1.

Analice la Unidad de Aprendizaje seleccionada

Son dos unidades las que se han analizado, ambas vienen enfocadas en que el alumno
comprende los conceptos de materia y energa, caractersticas fsicas y los tipos de
energa que hay. Para ello las unidades 2 y 3 para sptimo grado se enfocan en esos
temas, la unidad 2 transmite las propiedades de la materia y las magnitudes fsicas de
esta, considerando la descripcin detallada de cada una de estas y que los alumnos
puedan explicar las diferencias entre las magnitudes fsicas fundamentales as como sus
derivadas, y reconocer cuando una magnitud es escalar o vectorial. Una vez el alumno
haya aprendido sobre estas caractersticas de la materia se procede a ensearle los
sistemas e instrumentos de medida y su importancia para poder describir las
caractersticas de la materia y que este sepa por igual los diferentes sistemas de medida
como lo son el MKS, CGS, Ingls y SI. Por otro lado tambin se busca que el alumno
pueda escribir cantidades usando la notacin cientfica. Y como tema final de la unidad
se habla acerca de las propiedades fsicas del agua y las propiedades fsicas del aire y su
importancia.
La unidad 3 para el sptimo grado abre con los conceptos de masa y materia, teniendo
como centro el Principio de Conservacin de Masa-Energa. Como primeros lineamientos
se busca que el alumno comprenda la diferencia de peso y masa y cul es la relacin
entre la materia y la energa. Tambin se busca que el alumno sepa un poco de historia
acerca del origen y la naturaleza de la energa atmica y los daos ocasionados por la
bomba atmica en la Segunda Guerra Mundial. Por ltimo la unidad nos habla sobre los
tipos de energa, a saber, cintica y potencias y sus respectivas caractersticas y
diferencias.
2. Identifique el tema y los subtemas que se propone ensear segn el
programa
UNIDAD 2

Propiedades y magnitudes fsicas.

o Propiedades fsicas de la materia: longitud, masa, volumen, peso,
densidad, punto de fusin y de ebullicin, solubilidad, conductividad
elctrica.
Sistema e instrumentos de medida.
o MKS, CGS, Ingls y SI.
o Instrumentos de medicin.
o Cifras significativas.
o La notacin cientfica.
Propiedades fsicas del agua.
o Las fases del agua.
Propiedades fsicas e importancia del aire

UNIDAD 3

Materia: masa y energa.

o Principio de conservacin de la masa energa.

Tipos de energa.
o Energa potencial y energa cintica.

3. Reflexione respecto a Cules son los contenidos que sobre este tema,
vale la pena que los alumnos deban aprender? Expngalos en un mapa
conceptual.

4. Reconstruya el objetivo general de la unidad didctica.

Objetivo: Explicar el principio de conservacin de la materia energa,
exponiendo su transformacin en el agua y el aire, tipos de energa,
experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, para
describir las propiedades fsicas cuantificables y hacer uso de la notacin
cientfica a la hora de presentar datos obtenidos mediante la
experimentacin.
5. Describa a partir del objetivo redefinido, cuales son las competencias
que se propone desarrollar.
Competencia1 : Trabajo en equipo
Descripcin: Que el alumno sea capaz de colaborar con un grupo de personas y que pueda
compartir su punto de vista y escuchar otros puntos de vista acerca del principio de la
conservacin de la masa energa y as que sea capaz de llegar a una conclusin acerca
del
tema
con
sus
compaeros.
Competencia 2: Comunicacin
Descripcin: Ya sea mediante el habla o la escritura, se busca que el alumno sea capaz de
compartir sus ideas personales a la clase sobre los diferentes conocimientos previos que
posea sobre la conservacin de la masa energa.

Competencia 3: Dominio de conceptos y ejercicios aplicando las formulas sobre la energa cintica y
potencial.

Descripcin: Desarrollar en el alumno la capacidad de diferenciar conceptos como masa

y peso. De esta manera el alumno sabr la teora fundamental para lograr asimilar de
mejor manera el contenido por completo, puesto que son muchos los conceptos que se
manejan a la hora de hablas de la materia y sus propiedades, as como la energa.

Competencia 4: Habilidad para manejar equipo de laboratorio.

Descripcin: Para que el alumno pueda comprender de mejor manera las propiedades
cuantificables de materia este debe saber usar equipo de medicin, ya sea regla, balanza,
pipetas, buretas, cronometro, densmetro, etc., para ella se le debe cultivar el gusto por
la experimentacin, y como consecuencia este sentir la necesidad de utilizar y poder
manejar bien el equipo de laboratorio.

6. Describa cuales son las diferentes actividades y tareas que los alumnos
necesitan desarrollar para aprender estos contenidos y desarrollar las
competencias sealadas.
Competencia 1.

Formar grupos de trabajo (actividad): para facilitar el trabajo en equipo una

buena manera para incentivarlo es haciendo grupos, ya sea por afinidad o
eleccin del docente, y hacer que estos discutan a base de sus conocimientos
previos lo que saben sobre el tema.
Elaborar un ensayo (tarea): una vez que el grupo de alumnos haya realizado
la discusin sobre lo que sabe sobre la materia y sus propiedades pedirles que
recopilen dichas conclusiones en un ensayo que ser presentado en la prxima
de ciencias naturales.

Competencia 2:

Lluvia de ideas (actividad): mediante una lluvia de ideas escuchar las

distintas opiniones que el alumno posea sobre el tema. De esta manera se
inculcar en ellos la confianza de poder expresar lo que saben del tema sin
temor alguno.
Buscar conceptos (actividad): a medida se vaya desarrollando el tema irn
apareciendo nuevos conceptos, para ello se les pedir a los alumnos que
escriban lo que consideren que puedan significar y, ya sea voluntariamente o
dedocraticamente, puedan compartir con la clase su idea acerca del concepto
dado.

Competencia 3

Trabajo escrito: (Tarea): Sin recurrir a la memorizacin, puesto que no

estamos basndonos en un aprendizaje memorstico ms bien desde un
enfoque reflexivo indagador, hacer que el alumno investigue ciertos trminos
con ms profundidad y mediante un trabajo escrito pedirles a los estudiantes
que expongan sus conclusiones acerca del concepto a investigar. De esta
manera, aunque no se asegure el cien por ciento del dominio de los conceptos,
el hecho que el alumno escriba sus conclusiones sobre lo que ha ledo de los
conceptos har que estos tengas una mayor retentiva en sus mentes debido a
la reflexin que he indagacin que han realizado para llegar a dichas
conclusiones.
Ejercicios en grupo (actividad): una manera de saber si los alumnos poseen
un buen dominio sobre los conceptos es haciendo que ellos resuelvan ejercicios
a base de lo que ellos han investigado. Para ello se les puede proporcionar una
gua de ejercicios para que ellos la resuelvan formando grupos de trabajo para
una mejor interaccin entre los alumnos y tambin puedan compartir lo que
han aprendido con sus dems compaeros de clase. El profesor jugar un papel
de asesor en el momento, proporcionando una idea sobre cmo se podra
solucionar un ejercicio pero sin dar una solucin concreta del mismo.

Competencia 4:

Prctica de laboratorio (actividad): teniendo en cuenta que las escuelas del

sistema pblico carecen en su mayora de equipo de laboratorio, esta actividad
estara condicionada a eso. Mediante una prctica de laboratorio el alumno
podr saber cmo medir las diferentes propiedades cuantificables de la
materia, ya sea utilizando reglas, balanzas, buretas, densmetros, etc., no hay
mejor manera de aprender a hacer algo que llevando a la prctica, se le puede
pedir al alumno que haga mediciones ya de mesas, alturas de sillas, calcular
volmenes, densidades, etc., de esta manera hacerle ver que una de las
caractersticas muy importantes de la materia es que esta puede ser medida
por diferentes aparatos de medicin.
Reporte post laboratorio (tarea): luego de la prctica de laboratorio se le
pedir al alumno que entregue un reporte sobre todo lo que se efectu para
saber si el objetivo de la prctica tuvo o no buenos resultados.
Maquetas (actividad): una buena solucin al no haber equipo de laboratorio
es hacer que los alumnos hagan maquetas sobre instrumentos de medicin,
sealando en ellas cual es la funcin de cada una de las partes de dicho
aparato. As se lograr que los alumnos aprendan sobre el funcionamiento de
dichas aparatos con algo tangible y no solo con la informacin con que se hayan
encontrado.

7. Explique qu deben hacer sus alumnos para demostrar que han

comprendido el contenido diseado.
a) Poder explicar el principio de conservacin de la materia y energa.
b) Explicar adecuadamente las diferencias de las magnitudes fsicas fundamentales y
las derivadas, escalares y vectoriales.
c) Resolver problemas que involucren clculos de magnitudes fsicas y saber cundo
aplicar la notacin cientfica.
d) Saber utilizar los diferentes tipos de sistema e instrumentos de medida.
e) Describir en que situaciones la energa es importante en la vida diaria.
f) Saber las propiedades fsicas del agua y del aire y su importancia en la vida diaria.
g) Saber distinguir los tipos de energa y las frmulas que le corresponden a cada una
resolviendo problemas para calcular tanto la energa cintica como la potencial.