SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. NOMBRE DEL DOCENTE
1.2. GRADO Y SECCIN
1.3. N DE ALUMNOS
II.- NOMBRE DE LA SESION
III.- REA
IV.- DURACIN
V.- PROPSITO DE LA SESIN
V.- FECHA
VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMP

PRODUCCION DE TEXTOS

: ELIZABETH M.FLORES T.
: 2 B
: 34
: PRODUCIMOS
ANCDOTAS
: COMUNICACIN
: 2:00 HORAS PEDAGGICAS.
: Produce ancdotas de experiencias personales haciendo uso de recursos ortogrficos.
: 20/10/2016
CAPACIDAD

Textualiza sus ideas segn las convenciones de

la escritura

INDICADORES

Escribe diversos textos narrativos con temtica y

estructura textual simples en el nivel alfabtico, de acuerdo
con la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, el propsito y el destinatario.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
HOJA DE APLICACIN

MEDIOS
MATERIAL
ES Y/O
RECURSOS

ESTRATEGIAS

I
N
I
C
I
O
15 minutos

En grupo clase

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
65 minutos

Planificacin

Se cuenta una ancdota que me pas en el campeonato del da anterior.

Comunico el propsito de la sesin: hoy escribirn, narraremos y escucharemos ancdotas personales de su vida diaria.

Planteo las siguientes preguntas: Cmo se llama la narracin que acaban de escuchar? Ser un cuento, un chiste, una ancdota, o
una adivinanza? Alguna vez te pas algo similar?
Establezco junto con los nios y las nias las normas de convivencia que les permitirn trabajar en un clima favorable durante el
desarrollo de la sesin. Vuelve su mirada hacia el cartel de las normas de convivencia y compromtelos a tenerlas en cuenta durante
la sesin.

Plumones

Recuerda con los nios y las nias sobre cmo son los ancdotas; para ello, mustrales el papelote con la estructura de una ancdota
y pdeles que mencionen en voz alta cada una de sus partes.

Diles que ahora que hemos recordado la estructura de una ancdota , vamos a planificar la escritura guindonos del siguiente
esquema:
Qu
Escribiremos?

Ancdotas.

limpia tipo

Para qu escribiremos Ancdotas?

Quines lo leern?

Qu necesitamos?

Para recordar, para divertirnos

y compartir diversos momentos.

Nuestros amigos, nosotros

con la Profesora y
nuestros padres.

Papelotes u hojas
Plumones
Lpices
Saber las partes del
ancdota

Textualizacin
En forma grupal

Observa y afirma que para contar

problemtica y un final.

una ancdota: Debes narrar

y contar hechos reales, debe tener un inicio, una situacin

Conversan y narran diversas ancdotas personales en una hoja.

Luego entregarles un papelgrafo para que escriban, una de las ancdotas que ms les gust del grupo.
Recuerda que debes expresarte, usando oraciones con sentido completo.
Recuerda que debes seguir el orden en que ocurrieron los hechos.

Un da..

Tener en cuenta al escribir los conectores para que siga una secuencia lgica.
Se coloca esos carteles en la pizarra como ayuda.
Entonces...
Revisin

CIERRE
10 minutos

papelgraf
o

Primero

De pronto

Finalmente

Da un tiempo para que revisen en grupos la escritura de su ancdota. En esta parte ten cuidado de dar las indicaciones con un
lenguaje sencillo y claro.

Revisan su primera versin corrigiendo ortografa, coherencia y decoran el trabajo grupal, deben escribir los autores que
participaron en el trabajo en equipo, se autoevala y eligen un expositor. Para compartir su trabajo.

Propicio la meta cognicin a travs de preguntas como estas: qu aprendimos hoy?, cmo realizamos las ancdotas?, qu
dificultades tuvimos al escribir ancdotas?, para qu nos servir escribir textos narrativos?

hojas

TAREA PARA LA CASA

Pide a los nios que escriban en su cuaderno una ancdota que les ocurra hoy en casa que sea interesante y divertido .

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS: Produce textos escritos
INDICADORES
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Arellano Japa Sabrina S

Burga Flores Zelasny C
Cabrejos Valdez Milagros
Cabrera Yale Maricielo D
Carrasco Meza Sanders P
Chuquiuri Garcia, Adriana A
Condezo Montalvo Luis M
Espinoza Neyra Joselyn
Felix Alvarado Jostin A
Flores Sandoval Ashly M
Garca Campos Jheremy J
Garcia Chamorro Diego A
Garca Rodrguez Sarideth M
Llanes Solis Leonardo M

Planifica la produccin de diversos textos

escritos.
Selecciona, con ayuda el destinatario,
tema y propsito de la receta que va a
producir. Trabaja en grupo.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura

Escribe diversos textos narrativos con temtica y estructura textual simples
en el nivel alfabtico, de acuerdo con la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando el tema, el propsito y el destinatario.

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
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23.
24.
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26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Llanos Tomasto Daniel

Mochoa Mass Angie C
Molina Solis Matthew D
Obando Torres Marjorie J
Orejon Pachari Marcia V
Osorio Ascate Lucero I
Pariona Llanes Estrella Paola
Pariona Malpartida Abigail
Pariona Quispe Jhon E
Pealoza Ramos Benjamn
Quevedo Vera Brando A
Ramirez Adauto Nicolle C
Ros Pineda Miriam E
Romero Pittman Valeska N
Romero Pittman Valentino E
Ruiz Castro Gian M
Salazar Meja James A
Santaria Cartolin Reyna F
Villalva Chavez Mara F
Zena Chero Grecia E