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RESUMO
O presente artigo faz uma breve abordagem acerca da leitura como tema principal
desenvolvido no Estagio Supervisionado II, demonstrando a importncia da leitura
como prtica social na formao do conhecimento dos alunos. Apresentando algumas
prticas que foram voltadas para o ensino da leitura na sala de aula, enfocando o papel
da leitura como fonte de informao e disseminao de cultura. Aborda a relao dos
alunos dos anos iniciais do ensino fundamental com a leitura escolar, trazendo um
estudo de caso com crianas que cursam o 3 ano do ensino fundamental em uma escola
da rede pblica da cidade de Pau dos Ferros/RN.
CONSIDERAES INICIAIS
A VISO DE LEITURA
CONCEITO DE LEITURA
A abordagem sobre leitura vem sendo muito discutido no mbito escolar, uma
vez que no processo de alfabetizao precede a aprendizagem da escrita. Para esclarecer
o estudo a ser desenvolvido sobre leitura se faz necessrio que se busque a definio
deste termo, para que haja uma melhor compreenso sobre a mesma, para Brando e
Micheletti (2002, p. 9):
Brando um processo abrangente e complexo; um processo de
compreenso, de inteleco de mundo que envolve uma caracterstica
essencial e singular ao homem: a sua capacidade simblica e de
interao com o outro pela mediao de palavras. o ato de ler no
pode se caracterizar como uma atividade passiva. Brando e
Micheletti (2002, p. 9).
atravs do ato de ler que a criana e adolescente interage com o mundo a sua
volta por meio da palavra escrita, onde a mesma um ser ativo que d sentido ao texto.
a palavra escrita ganha significada a partir da ao do leitor sobre ela. A internalizao
da leitura um processo de compreenso de mundo que envolve caractersticas
singulares da criana ou adolescente, levando a sua capacidade simblica e de interao
com outra palavra de mediao marcada no contexto social possibilitando a cognio do
que foi lido. Assim, um texto s se completa com o ato da leitura na medida em que
atualizada a atividade lingustica e a temtica por um leitor. Segundo o PCN (1997):
O trabalho com leitura tem como finalidade a formao de leitores
competentes e, consequentemente, a formao de escritores, pois a
possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prtica de
leitura, espao de construo da intertextualidade e fonte de
referncias modalizadoras. A leitura, por um lado, nos fornece a
matria-prima para a escrita: o que escrever. por outro, contribui para
a constituio de modelos: como escrever. (PCN, 1997, p.40).
Para que uma criana ou adolescente chegue a esse grau de cognio do saber,
preciso ler, gostar do que estar lendo, sendo que para que isto venha a acontecer, tem
que efetivamente ser estimulados, e, este estmulo deve ter seu princpio ainda na fase
da infncia e adolescncia, sendo importantssima participao da famlia, pois esta
far mediao da leitura. a influncia dos educadores na responsabilidade de tornar seus
alunos leitores requer uma ao de aprendizagem em conjunto com todos que fazem a
escola, pois so os melhores diagnosticadores dos gostos, habilidades e talentos dos
alunos e muito podem contribuir nessa rea. Dessa forma, a escola poder se ocupar de
nesse e em outros aspectos da formao do leitor, tais como relaes do que lido,
aspectos tcnicos da leitura, para Rubens Alves (2000):
Penso que, de tudo o que as escolas podem fazer com as crianas e os
jovens, no h nada de importncia maior que o ensino do prazer da
leitura. Todos falam na importncia de alfabetizar, saber transformar
smbolos grficos em palavras. Concordo. mas isso no basta.
preciso que o ato de ler d prazer. (RUBENS ALVES, 2000, p.61).
O plano de aula requer que os educadores sejam conscientes dos objetivos que
querem alcanar naquela aula, naquele momento, portanto, h a necessidade de clareza
no planejamento, na execuo das tarefas proposta, sendo que:
Qualquer atividade, para ter sucesso, necessita ser planejada. O
planejamento uma espcie de garantia dos resultados. E sendo a
educao, especialmente a educao escolar, uma atividade
sistemtica, uma organizao da situao de aprendizagem, ela
necessita evidentemente de planejamento muito srio. No se pode
improvisar a educao, seja ela qual for o seu nvel. Schimitz (2000,
p.101).
Sendo, que de suma importncia que as atividades que forem desenvolvidas
em sala de aula dia a dia, sejam planejadas e pensadas de forma ampla, de modo a
atender a todos os alunos, pois o planejamento possibilita ao professor uma maior
segurana do trabalho que deseja desenvolver em sala de aula, o mesmo um
instrumento norteador ou mesmo a bussola do educador, que o coordena e o direciona a
uma direo certa e at mesmo o retira de uma zona de perigo, que o ato de
improvisar, sendo a educao necessita de compromisso e dedicao em torno de
alcanar bons resultados em todos os aspectos relacionados ao ensino aprendizagem do
aluno.
O plano de aula foi aplicado na Escola Municipal Professora Nila Rgo no
municpio de Pau dos Ferros em 24 de Fevereiro de 2014 e teve como temtica
intitulada A importncia da leitura em nossa vida, essa temtica foi pensando no
intuito de mostrar aos alunos que a leitura algo fundamental para a vida em sociedade,
a mesma possibilita crescermos em diversos aspectos, desenvolve nosso senso critico ,
abre novos horizontes e nos possibilita conhecermos coisas, lugares, objetos, sem
sairmos do conforto de casa, sendo trabalhamos a historia em vdeo uma professora
muito maluquinha, para que pudessem compreender e fazer uma relao da leitura com
a literatura pois:
Aluno 4 : A leitura importante por que aprendemos a ler tudo por onde eu
passo: As placas, os cartazes.
Aluno 5 : A leitura muito boa, pois ensino a painho, mainha e minha av a
ler.
Nas falas dos alunos possvel perceber que as crianas reconhecem a leitura
como um elemento para a sobrevivncia pessoal e para ajudar aos demais desprovidos
do conhecimento que a leitura proporciona. Os alunos mostraram uma boa compreenso
acerca da temtica apresentada, expondo seus posicionamentos bastante pertinentes em
relao a leitura. Em seguida, aps apresentao do filme uma professora muito
maluquinha, os alunos foram divididos em grupos para construrem um cartaz
ressaltando a importncia da leitura, sendo uma atividade que proporcionou um
momento de socializao e integrao entre os alunos, um espao de debate e troca de
idias, a socializao dos trabalhos foram bastante interessante, pois fizeram a sua
compreenso atravs de desenhos e escrevendo, ressaltando a importncia e o valor da
leitura na vida de cada um.
CONSIDARAES FINAIS
se estabelecer novas estratgias, que funcionem e faam com que o aluno realmente
aprenda no se reproduzindo sempre a mesma prtica, mas inovando, propondo sempre
uma renovao para a qualidade.
O que se percebe, atravs da orientao desse estudo, que uma pratica
educativa de qualidade envolve a necessidade de o professor ser consciente de vrios
aspectos relacionados principalmente ao educando, pois a prtica educativa deve ser
voltada para o aluno, dai a necessidade da reflexo, da adequao a realidade do aluno,
em que se respeite seus conhecimentos prvios, sua autonomia e sua individualidade,
considerando isso e promovendo uma formao capaz compreender a realidade e nela
agir para transform-la.
REFERNCIAS
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