Objetivo 2

Analizar las experiencias institucionales de la Universidad Dr. Ose Gregorio

Hernndez en el desarrollo de investigaciones transdisciplinarias desde la
complejidad
Sobre la base de las estructuras tericas este entreacto intenta dar respuestas
prcticas segn el procedimiento utilizado y las experiencias vividas por la
investigadora en el camino recorrido, adems tiene como funcin la interpretacin
de los hechos, cuya transcendencia es relevante de la realidad estudiada.
Teniendo en cuenta, el proceso cognoscitivo cuando se conceptualiza el
procedimiento no se da en forma lineal, se presenta de forma holstica, entra en
juego las habilidades, destreza de la investigadora, la actitud; versatilidad para
extraer, organizar, representar conceptos a travs de la categoras y sub
categoras obtenida de la cual ellas forman las partes y el todo.
Los resultados de anlisis se produce de la unin de ideas por caractersticas
y naturaleza, aunado a la construccin de un relato sistemtico, lgico e integrador
que permite especificar la tendencia de los acontecimientos; fenmenos
significativos, dando respuestas a la siguiente pregunta de investigacin.
Cules debilidades y fortaleza presenta el desarrollo de proyectos
transdisciplinarios desde la complejidad?
En ese sentido, la representacin conceptual de realidad estudiada se muestra
a continuacin a travs de los tres (3) fases fundamentales para el anlisis de los
datos. La primera es una fase de descubrimiento en progreso identifica categoras
y sub categoras para desarrollar conceptualizaciones sobre la base de inter
cambio de ideas a travs del guion de entrevista. La segunda fase incluye el
refinamiento de la comprensin del intercambio y la fase final comprender los
datos con fueron recogidos.

A continuacin se presentas el grafico # 1 donde se presenta las debilidades

indicada por los informantes clave
INTERCAMBIO

el mismo reglamento lo
limita, ahorita con las nuevas
tendencias, con los nuevos
paradigmas con la parte
cualitativa requiere de esa
flexibilidad
Luz:

Descripcin inicial
CATEGORAS

Flexibilizar

SUBCATEGORAS

Conceptualizacin
Se
evidencia
en
el
reglamento de los trabajos
especiales de titulacin (TET)
en el artculo 2 de la
Universidad Dr. Jos Gregorio
Hernndez
existe
poca
flexibilidad de la aplicacin de
diferentes
mtodos
de
desarrollos,
las
ciencias
positivistas
todava
predominan y la falta de
integracin del conocimiento.
Enunciaciones
INTERCAMBIO

Luz: es parte de flexibilizar y

los que es de ver la parte de
otros entornos a la hora de
tomar
decisiones,
bien
sabemos
que
existen
Toma de decisiones
reglamentos en las mayoras
de las universidades existe
normativas donde no se puede
escapar o salir de esas
exigencias,
UNIDADES DE CONTEXTO

Grafico 1 Pasos fundamentales. Anlisis del intercambio de ideas para la

conceptualizacin realizado por Valera DA, (2016).
En efecto, de la integracin de los datos, es importante sealar para este
anlisis de las unidades de contexto en relacin a las debilidades, se presenta en
el grafico anterior surgen los hallazgos, sobre los dilogos de los informantes
clave, las expectativas del intrprete y el significado que ellos arrojan, en este
caso existe concordancias entre varios informante que manifiesta la necesidad de
realizar actualizaciones y adecuaciones en el reglamento trabajo especial de
titulacin (TET) de la Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez, que exista la
flexibilidad y mejorar la tomas de decisiones al momento seleccionar los diferentes
mtodos para el desarrollo de los proyectos de investigacin, optimizando la

integracin del conocimiento y la aplicacin de mtodos acorde a las exigencias

actuales de los saberes y complejidad sociedad.
Proposicin 1.
Actualizaciones y adecuaciones en el reglamento trabajo especial
de titulacin (TET) de la Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez.
Se continuando el anlisis del contexto en relacin a las debilidades, se
obtuvo la siguiente estructura:
INTERCAMBIO

Conceptualizacin

solo
se
aborda
investigaciones
unidisciplinaria,
la
multidisciplinariedad no existe
la transdisciplinariedad porque
se trabaja con enfoque y
procedimientos muy rgidos
que no le dan cabida a la
creatividad, no le dan apertura
a la reflexin y ni crtica,
Descripcin inicial

la Unesco (2008) establece

que la pertinencia de la
educacin
superior
debe
trabajar al servicio de la
sociedad,
propiciando
el
anlisis que incorpore lo inter
y lo transdisciplinar, como
manera de respuesta visin
ms holstica y compleja de
la realidad social
Enunciaciones

Esencia:

CATEGORAS

Negacin a la
reflexin, y
pensamiento
crtico, (usos
de la
metodologa
tradicional)

SUB-CATEGORAS

INTERCAMBIO

Energa: En la UJGH solo se

trabajan
con
trabajos
unidisciplinariedad y para m la
Investigaciones
debilidad es que tiene es que
uni, multi
solo se trabaja con el mtodo
disciplinarias, no
tradicional.
da cabida a la
Armona: los docentes en su
creatividad, ni
mayora no manejan, esos
apertura
enfoque
porque
en
su
reflexin, ni a la
formacin es producto de una
formacin positivista de un
crtica
enfoque netamente disciplinar
UNIDADES DE CONTEXTO

Grafico 2 Pasos fundamentales. Anlisis del intercambio de ideas para la

conceptualizacin realizado por Valera DA, (2016).
En relacin al grafico 2, de el anlisis de intercambio de ideas, las distintas
vertientes que surjan entre la relacin, a las debilidades que presentas la
investigaciones transdisciplinarias en la Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez,

se platea la necesidad de trabajar de acuerdo a los establecido por la Unesco

(2008) la cual indica que en la educacin superior que se debe trabajar al servicio
de la sociedad, propiciando el anlisis que incorpore lo inter y lo transdisciplinar,
como manera de respuesta a visiones ms compleja y holstica de la realidad
social.
Proposicin 2.
Incorpore de la transdisciplinariedad y la complejidad como manera de
respuesta vi holstica a la sociedad actual
En este sentido el anlisis del intercambio en relacin a las debilidades,
presenta la siguiente estructura
INTERCAMBIO

Armonia: que los docentes en

su mayora no manejan,
esos enfoque porque en su
formacin es producto de
una formacin positivista de
un
enfoque
netamente
disciplinar

Descripcin inicial
CATEGORAS

Desactualizac
in en el rea
de
investigacin

SUB-CATEGORAS

CONCEPTUALIZACIN
Propiciar la actualizacin de los
profesionales y su formacin
docente dentro de la institucin,
para
lograr
un
desempeo
competitivo en la formacin del
docente
promoviendo
una
formacin integral, pertinente y
de
calidad
y
fomentar
la
necesidad de tomar conciencia
del manejo de las nuevas
tecnologas la investigacin.
Enunciaciones
INTERCAMBIO

Agua: existen debilidades como

actualizacin permanente en el rea
debilidades en la de investigacin, mucho desinters
por parte de los docentes en la
actualizacin
permanente en institucin.
el
rea
de Esencia: La debilidad es porque
adolece
de
un
reglamento
investigacin
actualizado,
esta
universidad
mantiene un postura demasiado
extrema necesitamos que nos
capaciten
para poder despertar
asa otras formar de investigar
Luz:
necesario
dar
un
adiestramientos al personal en el

rea de investigacin
UNIDADES DE CONTEXTO

Grafico 2 Pasos fundamentales. Anlisis del intercambio de ideas para la

conceptualizacin realizado por Valera DA, (2016).
Cabe destacar que en el resultado del anlisis del intercambio de ideas, no
hubo discrepancia los hallazgos donde indica es necesario la actualizacin y
formacin docente dentro de la institucin, para el logro de un mejorara el
desempeo competitivo, con contenga una formacin integral, pertinente, de
calidad y fomentar la toma conciencia en el manejo de las nuevas tecnologas y de
la investigacin.
Proposicin 3
Actualizacin y formacin del docente e investigativa
A continuacin se presentas el grafico # 4 donde se exponen las fortalezas
obtenidas en el anlisis del contexto, indicado por los informantes clave.
INTERCAMBIO

Conceptualizacin

fortaleza manejamos
muchos docentes con muy
buen
nivel
de
perfil
profesional y conocimiento
en su rea

Se manejan una buena gama de

docentes con un perfil profesional
que
posee
competencias
generales y las capacidades
requeridas para el desempeo de
esta ocupacin, as como sus
condiciones
de
desarrollo
profesional en su rea.

Descripcin inicial

Enunciaciones

Agua:

CATEGORAS

Buen nivel del perfil

profesional

SUB-CATEGORAS

INTERCAMBIO

Agua:
Fortaleza
la
Universidad
Dr.
Jos
perfil
Gregorio Hernndez maneja
profesional y
muchos docentes con muy
conocimiento en
buen
nivel
de
perfil
su rea
profesional y conocimiento
en su rea
UNIDADES DE CONTEXTO

Grafico 4 Pasos fundamentales. Anlisis del intercambio de ideas para la

conceptualizacin realizado por Valera DA, (2016).

Se observa que en el anlisis de intercambio los informantes indicaron que la

universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez, est compuesta por un equipo de
docentes que posee un buen perfil profesional en su rea de conocimiento,
requisito para ingresar en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Aunado a ese cumulo de conocimiento, Dorrego (2008) expone la necesidad
de desarrollar el pensamiento complejo, sobre todo en el docente para acrecentar
y permear en el estudiante el inters por la investigacin, el anlisis, como
garanta en la toma de decisiones; es decir crear conciencia, sobre todo
acontecimiento, agudizando la sensibilidad, la percepcin de los detalles en los
procesos, elementos y componentes de cada cosa abordada por el razonamiento,
de manera de que sea posible tener una visin amplia de los hechos para
abordarlos con diversas alternativas y soluciones factibles las investigaciones.

Proposicin 4.
Docente con conocimiento en su rea, con apertura hacia la
transdisciplinariedad y complejidad
A continuacin se presentas el grafico # 5 donde se exponen las fortalezas
obtenidas en el anlisis del contexto, en el que indicada los informantes clave.
INTERCAMBIO

Amor: los docente poseen

la destreza de analizar y
sistematizar y disposicin
para
estudiar
los
fenmenos de la realidad

Descripcin inicial
CATEGORAS

SUBCATEGORAS

Conceptualizacin
Es de suma importacin que el
docente disponga de aspectos
generales relacionados con el
desempeo
docente
e
investigativo en las reas de
enseanza, investigacin o
creacin
y
servicio.
Cumpliendo con las funciones
rectoras de la universidad.
Enunciaciones
INTERCAMBIO

disposicin
Energa: La fortaleza que la
para
sumir UJGH tiene docentes estn muy
Disposicin
nuevos
retos bien preparado con disposicin
para asumir con
muchos para sumir nuevos retos con
nuevos retos entusiasmo
muchos entusiasmo para su
para
su actualizacin en el rea de la
actualizacin
invetigacion.
UNIDADES DE CONTEXTO

Grafico 5 Pasos fundamentales. Anlisis del intercambio de ideas para la

conceptualizacin realizado por Valera DA, (2016).
Dicho estudio y en relacin al grafico 5, del anlisis de intercambio de ideas,
surge la disposicin por parte del docente en asumir nuevos retos y el entusiasmo
para actualizar en el rea de la investigativa, para asumir los nuevos cambios
paradigmticos necesarios para el alcance de la problemtica transdisciplinaria y
complejas.
Por su parte, la perspectiva de cambio en el paradigma de la educacin
universitaria, est supeditada al desarrollo de proyectos de investigacin,
orientados a los procesos de gestin social, cultural, interrelacin dialctica,
avances cientficos y tecnolgicos, lo cual hace necesaria la aplicabilidad del
pensamiento complejo, trmino acuado por el filsofo Edgar Morn (1970)
enlazado al enfoque transdisciplinario de las ciencias.