin
respecto a la prioridad y pertinencia de la intervencin propuesta
en el PIP presentar opinin favorable.
o Compromiso de la entidad a cargo de la operacin y
mantenimiento respecto a la sostenibilidad del PIP.
o Documentacin que acredite la tenencia, donacin y/o propiedad
del terreno donde el PIP intervendr.
o Informe
de
INDECI
y/o
de
profesionales
(colegiados)
responsables de la evaluacin de infraestructura, cuando se
trate de demoliciones e incremento de carga en infraestructura
existente.
Trabajos preliminares
o Estudios de mecnica de suelos.
o Estudios topogrficos.
Producto 3: Tercer Informe

Que deber contener los siguientes puntos del Estudio:
Resumen Ejecutivo
Aspectos Generales e Identificacin
Formulacin y Evaluacin
Formulacin:
o Horizonte de Evaluacin del proyecto
o Determinacin de la brecha oferta - Demanda
o Anlisis tcnico de las alternativas
o Costos a Precios de Mercado
Evaluacin:
o Evaluacin Social
o Anlisis de Sostenibilidad
o Impacto Ambiental
o Gestin del proyecto
o Matriz de Marco Lgico
Conclusiones y Recomendaciones
28

Documentos Anexos
Incluir como anexos la informacin que sustente o detalle algunos de
los temas analizados en el estudio de pre inversin:
a. Anexos del Planteamiento Tcnico de la Alternativa.
b. Descripcin y diseo preliminar de la infraestructura para cada
alternativa propuesta.
c. Planos de arquitectura, elctricos y sanitarios.
d. Anexos: sustento de costos unitarios, metrados, costos por
ambientes con cotizaciones, y costos incrementales.
e. Anexos correspondientes a Impacto Ambiental.
f. Panel fotogrfico, entre otros.
Consolidado del estudio de pre inversin del PIP a nivel de Perfil con
todos sus contenidos, con el desarrollo de los tres captulos, resumen
ejecutivo y anexos.
Formato SNIP -03 en versin Excel.
Los productos debern presentarse en dos ejemplares impresos en papel bond
A4, foliados, sellados y firmados por el Jefe de Proyecto. Tambin deben
acompaarse con la versin digital en CD que contenga el informe respectivo,
con todos los textos, clculos (en formato Excel), planos ( en formato dwg), y
datos desarrollados en el estudio, y procesados en Word, Excel, AutoCAD etc.,
para Windows 2000 o superior, as como la base de datos de s10 en formato
s2k
Los planos y dibujos en cada informe debern presentarse de la siguiente
manera:
o
Topogrficos de ubicacin y arquitectnicos (Elevaciones, cortes y detalles),

Estructurales, Instalaciones elctricas, Instalaciones Sanitarias (agua y
desage), Mobiliarios, puertas y ventanas, Juegos recreativos, Cerco
perimtrico (ver anlisis de seguridad). Dibujados a travs del software
AutoCAD (Versin 2007 para Windows), as como tambin en medio
magntico.
Los planos sern impresos en Formato DIN A2, A1 o A0, firmados por los
profesionales responsables, se emplear exclusivamente el membrete que
suministrar el Gobierno Regional de Amazonas y se presentarn doblados
en tamao A4 insertos en una mica plastificada.
Los softwares a utilizarse sern:

o
o
o
o
Textos en general, formulados a travs del software Microsoft Word (Versin

compatible con Windows 2003 o superior).
Cuadros y clculos en Microsoft Excel (Versin compatible con Windows
2003).
Cronograma de Ejecucin en software Microsoft Project (Versin compatible
con Windows 2003).
Diagramas de Barras Gantt y Diagrama CPM (Critical PathMethod o Mtodo
29

de la Ruta Crtica), formulados a travs del software Microsoft Project

(Versin compatible con Windows 2003).
o Planos y Dibujos en AutoCAD (Versin 2007 para Windows).
o Videos en disco compacto en formato MPG o VCD; compatible con el
Reproductor de Windows Media.
Las fotografas debern presentarse de la siguiente manera:
o
o
o
Formato Jumbo (10x15cm).

Impresin a color de alta resolucin, acabado Mate.
Indicacin de fecha e incluirn leyenda explicativa
NOTA.
El informe de conformidad se har en funcin con el informe de
aprobacin por parte de la OPI del PIP.
11.
SUPERVISIN DEL ESTUDIO.
La supervisin del desarrollo del estudio de pre inversin estar a cargo de la

Unidad Formuladora de la DREA.
12.
VALOR REFERENCIAL PARA LA

ESTUDIO.
CUADRO N 11
ELABORACIN
DEL
ESTRUCTURA DE COSTOS
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL
COD
DESCRIPCIN
.
1
REMUNERACIONES
1.1
CANTIDAD
TIEMPO
EN MESES
Personal Clave
22,500.00
1
1.5
1.1.2 Arquitecto.
1.1.3 Ing. Sanitario
1.1.4 Ing. Electricista
1.1.5 Docente
5,000.0
0
4,000.0
0
4,000.0
0
4,000.0
0
3,000.0
0
COSTOS OPERATIVOS
7,500.00
4,000.00
4,000.00
4,000.00
3,000.00
16,000.00
2.1
Estudio de Suelos
2.2
Estudio Topogrfico
TOTAL
22,500.00
1.1.1 Jefe del Proyecto (Formulador)
P.U.S/.
TOTAL COSTO DIRECTO
2,000.0
0
2,000.0
0
8,000.00
8,000.00
38,500.00
3.1
Gastos Generales (*)
12%
4,620.00
3.2
Utilidades
10%
3,850.00
30

3.3
Impuestos
18%
COSTO TOTAL
8,454.60
55,424.60
(*) El porcentaje considerado en gastos generales incluye costo de alquiler de oficina, de

equipos y vehculos, servicios bsicos, internet, telefona, viticos, combustibles y otros
bienes servicios.
13.
FORMA DE PAGO DEL ESTUDIO.
El costo de la consultora es a todo costo, incluye los impuestos de Ley.

El pago se realizar de la siguiente forma:
CUADRO N 12
Productos,
Evaluacin
Forma de pago
00%
20% a la aprobacin del Producto 2 por parte de la UF de la DREA
30% a la aprobacin del Producto 3 por parte de la UF de la DREA
Evaluacin
OPI
de pago
50% al Informe Final de la OPI y conformidad por parte de la UF de la

DREA
Para conformidad se entregara dos ejemplares de conformidad

del PIP.
14.
PERSONAL Y REQUISITOS MNIMOS DEL CONSULTOR QUE

ELABORAR EL ESTUDIO.
PERFIL DEL CONSULTOR
Persona natural o Jurdica, con experiencia en la elaboracin de estudios
de pre inversin en el marco del SNIP.
PERFIL DEL EQUIPO TCNICO
Jefe del Proyecto (Formulador)
o Formacin Acadmica:
Ttulo profesional en Economa o Ing. Civil, Arquitecto.
Especializacin en Proyectos de Inversin Pblica-SNIP
o Experiencia Laboral General: Experiencia profesional mnima de 02
aos a partir de la obtencin de la colegiatura.
Acreditar haber laborado o prestados servicios profesionales no
menores a 2 aos en entidades pblicas o privadas
o
Experiencia Laboral Especfica:

31

Experiencia profesional mnima de 2 aos en la direccin de

formulacin y/o evaluacin de los Proyectos de Inversin Pblica
del sector educacin. Acreditar con contrato y conformidad de
servicio.
Experiencia mnima en la participacin de 5 proyectos de inversin
pblica en el sector educacin del nivel inicial, como evaluador y/o
formulador acreditado con contrato o conformidad de servicio y
ficha SNIP.
Docente
o
o
o
Formacin Acadmica: Profesor de Educacin Inicial

Experiencia Laboral General: Mnima de 02 aos de experiencia
profesional
Experiencia en Pedagoga (Aula) 02 aos mnimo debidamente
sustentado.
Experiencia en Gestin
debidamente sustentado.
educativa,
no
menor
de
02
aos
Haber participado en 02 estudios de pre inversin en el sector

educacin de inicial en el marco del SNIP.
Arquitecto
o
Formacin Acadmica: Ttulo profesional en Arquitectura.
Experiencia Laboral General:

Experiencia profesional mnima de 02 aos a partir de la obtencin
de la colegiatura.
Mnima de 02 aos como proyectista.

Mnima de 01 ao de haber participado en el diseo y/o
elaboracin y/o formulacin y/o evaluacin de estudios de pre
inversin y/o estudios definitivos y/o ejecucin de inversin de
proyectos en el sector educacin en el marco del SNIP.
Ing. Sanitario.
o
Formacin Acadmica:
Ttulo profesional Ingeniera Sanitaria.

de la colegiatura.
32


Experiencia mnima de Ao en la elaboracin de perfiles.
Haber participado en 02 proyectos de inversin en el sector

educacin.
Ing. Electricista.
o
Formacin Acadmica:
Ttulo profesional como Ingeniero Electricista o Ingeniero Mecnico
Electricista.

de la colegiatura.

Haber participado en 02 proyectos de pre inversin en el sector
educacin.
Para la evaluacin de las hojas de vida del Equipo se aplicarn los siguientes
criterios:
La experiencia general corresponde a la adquirida a partir de la fecha de

obtencin del ttulo profesional, segn lo indique el diploma
correspondiente.
Para la calificacin de la experiencia, en caso se presente perodos

superpuestos o traslapados, este tiempo slo se contabilizar una vez.
Los datos sobre la experiencia debern ser fidedignos, completos y

demostrables con documentos, siguiendo el formato de la solicitud de la
propuesta.
15.
DESCRIPCIN DE TAREAS DEL EQUIPO CLAVE
Para la elaboracin del Estudio, el Consultor deber contar, como mnimo con el
siguiente Equipo Clave, el mismo que deber coordinar entre s para el
desarrollo de los productos y participar en las actividades relacionadas al
proceso de elaboracin del estudio como talleres y reuniones cuando
corresponda:
Jefe del Proyecto (Formulador).
Representar al Consultor en todos los asuntos tcnicos que competan a la

elaboracin del estudio de pre inversin.
Coordinar, conducir el desarrollo de todas las actividades para la elaboracin

del estudio de pre inversin de acuerdo a los CME06, as como la gestin de
los documentos relacionados a la emisin de opinin y aprobacin de la
propuesta tcnica antes las instituciones competentes.
33

Participar activamente en la formulacin del PIP, en los talleres

programados con los involucrados coordinando la participacin de los
mismos.
Coordinar con la UGEL, rea usuaria,

involucrados en el rea de influencia.
Conducir, monitorear el proceso de elaboracin del proyecto.
Coordinar con el equipo tcnico en el cumplimiento de metas.
Asesorar en el planteamiento tcnico de las alternativas.
Realiza los planteamientos tcnicos requeridos para la elaboracin del

presupuesto.
Revisar y monitorear de todo el planteamiento tcnico del proyecto en las

diversas especialidades.
Coordinar, monitorear y sustentar las sesiones de trabajo que se

desarrollaran con la UF y OPI del Gobierno Regional, para la aprobacin de
la propuesta tcnica.
Coordinar con los especialistas para el desarrollo de sus productos, e

integrar los insumos, velando por la consistencia del estudio.
Realizar el diagnstico de situacin socioeconmica e indicadores.
Realizar el clculo de la demanda, oferta, brecha oferta-demanda.
Proyeccin de la Demanda, determinacin del programa mdico funcional y

cartera de servicios.
Establecer el dimensionamiento del proyecto y sus componentes, as como

los indicadores de rentabilidad social y otros, conforme lo dispuesto por el
SNIP.
Desarrollo de costos y evaluacin social del estudio.
Elaborar el Plan de implementacin y el cronograma fsico y financiero.
Organizar la entrega de los informes parciales y el final, y har entrega de

stos para su aprobacin y/o conformidad ante las instancias
correspondientes.
Sellar y firmar todos los documentos que se generen en el estudio, siendo

responsable del contenido tcnico.
autoridades
locales
otros
Docente
Coordinaciones con autoridades de la UGEL y autoridades locales del mbito

del proyecto.
Participar en el desarrollo del Captulo de aspectos generales e identificacin

de la problemtica asociada a los servicios de educacin a intervenir con el
PIP.
34

Diagnstico situacional de la educacin.
Descripcin del rea de influencia del proyecto.
Anlisis de los involucrados en el PIP.
Definicin del problema, causa y efectos.
Definicin de los objetivos, medios y fines del proyecto.
problema, causas y efectos.
Alternativas de solucin
Desarrollo del Programa de Recursos Humanos incrementales validados por

la UGEL.
Realizar la estructuracin integral del estudio.
Arquitecto
Realizar el anlisis y diagnstico actual de la infraestructura existente de las

Instituciones educativas, en cuanto a funcionalidad de los servicios,
seguridad y sealizacin.
Plantear alternativas de solucin, en coordinacin con los especialistas.
Elaborar el Diseo Arquitectnico en base a la determinacin de la brecha

oferta-demanda.
Ing. Sanitario
Realizar en diagnstico de las instalaciones sanitarias existentes.
Analizar el sistema de abastecimiento de la red pblica.
Evaluar las alternativas de solucin de las instalaciones.
Disear las
alternativas.
instalaciones
sanitarias
del
planteamiento
tcnico
de
Ing. Electricista
Realizar el diagnstico de las instalaciones elctricas existentes.
Disear la red de instalaciones elctricas del planteamiento tcnico de

alternativas.
16.
DE LAS PENALIDADES.
El consultor se har acreedor a la penalidad diaria prevista en el Reglamento

de la Ley de Contrataciones del estado por mora en la ejecucin de la
prestacin en los siguientes casos:
Retrasos en la presentacin de informes en los plazos contractuales.
La no subsanacin o no aclaracin de observaciones formuladas en los plazos
con que cuenta el consultor.
35

As mismo de acuerdo al Artculo 165 del Reglamento de la Ley de

Contrataciones del Estado, la Entidad le aplicar al contratista una penalidad
por cada da de atraso, hasta por un monto mximo equivalente al diez por
ciento (10%) del monto contractual. Cuando se llegue a cubrir el monto
mximo de la penalidad, la Entidad podr resolver el Contrato por
incumplimiento segn el Artculo 167 del Reglamento.
La penalidad se aplicar automticamente y se calcular de acuerdo con la
frmula establecida en el artculo 165 del Reglamento de La Ley de
Contrataciones del Estado.
En el marco del artculo 166 del reglamento de la Ley de Contrataciones del
Estado, la Entidad podr aplicar las siguientes penalidades:
Penalidad del 2% del monto establecido en el contrato por el cambio del
personal propuesto, comunicacin y aceptacin de la Entidad.
Si a la presentacin del informe final, faltare alguno de los documentos
exigidos en Los Trminos de Referencia, se dar por no recibido, estando
sujeto a la aplicacin de una penalidad del 2% del monto establecido en el
contrato.
El cambio de domicilio del contratista que no sea comunicado a la Entidad
dentro de los plazos de Ley, ser sancionado con la aplicacin del 1% del
monto total del contrato.
17.
DEL SISTEMA DE CONTRATACIN.-
La modalidad de ejecucin contractual ser a suma alzada.
TRMINOS DE REFERENCIA
36

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL, EN

LAS LOCALIDADES DE SHIRINGA N 412, MUCHINGUIS N 407,
KAGKAS N 405, VARADERO N 413 DEL DISTRITO DE RIO
SANTIAGO, PROVINCIA DE CONDORCANQUI- REGIN
AMAZONAS.
GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
37

001 Termino de Referencia Rio Santiago

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001 Termino de Referencia Rio Santiago

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Gobierno Regional de Amazonas

TdR: I.E.I. RIO SANTIAGO, CONDORCANQUI

IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA....................................2

REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO....................................................5

OBJETIVOS DE LA ELABORACIN DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN.......11

ALCANCES Y CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN..................11

CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN:....................................15

INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE LA INFORMACIN 24

PLAZOS DE ELABORACIN DE ESTUDIO................................................25

NMERO Y CONTENIDO DE LOS INFORMES QUE SE PRESENTARAN......26

SUPERVISIN DEL ESTUDIO.............................................................29

VALOR REFERENCIAL PARA LA ELABORACIN DEL ESTUDIO...............29

FORMA DE PAGO DEL ESTUDIO..........................................................30

PARA CONFORMIDAD SE ENTREGARA DOS EJEMPLARES DE CONFORMIDAD

DESCRIPCIN DE TAREAS DEL EQUIPO CLAVE...................................32

DEL SISTEMA DE CONTRATACIN.-....................................................34

Gobierno Regional de Amazonas

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL, EN

IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA

La hiptesis del problema es Nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados

La presente propuesta surge debido al malestar y la incomodidad que los

Gobierno Regional de Amazonas

CUADRO N 2: HOGARES CON NIOS QUE NO ASISTEN A LA I.E.I.

Gobierno Regional de Amazonas

FUENTE: ESCALE 2015

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

Gobierno Regional de Amazonas

De acuerdo a la RESOLUCIN DIRECTORAL REGIONAL SECTORIAL

REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

El rea de influencia comprende el espacio geogrfico de las localidades donde

Gobierno Regional de Amazonas

Gobierno Regional de Amazonas

Mapa de micro localizacin de las 04 I.E.I. Del distrito de Rio Santiago

Gobierno Regional de Amazonas

Mapa de ubicacin de las II.EE.

Gobierno Regional de Amazonas

CUADRO N 8 RUTA DE ACCESIBILIDAD A LA I.E.I.

Gobierno Regional de Amazonas

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

Gobierno Regional de Amazonas

Peligros naturales.- La zona presenta problemas de principalmente de

Gobierno Regional de Amazonas

OBJETIVOS DE LA ELABORACIN DEL ESTUDIO DE PRE

El objetivo de la elaboracin del estudio de pre inversin es determinar

Especficos establecidos en el numeral 6 del presente documento.

Fichas de recojo de informacin del estudio de oferta y demanda de educacin

ALCANCES Y CONTENIDO DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN

Para cumplimiento de los objetivos, el consultor deber cumplir con lo

Gobierno Regional de Amazonas

normas del sector de formulacin y evaluacin establecida en los anexos

Realizar las visitas de campo necesarias, a la zona donde se desarrollar

Realizar por lo menos un (01) Taller de Involucrados en cada una de las

Opinin favorable de la UGEL o Direccin Regional de Educacin respecto a

Gobierno Regional de Amazonas

Ficha Tcnica de Encuestas

Realizar el levantamiento topogrfico para el cumplimiento del

Realizar los trabajos de campo que permitan elaborar los planos

Posibilitar la definicin precisa de la ubicacin y las dimensiones de los

Los resultados del levantamiento topogrfico debern ser incorporados en el

Gobierno Regional de Amazonas

Realizar el estudio de Mecnica de Suelos que proporciona datos ms

Generar la informacin necesaria para realizar la Evaluacin de Impacto

En base a la normativa vigente la Oficina de Programacin de Inversiones