PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA I

PROFESOR: Javier Lpez Garca

PLANEACION DIDACTICA PERIODO Del: 31 Octubre al 11 Noviembre del 2106
SECUENCIA 1
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

No. 10 Fidel Ayala Jimnez

1ro.

Santa Catarina, N. L.

BLOQUE 2
TEMA
CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

1 A

Aprendamos a jugar en equipo

El desempeo de mis compaeros
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
Anlisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los
elementos que los estructuran (reglas, roles e implementos).
Comprendemos lo que hacemos?
Qu modificaciones hacemos a las reglas o a la dinmica para que todos tengan
contacto con el implemento?
Identifico mi potencial motriz.
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

PROPSITOS
La competencia para plantear y solucionar problemas
mediante procesos cognitivo-motrices exige de los
participantes la atencin para evidenciar la lgica de
las actividades. En este sentido, se espera que los
alumnos conozcan estrategias para manejar con
fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que
manifiestan control cuando realizan acciones en
forma esttica o dinmica en relacin consigo
mismos, con sus compaeros y con los objetos que
manipulan en actividades de cancha propia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambia puntos de vista con sus compaeros en
torno de la aplicacin de las reglas y su conveniencia
para desarrollar acciones motrices con fluidez.
Manifiesta control motriz al realizar actividades en
forma esttica o dinmica en relacin consigo
mismo, con sus compaeros y con los objetos que
manipula.

ACTIVIDADES SESIN 1
El docente da una breve explicacin del tema, posteriormente se les dar las indicaciones de analizar la regla como elemento que
configura la estructura de juegos diversos, la actuacin de los compaeros y los adversarios y el manejo de los implementos para
conocer la lgica interna del juego. El anlisis y comprensin de esta informacin proporcionara a los alumnos a manejar con
fluidez las distintas situaciones motrices en acciones de cancha propia, como la indiaca. Para sistematizar y aprovechar al mximo
el anlisis del juego se propone, en primer lugar, realizarlo y observar, para luego hacer el registro en el ludograma. Despus de
analizar y comentar la informacin se vuelve a practicar el juego para aplicar las propuestas de mejora. Las secuencias sugeridas
para este proceso son las siguientes: Se desarrollar la actividad Pelota al aire.
ACTIVIDADES SESIN 2
Elaboracin de un ludograma
Qu es un ludograma? El ludograma es un instrumento para observar y representar grficamente la secuencia de roles que
asumen los participantes de un juego. Tiene varias posibilidades, entre ellas: Analizar los movimientos estratgicos. Contabilizar el
nmero de toques del implemento por los jugadores.
El ludograma permite al alumno representar en forma grfica aspectos del juego y conocer las caractersticas del desempeo motor
propio, de sus compaeros y adversarios y de esa manera tomar decisiones de acuerdo con los requerimientos y las caractersticas
lgicas de la situacin misma. En esta actividad los alumnos aprendern a manejar el ludograma,* con la finalidad de promover que
todos los integrantes del equipo tengan una participacin y el mvil del juego no se concentre en determinados jugadores (los que
tocan ms el implemento).
El juego Pelota al aireestablece equipos de seis jugadores con una partida a 18 puntos, dividida en tres sets de seis puntos cada
uno. Situacin que aprovecharemos para dar a conocer las posibles funciones del ludograma y lograr una participacin ms
igualitaria entre los alumnos. Para procurar el aprendizaje y manejo de este recurso proponemos la siguiente dinmica:
1.- Un grupo de alumnos registra en el ludograma el desarrollo del juego, sobre todo los pases recibidos y las anotaciones logradas
por cada jugador.

Por ejemplo:
1er. Set

Los alumnos respondern en su libreta a una serie de preguntas relacionadas con la actividad Pelota al aire y el beneficio de este
recurso, posteriormente continuar registrando y analizando el 2do. Set en otro ludograma. La participacin se llevar a cabo en
distintas sesiones para que logre participar todo el grupo y complete la informacin.

ACTIVIDADES SESIN 3
Los alumnos participaran en la actividad Los quemados permitiendo de nuevo el anlisis de las estrategias
del juego por medio de la elaboracin del ludograma.
ACTIVIDADES SESIN 4
Los alumnos participaran en la actividad Ganando terreno permitindole al alumno manifestar el control
motor al realizar cometidos en forma esttica o dinmica en relacin consigo mismo, con sus compaeros y
con los objetos que manipula. de nuevo el anlisis de las estrategias del juego por medio de la elaboracin del
ludograma.
Producto
Ludograma de las actividades en su libreta.

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA I

PROFESOR: Javier Lpez Garca
PLANEACION DIDACTICA PERIODO
Del: 14 al 25 de Noviembre 2016
SECUENCIA 2
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

No. 10 Fidel Ayala Jimnez

1ro.

Santa Catarina, N. L.

BLOQUE 2
TEMA
CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

1 A

Aprendamos a jugar en equipo.

El juego bajo la lupa
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
Realizacin de desempeos motrices en situaciones que involucren manipulacin,
tomando acuerdos con sus compaeros en juegos modificados.
Cmo superar y mejorar nuestros desempeos?
Cmo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro del juego?
Valoracin de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la
solucin de problemas.
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

PROPSITOS
La competencia para plantear y solucionar problemas
mediante procesos cognitivo-motrices exige de los
participantes la atencin para evidenciar la lgica de
las actividades. En este sentido, se espera que los
alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez
distintas situaciones motrices, al tiempo que
manifiestan control cuando realizan acciones en forma
esttica o dinmica en relacin consigo mismos, con
sus compaeros y con los objetos que manipulan en
actividades de cancha propia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambia puntos de vista con sus compaeros
en torno de la aplicacin de las reglas y su
conveniencia para desarrollar acciones motrices con
fluidez.
Manifiesta control motriz al realizar actividades en
forma esttica o dinmica en relacin consigo
mismo, con sus compaeros y con los objetos que
manipula.

ACTIVIDADES SESIN 1
El docente da una breve explicacin del tema, posteriormente se les informara el juego a realizar y la
elaboracin del implemento para el juego, adems conocern las reglas y como esto les permitir manejar con
fluidez las distintas situaciones motrices en el trabajo individual y de cancha con la Indiaca.
ACTIVIDADES SESIN 2
Elaboracin de un ludograma:Los alumnos de nuevo tendrn la oportunidad de elaborar un ludograma al
realizar este juego con algunas modificaciones.
Producto elaboracin del implemento para realizar el juego.

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA I

PROFESOR: Javier Lpez Garca
PLANEACION DIDACTICA PERIODO Del: 28 de Nov. al 02 de Dic. del 2016
SECUENCIA 3
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

No. 10 Fidel Ayala Jimnez

1ro.

Santa Catarina, N. L.

BLOQUE 2
TEMA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

1 A

Aprendamos a jugar en equipo

Cmo veo a mis compaeros y cmo me ven?
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
Cmo veo a mis compaeros y cmo me ven?
Qu ganamos al participar?
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

PROPSITOS
La competencia para plantear y solucionar problemas
mediante procesos cognitivo-motrices exige de los
participantes la atencin para evidenciar la lgica de
las actividades. En este sentido, se espera que los
alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez
distintas situaciones motrices, al tiempo que
manifiestan control cuando realizan acciones en forma
esttica o dinmica en relacin consigo mismos, con
sus compaeros y con los objetos que manipulan en
actividades de cancha propia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambia puntos de vista con sus compaeros
en torno de la aplicacin de las reglas y su
conveniencia para desarrollar acciones motrices con
fluidez.
Manifiesta control motriz al realizar actividades en
forma esttica o dinmica en relacin consigo
mismo, con sus compaeros y con los objetos que
manipula.

ACTIVIDADES SESIN 1
El docente da una breve explicacin del tema, posteriormente se les informara sobre lo que es el juego en cancha propia y se les
pedir mencionen algunos ejemplos.

ACTIVIDADES SESIN 2
Se llevar a cabo un torneo del juego la indiaca considerando dos momentos: En el primero, realizar las partidas con sus respectivas
observaciones y registro en ludogramas y en el segundo, analizar, determinar estrategias y tomar decisiones para aplicarlas en los
prximos juegos. Adems de mostrarles los principios y caractersticas estructurales de los juegos de cancha propia para que tengan
la idea cmo y en que se puede aplicar.

Producto: Anotaciones en su libreta.

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA I

PROFESOR: Javier Lpez Garca
PLANEACION DIDACTICA PERIODO
Del: 05 al 09 de Diciembre 2016
SECUENCIA
4
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

No. 10 Fidel Ayala Jimnez

1ro.

Santa Catarina, N. L.

BLOQUE 2
TEMA
CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

1 A

Aprendamos a jugar en equipo

Actividad complementaria
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
Anlisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los elementos que los
estructuran (reglas, roles e implementos).
Comprendemos lo que hacemos?
Qu modificaciones hacemos a las reglas o a la dinmica para que todos tengan contacto con el
implemento?
Identifico mi potencial motriz.
Realizacin de desempeos motrices en situaciones que involucren manipulacin, tomando acuerdos
con sus compaeros en juegos modificados.
Cmo superar y mejorar nuestros desempeos?
Cmo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro del juego?
Valoracin de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solucin de problemas.
Cmo veo a mis compaeros y cmo me ven?
Qu ganamos al participar?
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

PROPSITOS
La competencia para plantear y solucionar problemas mediante
procesos cognitivo-motrices exige de los participantes la atencin
para evidenciar la lgica de las actividades. En este sentido, se
espera que los alumnos conozcan estrategias para manejar con
fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan
control cuando realizan acciones en forma esttica o dinmica en
relacin consigo mismos, con sus compaeros y con los objetos
que manipulan en actividades de cancha propia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambia puntos de vista con sus compaeros en torno de
la aplicacin de las reglas y su conveniencia para desarrollar
acciones motrices con fluidez.
Manifiesta control motriz al realizar actividades en forma
esttica o dinmica en relacin consigo mismo, con sus
compaeros y con los objetos que manipula.

ACTIVIDADES SESIN 1
El docente da una breve explicacin del tema, posteriormente se les informara sobre la actividad a realizar Circuito de accin
motriz : la carrera

Adems al trmino de la actividad realizaran la toma de pulsaciones y elaboraran una grfica individual con los datos obtenidos de
acuerdo a lo siguiente (tomando en cuenta que en el anterior Bloque ya realizaron esta actividad):

Producto: Para finalizar en plenaria con la contestacin de algunos cuestionamientos sobre la actividad realizada adems de la
elaboracin de grfica en su libreta.