La Ciencia (en latn scientia, de scire, que significa conocer), es el

conjunto de conocimientos sistemticos sobre la naturaleza, los seres que la

componen, los fenmenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos
fenmenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar
explicaciones a los fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de
ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de bsqueda
continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden
variar y constituir un nuevo conocimiento.

Por medio de un mtodo cientfico, la ciencia puede reunir sus

conocimientos establecidos, ste no es ms que un camino o medio
organizado para llegar a un objetivo determinado. Consiste en la
observacin, el planteamiento de problema, la recoleccin de datos, la
formulacin de hiptesis, la experimentacin, el anlisis de resultados y la
divulgacin.

El conocimiento de la naturaleza logrado mediante el mtodo cientfico, as

como la investigacin que lo hace posible, se conoce como ciencia pura
(matemticas, fsica, qumica, biologa, etc.). Hay otros cientficos que
trabajan en la investigacin dirigida a obtener aplicaciones prcticas de los
resultados obtenidos por la ciencia pura, lo cual constituye la ciencia
aplicada (agricultura, ingeniera, aeronutica, medicina, etc.).

La clasificacin de la ciencia se basa en dos grupos principales: la ciencia

formal y ciencia fctica o factual; la primera es la que se establece en el
razonamiento lgico y trabaja con objetos ideales, su mtodo de trabajo es
la deduccin, entre ella estn la lgica y las matemticas. La segunda, es
aquella que en su investigacin acta sobre la realidad, su mtodo es la
observacin y la experimentacin, aunque tambin la deduccin. Sus
mayores representantes son: la ciencia natural (fsica, qumica, biologa) y la
ciencia social o cultural(psicologa social, sociologa, economa, ciencia
poltica).
http://conceptodefinicion.de/ciencia/

Ciencia y mtodo cientfico

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio
se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre
todo a la organizacin del proceso experimental verificable (Mario Bunge).
Una dura advertencia surgi de un importante foro cientfico anual (al que asistieron unos 8000
cientficos de 50 pases) celebrado en Vancouver (Canad): el mundo debe volver a aceptar la
ciencia o podra ser demasiado tarde para salvar al planeta Tierra. La ciencia est "asediada",
sealaron los altos acadmicos reunidos en el foro anual de la Asociacin Americana para el
Avance de la Ciencia (AAAS) en Vancouver, al tiempo que instaron a los cientficos a
comunicar mejor su trabajo al pblico.
Las soluciones cientficas son necesarias para resolver las crisis globales que padecemos
-desde la escasez de alimentos y agua hasta la destruccin del medio ambiente- "pero el
pblico ya no entiende la ciencia", dijo el experto en cambio climtico y cientfico de la NASA
James Hansen. "Tenemos que planificar el futuro, teniendo en cuenta el riesgo del cambio
climtico con 9000 a 10000 millones de personas", dijo Hans Rosling, un experto sueco en
salud pblica famoso por su lucha contra la ignorancia cientfica con pegadizos vdeos de
YouTube. Dijo que es ingenuo pensar que la humanidad puede retroceder histricamente,
mientras sealaba grficos mostrando cmo las poblaciones humanas cambiaron con la
tecnologa y cmo sin la ciencia la mayora de los nios moriran. "Me enojo cuando oigo a la
gente decir: 'En la selva la gente vive en equilibrio ecolgico'. No lo hacen. Mueren en
equilibrio ecolgico", asever.
Por otra parte la ciencia goza de tan buena fama que otros campos de conocimiento intentan
hacerse pasar por ciencia. Y no es en referencia tan slo a las pseudociencias, que aparecen
por todas partes en busca de reconocimiento y de las que hay mucho que hablar, sino a las
supuestas "ciencias" de todo tipo que proliferan ltimamente. En esta Universidad, hay varios
grados que se denominan ciencias pero que no tienen nada que ver con lo que se ensea en
una Facultad de Ciencias. Como por ejemplo: Ciencias Econmicas, Ciencias Polticas,
Ciencias del Trabajo, Ciencias de la Educacin, e incluso Ciencias de la Actividad Fsica y el
Deporte.
Teoras cientficas
Es habitual que los humanos intentemos encontrar explicaciones sobre lo que, percibimos a

travs de nuestros sentidos, y una vez encontradas verificamos que suelen ser complejas y
variadas. As trabaja nuestra mente, usa la inteligencia para comprender mejor nuestras
experiencias.
Con frecuencia es suficiente designar con un nombre a una situacin acaecida en nuestra vida
ordinaria. Por ejemplo, un agricultor escucha un ruido procedente del cielo y dice "es un
trueno". Pero no siempre el nombre proporciona suficiente informacin sobre el tema, aunque si
es tranquilizador el hecho de ser capaces de asignar un nombre, esto significa que ha existido
una experiencia similar previamente y que podemos reconocerla. Nos indica que otras
personas tambin han percibido el mismo tipo de hechos.
A partir de una experiencia muchas veces se puede deducir lo que suceder a continuacin, el
agricultor dir "llover pronto". Hemos sido capaces de organizar nuestras percepciones de
forma que podemos reconocerlas como modelos comunes y hemos aprendido a utilizar una
informacin que nos ayuda a comprender aquello con los que nos encontramos en la vida
cotidiana. El agricultor puede decir "dios se ha enfadado y manda estos rayos contra nosotros,
pronto se compadecer y enviar lluvia". En otras ocasiones el mismo dios enviar sol, o
viento, o nieve. Es normal que ante la falta de conocimientos sobre los sucesos de la
naturaleza la gente los atribuya a los dioses, que no tienen existencia real, sino que son
creaciones de los cerebros de algunas personas. Las teoras cientficas van acabando
paulatinamente con las creencias que atribuyen a entes sobrenaturales los hechos de la
naturaleza que en algn momento hitrico no se podan explicar.
Las teoras se desarrollan como respuestas a preguntas del tipo por qu? o cmo?, se
observa alguna secuencia de hechos, alguna regularidad en torno a dos o ms variables y
alguien se pregunta por qu esto es as. Una teora intenta explicar los hechos y consiste en:

- Un conjunto de definiciones que claramente describen las variables que se van a utilizar
- Un conjunto de supuestos que trazan las condiciones bajo las cuales se va a aplicar la
teora
- Una o ms hiptesis sobre el comportamiento de estas variables
- Predicciones que se deducen de los supuestos de la teora, y que es posible contrastar
con datos reales obtenidos de observaciones o experimentos.
- Una de las principales consecuencias de las teoras es que sirven para predecir hechos
que todava no han sucedido. De esta forma se puede comprobar si una teora es correcta
o no, haciendo experimentos cuyos resultados pueden no slo demostrar que la teora es
falsa, sino tambin indicar dnde se equivoca, y de esta forma se pueden proponer teoras
corregidas o nuevas.
Criterios de aceptacin de una teora
La pregunta que lgicamente surge a continuacin es cules son los criterios necesarios para

convencer a alguien que una explicacin dada es correcta? Por supuesto, la respuesta
depende del tipo de persona, para alguien que se inclina por aceptar una explicacin testa
puede ser suficiente con verificar que la explicacin coincide con la de los libros religiosos como
por ejemplo La Biblia, otras personas aceptan una nueva idea si est avalada por alguien al
que se le considera instruido e inteligente. Ambos argumentos seguro que no convencen a un
auditorio cientfico.
Puede haber ms de una explicacin cientfica sobre una cuestin. A veces una explicacin
puede incluir a otra, por ejemplo la teora cintica de los gases engloba la ley de Gay-Lussac.
Un examen de casos en los que las nuevas teoras sobre la naturaleza han sido aceptadas
puede ser de mucha ayuda.
Consideremos que en un perodo de la historia se ha aceptado una teora sobre la naturaleza
que proporciona una explicacin de los sucesos y que es vlida en muchos casos, llammosla
primera teora aceptada. Supongamos que esta teora tenga algunos defectos que son
reconocidos al menos por algunos cientficos, en estas condiciones debe proponerse una
nueva teora, en cierto modo para subsanar estos defectos. Seguidamente se comentan
factores de gran ayuda con vistas a convencer a la comunidad cientfica para que acepte una
nueva teora:

- Reductibilidad
La nueva teora debe ser por lo menos tan buena como la que pretende reemplazar. El
procedimiento para demostrar este criterio consiste en verificar que en las situaciones
pertinentes la nueva teora se reduce a la antigua. Cuando se ha acumulado un gran cuerpo de
informacin en un campo, cualquier modificacin debe tener en cuenta todos los logros de las
teoras existentes, esto significa que toda persona que desee aportar algo en este campo, debe
conocerlo muy bien, una teora expuesta por un individuo inexperto es muy difcil que llegue a
ser considerada.
Este criterio puede resumirse de la siguiente forma: una teora nueva debe conducir a los
mismos resultados obtenidos con las teoras aceptadas previamente en todos los casos
que se ha probado que son tiles.
- Innovacin
La nueva teora debe ser mejor que la antigua, no es suficiente dar los mismos resultados que
la anterior. Se dice que ambas teoras son equivalentes cuando en todos los casos las
predicciones de la nueva teora son las mismas que las de la antigua y la eleccin entre una u
otra es cuestin de gustos. Si verdaderamente la nueva teora aspira a reemplazar a la anterior,
debe aadir algo nuevo.
Por ejemplo, la teora cintica de los gases no slo reproduce todos los logros de Gay-Lussac y
Arqumedes, sino que ayuda a explicar fenmenos sobre los que las antiguas teoras no
aportaban nada. Con ayuda de la teora cintica podemos calcular, por ejemplo la velocidad del

sonido y la resistencia que el aire ofrece a los proyectiles que lo atraviesan.

- Verificabilidad
Debe ser posible comprobar que una teora es correcta. Normalmente el argumento clave a
favor de una teora es que realice una prediccin real del resultado de un experimento que no
haya sido todava efectuado. La teora de Maxwell de la electricidad y magnetismo propuesta
en 1873 predijo que las ondas electromagnticas podran ser enviadas a travs del espacio a
velocidades prximas a las de la luz, estas ondas fueron descubiertas por Heinrich Hertz en
1887. La comprobacin final lleg el 12 de diciembre de 1901 por parte, entre otros, del italiano
Guillermo Marconi, que patent su descubrimiento en 1900. Recientemente se ha medido el
campo magntico de la luz por parte de los fsicos Harald Giessen y Ralf Vogelgesang, hasta
ahora en las longitudes de onda pticas los experimentos haban logrado medir solamente la
componente elctrica del campo ya que la componente magntica es muchsimo ms dbil,
con estas aportaciones se ha completado la verificacin de la teora de Maxwell.
Existen teoras tan indefinidas o complicadas que se resisten a una comprobacin
experimental. ElOrculo de Delfos en la antigua Grecia, proclamaba que era capaz de predecir
el futuro, pero sus aseveraciones eran siempre tan indefinidas que si la prediccin no resultaba
cierta poda argumentarse que haba sido mal interpretada (caso tpico con los horscopos).
Una teora que siempre puede reajustarse de forma que explique cualquier resultado
experimental no puede ser satisfactoria.
- Elegancia
Una teora sobre la naturaleza debe ser bella. Este es otro elemento (llammosle elegancia o
belleza) que ayuda a que una nueva teora tenga mejor acogida. Los cientficos creen que las
formas de las leyes de la naturaleza son simples, las teoras fsicas ms importantes del
pasado son muy simples, como F=ma, E=mc2.
Una nueva teora debe inclinarse por un enunciado universal de sus principios que sea breve y
de gran contenido.
- Otras consideraciones
Finalmente hay criterios que no deben tenerse en cuenta. Por ejemplo no es necesario que una
teora cientfica est de acuerdo con las ideas de V. I. Lenin, por poner un ejemplo, sin negar en
ningn momento la gran importancia de dicha persona (muy representativo fue el caso
Lysenko). O tampoco es necesario que est conforme con respecto a lo que nos dice la Biblia
sobre la creacin, aunque mucha gente lo crea, sin darse cuenta que dicho "libro sagrado" es
una novela.

"La peor clase de teora, no es una teora que cometa errores, puesto que de los errores
podemos aprender, sino que la peor clase de teora es una teora que ni siquiera intenta
cometer errores, una teora preparada para cualquier cosa. Si todo es igual de posible, no hay
nada que suscite algn inters especial"

~Frank Wilczek~
El mtodo cientfico
La eleccin no es entre teora y observaciones, sino entre mejores o peores teoras para
explicar las observaciones, los hechos son intocables. Pero esto no quiere decir que las
teoras sean humildes sirvientes de las observaciones, de hecho casi todos los cientficos estn
ms interesados en las teoras, vindose los experimentos como unos sirvientes que permiten
decidir entre varias teoras. Cuando alguien logra comprender el mtodo cientfico, entender
que actualmente no existe otra forma de obtener conocimiento vlido sobre el mundo.
Las fases bsicas seguidas por los cientficos para obtener conocimiento cientfico son:
1. Observar el entorno y plantear una forma precisa del problema que se va a estudiar; es decir,
formular con precisin el problema y plantear hiptesis.
2. Realizar medidas con recogida de datos. Dicho de otra forma, contrastar la hiptesis
planteada; es decir,intentar confirmar o rechazar dichas hiptesis de trabajo mediante
experiencias. Para la realizacin de dichas experiencias:

Se suelen elaborar modelos o formas simplificadas del problema real que ayuden a su
comprensin: controlando las variables que intervienen para tratar de averiguar cules son
importantes en dicho problema y cules no; controlando la precisin de los aparatos de medida,
etc. Si hay varias variables se controlan todas menos la que queremos estudiar.
Los resultados: Se anotan y tabulan (se expresan en tablas diseadas por el que
realiza la experiencia).
Se repiten las medidas
Se hace un tratamiento estadstico de las medidas realizadas.
Se realizan grficas que ayudan a descubrir si los resultados se ajustan a alguna
funcin matemtica y, por tanto, nos permitira prever alguna ley en su comportamiento.
3. Si los resultados confirman las hiptesis o sin confirmarlas obtenemos resultados que se
ajustan a algn patrn, podremos formular leyes generales, capaces de explicar todos los
problemas similares al estudiado. La obtencin de resultados anlogos en experimentos
idnticos anima al cientfico a emitir una hiptesis o teora de supuesta validez general.
El mtodo cientfico se puede describir mediante las siguientes etapas:

1. Plantear un problema
2. Observar algo
3. Buscar una teora que lo explique

4. Hacer predicciones en base a esa teora

5. Comprobar esas predicciones haciendo experimentos u observaciones
6. Si los resultados estn de acuerdo con la teora, volver al cuarto paso, si no, volver al
tercero

El siguiente diagrama muestra como se desarrolla el mtodo cientfico segn el fsico y filsofo
Mario Bunge.

Si se tiene alguna duda sobre la validez cientfica de cualquier rea del saber, rama o
pseudociencia que pretenda acceder al manto de respetabilidad que otorga la ciencia, se han
de efectuar las preguntas del mtodo cientfico:

Hay observaciones fiables?

Se realizan experimentos en condiciones controladas y reproducibles?
Hay alguna teora, hiptesis o conjetura que permita explicar los fenmenos observados y
experimentados?
Se comunican dichas teoras y experimentos de forma abierta y fiable?
Se ha verificado de forma rigurosa e independiente?
Un ejemplo prctico, pseudociencia astrologa (Fuente: Profesor en Lnea)
Se desea verificar, de una vez por todas, si la astrologa (creencia que agrupa a toda la
poblacin humana en doce tipos de personalidad segn su da de nacimiento, entre otras
cosas) funciona o no. Se aplica el mtodo cientfico para saber si es as o no lo es. Para
hacerlo, se ha de proceder de la siguiente forma:

Plantear el problema. La astrologa define doce grupos de personalidad segn su signo

zodiacal (queremos saber si en verdad se puede clasificar a la gente de esta manera).
Eliminar los prejuicios. Por lo general, el mtodo cientfico tiende a eliminar el plano subjetivo
en la interpretacin de la realidad, pero aun as recomiendo tomar en cuenta este paso. Un
prejuicio es sencillamente cualquier opinin que se tenga de algo, antes de someterlo a juicio,
en nuestro caso, creer que la astrologa s funciona slo porque la mayora de la gente dice que
funciona, o creer que no funciona porque escuchaste a un cientfico decir que no tiene ninguna
base racional, son prejuicios. Si deseas probar algo, debes tomar una actitud imparcial y
atenerte slo a los hechos.
Identificar y definir el problema. Veamos nuestro problema con ms precisin. Segn los
astrlogos, se pueden definir doce rasgos de personalidad segn el signo zodiacal en el que
han nacido. Es decir, si eres Cncer tienes una personalidad solitaria, si eres Aries eres
juguetn, si eres Piscis te gusta conversar etctera. En definitiva: Queremos conocer si el signo
zodiacal influye en la personalidad de uno.
La hiptesis. Propongamos una solucin a nuestro problema (aquella que creas ms
conveniente), en nuestro caso proponemos que el signo zodiacal s influye de manera
determinante en la personalidad de cada individuo. Recuerda que la hiptesis siempre debe ser
formulada de tal modo que pueda prever una respuesta (s o no).
Verificacin de la hiptesis mediante la accin. Ahora comienza lo divertido, aunque
muchas veces lo ms difcil.
Debemos encontrar hechos observables que permitan confirmar nuestra hiptesis. Se nos
pueden ocurrir muchas maneras de verificar la hiptesis, siempre debemos tratar de escoger
aquellos que no nos proporcionen resultados ambiguos ni incompletos. Es muy importante
disear un experimento que pueda ser repetido por cualquier otra persona, ya que un
descubrimiento cientfico no tiene validez hasta que ha sido replicado por otro cientfico. Para
nuestro caso, podemos emplear el mismo mtodo usado por el famoso mago y escptico
James Randi hace ya varios aos:
Consigue una carta astral de cualquier persona de algn signo zodiacal donde se describa la
personalidad del sujeto (si no puedes encontrar una, puedes buscar en los horscopos de
revistas o peridicos), asegrate de mantener esto en secreto. A continuacin, entrega
individualmente a todos tus familiares, amigos y compaeros una copia de esta carta astral
asegurndoles que fue hecha especialmente para l o ella. Luego de que la lean, pdeles que
te digan si lo escrito concuerda con su personalidad.
Si encuentras que alrededor de una de cada doce de las personas entrevistadas (recuerda, son
doce signos zodiacales) confirman que el contenido de la carta astral coincide con su
personalidad, entonces has encontrado una correlacin poderosa. Tal vez la astrologa tenga
bases cientficas. Ahora debes seguir diseando nuevos experimentos para confirmar lo
encontrado, de manera que tus resultados no sean slo datos aislados y que pueden tener

errores experimentales.
Si encuentras otra proporcin, ya sea que todos tus entrevistados, o ninguno de ellos, asegura
que la carta astral describe muy bien su personalidad, entonces estas en camino de refutar tu
hiptesis. Tal vez la astrologa slo es un montn de conocimientos sin fundamentos que no
funciona como dice. En cualquier caso, debes seguir con la experimentacin, implementando
nuevas ideas y nuevos diseos.
Te interesa saber qu pas con el experimento de Randi? Bueno, luego de entrevistar a
cientos de personas, se comprob que ms del ochenta por ciento de la gente crea que la
carta astral estaba especialmente diseada para l o ella, cuando en realidad era la misma
para todos.
Resultado final, hemos comprobado que la Astrologa es un mito, pues no tiene base cientfica
que la sustente.
Enlaces con una visin crtica de la astrologa.
De inters:
La tostadora del fin del mundo

http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-ymetodo-cientifico.html
http://www.ingenieria.unam.mx/haaz/integracionproyectos/articulos/01_la_ci
encia_y_el_metodo_cientifico.pdf
a1
http://www.unizar.es/abarrasa/tea/201011_25906/a1.pdf
Bunge
http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
loca
http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf

Objetivos

Objetivos

Lograr una administracin moderna y eficiente en el mbito acadmico, administrativo y de

desarrollo institucional.
Establecer en la ESPOCH una organizacin sistmica, flexible, adaptativa y dinmica para
responder con oportunidad y eficiencia a las expectativas de nuestra sociedad.
Desarrollar una cultura organizacional integradora y solidaria para facilitar el desarrollo
individual y colectivo de los politcnicos.
Fortalecer el modelo educativo mediante la consolidacin de las unidades acadmicas,
procurando una mejor articulacin entre las funciones universitarias.
Dinamizar la administracin institucional mediante la desconcentracin de funciones y
responsabilidades, procurando la optimizacin de los recursos en el marco de la Ley y del
Estatuto Politcnico.
Impulsar la investigacin bsica y aplicada, vinculndola con las otras funciones
universitarias y con los sectores productivos y sociales.Promover la generacin de bienes
y prestacin de servicios basados en el potencial cientfico-tecnolgico de la ESPOCH.
Principios
La ESPOCH es una Institucin pblica que fundamenta su accin en los principios de:
autonoma, democracia, cogobierno, libertad de ctedra e inviolabilidad de sus predios.
Estimula el respeto de los valores inherentes de la persona, que garantiza la libertad de
pensamiento, expresin, culto, igualdad, pluralismo, tolerancia, espritu crtico y
cumplimiento de las Leyes y normas vigentes.
Fines
Impartir enseanza a nivel de pregrado, postgrado y educacin continua, en ciencia y
tecnologa, basadas en la investigacin y la produccin de bienes y servicios;
Realizar investigacin cientfica y tecnolgica para garantizar la generacin, asimilacin y
adaptacin de conocimientos que sirvan para solucionar los problemas de la sociedad
ecuatoriana;
Formar profesionales lderes con slidos conocimientos cientficos, tecnolgicos,
humansticos; con capacidad de autoeducarse, de comprender la realidad socioeconmica
del pas, Latinoamrica y el mundo; que cultiven la verdad, la tica, la solidaridad; que
sean ciudadanos responsables que contribuyan eficaz y creativamente al bienestar de la
sociedad;

La bsqueda permanente de la excelencia acadmica a travs de la prctica de la calidad

en todas sus actividades; y,
Fomentar el desarrollo de la cultura nacional y universal para fortalecer nuestra identidad
nacional y sus valores.
Son medios e instrumentos para la consecucin de sus fines:
La planificacin integral a corto, mediano y largo plazo;
La investigacin cientfica;
La docencia de alto nivel, especializada y con capacidad investigativa;
La infraestructura, cientfico-tcnica moderna;
La publicacin de informacin cientfica en todas sus manifestaciones;
La vinculacin directa con los sectores productivos y sociales; y,
Otros que coadyuven al cumplimiento de su misin.

Misin y Visin

Visin

"Ser la institucin lder de docencia con investigacin, que garantice la formacin

profesional, la generacin de ciencia y tecnologa para el desarrollo humano integral, con
reconocimiento nacional e internacional".

Misin
"Formar profesionales e investigadores competentes, para contribuir al desarrollo
sustentable del pas".

ACERCA DE NOSOTROS

La FIE se propone conformar una unidad acadmica administrativa

que involucrando areas afines (informtica, electrnica y diseo
grfico) brinde un servicio eficiente y eficaz a la sociedad, apoyada
activamente en modelos de calidad en la gestin. Especficamente,
optimizando los procesos administrativos y acadmicos de las
Escuelas involucradas y diversificando carreras y programas de

estudios en diferentes modalidades, tanto a nivel de pre-grado como

de post grado. Dentro de sus propsitos se tienen:
Generar una administracin alternativa enmarcados dentro de la
misin y visin universitaria.
Optimizar los servicios de bienestar estudiantil y generar nuevas
alternativas que permitan su desarrollo.
Proyectar la Institucin a nuevos retos de la tecnologa, basados
principalmente en el uso de la Informtica, Electrnica e Internet.
Proponer nuevos modelos de cooperacin internacional.
Proponer nuevos modelos para la vinculacin empresauniversidad.
Crear un Centro de Capacitacin Informtica
Fortalecer los proyectos de creacin de unidades de produccin
en el campo de la electrnica, informtica y diseo grfico.
Misin

"Ser una institucin universitaria lder en la Educacin Superior y en el

soporte cientfico y tecnolgico para el desarrollo socioeconmico y
cultural de la provincia de Chimborazo y del pas, con calidad,
pertinencia y reconocimiento social".
Visin

"Formar profesionales competitivos, emprendedores, conscientes de

su identidad nacional, justicia social, democracia y preservacin del
ambiente sano, a travs de la generacin, transmisin, adaptacin y

aplicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico para contribuir al

desarrollo sustentable de nuestro pas".