CONSTRUCCIN DE CIUDADANA: TRABAJANDO DESDE LA VIDA COTIDIANA

CON BEBS

Resumen: Este trabajo parte desde la perspectiva de ciudadana activa, la cual

busca construir sujetos autnomos, solidarios y conscientes del bien comn, y
que debe ser reflexionada desde la primera infancia. En este sentido,
proponemos un modelo sistmico que contribuya a esta accin, integrado por
cuatro conceptos: enfoque de derechos, identidad personal y comunitaria,
democracia participativa y conexin con la vida. Este modelo conduce a una
definicin de ciudadana temprana que se construye desde la vida cotidiana de
los sujetos y concibe a los bebs no slo como sujetos de derecho sino como
actores polticos que influyen en las relaciones al interior de la familia y en las
relaciones sociales, econmicas y polticas del pas. Desde esta perspectiva se
proponen acciones para que los adultos dimensionen la importancia que tiene
la vida cotidiana en la construccin de ciudadana.
De qu ciudadana estamos hablando?
El concepto de ciudadana ha evolucionado a travs de las pocas y formas de
expresin de la sociedad, se ha complejizado y adquirido diversos significados,
por lo cual es importante aclarar el enfoque desde donde la abordaremos.
Un modelo de ciudadana para la accin en la primera infancia
Pensamos en construir un modelo que nos permitiera encontrar una definicin
que tuviera sentido y a la vez nos ayudara a avanzar de la discusin en
acciones concretas y directas para el trabajo en la infancia.
Conformamos un grupo de reflexin integrado por mujeres educadoras de los
CDIC, reunindonos peridicamente para intercambiar puntos de vista sobre lo
que cada uno entenda sobre el tema de ciudadana temprana, analizndolo
desde su propia prctica educativa. A lo largo de los procesos de reflexin las
educadoras se fueron dando cuenta de que muchas de las actividades
cotidianas que realizaban con las nias y nios son prcticas ciudadanas o de
civilidad que contribuyen a construir ciudadana, lo que llev a buscar un
concepto que diera cuenta de lo que estaban haciendo, entendido como
Construccin de Ciudadana Temprana: Es un proceso colectivo de

aprendizaje en la primera infancia a travs del cual las nias y nios comparten
un modo de vida comn, se identifican con su comunidad, se apropian de su
contexto, lo recrean, inventan, se relacionan, conviven y respetan las
diferencias, toman decisiones y exigen que se respeten sus derechos y el de
los dems, se asumen como sujetos participativos y se conectan con la vida.
La ciudadana desde la vida cotidiana
Tericamente la idea de vida cotidiana se ha retomado desde distintos espacios
y fenmenos sociales que abarcan desde patrones y estilos de vida, que
caracterizan etapas histricas, hasta las interacciones entre individuos y
colectivos que conviven en tiempos variados (Emma Len, 1999), pero
regularmente se ha privilegiado la idea de ser definida como marco de
procesos que aseguran las condiciones de existencia de los miembros de una
sociedad, es por esto que cuando nos referimos a vida cotidiana de la infancia
hablamos de sus relaciones, vnculos y formas de expresarse en los mbitos
de la familia, comunidad y escuela (estancia infantil o jardn de nios), desde el
aqu y el ahora en un campo de tensin, donde los conflictos se asimilan en
un constante devenir, reforzando las identidades de quienes participan en este
espacio (Berger y Lukmann, 2001).
La llegada del beb a una familia (o a un centro infantil o a la misma comunidad
en general) interviene directamente en ese campo de tensin con los otros y
se expresa a lo largo y ancho de esa cotidianidad que se da en las rutinas de
su vida diaria, el beb participa polticamente dentro de los espacios en los que
convive.
El objeto de este artculo es fundamentar el derecho de la infancia a la
participacin social y presentar una propuesta concreta que haga posible el
ejercicio de algunas dimensiones de tal derecho. En la primera parte se
argumentan tres buenos motivos para promover la participacin social de la
infancia: es un derecho jurdicamente establecido, sirve para optimizar el
funcionamiento de los mbitos en los que se produce y constituye un excelente
medio (por no decir el mejor) para la formacin de la ciudadana en los valores
democrticos. En la segunda parte, se describe la experiencia de los consejos
infantiles municipales como rganos de participacin social y medios para la

formacin de la ciudadana. En la tercera parte, se dilucidan y sistematizan las

capacidades participativas y democrticas concretas que desarrollan los nios
como consecuencia de su implicacin en tales consejos. Se trata de un trabajo
fundamentalmente terico y de reflexin, aunque parte del conocimiento directo
de sus autores de estas formas de participacin.
Palabras clave: participacin infantil, formacin para la ciudadana, ciudad,
valores democrticos, capacidades ciudadanas