UNIDAD DIDCTICA: LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO.

JUSTIFICACIN:

Si consideramos la educacin como un ser vivo, podemos tomar como esqueleto

las diferentes disposiciones jurdicas. As mismo, sus msculos y nervios seran el PEC
y PC, documentos que otorgan movilidad a la prctica educativa.
El alma de la misma sern las distintas Unidades didcticas que la configuran.

DESTINATARIOS:

Esta unidad va destinada a 20 alumnos del 2 curso, del 2 ciclo de Educacin Primaria,
compuesto por 15 alumnas / 5 alumnos.

TEMPORALIZACIN:

Consta de 8 sesiones ubicadas en el 1 trimestre.

UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CON EL CURRCULO:

Se encuentra relacionada con el 2 bloque del rea de Conocimiento del Medio Natural
, Social y Cultural.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS:

OBJETIVO DE ETAPA

OBJETIVO DE REA

1.
2.
3.

a)h)

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Hbitat
Ecosistema
Cadena alimentaria
Ecosistema terrestre
Ecosistema acutico
La contaminacin.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Respetar turnos en los

debates
Respetar turnos para ir al
bao
Saber trabajar
individualmente, pequeo
grupo y gran grupo
Reconocer ecosistemas.
Clasificar ecosistemas.
Conocer la cadena
alimentaria.
Reconocer ecosistemas
contaminados.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

Clasificacin de los
ecosistemas
Identificacin de las posibles
cadenas alimentarias.
Identificacin de hbitats
Identificacin de
ecosistemas
Distincin de ecosistemas
contaminados.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Inters por la observacin y

estudio de los seres vivos.
Sensibilidad hacia la
naturaleza
Respeto hacia arboles y
animales

COMPETENCIAS BSICAS:

1. Comunicacin Lingstica

2. Competencia para aprender a aprender

3. Competencia social y Ciudadana
4. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Respeta los turnos en los debates.

Respeta los turnos para ir al bao.
Trabaja individualmente, en pequeo grupo y gran grupo.
Reconoce los distintos tipos de ecosistemas.
Clasifica los ecosistemas.
Conoce la cadena alimentaria.
Reconoce los ecosistemas contaminados.

CRITERIOS DE CICLO:
6

2. Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, segn criterios cientficos.

11. Utilizar el soporte digital para la bsqueda de informacin y presentar los
resultados de sus indagaciones y conclusiones.

ACTIVIDADES:

Actividades de motivacin:
Como mis alumnos van a ser investigadores, van a descubrir cuales son los
principales ecosistemas y cmo funciona la cadena alimentaria.

Para ello, realizar la siguiente actividad de motivacin: les proyectar un video

de El hombre y la Tierrapara que puedan pareciar cuales son los ecosistemas
ms importantes y cmo se desarrollan.
Previamente les habr dado una serie de preguntas que tendrn que responder
despus del visionado.

Actividades de desarrollo:
6

1.- Les llevaremos al Parque Nacional de Monfrage. Una vez en clase les diremos
que lo dibujen y pongan nombre a los animales y plantas que han visto.
2.- Les explicamos como se desarrollan los ecosistemas. Una vez realizado
contestarn a las siguientes preguntas:
Cmo funciona un ecosistema? Cules son los principales ecosistemas?
3.- En pequeos grupos , organizados por mi, expondrn delante de la clase el
funcionamiento delos ecosistemas, (las cadenas trficas). Tendrn 15 minutos de
tiempo para preparar la exposicin.
4.- Para que entiendan el funcionamiento de los ecosistemas les pondr unas
frases en las que algunas de las palabras estn escritas al revs. Tendrn que
escribir correctamente las frases en su cuaderno.
5.- Por grupos tendrn que realizar una lista donde pongan hbitos saludables para
conseguir una vida sana y equilibrada. Una vez que hayan expuesto todos los
grupos , podemos realizar un debate acerca de los efectos nocivos, como por
ejemplo, del tabaco.
6.- Resaltados estos efectos lo reforzaremos mediante las siguientes preguntas:
Qu gases forman el aire que respiramos?.
Investiga cuales son las sustancias perjudiciales del tabaco.
Cules son sus efectos?.
Qu le diras a una persona que fuma, para que deje de fumar?

 Actividades de evaluacin:
He dividido mis actividades en INICIO-DESARROLLO. Pero he de decir que todas
mis actividades son de evaluacin , ya que la herramienta de evaluacin ms
fundamental es la OBSERVACIN DIRECTA.
Para cerrar la Unidad realizaremos actividades de ampliacin y refuerzo:
Ampliacin:

Tratar de que los alumnos busquen en la biblioteca del centro, Internet, etc. el
funcionamiento de distintos ecosistemas, por ejemplo el marino, el terrestre,
etc
Refuerzo:
Realizarn actividades de refuerzo como:

Qu es la cadena trfica?
Se han perdido las vocales de esta frase. Compltala:

L_ f_nci_n.

Buscar en una sopa de letras los distintos tipos de ecosistemas.

Completar las oraciones con las palabras correctas.
Tendrn una serie de cuestiones que tendrn que dividir en su cuaderno en
FALSAS O VERDADERAS. Luego se dirn en voz alta para detectar los fallos.
Tendrn que distinguir entre: hbitat, ecosistema, carnvoro, herbvoro.