OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE IV

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA

CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL

Encuadre General
Escuela

Asignatura

Gregorio Torres Quintero

Espaol
Proyecto
Escribir la biografa de un personaje
mbito:
Literatura
Enfoque:
Prctica Social de Lenguaje

Grado

Grup
o

Estudiante Normalista

Ilse Ceballos, Luis Rivera Hernndez

Fecha de aplicacin
2 de marzo 12 de marzo de 2014
Subtema:

Propsito del Bloque:

Elaborar la biografa de un personaje buscando informacin de diferentes fuentes para conocer los acontecimientos
significativos de la persona.
Aprendizajes Esperados:
Selecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje.
Utiliza adecuadamente recursos lingsticos, modos y tiempos verbales, la redaccin de biografas.
Emplea sinnimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente.
Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes..
Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
Pasajes y sucesos ms relevantes de la vida de un personaje.
Bsqueda y manejo de informacin
Informacin de distintas fuentes para complementar la descripcin de un mismo suceso.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de las biografas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
Contraste entre funciones semnticas del presente simple del indicativo: habitual, histrico, atemporal.
Expresiones para indicar sucesin y simultaneidad, y relaciones de causa y efecto.
Adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes.
Estructura y funciones del complemento circunstancial.
Variacin de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones
sinnimas y pronombres).
Evaluacin
Producto:
Indicadores de Evaluacin
Valor
Biografa de un personaje
10 %
Participacin
25%
Trabajo en clases
25%
Trabajo en equipo
40%
Producto final
Vinculacin con otras asignaturas:
Formacin cvica y tica
Historia
Tutora
Adecuaciones curriculares:
Bibliografa:
Castillo Rojas Alma Yolanda, et al., Espaol 2 contexto. 1 edicin. Mxico: SM 2006 (reimp. 2007). Pg. 127.
Cueva, Humberto. Espaol 2. 3 edicin. Mxico: trillas, 2011(reimp.2011).Pg. 138.
Marta (2013, junio 14). Biografa, Octavio Paz. Recuperado el 16 de mayo de 2014, de http://www.youtube.com/watch?
v=3mVouI9yOco

Secuencia Didctica 1
Tema
Presentacin de proyecto y conocimientos previos.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
1 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Explicar el proyecto escribir la biografa de un personaje mediante diapositivas para
Conocer la manera en que se va a trabajar el mismo.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Producto

Dar a conocer a los estudiantes mediante diapositivas el

proyecto de escribir la biografa de un personaje y los
aprendizajes esperados que se desean cumplir.(ir al anexo 1)
Realizar la dinmica la pedro llama a pedro)para conocer al
grupo.(ir al anexo 2)
Desarrollo
Conversar con los alumnos, que tanto saben del proyecto para
identificar los conocimientos que tienen de la misma.
Qu es una biografa?
Por qu creen que es importante que alguien retrate
la vida de algn personaje famoso?
Para qu sirve leer y escribir biografas?
Presentar como ejemplo un video acerca de una biografa. (ir al
anexo 3)
Escribir la biografa de un amigo, con la finalidad de ir

15
minutos

25
minutos

Biografa
de un
compaer
o

Recursos

diapositiva
s

Observacione
s

adentrando al tema.

Cierre
Abrir plenaria para leer la biografa de un compaero y
comentar qu importancia tiene.
Tarea: leer la lectura cada vida es una historia (ir anexo 4)

10

Secuencia Didctica 2
Tema
Caractersticas y funcin de la biografa
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
2 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Explicar a los estudiantes mediante diapositivas qu es una biografa con la finalidad de identificar saber cul es la funcin
de la misma.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Producto
Recursos
Observacione
s
10
Nombrar lista
diapositiva
Realizar retroalimentacin de la clase anterior con la
Redaccin
s
participacin de los alumnos de manera voluntaria.
del texto
Desarrollo

Exponer al grupo mediante diapositivas qu es una

biografa, y los pasos para poder elaborarla con el objetivo
de saber cul es su funcin.(ir anexo 5)
Redactar en un texto cual es importancia de realizar un
biografa

Cierre
Comentar en el grupo qu importancia tiene hacer una
biografa y las partes de la misma.

35

Secuencia Didctica 3
Tema
Bsqueda y manejo de informacin.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
3 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Investigar de diferentes fuentes para avanzar en la descripcin de la biografa.
Actividades metodolgicas
Inicio

Tiempo

Realizar la dinmica el crculo de preguntas con la finalidad de 10

rescatar lo aprendido de la clase anterior. (ir anexo 6)

Producto

esquema

Recurso
s

Observacione
s

Nombrar lista.
Desarrollo
En lluvia de ideas, escribir una lista de personas cuya biografa 30
proponen leer y el motivo de su sugerencia.
Reunir equipos de manera autnoma.
En equipo, investigar sobre 3 personajes que ms llamen su
atencin.
Elaborar un esquema, donde escribirn el nombre de los personajes
que leyeron en los equipos (uno por equipo), como en el siguiente
ejemplo: (ir anexo 7)
Cierre
Exponer al grupo el esquema que realizaron con la finalidad de
conocer que personajes se eligieron.
Tarea: investigar en diferentes fuente la biografa del autor que ms
les llamo la atencin

10

Secuencia Didctica 4
Tema

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
4 de marzo de 2014

Subtema:

Propsito de la sesin:
Buscar informacin por medio de diferentes fuentes para comprender e interpretar los sucesos ms relevantes del personaje.
Actividades metodolgicas

Inicio

Tiempo

Nombrar lista
Realizar una retroalimentacin de la clase anterior de
manera voluntaria.

Producto

Recursos

Observaciones

10
diapositivas
organizador

Desarrollo
Exponer a los alumnos mediante diapositivas qu y 30
dnde buscar informacin
Realizar un organizador para sintetizar la informacin
recabada de la investigacin como se muestra en el
ejemplo: (ir anexo 8)

Cierre
Abrir una plenaria para comentar las ideas y
organizador, con la finalidad de rescatar puntos.

10

Secuencia Didctica 5
Tema
Tiempos verbales.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
5 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Conocer la importancia de los verbos copretrito y pretrito, mediante ejercicios para narrarlos sucesos de fondo o

caracterizar su personaje.

Actividades metodolgicas
Inicio
Rescatar conocimientos adquiridos de la clase
anterior con participacin de los alumnos de manera
voluntaria
Nombrar lista
Desarrollo
Explicar en diapositivas a los alumnos los verbos en
tiempo copretrito y pretrito para saber que son
indispensable a la hora de escribir su biografa (ir
anexo 9).
Realizar un ejercicio de los verbos en copretrito y
pretrito con la finalidad de identificar y conocer los
verbos.(ir anexo 10)

Cierre
Comentar en grupo las
presentaron en ejercicio.

dificultades

que

Tiempo
10

Producto

Recursos

Ejercicio
de
verbos.

Diapositivas.
Ejercicio de
verbos

30

se
10

Secuencia Didctica 6
Tema
Tiempos verbales.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin

Observaciones

6 de marzo de 2014
Propsito de la sesin:
Conocer la importancia de los verbos copretrito y pretrito, mediante ejercicios para narrarlos sucesos de fondo o
caracterizar su personaje.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Producto
Recursos
Observaciones
10
lectura
Realizar una retroalimentacin de la clase anterior de
Subrayado
manera voluntaria.
de la
Nombrar lista
biografa
Desarrollo
30
Socializar de manera grupal el resultado del ejercicio de
la clase anterior, con la finalidad de fortalecer el
contenido.
Leer la biografa de John Lennon, integrante de The
Beatles (una banda musical inglesa),posteriormente
subrayaran aquellos verbos que se encuentran en
presente.(ir anexo 11)

Cierre
Comentar ante el grupo la finalidad de los verbos.

10

Secuencia Didctica 7
Tema

Tiempo Estimado

Adjetivos y aposiciones en la descripcin de los personajes.

Subtema:

50 minutos
Fecha de la aplicacin
7 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Conocer por medio de la investigacin que son los adjetivos con la finalidad para ir describiendo el personaje que eligieron.
Actividades metodolgicas
Inicio

Nombrar lista
Realizar una retroalimentacin de la clase anterior con la
participacin de los alumnos de manera voluntaria.

Tiemp
o
10

Investigaci
n

Desarrollo
30
Realizar equipos ya elaborados para investigar en la mini lap top
Recuerdan qu palabras se usan para describir personas, animales u
objetos?
Qu son los adjetivos?
Cundo utilizan los adjetivos? Cul es su funcin?
Qu funcin tienen los participios?
Cul es la funcin del gerundio?
En una biografa, cul es la utilidad de los adjetivos, participios y
gerundios en la presentacin de la informacin? Cmo pueden
enriquecer o modificar el contenido del texto para su comprensin?

Comentar que
investigacin

Cierre
dificultades se

presentaron

al

realizar

Producto

la
10

Recurso
s

Observacione
s

Secuencia Didctica 8
Tema
Adjetivos y aposiciones en la descripcin de los personajes.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
8 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Exponer por medio de diapositivas que son los adjetivos con la finalidad para ir describiendo el personaje que eligieron

Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Realizar una retroalimentacin de la clase 10
anterior con la participacin de los alumnos
de manera voluntaria.
Nombrar lista
Desarrollo
30
Explicar en diapositivas la funcin de los
adjetivos y el participio con la finalidad de
saber que son importantes al realizar una
biografa (ir anexo 12)
Leer el texto de Francisco Toledo un artista
destacado con la finalidad de tener una idea
como realizar una biografa.(ir anexo 13)
Cierre
Comentar al grupo la lectura.

Producto

Recursos
diapositiva
s

Observaciones

Secuencia Didctica 9
Tema
Escribir la biografa de un personaje
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
9 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Escribir la biografa de un personaje de manera individual con la finalidad de identificar los sucesos histricos de la persona.

Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Realizar una retroalimentacin de la clase 10
anterior con la participacin de los alumnos
de manera voluntaria.
Nombrar lista
Desarrollo
realizar
la biografa del personaje que
eligieron (borrador)
Cierre

leer la biografa (borrador) para poder

apoyar en su realizacin o dudas que se
presenten de la misma.

30

Producto

Biografa
(borrador
)

Recursos

Observaciones

Secuencia Didctica 10
Tema
Escribir la biografa de un personaje
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
10 de marzo de 2014

Propsito de la sesin:
Escribir la biografa de un personaje de manera individual con la finalidad de identificar los sucesos histricos de la persona

Actividades metodolgicas
Inicio
Tiempo
Realizar una retroalimentacin de la clase 10
anterior con la participacin de los alumnos
de manera voluntaria.
Nombrar lista
Desarrollo
terminar la biografa del personaje que
eligieron
Cierre
comentar grupalmente que dificultades se
presentaron en la realizacin de la biografa
del personaje.

Producto
biografa

Recursos

Observaciones

Anexo 1 diapositiva del proyecto escribir la biografa de un personaje

Anexo 2. Dinmica pedro llama a pedro

El objetivo: de esta dinmica es lograr que los miembros de una reunin graben los nombres de sus compaeros y
logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.
Desarrollo: Se forma un crculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que est a la cabeza comienza
diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a Mara",
Mara responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.
El que no responda rpido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar con la escoba, cantar.
Anexo 3 http://www.youtube.com/watch?v=3mVouI9yOco
Anexo 4. Lectura cada vida es una historia
En otras secuencias has aprendido a realizar una investigacin en diversas fuentes pero, qu pasara si tu tema fuera la
vida de una persona? De qu manera conoceras cmo fue su infancia, su convivencia con otras personas, las
aventuras, las metas que se propuso y las que lograron alcanzar?
Has pensado que cada vida es una historia que puede ser contada?

La vida de todas las personas, ya sean famosas o no, suele estar salpicada de ancdotas sorprendentes o misteriosas,
experiencias asombrosas, hechos curiosos o amores inolvidables.
Las historias de vida de una persona se llaman biografas. Esta palabra proviene del griego bios, vida, y graphos,
escritura... adivinas? Claro!, significa escritura de una vida.
Quienes investigan y escriben sobre la vida de otras personas reciben el nombre de bigrafos. No importa si la persona
es reconocida o no, pertenece a uno u otro mbito, si vive ahora en tu comunidad, o vivi en un tiempo y lugar distantes.
Lo importante es la veracidad de los hechos narrados y el contexto histrico y social que influy en su vida.
Anexo 5 Diapositiva acerca del concepto de biografa
Anexo 6 Dinmica circulo de preguntas
OBJETIVO
Reforzar los conocimientos adquiridos de un tema especfico.
Un saln amplio o un espacio al aire libre para que los participantes puedan formar un crculo.
DESARROLLO
I. El Facilitador solicita a los participantes que formen un crculo.
II. El Facilitador invita a un participante a ser el lder, el cul se colocara en medio del crculo.
III. Entonces el Facilitador hace una pregunta relativa al tema, el lder de repente apuntar con el dedo a un participante y
dir "Izquierda". La persona a la izquierda de la sealada deber contestar a la pregunta.

IV. Si el lder dice "Derecha", la persona ubicada a la derecha de la sealada es quien deber contestar. Si la persona no
diera la respuesta antes de terminar de contar cinco, entonces habr perdido y se convertira en el lder, mientras que el
lder anterior tomar su lugar en el crculo. Si contesta correctamente antes de haber terminado de contar hasta cinco,
entonces el lder seguir donde estaba, el Facilitador har otra pregunta y el lder apuntar a otro participante.
V. El Facilitador otorga el tiempo suficiente para que se desarrolle la dinmica y los participantes refuercen los conceptos
aprendidos en el curso.
Anexo 7 cuadro de investigacin ejemplo:
Contexto
Histrico
Artstico

Personaje

Datos

Episodio o vivencia
personal

Fco.
Gonzlez Escribi la letra del Su esposa lo encerr
Bocanegra
Himno Nacional
en un cuarto hasta
que terminara de
escribir el himno.

Diapositiva qu y dnde buscar informacin ejemplo:

Aspectos sobre los que
vamos a investigar

Datos generales: lugar y fecha de nacimiento,

etc.
Datos relevantes de su infancia, adolescencia y
juventud.
Estudios realizados o preparacin.
Logros ms importantes.
Opinin de otros sobre su vida: padres,
hermanos, familiares, colegas especialistas, etc.

Fuentes para investigar

Peridicos, libros, revistas, etc.

Entrevista con el personaje.
Entrevista con padres, hermanos, familiares,
colegas especialistas, etc.

Anexo 8 organizador (ejemplo).

Anexo 9 Diapositiva del verbo copretrito y pretrito

En las biografas, generalmente se utilizan dos tiempos verbales: el pretrito o pasado y el copretrito.
El pretrito o pasado se usa para narrar una accin, hecho o estado que ya est concluido.
Por ejemplo: Estudi en la Universidad de Pars.
El copretrito se utiliza para expresar una accin que sucede simultneamente a otra realizada en el pasado, as como
para presentar acciones habituales del pasado o para narrar una accin anterior cuyo principio y fin no se identifica y, por
lo tanto, tiene gran amplitud temporal. El copretrito tambin se usa para describir situaciones o caracterizar personajes.
Por ejemplo: En su juventud, dorma hasta las doce del medioda.

Anexo 10 ejercicios de verbos de copretrito y pretrito

Anexo 11 biografa de John Lennon

JOHN LENNON (1940 - 1980)
John Lennon nace en Liverpool y vive una niez poco afortunada. Manifiesta un talento poco habitual para la msica.
Inicia su trayectoria con el conjunto musical denominado The Quarrymen. La dcada de los aos sesenta le abre las
puertas a un futuro insospechado.
En 1962, John Lennon, Paul McCartney, George Harrison y Ringo Star, conforman a The Beatles, grupo musical que
hace historia. La gira realizada a los Estados Unidos de Amrica en 1964 es muy exitosa y sus presentaciones televisivas
cautivan a ms de 70 millones de espectadores.
A partir de 1968, Lennon inicia su relacin con la artista japonesa Yoko Ono. Esta unin despierta tensiones dentro del
grupo y es uno de los motivos que lleva a su disolucin en 1970. A partir de entonces, tanto Paul McCartney como John
Lennon inician exitosas carreras como solistas. En 1975, ya establecido en Nueva York, Lennon defiende la causa de la
paz y se opone a la guerra de Vietnam. Su credo de amor y paz y su estilo desprejuiciado cosechan adhesiones pero
tambin recelos en una poca de fuertes cuestionamientos sociales. En 1980 se despide del mundo musical con el
lbum Double Fantasy. Ese mismo ao es asesinado por un desequilibrado admirador, quien lo mata a balazos frente a la
puerta de su edificio. Un final absurdo para una personalidad notable.

Anexo 12 diapositiva de adjetivo y el participio

La aposicin se escribe despus del nombre y entre comas, para explicar o especificar algn detalle del sujeto sin
necesidad de unirlos con una preposicin. Como en: Mxico, el ltimo de los pases mgicos, me cubri con su sortilegio.
Los adjetivos son palabras empleadas para indicar cualidades, rasgos y propiedades de los sustantivos. Por ejemplo;
espinas amarillas.
El participio, como su nombre lo indica, es una forma que participa de la funcin del verbo como la del adjetivo.
Anexo 13 francisco Toledo

ESCALA VALORATIVA

Cambiar trama a un cuento

RASGOS
Se describe al personaje.
1.-

Se incluyen datos de la vida y sucesos del personaje.

2.-

La informacin que presenta es precisa y vlida.

3.-

Se percibe un orden claro del texto que demuestra su planeacin.

4.El texto est estructurado, es claro, coherente.
5.-

6.-

El texto est estructurado cronolgicamente, partiendo de las vivencias del

personaje pero sin perder de vista la evolucin de su obra.
Las oraciones y los prrafos estan bien construidos.

7.-

Se utilizan adjetivos en la descripcion del personaje.

8.El uso de los signos de puntuacin es correcto.
9.La ortografa es adecuada.
10.TOTAL
CALIFICACIN

Firmas de Autorizacin

Mtra. Observacin y Prctica Docente IV

Lic.

Alumno Normalista