FACULTAD DE

LETRAS

GUA DOCENTE de la Asignatura

PROTOHISTORIA DE EUROPA
FACULTAD DE LETRAS

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: Protohistoria de Europa

CDIGO: 66223

CARCTER (sealar con una X la modalidad correspondiente):

______ Asignatura de Formacin Bsica (FB)

______

X__

Asignatura obligatoria (OB)

________ Asignatura optativa (OP)

CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real

GRADO: HISTORIA

RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades

CRDITOS ECTS: 6

CURSO: Tercero

SEMESTRE: Segundo

LENGUA EN QUE SE IMPARTIR: Castellano

USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: Ingls e italiano (bibliografa

del curso y material en la Red)
Direccin Web:

PROFESORADO QUE LA IMPARTE

NOMBRE/S: David Rodrguez Gonzlez

e-mail: David.Rodriguez@uclm.es

DEPARTAMENTO: HISTORIA

DESPACHO: 301

HORARIO DE ATENCIN AL ALUMNO: L, M y X de 16.00 a 18.00

JUSTIFICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIN
La asignatura desarrolla los contenidos de la materia
Prehistoria.
del mdulo
Dentro del Mdulo de Conocimiento y
temtico diacrnico de la Historia. En
tercero se aborda la Protohistoria de
Europa
del grado
Historia
y desarrolla contenidos del rea
Prehistoria. Conocimiento general de la
evolucin biolgica y social de los grupos
humanos durante la poca prehistrica

Tiene carcter profesionalizante

No

En el Plan de Estudios del Grado de Historia se trata de una asignatura obligatoria, imprescindible para adquirir el adecuado
conocimiento temtico y diacrnico que vertebra el plan de estudios de este Grado.
Se integra en el ncleo de materias obligatorias que proporcionen al alumnado el conjunto de conocimientos necesarios para
interpretar y analizar la historia en sus diversas etapas hasta llegar a la sociedad presente, la espaola y global
Es parte del conocimiento del devenir social, poltico, econmico y cultural de las sociedades, en este caso, de la sociedad espaola.

Profesionalmente tambin es una materia necesaria para preparar el acceso al Profesorado de Secundaria, as como para optar a las
diversas oposiciones existentes en los cuerpos de Museos, Tcnicos de Patrimonio Histrico, Arquelogos, Agentes Culturales, etc.
Los contenidos de este programa estn coordinados con los que se imparten en 1 curso sobre Arqueologa y la Prehistoria Universal,
en 2 curso sobre Prehistoria Peninsular y en 3 sobre Protohistoria de la Pennsula Ibrica.

2. REQUISITOS PREVIOS
Es bsico continuar en esta asignatura con el objetivo de adquirir y consolidar la terminologa propia de la disciplina de la Historia y la
Arqueologa.
En este sentido se insiste en el control de trminos y conceptos de la Arqueologa y la Historia
- para evitar anacronismo en el anlisis de la historia social y poltica
- para integrar y ensamblar los procesos histricos en un devenir construido por los hombres y mujeres, discerniendo estructuras
sociales, relaciones de poder y cambios econmicos, as como el papel del individuo en la historia.
- Conectar el pasado con el presente como frmula de comprensin histrica
Tambin se insistir, nunca se dar por supuesto, que el alumnado debe aprender en esta asignatura
- el dominio de tcnicas de expresin escrita y oral, sobre todo se debe tener la capacidad de elaborar recensiones crticas de los
textos propuestos.
- as como de bibliografa y fuentes
3. COMPETENCIAS DE LA TITULACIN QUE LA ASIGNATURA
CONTRIBUYE A ALCANZAR

4. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS

GENERALES:
Competencia G1:
Dominio de una segunda lengua extranjera en el nivel B1 del Marco
Comn Europeo de Referencia para las Lenguas
Competencia G2:
Conocimientos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC).
Competencia G3:
Una correcta comunicacin oral y escrita
Competencia G4:
Compromiso tico y deontologa profesional
BSICAS:
Competencia B2:
Aplicar los conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma
profesional, as como poseer las competencias que suelen demostrarse
por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de
problemas dentro de su rea de estudio.
Competencia B3:
Reunir e interpretar datos en la disciplina histrica para emitir juicios que
incluyan una reflexin sobre temas de ndole social, cientfica y tica.
Competencia B4:
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado.
TRANSVERSALES:
Competencia T1:
Capacidad de anlisis, sntesis, organizacin y planificacin
Competencia T4:
Trabajo en equipo y de coordinacin de actividades
Competencia T6:
Habilidades en las relaciones interpersonales
Competencia T7:
Razonamiento crtico
Competencia T8:

El alumno ser capaz de lograr:

Tres objetivos generales, propios del Grado:
1) la adquisicin de una visin racional y crtica del pasado con el fin de
comprender el presente.
2) la obtencin de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de
los procesos de cambio y de continuidad desde una perspectiva
diacrnica, para comprender la complejidad y diversidad de las
sociedades, culturas y sistemas de pensamiento y de valores humanos.
3) el conocimiento de las herramientas bsicas del oficio de historiador,
una aproximacin crtica a los documentos histricos y una comprensin
de los diferentes contextos polticos y sociales.
Y los siguientes objetivos concretos de la Asignatura:
1) Adquisicin de conocimientos bsicos de los procesos sociales,
culturales, econmicos y polticos que contribuyeron a la configuracin de
los pueblos protohistricos europeos.
2) Adquisicin de conocimientos claros de geografa y topografa
protohistrica europea.
3) Anlisis y discernimientos de los movimientos sociales, acciones
colectivas, valor del individuo en los procesos histricos, etc.
4) Profundizacin en los cambios que se produjeron en las poblaciones
protohistricas europeas desde la Edad del Bronce hasta el final de la
Edad del Hierro
5) Conocer crticamente las expresiones artsticas y la cultura material de
los pueblos protohistricos europeos.
6) Conocer y valorar la importancia del mbito de las creencias entre las
diferentes poblaciones que Europa durante la Protohistoria.
7) Conectar los procesos sociales y econmicos con los fenmenos
culturales e ideolgicos.
8) Conocimiento bsico sobre la Protohistoria de Europa y su evolucin
temporal en las distintas regiones.
9) Analizar crticamente todos los avances tecnolgicos y su incidencia
en los procesos histricos
10) Conocer y saber sintetizar los principales procesos socioeconmicos
acaecidos en la Protohistoria europea, usando la bibliografa
correctamente.

Aprendizaje autnomo
Competencia T10:
Conocimiento de otras culturas y costumbres, valoracin de la
diversidad y compromiso con la igualdad de gnero
Competencia T13:
Sensibilidad hacia temas medioambientales
ESPECFICAS:
Competencia E1:
Conocimiento de la estructura diacrnica general del pasado y de los
procesos sociales de organizacin de los hombres y mujeres en las
distintas pocas y culturas
Competencia E2:
Conocimiento detallado de cada uno de los perodos especficos del
pasado de las sociedades humanas y de las fases de transicin y
cambio entre unas etapas y otras
Competencia E5:
Conocimiento de las tcnicas especficas para estudiar los registros
arqueolgicos y los documentos histricos de los distintos perodos,
desde la epigrafa y paleografa a los recursos audiovisuales y de
internet
Competencia E6:
Conocimiento de la historia nacional propia en sus contextos europeos y
mundiales
Competencia E16:
Conocer y comprender la terminologa bsica de la antropologa social y
cultural
Competencia E20:
Capacidad de expresin oral y escrita en el propio idioma usando la
terminologa y las tcnicas aceptadas en la profesin historiogrfica
Competencia E21:
Habilidad de comunicarse en, al menos, un idioma extranjero usando la
terminologa y las tcnicas aceptadas en la profesin historiogrfica
Competencia E22:
Capacidad de leer textos historiogrficos o documentos originales, as

como de transcribir, resumir y catalogar informacin de forma pertinente

Competencia E23:
Capacidad para usar los recursos de informacin (bibliografas,
inventarios de archivos y bases audiovisuales e informticas)
Competencia E25:
Capacidad de analizar, comprender e interpretar el registro arqueolgico
en las diferentes etapas histricas
Competencia E26:
Habilidad en el uso de los recursos y tcnicas informticas y de Internet
al elaborar datos histricos o relacionados con la historia
Competencia E27:
Capacidad de definir temas de investigacin que puedan contribuir al
conocimiento y debate historiogrficos
Competencia E28:
Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de
informacin para la investigacin histrica
Competencia E29:
Habilidad para organizar informacin histrica compleja de manera
coherente y exponer un discurso histrico conforme a los cnones
crticos de la disciplina
Competencia E30:
Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de acuerdo
con los cnones crticos de la disciplina
Competencia E39:
Conciencia del cambio social como caracterstica comn a todas las
sociedades en las diversas etapas de la historia
Competencia E40:
Conciencia de la pluralidad de perspectivas historiogrficas y de
contextos de pensamiento que explican los procesos y tendencias
sociales as como las caractersticas antropolgicas de cada cultura.
Competencia E41:
Conciencia de que la historia es una ciencia en construccin en la que el
debate y la investigacin se interrelacionan dialcticamente con las
inquietudes de cada sociedad

5. TEMARIO / CONTENIDOS
El temario se organiza a partir de tres partes diferenciadas, una primera, A, a modo de introduccin general al concepto historiogrfico de
Protohistoria y dos bloques, B y C, de contenidos definidos por el perodo cronolgico protagonista pero interrelacionados:

A. INTRODUCCIN A LA PROTOHISTORIA
B. BLOQUE 1. LA EDAD DEL BRONCE EN EUROPA
1.- El Mediterrneo Oriental: Minoicos y Micnicos.
2. - Europa central: Culturas de Unetice, de los Tmulos, Campos de Urnas.
3. - El Mediterrneo Central: La Cultura Provillanoviana y Protolazial.
C. BLOQUE 2. LA EDAD DEL HIERRO EN EUROPA
1. El Mediterrneo Oriental: la civilizacin de las ciudades-estado helnicas.
2. Europa central: las culturas de Hallstatt y de la Tne.
3. El Mediterrneo Central: La cultura Villanoviana y la Cultura Etrusca.

6 y 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGA CON SU CARGA EN HORAS DE TRABAJO PARA ALUMNO Y
PROFESOR Y SU VALORACIN

Tiempo
de actividad presencial

Tiempo de actividad
autnoma

(Profesor y Alumno)

(Alumno)

1 hora por clase

40 horas

1,5 h. de trabajo
autnomo o
colaborativo entre
alumnos
60 horas

Tiempo total

Actividades

Clase terica:
a) Explicacin de los contenidos del
temario
b) Materiales bsicos proporcionados
por el profesor y apoyados por otro
lado, en recursos virtuales.

1 h. por clase
Clase prctica:
a) Actividades
de
aplicacin
de
contenidos bsicos del temario:
Comentarios
metodolgicos
de
diversos artculos cientficos.
b) Anlisis de textos y documentos del
perodo
histrico.
Debates
metodolgicos e historiogrficos.
c) En todo caso, se trata de prcticas
tutorizadas en las que el profesor
orienta, supervisa y coordina la
puesta en comn y del debate y, en
su caso, apoya y gua para las
exposiciones orales individuales.
Presentacin trabajo escrito:
a) Elaboracin del trabajo escrito de

6 horas

1 h. de trabajo
autnomo por clase
prctica

100 horas

12 horas

6 horas

2 horas de explicacin
de pautas bsicas de

32 horas repartidas
entre lecturas y

34 horas

curso individual pero a partir de una realizacin, adems de

puesta en comn de ideas de
cuantas tutoras
conjunto. Se propone una previa individualizadas sean
evaluacin por pares de las lneas
necesarias. Los
bsicas que cada alumno deber conceptos tericos para
tratar
de
manera
individual la realizacin del trabajo
posteriormente, a partir de consulta
se explicarn en las
bibliogrfica especializada.
clases tericas
b) Puesta en comn de los resultados
Sesiones de evaluacin:

redaccin del trabajo

2 horas de examen

2 horas de examen

4 h.

horas

horas

150 horas

50

100

TOTAL

Horas

50

Horas

100

6 CRDITOS ECTS

8. CRITERIOS DE EVALUACIN
1.- Contenidos tericos: 55% DE LA NOTA
- Adquisicin de conocimientos: Pruebas objetivas individuales
- Se valoran la calidad del contenido, la claridad y coherencia en la exposicin. Tambin la aplicacin de la bibliografa consultada
- Se valorar hasta un 55% de la evolucin total. Mximo 5,5 puntos sobre 10, mediante examen escrito.
2.- Contenidos prcticos: 30 % DE LA NOTA
- Trabajo individual: debe reflejar un trabajo autnomo del alumno en lecturas, recensiones, demostrando capacidad de sntesis, de crtica y de
conocimiento metodolgico, adems del dominio de la redaccin escrita y de la exposicin oral. Peso evaluativo, hasta un 30%. Mximo 3
puntos sobre 10.
3.- Asistencia participativa en clases y seminarios: 15 % DE LA NOTA
- Se valora la calidad y frecuencia de las intervenciones en clases tericas y prcticas, la actitud crtica y de anlisis historiogrfico y de
contextualizacin y relacin entre procesos histricos. La asistencia a las clases prcticas de Laboratorio es obligatoria. Peso evaluativo, hasta
un 15 %. Mximo 1,5 puntos (0,25 por prctica, debiendo asistir y debatir sobre los contenidos, centrados en el urbanismo comparado y
cultura material de cada una de las culturas protohistricas tratadas).
* NOTA: Los alumnos que no asistan regularmente a clase y no realicen las prcticas orales y escritas podrn ser evaluados en el examen final
sobre todos los contenidos desarrollados en el aula y sealados para el trabajo autnomo del alumno, incluidos los contenidos referidos a tales
prcticas, trabajos o lecturas. El valor del examen ser del 100% de la asignatura.

9. CRONOGRAMA / CALENDARIO:
PERODOS TEMPORALES APROXIMADOS/ FECHAS
-Inicio de las clases: 1 Feb.
-Fin de las clases: 13 de May.

10

-Entrega del trabajo individual: Primera clase inmediatamente despus de las vacaciones de Semana Santa.
-Prueba escrita:

A determinar entre el 27 de junio y el 15 de julio.

SISTEMA de TRABAJO:
- Clases tericas alternadas con la realizacin de prcticas en el aula, al final de cada uno de los tres grandes temas de cada bloque (6
prcticas)
- Es obligatorio asistir a las prcticas. La resolucin de las prcticas ser oral; se valorarn las intervenciones, y la materia trabajada ser
objeto de examen.
- Se realizarn 6 clases prcticas en el Aula correspondiente, una por cada tema.
CRONOGRAMA del DESARROLLO de la Asignatura:
FEBRERO
- Presentacin de la asignatura: Manejo de la Gua Docente,
sentido de los contenidos, bibliografa, evaluacin,
organizacin de grupos y distribucin de los trabajos prcticos.
Introduccin de la asignatura.

Primera semana

Clases tericas: explicacin del Tema 1, Bloque 1.

Segunda Semana

Clases tericas: explicacin del Tema 1, Bloque 1.

Mircoles: prcticas en el Aula y debate de aspectos
relevantes e interrelacionados.

Tercera y Cuarta semana.

MARZO

- Clases tericas: explicacin del Tema 2, Bloque 1.

Primera Semana

Clases tericas: explicacin del Tema 2, Bloque 1

Mircoles: prcticas en el Aula.

Segunda Semana

Clases tericas: explicacin del Tema 3, Bloque 1.

Tercera Semana

Clases tericas: explicacin del Tema 3, Bloque 1.

Mircoles: prcticas en el Aula y debate de aspectos

Cuarta Semana

11

relevantes e interrelacionados. Explicacin sobre la realizacin

del trabajo de la asignatura.

ABRIL
- Clases tericas: Introduccin a la Edad del Hierro y explicacin
de temas del Tema 1, Bloque 2.
- Mircoles: prcticas en el Aula. Debate comparativo
caractersticas de los pueblos del Mediterrneo Oriental en la
Edad del Bronce y en la Edad del Hierro. Similitudes y
diferencias.

Clases tericas: explicacin del Tema 2, Bloque 2

Mircoles: prcticas en el Aula. Debate comparativo
caractersticas de los pueblos de Europa Central en la Edad
del Bronce y en la Edad del Hierro. Similitudes y diferencias.

Primera Semana

Segunda Semana

Cuarta Semana

Clases tericas: explicacin del Tema 3, Bloque 2.

Entrega del trabajo individual.

Clases tericas: explicacin del Tema 3, Bloque 2

Comentario de los resultados de la evaluacin de los trabajos.

Mircoles: prcticas en el Aula y debate de aspectos

relevantes e interrelacionados.
Preparacin bsica para el examen. Recordatorio de los
criterios bsicos.

Examen escrito

MAYO
Primera Semana

Segunda Semana

JUNIO
Entre finales de Mayo y la

12

primera quincena de Junio.

10. BIBLIOGRAFA, RECURSOS

- ALMAGRO GORBEA, M. (dir.). (1993): Los celtas: Hispania y Europa. Universidad Complutense. Madrid.
- AUBET, M.E. (1994): Tiro y las colonias fenicias de occidente. Ed. Crtica. Barcelona.
- BARTOLINI, G. (2002): La Cultura Villanoviana allinizio della storia etrusca. Nuova edizione aggiornata. Ed. Carocci. Roma.
- (2003): Le societ dellItalia primitiva. Lo studio delle necropoli e la nasita delle aristocrazie. Ed. Carocci. Roma.
- BIETTI SESTIERI, A.M., (1996): Protohistoria. Teora y prctica. Ed. La Nuova Italia Scientifica. Roma.
- BLASCO. C. (1993): El Bronce Final. Ed. Sntesis. Madrid.
- BOARDMAN, J. (1975): Los griegos en ultramar. Comercio y expansin colonial antes de la era clsica. Ed. Alianza. Madrid.
- BRUN, P. (1986): La civilitation des Champ dUrnes. tude critique dans la Bassin parisien. D.A.F. n 4, Pars.
- (1987): Princes et priincesses de la Celtique. Le Premier Age du Fer en Europe. Ed. Errante. Pars.
- CHIESA, F. y FACCHETTI, G.M. (2002): Guida Insolita ai luoghi, ai monumento e alle curiosit degli Etruschi. Ed. Newton & Compton. Roma.
- CRISTOFANI, M. (Coord.) (2002): Etruschi: una nuova immagine. Giunti Gruppo Editoriale. Reedizione actualizzata dell original di 1984. Firenze.
- COLLIS, J. (1989): La Edad del Hierro en Europa. Ed. Labor. Barcelona.
- COTTERELL, A. (1986): Los orgenes de la civilizacin europea. Ed. Crtica. Barcelona.
- CUNLIFFE, B. (1988): Greeks, Romans and Barbarians. Spheres of interaction. Oxford University Press. London.
- (ed.) (1988): Prehistoria de Europa. Ed. Crtica. Barcelona.
- CHADWICK, J. (1977): El Mundo Micnico. Ed. Alianza. Madrid.
- CHAMPION, T. et all (1988): Prehistoria de Europa. Ed. Crtica. Barcelona.
- DAGOSTINO, B. (2003): Gli Etruschi. Ed. Jaca Book. Milano.

13

- DOMNGUEZ MONEDERO, A. J. (1991): La expansin colonial griega. Siglos VIII- VI a.C. Ed. Sntesis. Madrid.
- FINLEY, M.I. (1983): Grecia primitiva: La Edad del Bronce y la Era Arcaica. Ed. Crtica. Barcelona.
- GARCA IGLESIAS, L. (1997): Los orgenes del pueblo griego. Ed. Sntesis. Madrid.
- GONZLEZ, P. et all (1993): Arqueologa de Europa. 2250- 1200 a.C. Una Introduccin a la Edad del Bronce. Ed. Sntesis. Madrid.
- HUBERT, H. (1988): Los celtas y la civilizacin cltica. Ed. Akal. Madrid.
- JAMES, P. (1993): Siglos de oscuridad. Desafo a la cronologa tradicional del mundo antiguo. Ed. Crtica. Barcelona.
- KRISTIANSEN, K. (2001): Europa antes de la historia. Ed. Pennsula. Barcelona.
- LE HURAY, J.D. y SCHUTKOWSKI, H. (2005): Diet and social status during the La Tne period in Bohemia: carbon and nitrogen stable isotope
analysis of bone collages from Kutu Hora Karlov and Radovesice. En Journal of Anthropological Archaeology, 24, n 2. pp. 135- 147.
- MANFREDI, V.M. y MALNATI, L. (1991): Gli Etruschi in Val Padana. Ed. Oscar Saggi Mondadori. Roma.
- MANYANS PONS, A. (1999- 2000): Un estado de la cuestin de la celtizacin peninsular desde la complementariedad de un doble proceso. En
Kalathos 18- 19. Teruel. pp. 125- 151.
- MOHEN, J.P. (1992): Metalurgia Prehistrica. Introduccin a la paleometalurgia. Barcelona.
- MOREU, C. (2005): La guerra de Troya. Ed. Oberon- Grupo Anaya. Madrid.
- NEGRONI, N. (Coord.) (1995): Prehistoria e Protostoria in Etruria. Atti del secondo incontro di studi. Tipologia delle necropoli e rituali di
deposizione. Ricerche e scavi (Milano, Maggio de 1993). Vol. 1 y 2. Milano. 231 Pre. EE
- PACCIARELLI, M. (2000): Dal villaggio alla citt. La svolta protourbana del 1000 a.C. nell Italia Tirrnica. Firenze.
- PALLOTINO, M. (2000): Origini e storia primitiva di Roma. Milano.
- PERONI, R. (2004): LItalia alle soglie della storia. Editori Laterza. Roma- Bari.
- POMEROY, S.B. et alii (2001): La antigua Grecia. Historia poltica, social y cultural. Ed. Crtica. Barcelona.
- RALLO, A. (Coord.) (1989): Le donne in Etruria. Roma.
- RATHJE, A. (1987): Gli Etruschi. 700 anni di storia e cultura. Ed. Daga. Roma.
- RENFREW, C. (1990): Arqueologa y lenguaje. Ed. Crtica. Barcelona.
- ROUGEMONT, F. (2004): The administration of Mycenaean shepp rearing (floks, shepherds, collectors). En B. Santillo Frizell: PECUS. Man

14

and animal in antiquity. Proceedings of the conference at the Swedish Institute in Rome. September 2002. pp. 24- 34.
- ROWLANDS, M. et alii (1987): Centre and periphery in the ancient world. Cambridge University Press.
- SARABIA HERRERO, F.J. (1994): Aproximacin terica y metalogrfica a la reduccin de hierro en la Prehistoria partiendo del trabajo
experimental. En Trabajos de Prehistoria 51, n 1, pp. 95- 109.
- SIEBLER, M. (2002): La guerra de Troya. Mito y realidad. Ed. Ariel. Barcelona.
- SORDI, M. (2004): Il mondo Greco dallet arcaica ad Alessandro. Ed. Jaca Book. Milano.
- SONDGRASS, A.M. (1990): Arqueologa de Grecia. Ed. Crtica. Barcelona.
- TYLECOTE, R.F. (1986): The Prehistory of Metallurgy in the British Isles. The Institute of Metals. London.
- TOMS, J. (1986): The relative chronology of the villanovian cementery of Quattro Fontanali at Veii. In AnnOrNapFil, n VIII. pp. 41- 97.
- TORELLI, M. (1996): Historia de los Etruscos. Ed. Crtica. Barcelona.
- (1998): Larte degli Etruschi. Ed. Guis Laterza & figli. Roma- Bari.
- TREUIL, R. et alii (1989): Les civilitations egennes. P.U.F. Pars.
- VERMEULE, E. (1971): Grecia en la Edad del Bronce. Ed. F.C.E. Mxico.
- WELLS. P.S. (1988): Granjas, aldeas y ciudades. Comercio y orgenes del urbanismo en la protohistoria europea. Ed. Labor. Barcelona.
- VV.AA. (2005) Un crculo de lectores: Miradas sobre los celtas del NO. de la Pennsula Ibrica, En Complutum Vol. N 16, 151- 208.
Lecturas Obligatorias:
El trabajo obligatorio versa sobre aspectos relativos al mundo cltico, centrando la atencin en la etnicidad comparada de los diferentes pueblos
calificados como Celtas. Para ello ser obligatorio leer tres de los artculos compilados en - VV.AA. (2005) Un crculo de lectores: Miradas sobre
los celtas del NO. de la Pennsula Ibrica, En Complutum Vol. N 16, 151- 208.

15