UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Lgica y Teora de Conjuntos

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION MATEMATICAS - FISICA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA

3RO

MAT-130

MAT-112

34

18

72

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Lgica y Teora de los Conjuntos se ofrece en la UAPA en el tercer cuatrimestre de la carrera Licenciatura en
Ciencias de la Educacin Mencin Matemtica - Fsica. Un matemtico competente distingue sin dificultad una demostracin
correcta de una incorrecta, es decir, una demostracin de otra cosa que aparenta serlo pero que no lo es. En ese sentido, el
matemtico necesita para desarrollar dos elementos: un concepto preciso de demostracin y una buena estructura de
elementos lgicos. Esto as porque, como establece Castillo, C (2000), mientras el matemtico demuestra, el lgico estudia lo
que hace el matemtico cuando demuestra.
Esta asignatura trata la lgica como ciencia formal, a travs del estudio de los principios de la demostracin e inferencia,
examinando la validez de argumentos en trminos de su estructura lgica, mientras que en la teora de conjuntos se verifican
los conjuntos en cuanto a su expresin, representacin, clasificacin, operaciones y leyes que rigen los mismos y que permean
las matemticas en su desarrollo.
En ella se abarcan temas generales como: Introduccin a la lgica Proposicional, Cuantificadores Lgicos, Razonamiento
Lgico y Mtodos de demostracin matemticos, Introduccin a la lgica de Predicados, Introduccin a la teora de conjuntos,
Operaciones con conjuntos y por ultimo Conjuntos (tcnicas de conteo) y lgebra de conjuntos.

SABERES PREVIOS

Reconoce las propiedades fundamentales de las operaciones aritmticas.

Emite juicios lgicos.

Capacidad para resolver operaciones matemticas elementales.

Actitud de apertura hacia la aplicacin de las matemticas.

Capacidad deductiva y de anlisis.

Comprende textos.

INTENCIN EDUCATIVA
La Matemtica 130, Lgica y teora de Conjuntos, tiene como intencin proveer a los docentes de matemticas, de
herramientas no solo de buen nivel y adecuada orientacin, sino de los apoyos metodolgicos necesarios en los distintos
niveles dirigidos a lograr aprendizajes realmente significativos en los procesos de enseanza de esta difcil pero apasionante
disciplina, decisiva en la formacin y desarrollo del pensamiento matemtico en los educandos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento matemtico.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Competencias especficas

Desarrolla habilidades matemticas para enfrentar situaciones de su entorno personal y laboral.

Desarrolla los procedimientos, principios y aplicacin de la lgica y la teora de conjuntos para resolver caso
situacionales.

Aplica los sistemas de numeracin que se utilizan en las operaciones aritmtico-lgicas para la toma de decisiones en
3

diferentes situaciones del mundo real.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Conoce y aplica la teora de la lgica proposicional para resolver problemas que se presentan en su mbito cotidiano y laboral.
Utiliza con seguridad los cuantificadores lgicos para la resolucin de problemas.
Analiza los mtodos y procedimientos de razonamiento lgico y los aplica para la demostracin de teoremas matemticos y
para la solucin de situaciones problemticas de la vida cotidiana.
Aplica la teora de la lgica de predicados para resolver problemas que se presentan en su mbito cotidiano y laboral.
Analiza la teora de conjuntos y la utiliza como medio para optimizar situaciones.
Opera conjuntos con la finalidad de resolver situaciones del contexto.
Verifica tcnicas que ayudan a resolver aplicaciones para la vida.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Conoce y aplica la teora de la lgica proposicional para resolver problemas que se presentan en su
SEGUNDA
SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
mbito cotidiano
y laboral.
Competencia concreta: Utiliza con seguridad los cuantificadores lgicos para la resolucin de problemas.
UNIDADES
UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
ACTIVIDADES
(Presencial /Virtual)
DE
INTERACCION TUTORIAL
1- (Presencial
Acogida /Virtual)
a los y

Unidad I
las
Introduccin a la lgica
participantes, presentacin de
Proposicional
estos y del facilitador/a.
Unidad II
1- Retroalimentacin del contenido
Cuantificadores Lgicos
trabajado en las HEI de la semana
1.1 Lgica. Definicin y clasificacin. 2-Presentacin de la asignatura y
Anterior.
Manifestar
dudas dey la
conocimiento
del programa
2.1Breve
Definiciones
1.2
desarrollo histrico de la
misma.
aportaciones.
2.2Lgica
Universo del discurso
2.3
Cuantificador
Universal.
1.3 Elementos de la lgica
2.4Proposicional
Valor de verdad del
3-Socializacin
acerca
2- Exposicin
por parte
de un de la
cuantificador Universal
importancia
de
la
asignatura
equipo
de
participantes
en relaciny la
1.3.1 Proposicin
2.5 Cuantificador Existencial
metodologa lgicos.
de trabajo. Formar
a cuantificadores
1.3.2
Valor
verdad
2.6 Valor
de de
verdad
del
equiposlas
dediferentes
trabajo. reglas
Demostrar
1.3.3
Conectivos
lgicos
cuantificador
existencial.
para construir y negar
1.3.4
Proposiciones
simples y
2.7 Alcance
de un cuantificador
4- Orientaciones
generales por
proposiciones
con cuantificadores.
compuestas
2.8 Negacin
de proposiciones
parte del facilitador para realizar
1.4
Proposiciones
compuestas
con
cuantificadores
lgicos.
las
actividades
de
estudio
independiente.
3- Trabajo
practico previamente
1.4.1 Conjuncin
diseado por el facilitador, para
5- Participacin
realizar
en equipos. en lluvias de
1.4.2 Disyuncin inclusiva
ideas acerca de los saberes
1.4.3 Disyuncin exclusiva
previos relacionados
conpractico
la lgica
4-Socializacion
del trabajo
1.4.4 Condicional
e
intercambio
de
experiencias
realizado
previamente.
1.4.5 Bicondicional
para aclarar dudas.
1.4.6 Negacin
5- Intervencin por parte del
1.4.7 Valores y tablas de verdad facilitador para aclarar dudas.
de las proposiciones
6- Participacin en el rea social
compuestas.
de la introduccin del curso y en
1.4.8 Ejercicios de aplicacin.6. Participacin
el rea
de reflexin
el rea deen
debate
y reflexin
de
1.5 Proposiciones lgicamente y debates
o rea de comunicacin
esta unidad.
permanente.
equivalente
1.5.1 Tautologa
1.5.2 Contradiccin
1.5.3 Contingencia

3 HIT
3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI
14
HEI

40 1. Realizacin del autoestudio de

4
Min.
Hora
1. Realizacin
del autoestudio de la
7
la unidad.
unidad.
Hora
30
4
2.
Investigacin
en
la
Web
sobre
el
Min.20
Hora
concepto de lgica, su
Min.
clasificacin y el desarrollo
2. Elaboracin
cinco (5)
7
histrico de
de al
la menos
lgica. Luego
problemas
de
la
vida
cotidiana
Hora
30
elabore una lnea de tiempo
se puedan
resolver con
Min.15 quebasado
en las investigaciones
Min. cuantificadores
lgicos,
realizadas. Entregar alplantear
sus facilitador
respectivas
soluciones.
y socializar
con sus
Presentar
pares. en formato digital, el
que usted prefiera.
5
3
3. Creacin de un mural con todos Hora
Min
los conceptos bsicos de la
unidad I.( Se sugiere que se
haga en grupos)
25 30
Min.4. Construccin en su libreta de
Min.

20
Min.

1
Hora.
20
Min.

apuntes de un cuadro de doble

entrada, de las proposiciones
compuestas, sus respectivos
conectivos lgicos y sus valores
de verdad. Compartir en el rea
de debate y reflexin.
4. Realizacin de la actividad
practica correspondiente a la
unidad. (Se sugiere que sea un
trabajo colaborativo)

3
Hora

RESULTADOS ESPERADOS
RESULTADOS ESPERADOS

Recupera
experiencias
y
conocimientos previos sobre la
1. yEscribe
los
lgica
su clasificacin
para
as
vincular cuantificadores
los conocimientos
que
como
su valor
de
posee con
nuevos
conocimientos.
verdad para realizar
inferencias
lgicas.
Define la
lgica como
fundamento de solucin.
2. Utiliza con los
cuantificadores
en la
3. Diferencia
las proposiciones
de
simples resolucin
y compuestas
problemas
4. Realiza la clasificacin de las
3. Aplica compuestas.
los
proposiciones
cuantificadores lgicos
para desarrollar
5. Determina
los valores de
estrategias
de
verdad de
las proposiciones
interpretacin
compuestas.
adecuadas a
situaciones
cotidianas.
6. Construye
las tablas
de verdad
de las proposiciones compuestas.
7. Construye tablas de verdad de
formas proposicionales.
8. Aplica la lgica en situaciones
prcticas de su entorno.
9.
Prueba
proposiciones
lgicamente equivalentes para
generar
aplicaciones
de
situaciones del contexto.

1
Hora

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza los mtodos y procedimientos de razonamiento lgico y los aplica para la demostracin de
teoremas matemticos y para la solucin de situaciones problemticas de la vida cotidiana.

.
UNIDADES

Unidad III
Razonamiento Lgico y
Mtodos de demostracin
matemticos
4.
4.1
4.2
4.3

Definicin
Argumentos
Validez de un argumento
Reglas de inferencia
Implicaciones lgicas
4.3.2 Equivalencias lgicas
4.3.3 Adicin
4.3.2 Simplificacin
4.3.3 Modus ponens
4.3.4 Modus tollens
4.3.5 Silogismo disyuntivo
4.3.6 Silogismo hipottico
4.3.7 Conjuncin

4.4 La demostracin matemtica

4.5 Mtodo Directo o de Hiptesis
auxiliar
4.6 Reduccin al absurdo
4.7 Mtodos de demostracin por
el contra recproco.

3 HIT

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

Trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Exposicin por parte de un grupo
de
participantes
acerca
de
Razonamiento
Lgico
y

Mtodos de
matemticos

30
Min.

demostracin

3- Demostracin por parte de los

/as participantes de las diferentes
reglas de inferencia y los mtodos
de demostracin matemticos.
4-Partiipacion en
reflexin y debate.

40
Min.

el

rea

de

50
Min.

ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE

1. Investigacin en la web
u otras fuentes de
consulta en relacin a
Razonamiento Lgico y
Mtodos
de
demostracin
matemticos y participa
en la elaboracin de un
glosario que contenga
los trminos bsicos.
2. Realizacin
de
Ejercicios
prcticos
relativos a la unidad.

14
HEI

7
Horas

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

1. Describe
algunas
aplicaciones
de
la
lgica y validez para
argumentar
informaciones.
2. Desarrolla
la
interpretacin
como
destreza
de
argumentos para la
realizacin
de
problemas.
3.

1
Hora

Desarrolla habilidad
para la demostracin y
de
resolucin
de
problemas
matemticos.

4. Valora los elementos y

razonamientos
matemticos
para
enfrentarse
a
situaciones cotidianas

que as lo precisan.

5. Demuestra las leyes de

inferencia
para
lograr
deducciones de situaciones
problemticas.
6. Demuestra argumentos
con la finalidad de dar
solucin a situaciones
de la vida cotidiana.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Aplica la teora de la lgica de predicados para resolver problemas que se presentan en su mbito
cotidiano y laboral.
UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

Unidad IV
Introduccin a la lgica
de Predicados
4. Definiciones.
4.1 Calculo de predicado
4.2 Implicacin lgica
4.3 Equivalencia lgica
4.4 Leyes de Morgan
generalizadas
3.
4.5 Regla general
4.6 Propiedades al
alcance de un
cuantificador
4.7 Propiedades al
alcance de un
cuantificador
4.8 Asociatividad y
Distribuidad

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y aportes.
2-Realizacion de mesa redonda por
parte de los participantes acerca de
Introduccin a la lgica de Predicados
Aclaraciones de dudas por parte del
facilitador(a).

3- Participacin en el rea de debate y

reflexin.

40 1. Investigacin en la Web de la de
Min
la lgica de predicados y su
aplicacin en el contexto laboral
y social.
Realizar reflexin
personal.
40
Min
2. Solucin de ejercicios propuestos
por el facilitador. Presentar en
digital en el portafolio de
40
evidencias.
Min
3. Elaboracin
de
un
video
educativo donde se establezca
las diferencias entre las leyes de
1
Morgan con la Ley general.
Hora

4
Horas

5
Horas

5
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

1. Desarrolla
el
anlisis
y
la
interpretacin
como
destreza
del pensamiento
para solucin de
problemas.
2. Describe
y
analiza
las
aplicaciones del
clculo
de
predicado
aplicndolo para
resolver
problemas que se
presentan en su
mbito cotidiano

y laboral.

3. Compara las leyes de Morgan

con la Ley general para
establecer diferencias entre
ellas.

dianas que la

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza la teora de conjuntos y la utiliza como medio para optimizar situaciones.
UNIDADES

Unidad V
Introduccin a la Teora
de conjuntos.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
Anterior. Manifestar dudas y aportes.

5.1 Historia
2. Participacin en dialogo de saberes en
5.2 Definicin y
relacin a la teora de conjuntos.
notacin de conjunto
5.3 Relacin de
3- Exposicin por parte de un grupo
pertenencia
de
participantes
acerca
de
5.4 Cardinalidad y
Introduccin a la Teora de
Ordinalidad
conjuntos Presentacin de recursos
5.5 Escritura de

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

301. Autoestudio del contenido de la

Min
unidad V. Introduccin a la
Teora de conjuntos.
10
Min2. Elaboracin de actividades y
recursos que permitan a los
educandos
comprender
las
40
terminologas sealadas en esta
Min
unidad.
Presentar
lbum
evidencias.

12
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

6 1. Recupera
experiencias
y
Horas conocimientos
previos
relacionados con la teora de
conjuntos para comprender
mejor las nuevas terminologas.
6
Horas
2. Analiza la historia de los
conjuntos como una forma de
tomar
conciencia
de
su

conjuntos
didcticos que podran utilizarse en
importancia en la vida cotidiana.
5.6 Inclusin
este tema.
5.7 Clasificacin de
3. Integra
el
conocimiento
los conjuntos
4-Socializacion Trabajo colaborativo:
matemtico,
para
realizar
5.7.1 Finito
Elaboracin
de
actividades
y
40
conexiones con otras ciencias
5.7.2 Infinito
recursos que permitan a los
Min
5.7.3 Vaco
educandos
comprender
las
del conocimiento.
5.7.4 Unitario
terminologas sealadas en esta
5.7.5 Universal o
unidad.
4. Utiliza simbologas de conjuntos
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Referencial
para expresarse en lenguaje
5.8
y concreta:
5-Participacin
en el rea con
de debate
1 de resolver situaciones del contexto.
Subconjunto
Competencia
Opera conjuntos
la finalidad
matemtico.
sper conjunto.
y reflexin.
Hora
5.9 Conjuntos
comparables y no
5. Determina la cardinalidad de
3 HIT
14
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
comparables
conjuntos finitos.
HEI
INTERACCION TUTORIAL
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
5.10 Conjuntos
(Presencial
/Virtual)
disjuntos
6. Clasifica los conjuntos de
5.11 Familia de
acuerdo a sus caractersticas
30
1Retroalimentacin
del
3
1- Investigacin en la Web y en otras
conjunto
1. Aplica la teora de
Unidad VI
contenido trabajado en las HEI de
Min.
fuentes acerca de las operaciones Horas 7. Aplica
5.12 Conjunto
subconjunto
conjuntos
para resolver y
la semana anterior. Manifestar
con conjuntos. Elaborar sntesis en
potencia con
superconjunto
operaciones
situacionesen
provenientes
Operaciones
dudas y aportes.
no ms de dos pginas en su libreta
conjuntistas.
de otros campos de
conjuntos
personal de apuntes y mostrar
conocimientos.
2Participacin
en
taller
50
evidencias.
8.
Determina
familia
de
6.1 Unin de
relacionado al tema operaciones
Min
conjuntos
y
conjunto
potencia
2. Desarrolla habilidades para
conjuntos.
con conjuntos, un grupo de
2- Realiza los ejercicios del tema del
3
de conjuntos
dados.
la docencia
en el rea de
Propiedades.
participantes debe dirigir el taller.
libro de texto, y expresa las dudas o Horas
matemtica.
6.2 Interseccin de
comentarios que se generen durante
conjuntos.
3- Dialogo dirigido sobre recursos
30
la realizacin de los mismos, puedes
3. Valora la importancia de
Propiedades.
didcticos que podran utilizarse
min
utilizar el espacio para gestionar
los conjuntos para la
en
el
quehacer
profesional
para
dudas.
6.3 Diferencia de
solucin de problemas en
ensear
este
tema
a
los
conjuntos.
la vida cotidiana.
estudiantes.
Generar
acuerdos
3-Realizacion
de
actividad
prctica,
Propiedades.
para elaborar recursos.
se sugiere que el facilitador/a haga la
6.4 Diferencia
asignacin.
simtrica de
1
4Participacin
en
el
rea
de
conjuntos.
Hora 4Elaboracin
de
recursos
debate y reflexin. Se sugiere
Propiedades
didcticos que generen el desarrollo
realizar
reflexin
personal
sobre
la
6.5 Complemento de
de las competencias y socializarlos
importancia de los conjuntos y
conjuntos.
en el espacio de debate y reflexin.
utilizar
el
espacio
para
socializar
Propiedades
ejercicios.
6.6 Producto
Cartesiano de
dos conjuntos

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

PO

Competencia concreta: Verifica tcnicas que ayudan a resolver aplicaciones para la vida.
UNIDADES

Unidad VII
Conjuntos
(tcnicas de
conteo) y lgebra
de conjuntos
7.1 Caso de pares de
conjuntos disjuntos.
7.2 Caso de pares de
conjuntos no
disjuntos.
7.3 Caso de la unin
de tres conjuntos.
7.4 lgebra de
conjuntos
7.4.1 Producto
cartesiano.
7.4.2 Cuantificadores.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1. Muestra conocimientos de temas

1. Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.

30
1- Investigacin en la Web y en otras
Min.
fuentes acerca del tema.

2. Lluvias de ideas acerca de las

tcnicas de conteo.

20
Min

4. Exposicin magistral por

el/la facilitador(a) de los
procedimientos
utilizado
para resolver los casos de
tcnica de conteo.
3. Socializacin de los resultados
de las tcnicas de conteo.

2- Realizacin

y socializacin de
ejercicios relacionados con el tema
contenidos en el libro de texto bsico.

45 3- Resolver
correctamente
las
Min
actividades de autoevaluacin final
de la asignatura.

4
Horas

tratados para su aplicacin en la

vida cotidiana.

2. Participa

5
Horas

en
elaboracin
de
actividades grupales para fortalecer
la capacidad de trabajo en equipo.

5 3. Retroalimenta los conocimientos

Horas adquiridos durante la asignatura.

20
Min
1
Hora

4. Participacin en el rea de
debate
y
reflexin:
Cmo
permeen
los
conjuntos
las
actividades matemticas?

7.4.3 Funciones

UNIDA

10

IDAIDAD
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Prueba final escrita.

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

2
Horas.

1- Revisin final de participaciones en

foros, tareas y dems actividades en la
plataforma de la UAPA.

RESULTADOS ESPERADOS

1.

Muestra evidencias del logro delos

aprendizajes
esperados
y
el
desarrollo de las competencias del
curso.

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

11

Primera semana de
facilitacin
Asignaciones
semanales
Foro
de Dudas
Produccin oral y Actividades de
CRITERIOS

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
EVALUACION
DE LOS APRENDIZAJES
aprendizaje). Es importante estudiar
el contenido
de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
ACTIVIDADES
(%)
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos INDICADORES
pautados.
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y

presentan las ideas con profundidad.

Pertinencia
de la argumentacin
en lasy intervenciones.
claridad
y originalidad
de las ideas
externadas.
para responder
a inquietudes
tcnicas
acadmicasCoherencia,
que surjan
durante
el desarrollo
la asignatura.
Se
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
habilitar a partir de la primera semana.
Interaccin
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin.
en la presentacin
las exposiciones.
Capacidad
para el trabajo
en equipo.
Esta rea est habilitada e cada
unidadCreatividad
de trabajo
de este de
curso,
como una
herramienta
para
facilitar la comunicacin
rea de debate y -Actividades
10%
de interaccin sincrnica y
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de
bidireccional
entre
pares.
Lo
que
favorece
el
aprendizaje
colaborativo.
asincrnica
las
ideas
externadas.
Manejo
adecuado
de
la
redaccin
y
ortografa.
Claridad,
calidad,
objetividad
y pertinencia de las
reflexin

Prueba Escrita

-Exposiciones
y virtuales
Es unorales
espacio
creado

Serdeimpartida
dependiendo
-Actividades
interaccin asincrnica
-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas
-Proyectos
-Portafolios

Actividades Prcticas

-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones

Prueba Escrita

intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

el horario
el cual
se est
impartiendo
asignatura,
en la sptima
u octava
semana,
en base
Claridad, en
calidad,
objetividad
y pertinencia
de las la
intervenciones.
Coherencia
y originalidad
de las ideas
externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Calidad
-tica
-Cooperacin

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la
responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental.
Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo,
colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan
tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.
-Conocimiento
-Anlisis

-Comprensin

BIBLIOGRAFA
-Sntesis

50%

-Estimacin escrita
establecidos.

- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de
sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones
de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

Castellanos, J. S. (2006). Apuntes para una Historia de la Lgica. El Bho.

Castillo, C. I. (S.F). Lgica
y Teora de Conjuntos. Valencia.
-Pluralismo
Gaviria, C. A. (2008). -Innovacin
Primer Curso de Lgica Matemtica. SCRIB.
Geraldino, P. (2010). Matemtica
Universitaria. Repblica Dominicana: Universitaria.
-Equidad
Holthoefer, J. B. (2002). El Silogismo a travs de la Historia. A Parte Rei, 1-7.
-Solidaridad

15%

-Aplicacin

BSICA
-Razonamiento crtico
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia
DEWAR, D. Z. (2000). Algebra y Trigonometria. Colombia:
McGRAW-HILL.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
Actitudes
y Valores
COMPLEMENTARIA
-Responsabilidad

15%

10%

12

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Maestra o Doctor en matemticas Formacin en pedaggica.
Dinamismo y actitud motivadora en la conduccin de las facilitaciones.

Capacidad de desarrollar actividades pedaggicas en entornos virtuales.

Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR:
Nelson Gmez L, facilitador de la escuela de
Educacin. Mster en Matemtica Educativa.
Mxima Mndez, M. A, facilitadora de la escuela
de Educacin.
Bethania Cabrera, M. A Facilitadora de

REVISADO POR:

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Matemtica.

Este programa se termin de elaborar en agosto 2014 y fue aprobado por la

14