Universidad Nacional

Pedro Ruiz Gallo

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

CURSO

RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO IV

DOCENTE :

RODAS MALCA, AGUSTN

DISCENTE

GONZALES LIZA, JOSELIM ALESSANDRA

CICLO:

VI

TRABAJO

TURNO

GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA MAESTROS

MAANA

Lambayeque, 17 de Octubre 2016

REPORTE DE LECTURA
GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA MAESTROS

I.

II.

TEMA:
Conceptualizar
didctica.
RESUMEN:

explicar

temas

de

geometra

de

manera

Objetivo del autor: explicar y describir cules son las tareas pedaggicas
que se requiere desarrollar en la enseanza de la geometra, de manera
didctica.

La geometra estudia las formas de las figuras y los cuerpos

geomtricos, este libro comprende tres captulos: figuras
geomtricas, transformaciones geomtricas. Simetra y semejanza,
orientacin espacial. Sistemas de referencia; estos se subdividen a su
vez en tres apartados: conceptualizacin profesional, explica y muestra,
las diversas formas en que se est desarrollando la geometra en los
salones de clase, los enunciados que se utilizan para proponer
situaciones problemticas, las cuales carecen de sustento terico;
conocimientos matemticos, es aqu donde se precisa, todos los
conceptos y nociones bsicas que se deben desarrollar en el estudiante,
ms an, se presentan diversas estrategias didcticas, que le permiten
al nios, estar en contacto directo con el material directo y, que a partir
de ello, deduzcan formulas y conceptos geomtricos; conocimientos
didcticos, se abordan una serie de situaciones didcticas, para
estimular el trabajo manual del nio, con objetos de su entorno,
facilitando as, el desarrollo de habilidades, competencias, pero sobre
todo favoreciendo la plasticidad cerebral del educando.

III.

PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

CAPTULO I: FIGURAS GEOMTRICAS
A. Conceptualizacin profesional.
B. Conocimientos matemticos:
1. LA GEOMETRA Y SUS APLICACIONES:
1.1. Naturaleza de los objetos geomtricos
Geometra: medida de la tierra (origen etimolgico).
Un problema didctico crucial, es que con frecuencia
usamos la misma palabra para referirnos a los objetos
perceptibles, con determinada forma geomtrica y al
concepto geomtrico correspondiente.
El lenguaje geomtrico tiene su origen en nuestra
necesidad de describir el mundo de las formas de los
cuerpos perceptibles que nos rodean, tamao y posicin en
el espacio.
1.2. Aplicaciones de la geometra:
La geometra estudia las formas de las figuras y los cuerpos
geomtricos.
Se encuentra la geometra, en los juegos, naturaleza,
msica, arte, calle, casa, deporte, juegos, etc.
1.3. Situaciones introductorias:

a. Lista mnima de propiedades.

b. Deduccin informal.
2. COMPONENTES ELEMENTALES DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS:
2.1. Puntos, rectas, planos, espacio
El punto, se considera que no tiene dimensiones y se usa
para indicar una posicin en el espacio.
Las rectas y los planos, son conjuntos de puntos.
Espacio: conjunto de todos los puntos.
Figura geomtrica: subconjunto de puntos del espacio.
2.2. Segmentos y ngulos:
Segmento: interseccin de dos semiplanos cerrados,
obtenidos a partir de dos rectas incidentes.
Vrtice: semirrectas, lados del ngulo y punto de
concurrencia.
ngulo: formado solamente por el conjunto de los lados y el
vrtice.
Clasificacin de ngulos: nulo, agudo, recto, obtuso, llano,
reflejo.
3. CURVAS Y POLGONOS EN EL PLANO
3.1. Curvas y regiones
Una curva plana se puede describir de manera intuitiva e
informal como el conjunto de puntos que un lpiz traza al
ser desplazado por el plano sin ser levantado.

Si el lpiz nunca pasa dos veces por un mismo punto se

dice que la curva es simple.
Si el lpiz se levanta en el mismo punto en que comenz a
trazar se dice que la curva es cerrada.
Teorema de la curva de Jordan: Una curva cerrada simple
separa los puntos del plano en tres subconjuntos disjuntos:
la propia curva, el interior, y el exterior de la curva.
Curvas y figuras convexas: una figura se dice que es
convexa, si y slo si, contiene el segmento PQ para cada
par de puntos P y Q contenidos en la figura. Las figuras no
convexas se dice que son cncavas
3.2. Curvas poligonales y polgonos
Una curva simple que est formada por segmentos unidos
por sus extremos se dice que es una curva poligonal.
Los polgonos se nombran segn el nmero de lados o
vrtices que tienen (tringulo, cuadrado, pentgono,
hexgono, etc).
Polgonos regulares
4. LOS TRINGULOS Y SU CLASIFICACIN
4.1. Definiciones y propiedades
Es un polgono de tres lados, es decir, una porcin de plano
limitada por tres segmentos unidos, dos a dos, por sus
extremos.
Propiedades: en todo tringulo, la suma de los ngulos
interiores es igual a dos rectos; en todo tringulo, un ngulo
exterior es igual a la suma de los dos ngulos interiores no

adyacentes; dos tringulos son iguales cuando tienen

iguales un lado y sus dos ngulos adyacentes.
4.2. Clasificacin de tringulos
Equilteros
Issceles
Escalenos
Rectngulos
Acutngulos
Obtusngulos
4.3. Elementos notables de un tringulo: construccin de tringulos:
Bisectriz
Mediatriz
Altura
Mediana
5. LOS CUADRILTEROS Y SU CLASIFICACIN:
5.1. Clasificacin de los cuadrilteros:
Trapecios
Paralelogramos
Rectngulos
Rombos
Cuadrados
5.2. Descripciones y propiedades de los cuadrilteros:
Un cuadriltero es un polgono que tiene cuatro lados.
Propiedades de los paralelogramos: En todo para1elogramo,
los lados opuestos son congruentes, los ngulos opuestos
son congruentes, las diagonales se cortan mutuamente en
partes congruentes.
Rectngulo: Se llama rectngulo al paralelogramo que tiene
sus cuatro ngulos rectos.
Rombo: Se llama rombo al paralelogramo que tiene sus
cuatro lados congruentes.
Cuadrado: Se llama cuadrado al paralelogramo que tiene
sus cuatros ngulos y sus cuatro lados congruentes.
Trapecio y Trapezoides Los cuadrilteros que no son
paralelogramos se clasifican en trapecios y trapezoides.
6. RECUBRIMIENTOS DEL PLANO CON POLGONOS
Recubrimientos del plano proporciona un contexto interesante
para la investigacin geomtrica y la resolucin de problemas en
las clases de matemticas de educacin primaria y secundaria.
6.1. Teselaciones poligonales del plano
6.2. Teselaciones semirregulares
7. FIGURAS EN EL ESPACIO
7.1. Planos y lneas en el espacio
Cada plano separa los puntos del espacio en tres conjuntos
disjuntos: el propio plano y dos regiones llamados
semiespacios.
7.2. Curvas, superficies y slidos
El concepto intuitivo de curva se puede extender del plano al
espacio imaginando figuras dibujadas por un lpiz "mgico"
cuyos puntos dejan un trazo visible en el aire.
7.3. Los poliedros y su clasificacin

Un poliedro es el slido delimitado por una superficie cerrada

simple formada por regiones poligonales planas.
7.3.1. Poliedros regulares
Un poliedro regular es un poliedro con las siguientes
caractersticas: la superficie es convexa; las caras son
regiones poligonales regulares congruentes; concurren el
mismo nmero de caras en cada uno de los vrtices.
7.3.2. Dualidad de poliedros
Compara el nmero de caras del cubo con el nmero de
vrtices del octaedro.
7.3.3. Deltaedros: poliedros que se forman solamente con caras
triangulares.
7.3.4. Poliedros semirregulares o Arquimedianos: Los poliedros
regulares cumplen las tres condiciones de regularidad
(caras regulares e iguales y vrtices iguales).
7.4. Conos y cilindros:
Un cilindro es el slido cuya superficie se genera trasladando
los puntos de una regin cerrada simple contenida en un
plano hacia un plano paralelo.
C. Conocimientos didcticos:
1. ORIENTACIONES CURRICULARES
1.1.
Diseo curricular Base del MEC
Objetivo: Identificar formas geomtricas en su entorno
inmediato, utilizando el conocimiento de sus elementos,
propiedades y relaciones entre las mismas para
incrementar su comprensin de dicho entorno y
desarrollar nuevas posibilidades de accin en el mismo.
1.2.
Principios y Estndares 2000 del NCTM:
Analizar las caractersticas
Especificar posiciones de los objetos en el espacio
Aplicar transformaciones geomtricas
Usar la visualizacin.
2. DESARROLLO COGNITIVO Y PROGRESIN EN EL APRENDIZAJE
2.1.
Las investigaciones de Piaget sobre el desarrollo de
conceptos geomtricos.
Propuso una teora del desarrollo de los conceptos
espaciales en el nio.
Propiedades: topolgicas, proyectivas, eucldeas.
2.2.
El modelo de los niveles de van Hiele:
Visualizacin
Anlisis
Deduccin informal
Deduccin
Rigor
3. SITUACIONES Y RECURSOS DIDCTICOS
3.1.
Juegos de psicomotricidad
3.2.
Descripcin y clasificacin de objetos
3.3.
Construccin y exploracin de polgonos
3.3.1. Uso del geoplano
3.3.2. Tangram
3.4.
Construccin y exploracin de slidos: cajas de bloques.
3.5.
Geometra dinmica (Logo y Cabr)

CAPTULO II: TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS. SIMETRA Y

SEMEJANZA
A. Conceptualizacin profesional
B. Conocimientos matemticos
1. MOVIMIENTOS
RGIDOS:
TRASLACIONES,
GIROS,
SIMETRAS,
COMPOSICIN DE MOVIMIENTOS
1.1.Traslaciones: es el movimiento rgido en el que todos los puntos del
plano se mueven en la misma direccin y la misma distancia.
1.2.Giros: es otro de los movimientos rgidos bsicos.
1.3.Simetras: es el movimiento rgido del plano que se produce fijando
una recta r del plano y hallando para cada punto P otro punto P de tal
manera que la recta r es mediatriz del segmento PP.
1.4.Composicin de isometras: la simetra con deslizamiento
2. PATRONES Y SIMETRAS
La simetra es un principio universal de organizacin y de la forma.
2.1.Simetra axial: Se dice que una figura tiene simetra por reflexin si
hay una recta que pasa por la figura que es un eje de simetra de la
figura.
2.2.Simetra rotacional: Se dice que una figura tiene simetra rotacional
si la figura coincide consigo misma cuando se gira un cierto ngulo
entre 0 y 360 alrededor de un cierto punto.
2.3.Simetra central: Una figura tiene simetra puntual si existe una
simetra por rotacin de 180 sobre algn punto O.
2.4.Cubrimientos regulares del plano. Frisos y mosaicos.
3. PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA. TEOREMA DE THALES
3.1.Medida y razn de segmentos:
Razn de segmentos: Si elejimos un segmento u como unidad de
medida podemos asignar a cualquier otro segmento un nmero real,
que ser su medida con la unidad u.
3.2.Proyecciones paralelas
3.3.Teorema de Thales
Los segmentos homlogos en la proyeccin paralela que se establece
cuando dos rectas distintas a y a' son cortadas por un haz de rectas
paralelas son proporcionales (ver figura adjunta).
4. TRANSFORMACIONES DE SEMEJANZA
4.1.Homotecias (transformaciones de tamao)
4.2.Semejanzas: una transformacin es de semejanza si y slo si es una
secuencia de homotecias (transformaciones de tamao) y
movimientos rgidos.
5. MOVIMIENTOS Y GEOMETRA DE COORDENADAS. ESTUDIO DINMICO
CON RECURSOS EN INTERNET
C. Conocimientos didcticos:
1. ORIENTACIONES CURRICULARES
Objetivo general: Aplicar transformaciones y usar la simetra para
analizar situaciones matemticas.
2. DESARROLLO COGNITIVO Y PROGRESIN EN EL APRENDIZAJE
De acuerdo con Dickson, Brown y Gibson (1991), el estudio de las
transformaciones de las figuras geomtricas ha ido progresivamente
primando sobre la presentacin formal de la geometra basada en
teoremas y demostraciones deductivas.
Los resultados de Thomas para esta experiencia indicaron que a la
edad de 6 aos, 8 de cada 10 nios no tienen sentido de

conservacin de la longitud ante la traslacin, a la edad de 9 aos son

7 de cada 10 y a la de 12 todos los nios comprendan la invariancia
de los segmentos.
3. SITUACIONES Y RECURSOS DIDCTICOS
3.1.Juegos de psicomotricidad
3.2.Simetra axial
3.3.Simetra rotacional
3.4.Simetra de figuras tridimensionales
3.5.Figuras semejantes
CAPITULO III: ORIENTACIN ESPACIAL. SISTEMAS DE REFERENCIA
A. Contextualizacin profesional
B. Conocimientos matemticos
1. ESPACIOS Y GEOMETRAS
1.1. Situacin introductoria: modelizar el espacio
1.2. Espacio sensible y espacio geomtrico
El espacio eucldeo es continuo, infinito, con tres dimensiones,
homogneo e istropo (con iguales propiedades en cualquier
direccin).
1.3. Diversos tipos de geometras: eucldea, de la semejanza, afn,
proyectiva.
1.4. Topologa
2. LOCALIZACIN Y RELACIONES ESPACIALES
2.1.Localizacin de puntos: Sistema de coordenadas cartesianas
2.2.Sistema de coordenadas polares
2.3.Sistemas globales de coordenadas para el posicionamiento de puntos sobre
la superficie de la tierra: longitud geodsica, longitud geodesia, altura
geodsica.
3. MAPAS Y PLANOS TOPOGRFICOS
3.1. Utilidad prctica de los mapas y planos: Un mapa topogrfico es
aquel en el que adems de estar dibujadas las posiciones relativas
de los objetos est representado el desnivel en altura.
3.2. Bases para la realizacin de los mapas: triangulacin y proyeccin.
3.3. La red de coordenadas geogrficas: longitudes, latitudes.
3.4. Las escalas: indican la razn existente entre la medida de las
distancias en l representadas y las distancias reales sobre el
terreno.
3.5. Representacin cartogrfica: altimetra y planimetra
3.6. El rumbo y la orientacin del mapa
El rumbo es la direccin en lnea recta, medida en grados de
circunferencia, entre dos puntos.
C. Conocimientos didcticos
1. ORIENTACIONES CURRICULARES
Conocimiento y representacin espacial.
Percepcin, conocimiento y generalizacin de nociones topolgicas
bsicas y aplicacin de las mismas al conocimiento del medio.
Coordinacin de las diversas perspectivas desde las que se puede
contemplar una realidad espacial
Desarrollo de los sistemas de referencia. Localizacin de objetos en el
espacio.
2. DESARROLLO COGNITIVO Y PROGRESIN EN EL APRENDIZAJE
2.1. El desarrollo de sistemas de referencia
2.2. La variable tamao del espacio.

IV.

CARTOGRAFA MENTAL:

i Godino, J. y. (16 de Setiembre de 2016). Geometra y su Didctica para Maestros. Obtenido de

Proyecto Edumat-Maestros: http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/4_Geometria.pdf