Paula Huerta

viernes, 14 de septiembre de 2012

Enfoques de la Educacin Fsica en

Mxico
Enfoques de la Educacin Fsica en Mxico

Analizando dentro del punto de vista podemos mencionar que la educacin fsica y el deporte
tuvieron cinco enfoques dentro del siglo XX y que son colocados dentro de los ltimos 50 aos
entre los que se encuentra:
Enfoque militar: Data de 1940 caracterizado por la rigidez del trabajo docente, buscando
uniformidad en los movimientos dando nfasis a los ejercicios de orden y control, las marchas y
las evoluciones.
Enfoque deportivo: Inicia en 1960, el cual limito el proceso de enseanza-aprendizaje a la
prctica de fundamentos deportivos aplicados a la actividad deportiva, orientando su finalidad
hacia la competencia, planteando actividades recreativas como complementarias.
Enfoque psicomotriz: Se estableci en 1974, este siendo elaborado por objetivos resalt una
relacin entre el desarrollo psquico y motor, donde su aplicacin optima implicaba un profundo
conocimiento de tcnicas Psicomotrices y deportivas.
Enfoque orgnico Funcional: Empieza en 1988 donde la programacin por objetivos en
transcendental, considerando las habilidades motrices como su contenido general, buscando el
trabajo coordinado entre rganos, aparatos y sistemas.

Revisin cronolgica de los enfoques y las tendencias de la

asignatura en nuestro pas
Hasta antes de 1968 el enfoque de la educacin fsica en los niveles de primaria y secundaria
fue esencialmente militar, los rasgos que se privilegiaron fueron el orden y el control, mediante
las marchas y las demostraciones de disciplina corporal. A partir de la celebracin en ese ao
de los Juegos olmpicos en Mxico, la educacin fsica sufri un cambio que implant el
enfoque deportivo en las escuelas, constituyndose la prctica del deporte como su propsito
central.
En la dcada de 1970 continu plantendose la tendencia fsicodeportiva en los programas de
estudio, y se inici un esfuerzo importante por incorporar la corriente de la psicomotricidad en la
educacin fsica, principalmente en el nivel preescolar (1974). Adems, los programas de
estudio de preescolar, primaria y secundaria abarcaron las esferas del desarrollo humano:
afectiva, cognoscitiva y motriz.
En los aos 80 se continu con el enfoque fsico-deportivo y se fortaleci el modelo de
enseanza basado en el entrenamiento deportivo que dividi a la sesin de educacin fsica en
tres fases: calentamiento, trabajo central y relajacin.
El Plan de estudios 1993 para la educacin secundaria no estableci un programa para la
educacin fsica; sin embargo, durante su vigencia se realizaron las siguientes acciones a fin
de apoyar a la asignatura en secundaria y tambin en primaria: 1) se elaboraron videos
didcticos y ficheros de actividades para los tres ciclos en que se divide el nivel de primaria,
con la intencin de difundir los propsitos de la educacin fsica (el enfoque de la motricidad
relacionada con los procesos de pensamiento y la formacin de actitudes), y 2) para la
secundaria se presentaron dos series de videos didcticos que pretenden impulsar en
contraposicin al modelo aislado de enseanza de fundamentos deportivos la enseanza
desde el modelo comprensivo de la prctica deportiva, en el que, como ya se seal, los
alumnos inician jugando y en el contexto real encuentran situaciones problemticas (por
ejemplo, cmo hacer ms fluido el juego) y analizan las soluciones viables a partir de las
posibilidades de todos los participantes, en lugar de la enseanza vertical de los fundamentos

deportivos, en la que, de manera aislada, primero se hace una prctica de cada uno de ellos y
posteriormente los adolescentes juegan. Con estas acciones se inicia una reconceptualizacin
de la educacin fsica hacia la enseanza para la comprensin de los propios desempeos y la
solucin de problemas.