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Universidad San Carlos de Guatemala

Escuela de Ciencias Psicolgicas


Centro Universitario Metropolitano
Curso: INTRODUCCION PSICOLOGIA EDUCATIVA
Cuarto Semestre
Jornada Matutina
Lic. Zoila Nuez

SOPA DE LETRAS

Alumno:
RAINER FERNANDO YOHOL RIVERA
Carne: 200941920

EDUCACION PARA LA VIDA:


La educacin para la vida rompe los marcos escolares de la educacin de las
personas jvenes y adultas, para asumir una educacin pluridimensional
escalonad durante toda la vida en la que todas las personas puedan beneficiarse
de la cultura mundial y las caractersticas especficas de la propia vida. Aprender a
ser, se concibe el aprendizaje como un proceso constante de todo ser humano, el
cual no tiene lmites ni espacios, y cuyo escenarios educativos no solo
corresponden a la escuela o el trabajo. Es la necesidad de adquirir, actualizar y
utilizar el conocimiento ya que es un proceso continuo que se efecta en mltiples
espacios y modalidades.
SATURACION INFORMATIVA:
Es cuando los distintos medios de comunicacin ofrecen una enorme cantidad de
informacin. Con sus dos caractersticas generales, saturacin informativa y
cultura mosaico.
ALFABETIZACION GLOBAL:
Es muy til al vincularse a la demanda de un proyecto educativo de formacin
integral en el cual los diversos agentes y escenarios educativos comportan y
complementan los esfuerzos sociales de formacin de las generaciones futuras.
Dotar a los alumnos de conocimiento crtico, la promocin del desarrollo de los
modos de pensar atreves de la alfabetizacin basada en la lectoescritura para la
recuperacin del pensamiento narrativo, uno de los retos es que el alumno se
apropie de las estructuras formales, como el lenguaje escrito, los diversos
formatos y gneros comunicativos la narrativa y el concepto.
POSMODERNIDAD:
Se denota que en la posmodernidad los adolescentes de hoy recibieron educacin
visual de los medios y ven ese mundo con absoluta naturalidad en las condiciones
sociales cuyas caractersticas proponen al adolescente como modelo, en una
cultura hedonista y superficial, en la que ha dejado de ser una etapa para
convertirse en un modo de ser que envuelve a toda la sociedad, el logo centrismo
desarrollado por nuestra educacin pierde terreno aceleradamente ante las
nuevas formas de comunicacin de los jvenes basada en muchas imgenes y
poco intercambio personal. Con el arribo de los nuevos medios de comunicacin e
informacin, las generaciones anteriores estn aprendiendo a ver el mundo de
forma diferente porque fueron educadas en la cultura de los libros.

ESCUELA DEL FUTURO:


Se integrara los diversos escenarios educativos, es necesario realizar cambios
importantes en los contenidos que se imparten en las infraestructuras de los
centros, en los medios y metodologas en la formacin docente, en la organizacin
del sistema educativo, en la organizacin de los escenarios, el papel de los
agentes educativos, la escuela del futuro traspase los lmites de sus paredes y se
abra a la sociedad, para ser el espacio integrador de la actual educacin formal,
no formal e informal, que proporcione el entorno vital de las personas, que se
constituya un espacio de dialogo entre los diversos escenarios que hagan posible
la definicin conjunta de las finalidades de la educacin en una sociedad
determinada, crear un mbito de actuacin a lo largo de toda la vida de las
personas como institucin de referencia para proporcionar a los ciudadanos las
competencias bsicas necesarias en cada momento y orientar a cada individuo en
su formacin integral.
APRENDER A APRENDER:
Se basa en dos de las caractersticas ms importantes de la sociedad moderna: ala enorme velocidad en la produccin de conocimientos y b- la posibilidad de
acceso a un enorme volumen de informacin.
EDUCACION EN MEDIOS:
Los medios deben se ser considerados como agentes que influyen en la manera
en que los nios comprenden y se relacionan con el mundo. Los medios son los
responsables de su iniciacin a la vida adulta tendra que ser una entrada a la
cultura y a la comprensin del mundo. La educacin en medios consiste en
aprender a analizar la manera en que los medios de comunicacin construyen el
mundo y se presentan como mediadores entre el universo y nosotros, analiza el
papel central que desempea estos en la vida de los chicos y de los jvenes. Los
medios son centrales en el proceso de socializacin de los nios.
LOS MUSEOS:
Son los escenarios donde los miembros de la comunidad comparten conocimiento,
acerca del mundo natural a travs de sus exhibiciones. Los tipos de museos
pueden ser: museo tradicional, museo interactivo, museo constructivista.
NARRATIVA:
Es la modalidad que se ocupa de las intenciones y acciones humanas, un modo
de pensar y sentir en el que se apoya a los nios y personas en general.

IMAGEN:
Es una representacin de una porcin de la realidad, puede representar algunos
elementos que identificamos con cierta dificultad, que responde a interese
conscientes o inconscientes puede incluir emociones que dependen del significado
connotativo constituido por lo social y cultural.
ESCENARIO FORMAL:
Escenario de la psicologa educativa, natural, que se refiere a la comunidad a la
que pertenecemos nuestro entorno inmediato cuyo agente educativo es la tribu o
la familia.
ESCENARIO INFORMAL:
Escenario de la psicologa educativa, cotidiano, comprende al cual corresponde
las tecnologas de educacin, telecomunicaciones e informacin.
AUTOBIOGRAFIA:
Es atreves de la cual nos ubicamos en el mundo simblico de la cultura y nos
identificamos con una familia, una comunidad, e indirectamente con una cultura
ms amplia. Segn Bruner y Weisser, la funcin de la autobiografa es la auto
localizacin.
INDEPENDENCIA:
Segn Delling: Es la que da al estudiante, mayor responsabilidad en el proceso de
educacin, reduce al mnimo el papel del profesor, de manera que el proceso de
enseanza se constituye por mecanismos de orientacin y apoyo al estudiante
atreves de una organizacin de ayuda mediante una variedad de mquinas,
personas y materiales. Denota por lo tanto actividades de aprendizaje en las que
no hay interaccin y en consecuencia encuentra dificultades para ajustarse a las
teoras convencionales que atribuyen al profesor un papel fundamental.
EDUCACION A DISTANCIA:
Es la que no solo flexibiliza el tiempo, si no que ya no requiere la presencia fsica,
de los actores esto abre el espacio a el uso de las tecnologas. Orientando a
fortalecer el poder de la libertad del estudiante y el reconocimiento de su identidad,
ms sin embargo esto rompe la cohesin social y en definitiva des-socializa.
EDUCACION ABIERTA:
Es el primer intento de romper la rigidez temporal y espacial de la escuela, con su
propuesta de flexibilidad de horarios aunque contine en el mismo espacio
educativo.