SESIN DE APRENDIZAJE

REA: PERSONAL SOCIAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa

: Jos Carlos
Maritegui
1.2. Lugar
: San Clemente
1.3. Grado y seccin
: 4 A
1.4. N de nios
: H = 14 M = 18 T =
32
1.5. Nivel
: Educacin Primaria
1.6. Director
: Jorge Luis Anda Pisconte
1.7. Sub director
: Liduvino Huaranca
Arteaga
1.8. Docente
: Mara Isabel Ros
Martnez
1.9. Fecha
:
II.- SELECCIN DE:
Competencia

Acta
responsablement
e en
el ambiente.

Capacidad

Maneja y elabora
diversas fuentes
de informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geogrfico.

Indicador de Evaluacin

Utiliza mapas
fsico-politico para
resolver diversas
actividades como
ubicar reas,
lugares.

Tcnica e instrumento
de Evaluacin

Tcnica
informal
(observaci
n)
Lista de
cotejo.
Ficha de
trabajo.
Metacognici
n.

III.- PROPSITO DE LA SESIN:

Hoy vamos a conocer qu son las reas naturales

protegidas ANP, cmo se clasifican, dnde estn
ubicadas.
IV.- DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMEN
TOS
TIEMPO

ESTRATEGIAS

Realizamos las actividades permanentes.

Realizan la lectura por placer por un tiempo
Inici
determinado.
o
Participamos en la evaluacin de proceso: AREA
15
MATEMATICA.
minu
Luego planteo preguntas para explorar sus saberes
tos
previos.
-Sealo que hay regiones donde los valores
naturales son particularmente importantes (desde el
punto de vista econmico-social y/o cientfico
biolgico), que requieren de una atencin prioritaria
y cuyo uso debe ser muy restringido y el impacto
mnimo.
-En estas reas solo pueden realizarse actividades
restringidas, destinadas al
turismo
y a la
investigacin cientfica no manipulativa. En ellas no
se permite, o es muy limitada, la extraccin de
recursos, la caza de animales, etc.
Saben a qu lugares me estoy refiriendo?
Han escuchado en alguna oportunidad sobre
estas reas?
Qu comprende por proteccin del ambiente?
Qu es el impacto ambiental?

MATERI
ALES y/o
RECURS
OS

Texto

limpiatipo

plumones
pizarra

cartel

Escucho sus respuestas e indico que solo podrn

participar algunos.
Comunico el propsito de la sesin.
Recuerdo las normas de convivencia que pondremos
en prctica con mayor nfasis en esta sesin

Desarr
ollo

60
minu
tos

Problematizacin:
Pregunto:
Por qu est en peligro la biodiversidad?
Indico de que en nuestro pas est en peligro la
biodiversidad, es decir, hay especies en peligro
de desaparecer.
Pregunto:
Cuntas especies en el Per son todava

plumones
pizarra
Papelografo

salvables de la extincin?
Significa que, si de alguna manera las
protegemos, podran sobrevivir?
Expreso que proteger a las especies no
significa encerrarlas en espacios artificiales
creados especialmente para ellas, sino que es
necesario proteger sus hbitats, es decir, los
espacios donde viven. Adems que para
conseguir que esos espacios sean identificados
se necesitan estudios profundos por expertos
en el tema. Estudios que comprenden
identificar los elementos naturales y culturales
que existen alrededor de las comunidades de
especies, as como evaluaciones ecolgicas.
Estos estudios se denominan estudios base
para
la
definicin
de
las
reas
protegidas.
En conjunto nos formulamos preguntas: cmo
identificar los espacios que necesitan ser
protegidos. Y tambin, una vez identificados los
lugares, qu es necesario hacer para convertir
esos espacios en reas protegidas.
Conduzco la conversacin hacia la pregunta
que les llevar a investigar:
De qu manera la creacin de un rea
protegida puede permitir que se
salve de la extincin a las especies en
peligro que viven en ese espacio?
Escucho sus respuestas y comento que, estas y
otras interrogantes que pudieran surgir, las
resolvern juntos durante el desarrollo de esta

Fichas de
lectura

Pizarra
Mota
Papelografo

sesin.
Anlisis de la informacin
Organizo a los nios y las nias en grupos de tres o
cuatro estudiantes e indico que realizaran un trabajo
grupal.
Luego pido que cada grupo designe a un
representante.
Facilito sus libros de P.S. e indico leer en forma
silenciosa las paginas 138,139 y 140para despus
responder en forma grupal en sus cuadernos con sus
propias palabras, las siguientes preguntas:
Qu es el impacto ambiental?
Qu entienden por ANP?
Cmo se clasifican?
Qu animales protege la R.N. de JUNIN?
Qu rea ANP se encuentra en tu regin?
Observar la pagina 206.
Solicito que estn atento y promuevo el dilogo a
partir de las preguntas planteadas; procuro que todos
los miembros de los grupos participen leyendo sus
cuadernos.
Escucho y oriento en algunas ideas en caso no
entenderse.
A partir del dilogo con los nios elaboramos
conclusiones.
Felicito a los estudiantes por su trabajo y
participacin.

Toma de decisiones
Comento que hoy hemos podido darnos cuenta, que
tanto los elementos naturales, como los sociales
pueden ser daados o malgastados por las personas.
Para promover la reflexin al respecto pregunto:

cmo se han sentido al conocer o

informarse un poco ms sobre las ANP?

Cuaderno

Libro de
Personal
social

Goma
Colores
Regla
resaltador
Lapiz

Pizarra
Plumones

qu podemos hacer para conocer sobre las

especies que estn extincin?
Cier
re
10
minu
tos

qu compromiso personal podemos asumir

para respetar la vida de los animales?,etc.
Valoracin del aprendizaje:
Pregunto a los nios y las nias si les ha gustado el
tema de la clase y qu cambiaran de las actividades
realizadas para la prxima clase.
Pregunto:
qu les pareci la clase de hoy?
las actividades realizadas los ayudaron a
aprender el tema?
qu aprendimos?
lo aprendido hoy nos ser til para nuestra vida?
de qu manera?
Finalizo felicitando a los estudiantes por su
participacin y sus logros, as como por el trabajo
realizado y la actitud mostrada tanto en la sesin de
hoy como en la visita de exploracin.

.......
.....
DOCENTE DE AULA

SUB DIRECTOR

V B