NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

TALLER DE DISEO Y PLANEACIN DE EDIFICIOS

CICLO:

CLAVE:

NOVENO SEMESTRE

CI020508

LNEA CURRICULAR A LA QUE PERTENECE:

Construccin
OTRAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA LNEA CURRICULAR:

Geomtica; Sistemas Constructivos y Concursos de Obra; Instalaciones Elctricas e Hidrulicas;

Procesos y Calidad en Edificacin; Procesos y Calidad en Construccin Pesada; Procesos y
Calidad en Mantenimiento de Obras.
SERIADA CON:

REFERENTE FUNDAMENTAL DE:

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HORAS PARA EL APRENDIZAJE

AULA

CON DOCENTE
LAB. / TALLER / S. CMP.

36

12

INDEPENDIENTES

TOTAL

48

96

CRDITOS

HORAS EN AULA Y/O CON TIC, DURANTE 24 SESIONES: 1.5

HORAS EN LABORATORIO, TALLER Y/O SALA DE CMPUTO, DURANTE 8 SESIONES: 1.5

OBJETIVOS GENERALES:

Al trmino del curso, el alumno ser capaz de:

Elaborar un proyecto de edificacin con base en las solicitaciones actuantes,
garantizando que la estructura propuesta satisface las condiciones de servicio y
resistencia requeridos, as como valorando el impacto ambiental de la construccin.

Tiempo aproximado que requiere la realizacin de actividades, tareas y trabajos fuera de los horarios
establecidos, para alcanzar el aprendizaje pretendido, cuando no sea factible que ste se logre slo a partir
de lo realizado durante las sesiones con maestro.

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TALLER DE DISEO Y PLANEACIN DE EDIFICIOS
TEMAS

I.

SUBTEMAS:

PRELIMINARES.
1. Criterios de diseo.
2. Condiciones de servicio y lmites tolerables.

II. ESTRUCTURACIN.
1. Conceptos de estructuracin. la forma y su influencia en los efectos de las acciones.
2. Materiales.
3. Formas estructurales ms comunes: muros de contencin, presas, depsitos, recipientes,
puentes, naves industriales, edificios, iglesias, etc.
4. Recomendaciones sobre estructuracin para construcciones en zonas ssmicas.
5. Sistemas de piso: placas en una y dos direcciones, losas planas, losas aligeradas,
prefabricados.
6. Estructuracin de edificios: marcos, muros de carga, muros de cortante, ncleos de rigidez,
elementos de suspensin, prefabricacin.
III. CIMENTACIONES Y MUROS DE RETENCIN.
1. Zapatas aisladas, zapatas corridas.
2. Losas reticulares.
3. Cajones.
4. Pilas.
5. Pilotes.
6. Seleccin del tipo de cimentacin: magnitud y distribucin de las cargas; caractersticas del
suelo.
7. Muros de retencin.
IV. PROYECTO. (ESTRUCTURA DE CONCRETO, MAMPOSTERA O METLICA)
1. Descripcin del proyecto.
2. Criterios de anlisis y diseo: estructuracin.
3. Estimacin de cargas y propiedades mecnicas.
4. Anlisis estructural mediante programa de cmputo.
5. Diseo estructural.
6. Elaboracin del presupuesto.
7. Programa de obra.
V. EVALUACIN DEL IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO.
1. Legislacin ambiental vigente.
2. Identificacin y valoracin de los impactos reversibles e irreversibles: suelo, flora y fauna,
aire, agua.
3. Anlisis de alternativas tcnicamente viables.

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FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE:

TIPO**

Bazn, Enrique y Roberto Meli Piralla (2001). Diseo ssmico de edificios.

Mxico: Ed. Limusa.

Li

Departamento del Distrito Federal. Reglamento de Construcciones para el

Distrito Federal. Mxico: SISTA. (Vigente).***

Li

Fundacin ICA (2002). Edificaciones de mampostera para vivienda. Mxico:

Fundacin ICA.

Li

Gonzlez Cuevas, scar y Francisco Robles Gonzlez (2005). Aspectos

fundamentales del concreto reforzado. Mxico: Ed. McGraw-Hill.

Li

Meli Piralla, Roberto (2002). Diseo estructural. Mxico: Ed. Limusa.

Li

Rosenblueth, Emilio (1991). Diseo de estructuras resistentes a sismos. Mxico:

Ed. Limusa.

Li

BSICAS*

COMPLEMENTARIAS*

Altos Hornos de Mxico (1995). Manual de Altos Hornos de Mxico para la

construccin con acero. Mxico: Altos Hornos de Mxico.

Li

Departamento del Distrito Federal (1995). Normas tcnicas complementarias.

Diseo y construccin de estructuras metlicas. Reglamento de Construcciones
del Departamento del Distrito Federal. Mxico: DDF. ***

Li

Johnston, Bruce Gilbert et al. (1988). Diseo bsico de estructuras de acero.

Mxico: Ed. Prentice Hall.

Li

McCormac, Jack C. (2002). Diseo de estructuras de acero: mtodo LRFD.

Mxico: Ed. Alfaomega.

Li

* En el caso de libros, se recomienda contar con la ltima edicin de los textos indicados
*** O su equivalente en el estado o localidad correspondiente
OTROS RECURSOS DIDCTICOS:
Software especializado para: anlisis, clculo y diseo estructural; elaboracin de planos; elaboracin de
costos y presupuestos de obra.
Sala de cmputo.

**Tipo = Li: libro;

Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: pgina web; Dc: disco compacto;
Dj: documento jurdico; Doc: documento institucional; Po: ponencia o informe de investigacin.

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METODOLOGA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:
RECOMENDACIONES GENERALES

trabajo acadmico del programa est planeado bajo la modalidad de curso-taller, por lo que
sus actividades debern organizarse tanto en funcin de la revisin y el anlisis de contenidos
de carcter terico, como de su vinculacin con la prctica, a fin de que los alumnos
aprendan haciendo de manera individual o grupal, a travs de la realizacin de acciones de
diagnstico, diseo, intervencin, pronstico o evaluacin, vinculadas a proyectos. Por lo
anterior, el profesor deber combinar la exposicin de las temticas con la coordinacin y
supervisin de actividades orientadas a desarrollar habilidades derivadas de mtodos,
tcnicas y procedimientos especficos.
Algunas clases se realizarn en las salas de cmputo, a fin de que el alumno cuente con
herramientas de software para el diseo estructural y el clculo de su presupuesto.
Es fundamental que el profesor promueva el anlisis, la discusin y la solucin de casos
actuales, ya sean documentales o reales sobre la temtica del curso.
De relevancia ser que el docente conozca los contenidos de la lnea curricular de
construccin, a fin de valorar el nivel de integracin de los conocimientos adquiridos por el
alumno en la realizacin de un proyecto de edificacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES COORDINADAS POR EL DOCENTE

Determinacin del tipo de estructura y elementos estructurales a utilizar en el proyecto.

Realizacin de clculos relacionados con la accin de las cargas, fuerzas flexionantes,
cortantes y axiales, as como de la resistencia de los materiales empleados en el proyecto.
Exposicin individual y grupal sobre el avance de los proyectos, explicando los criterios de
diseo, estructuracin, planeacin y sistema constructivo.
Revisin y modificacin de los planos de construccin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR FUERA DE CLASE

Realizacin de investigaciones documentales sobre temas de diseo estructural.

Uso de software especializado para el desarrollo de las diferentes etapas del proyecto.
Descripcin del proceso de construccin apegado a normas y reglamentaciones, as como del
presupuesto del proyecto.
Determinacin de criterios de calidad e innovacin en el proceso de edificacin.
Elaboracin de planos de construccin.
Integracin de la propuesta final y conclusiones.
Desarrollo de un proyecto integral de edificacin.

contina...

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ORIENTACIONES INSTITUCIONALES

Dado que el ser y el saber del universitario lasallista deben ser producto de una formacin
enmarcada en una cosmovisin cristiana, en donde los vnculos fe-vida, fe-cultura y fe-ciencia
sean inseparables, los procesos de enseanza-aprendizaje que se promuevan en esta
asignatura, debern permearse por dicha cosmovisin.
Para orientar adecuadamente el desarrollo de este curso, es importante que el profesor
conozca los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el mapa curricular del programa
acadmico, as como los contenidos de las asignaturas que ms se relacionan con la que
imparte, a fin de que comunique eficientemente la manera en que su asignatura se vincula
con las del resto del planteamiento curricular.
Para coadyuvar a la integracin del conocimiento, el profesor deber de vincular el contenido
y/o las actividades de su asignatura con los de otras, especialmente con aqullas que se
impartan en el mismo ciclo escolar; as mismo, deber de privilegiar estrategias de
aprendizaje que requieran la aplicacin de conocimientos para la solucin creativa y/o
innovadora de problemas reales y estrategias de evaluacin que propicien la reflexin de los
procesos realizados para la consecucin de los objetivos de aprendizaje.
Se sugiere que el profesor, al inicio del curso, identifique lo que los alumnos ya saben o
poseen en trminos de conocimientos y experiencias, y que propicie la vinculacin de este
bagaje con los nuevos conceptos, principios, teoras, metodologas, tcnicas o herramientas,
para que les resulten tiles y significativos.
Se recomienda favorecer el trabajo y las discusiones grupales, a fin de ofrecer a los alumnos
un espacio para confrontar con el profesor y con los compaeros los conocimientos, los
argumentos, las experiencias y los puntos de vista relacionados con las temticas del curso;
propiciando el aprendizaje grupal en escenarios de trabajo educativo en comn. Asimismo, es
conveniente que el profesor fomente algunas actividades acadmicas extra-aula por equipos,
que propicien el desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo y la participacin en
equipos multidisciplinarios.
Es importante que el docente oriente a los alumnos para que lleven a cabo actividades
acadmicas que impliquen bsqueda, organizacin, anlisis, integracin y valoracin de
informacin relevante para el curso, as como la elaboracin de documentos escritos y/o
presentaciones orales, tanto en espaol como en otra lengua, apoyados en el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Estas actividades deben tener como
finalidad contribuir a la adquisicin y el fortalecimiento de habilidades para el aprendizaje
autnomo y la comunicacin eficaz, todo ello en pro del desarrollo de personas capaces de
conducir su propio proceso formativo.
Es fundamental que el profesor genere o refuerce en sus alumnos una cultura de amor por la
paz, orientada a construir una sociedad fraterna y sin violencia, de responsabilidad social, de
ejercicio tico en la profesin y de respeto y preservacin del medio ambiente, a travs de
asociaciones de dichos valores con los contenidos del curso y de su propio ejemplo.

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TALLER DE DISEO Y PLANEACIN DE EDIFICIOS
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CATEGORAS

PORCENTAJE

Promedio de las evaluaciones parciales y final realizadas

80%

Actividades efectuadas en sesiones con docente 1

10%

Actividades efectuadas fuera de clase 1

10%

Las actividades objeto de evaluacin pueden seleccionarse por el docente

de entre las establecidas en la pgina de Metodologa de trabajo y
actividades de aprendizaje...

INSTRUMENTOS

Con base en el contenido de la asignatura y en los objetivos planteados, el docente

determinar los instrumentos a emplear para la valoracin de cada una de las categoras
mencionadas.

PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LA CALIFICACIN

La calificacin obtenida en cada una de las categoras mencionadas en el primer recuadro se

multiplicar por el porcentaje asignado y se dividir entre 100. Los resultados se sumarn para
otorgar la calificacin final.

RECOMENDACIONES

Es indispensable que al inicio del curso el docente d a conocer a los alumnos el proceso que
seguir para evaluarlos, tomando en cuenta que la evaluacin debe incluir, adems de las
normas establecidas para asignar calificaciones, aspectos que reflejen los avances logrados
en el proceso de aprendizaje y permitan, tanto a l como a los estudiantes, ir valorando el
aprovechamiento real alcanzado; de este modo el docente podr establecer una
retroalimentacin oportuna a lo largo del curso. Al respecto, es recomendable diversificar los
instrumentos de evaluacin.

________________________________________
RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADMICO