Tarea I

1- Lee y analiza en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales

complementarios los conceptos de:
a) Relaciona a travs de la argumentacin: Enseanza, aprendizaje y
currculo.
El currculum es un proyecto que integra teora y prctica, el maestro ya no
es un simple ejecutor que permanece esttico, sino un sujeto activo y con
iniciativa. Entonces podemos decir que la enseanza estudia el complejo
sistema de intercambios que se producen en el aula cuando se trabaja en un
proyecto curricular determinado.
Aprendizaje: Llamamos Aprendizaje, al cambio que se da, con cierta
estabilidad, en una persona, con respecto a sus pautas de conducta. El que
aprende algo, pasa de una situacin a otra nueva, es decir, logra un cambio
en su conducta.
Proceso de enseanza-aprendizaje. La distancia entre las dos situaciones (A
y B) es el proceso de enseanza-aprendizaje, que debe ser cubierto por el
grupo educativo (Profesores-alumnos) hasta lograr la solucin del
problema, que es el cambio de comportamiento del alumno.
b) Educacin, Pedagoga y Didctica.
La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades, valores,creencias y hbitos de un grupo
de personas que los transfieren a otras personas, a travs de la narracin de
cuentos, la discusin, la enseanza, la formacin o la investigacin.
La pedagoga es la disciplina que tiene como objeto de estudio
la educacin con la intencin de organizarla para cumplir con determinados
fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir,
el tipo de ciudadano que se quiere formar.
La didctica es la disciplina pedaggica de carcter prctico que tiene por
objetivo especfico la tcnica de enseanza, esto es, la tcnica de dirigir y
orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje

2. Explica ampliamente el carcter epistemolgico de la Didctica.

Coloca tu comentario crtico.
La epistemologa de la Didctica
La epistemologa es la rama de la filosofa que estudia el conocimiento.
En la accin educativa la didctica tiene que ver con lo que hacemos, con
lo que compartimos con los dems y con lo que tenemos como personas,
por lo que aqu se aborda su importancia epistemolgica en el mbito de la
educacin aunada a una permanente reflexin que nos permita conocernos
mejor en nuestro quehacer docente: lo que hacemos, lo que hacemos bien y
lo que no hacemos bien.
La didctica tiene como objetivo de estudio la enseanza aprendizaje y
gracias a ella podemos demostrar, planear, llevar a cabo y evaluar dicho
procesos en el aula. Nos ofrece elementos terico - metodolgicos para
integrar de manera congruente y acordar con las necesidades y
caractersticas de nuestros educando.
Sergio Villalobos nos dice que la didctica es el espacio educativo donde el
estudiante es responsable de su esfuerzo y de su compromiso, primero
consigo mismo y luego con los otros, as como es responsable de luchar
contra la ignorancia, el egosmo y la incompetencia.
El docente por su parte es responsable y participante de las estrategias de
aprendizaje que ofrece a sus estudiantes en el mbito de la relacin
didctica que se desarrolla.
Mi Opinin: La epistemologa de la didctica para mi es sper importante
ya que con ella podemos estudiar todo lo relacionado con el conocimiento
didctico que nos ayudara a tener estrategias en el aula.

3. Elabora un mapa semntico (Ordenado entre corchete) donde

establezcas la vinculacin de la didctica con otras disciplinas y su
relacin con sus funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar
la aplicacin adecuada de cada una en el contexto ulico.

Sociologa: Es la que permite conocer y explicar las

relaciones que se dan en un contexto.

Biologa: Nos permite explicar la estructura morfolgica y

fisiolgica del individuo y su relacin con el aprendizaje.

Pedagoga: Nos brinda un conjunto de fundamentos

para desarrollar el acto de enseanza aprendizaje.
Relacin de la didctica
con otras ciencias.
Psicologa: contribuye a explicar lo procesos psicolgicos
que intervienen en el aprendizaje, como se construye el
conocimiento y en comportamiento. Permite determinar
las etapas evolutivas a considerar para orientar el
aprendizaje.

Filosofa: cada concepcin terica de la escuela parte de

una concepcin filosofa del hombre, de all que oriente
a la didctica sobre los procesos a seguir para formar a
este hombre.

4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la

didctica de los pensadores:
--Juan Jacobo Rousseau, - Maria Montessori, - John Dewey, - Celestin
Freinet, - B.F. Skinner, - Jerome Bruner, -Paulo Freire, - Johann
Pestalozzi.

Nombres de los
Pensadores

Principales Aportes a la Didctica

Enseaba teniendo en cuenta la personalidad
individual de cada alumno, atendiendo sus propias
capacidades y atributos fsicos y psicolgicos.
Adems, utilizaba el mtodo de la observacin, en el
que retomaba los insumos del contexto para facilitar
el aprendizaje significativo y la resolucin de los
conflictos de la vida cotidiana, especialmente, en la
naturaleza y la sociedad; a travs del cultivo de la
memoria y de los aprendizajes mecnicos, soslayando
la comprensin, crtica y aplicacin de los mismos.

Juan Jacobo Rousseau

(Ginebra, 1712- 1778)

As mismo, enseaba, adecuando la educacin a cada

una de las etapas de desarrollo del nio; los
contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse
a partir de los intereses y motivaciones del alumno
acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura
conducir a que el alumno sienta realmente aprecio
en inters por el proceso educativo al no ser este
ajeno a su situacin.