UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

La Teora de Freud como

Fundamento del Modelo
Psicodinmico
Ensayo Final

Mariana Pinedo del Barrio

No. de cuenta: 301560342
Grupo: 9113
Profesor: Josafat Cuevas Salazar
Materia: Modelos de Psicologa Clnica

La Teora de Freud como Fundamento del Modelo

Psicodinmico

Mientras estaba leyendo un fragmento de las obras completas de

Freud, me di cuenta de que se estaban planteando las relaciones entre los
conceptos de pulsin o inconsciente, rodeados a su vez de muchas otras
explicaciones y, que sin que l planteara explcitamente que se trataba de
un modelo, lo estaba haciendo; es por ello que quisiera empezar a describir
lo que es un modelo y las caractersticas que debe tener para,
posteriormente, analizar los conceptos planteados por Sigmund Freud
desde esta perspectiva.
El ser humano ha utilizado los modelos desde tiempos inmemorables
para poder explicar muchas cosas, para poder predecir muchas cosas e,
incluso, para poder controlar muchas cosas, desde explicaciones acerca de
su ser y estar en el mundo hasta predecir la economa mundial, desde
modelos que explican y pronostican ciertos aspectos del comportamiento
humano basados en su fisiologa, hasta modelos que van ms all del puro
aspecto biolgico e incluyen otras caractersticas humanas, pero qu es
un modelo?
Etimolgicamente, modelo proviene del italiano modello, y ste del
latn modulus (molde, mdulo), que quiere decir cantidad que sirve de
medida o tipo de comparacin en determinados clculos. De modelo se
deriva la palabra modelar, la cual evoca una cierta idea de accin, de
construccin. En el lenguaje corriente, la palabra modelo se usa en varios
sentidos; de ordinario designa una persona u objeto que se suele imitar o
1

reproducir, tiene, de algn modo, una connotacin normativa o idea de

perfeccin (Ander-Egg, 1995).
La palabra modelo ha tenido gran xito en las ciencias sociales, en
donde el trmino no significa la realidad sino una representacin o
construccin simplificada de una serie de fenmenos, destinada a explicar
la realidad o actuar sobre ella (Ander-Egg, 1995).
Desde un punto de vista cientfico, un modelo es una representacin
provisoria, perfectible e idealizada de una entidad o fenmeno fsico
(Bunge, 1985), quiz es ms claro indicar que un modelo cientfico es una
entidad abstracta, una representacin simplificada de un hecho, objeto,
fenmeno, proceso, cuya finalidad es describir, explicar y predecir dicho
fenmeno (Raviolo, Ramrez, Lpez, 2010), es decir, se trata de una
abstraccin de ciertos elementos de un fenmeno que ayudan a explicarlo y
a predecirlo bajo ciertos supuestos y dentro de ciertas circunstancias o
contexto.
Un modelo es una herramienta de investigacin que se emplea para
obtener informacin acerca del objeto de estudio, el cual, no puede ser
observado o medido directamente (Raviolo, Ramrez, Lpez, 2010); esta es
una caracterstica de la Psicologa, ya que, al ser su objeto de estudio la
conducta y los procesos mentales de los individuos, estamos hablando
claramente de un mbito de estudio cuyo objeto no se puede observar ni
medir directamente, por lo que el planteamiento de modelos resulta
esencial. Segn de la Torre Escudero (s.f.), un modelo tiene dos funciones
fundamentales:

Reducir la complejidad, permitindonos ver las caractersticas

importantes que estn detrs de un proceso, ignorando detalles
de menor importancia que haran el anlisis innecesariamente
laborioso.

Hacer predicciones concretas, que se puedan falsar mediante

experimentos u observaciones.

Podemos decir que el uso de modelos tiene su desventaja dentro de

su misma ventaja qu quiere decir esto? Que la reduccin de la
complejidad representa su principal ventaja, la cual es el facilitar el manejo
de datos, asimismo, representa su principal desventaja, que es la visin
incompleta y, por tanto, no totalmente cierta de la realidad; en pocas
palabras, los modelos, al componerse de abstracciones del mundo, no
pueden ser comparados estrictamente con la realidad y, visto desde ah,
nada de lo que sabemos y conocemos podra ser considerado como
totalmente real, ya que nuestra mente procesa la informacin mediante
abstracciones y, como puntualiza Kant, no podemos conocer las cosas en
s, slo podemos conocer las cosas para m; as que, es importante
considerar que un modelo no es una representacin exacta de la realidad,
sino ms bien un marco de referencia, un lenguaje simblico y comn
mediante el cual se facilita la comunicacin, por lo tanto, es propenso a
tener limitaciones y errores y a no siempre dar una explicacin conveniente
del fenmeno a estudiar.
La siguiente pregunta que me planteo es, en psicologa clnica por
qu nos importan los modelos? Una de las principales razones segn
Bernstein y Nietzel (1996) es que ayuda al clnico a organizar tanto sus
ideas como sus acciones y comunicarlas en un lenguaje comn a sus

colegas ya que, sin un modelo, esto resultara complicado, sobre todo

debido a la complejidad de la conducta humana y a que puede ser
explorada en varios niveles, as, se puede mirar desde la actividad de las
clulas y sistemas de rganos, en las respuestas motoras abiertas y hasta
en el funcionamiento cognitivo y la interaccin social; si se agrega a esto el
reconocimiento de que existe una cantidad casi infinita de maneras en las
cuales se puede interpretar, evaluar, describir, investigar y alterar la
conducta, podemos darnos cuenta de la necesidad de decidir qu aspectos
de la conducta merecen una atencin especial y cules deben ser
menospreciados, qu tipos de datos de evaluacin son de inters y cules
son menos pertinentes, qu tcnicas de tratamiento son dignas de
explorarse y cules deben descartarse, hacia cules debemos dirigir la
investigacin y cules son menos prometedoras; entonces, los modelos en
psicologa clnica representan una aproximacin sistemtica que pueden
ayudarnos a tomar decisiones, sirven como una especie de brjula, de
gua; cada modelo atrae seguidores los cuales se comprometen con l
desde un escepticismo sano a un entusiasmo casi fantico.
Las obras de Sigmund Freud entran en el modelo psicodinmico de la
psicologa

clnica,

de hecho, l es el que da pie

al modelo

y,

posteriormente, se fue ampliando y fue evolucionando. En la actualidad

podemos decir que, segn Bernstein y Nietzel (1996), el modelo se
fundamenta en las siguientes suposiciones principales:
1. La

conducta

humana

su

desarrollo

se

determina,

principalmente, mediante los hechos, impulsos, deseos, motivos

y

conflictos

que

se

encuentran

dentro

de

la

mente

(intrapsquicos).

2. Los

factores

subyacentes

intrapsquicos
de

las

proporcionan

conductas

que

se

las

causas

manifestaron

abiertamente, sean problemticas o no.

3. Los orgenes de la conducta y sus problemas se establecen en
la infancia a travs de la satisfaccin o frustracin de las
necesidades e impulsos bsicos.
4. La evaluacin clnica, el tratamiento y las actividades de
investigacin deberan dirigirse a la bsqueda y funciones de los
aspectos sutiles de la actividad intrapsquica la cual debe ser
tratada si hemos de comprender la conducta y aliviar los
problemas conductuales.
Todo esto que hoy se encuentra planteado, este modelo con base en
el cual, durante dcadas se han podido hacer estudios y planteamientos y
que podemos entender con mucho mayor facilidad y claridad hoy en da, no
habra sido posible sin las aportaciones de Freud, entre ellas: la pulsin, la
represin y el inconsciente, que son las que se van a abordar .
Se puede decir que el enfoque freudiano, conocido como psicoanlisis,
es un modelo mdico, esto debido a que su foco se encuentra en la
anormalidad, las causas de las enfermedades mentales y la bsqueda
constante de mtodos para remediarlas; adems, no podemos dejar de
mirar que Freud tena una formacin mdica, por lo que es totalmente
lgico que le diera esta connotacin al modelo.
Ya llegamos al punto en el que es necesario explicar los conceptos
freudianos y relacionarlos con las cuatro suposiciones principales en los
que se fundamenta el modelo psicodinmico, lo cual no va a resultar nada
simple, ya que, mientras lea uno de los tantos escritos que desarroll me

daba cuenta de la complejidad del planteamiento, as como de su

pensamiento.
Antes que nada, voy a tratar de desglosar el concepto de pulsin.
Freud lo que hace es comparar la pulsin con el estmulo, donde un
estmulo proviene del mundo exterior, lo recibe el organismo y acta
conforme a la informacin recibida (accin motriz); la pulsin podra decirse
que es un estmulo para lo psquico, la primer gran diferencia radica en
que la pulsin proviene del propio organismo, lo que significa que opera
diversamente sobre el alma y se requieren diferentes acciones para
eliminarlo (Freud, 1976), a diferencia del estmulo que opera sobre el
cuerpo y se elimina mediante una accin, por lo tanto, el estmulo requiere
una fuerza de choque momentnea mientras que la pulsin requiere de una
fuerza constante, asimismo, del estmulo se puede huir al ser externo,
mientras que de la pulsin no, una pulsin te habla de una necesidad y sta
slo puede eliminarse a travs de la satisfaccin, esto obliga a la persona a
modificar el mundo exterior para lograr que la fuente interior del estmulo se
satisfaga.
Asimismo, propone que la pulsin se conecta con otros trminos, los
cuales son: esfuerzo, meta, objeto y fuente de pulsin, los cuales se
definen a continuacin (Freud, 1976):

Esfuerzo de una pulsin: factor motor, suma de fuerza o la

medida de la exigencia de trabajo que ella representa.

Meta de una pulsin: satisfaccin que puede alcanzarse

cancelando el estado de estimulacin en la fuente de pulsin.

Objeto de la pulsin: aquello en o por lo cual puede alcanzar su

meta; no se enlaza originalmente con la pulsin, se coordina de
acuerdo a la aptitud para posibilitar la satisfaccin.

Fuente de la pulsin: aquel proceso somtico (interior a un

rgano o a una parte del cuerpo) cuyo estmulo es representado
en la vida anmica por la pulsin.

Podemos notar claramente que el planteamiento de pulsin es

coincidente

con

la

primer

suposicin

fundamental

del

modelo

psicodinmico, ya que la pulsin representa una necesidad, por lo tanto un

deseo y esto influye directamente en la conducta humana, es decir, la
persona

con

tal

de

mantener

alejado

el

estmulo

pulsional

har

movimientos complejos del mundo exterior para modificarlo , de manera que

se satisfaga su necesidad y esto, de una u otra manera, va a determinar su
conducta. Esta suposicin tambin nos habla de lo intrapsquico, lo cual
tambin Freud ya empieza a abordar diciendo que la pulsin viene del
interior y afecta nuestra psique.
Las pulsiones las divide en dos categoras principales segn la fuente
de la que provienen, las pulsiones yoicas o de autoconservacin y las
pulsiones sexuales, Freud (1976) dice que la raz de afecciones como las
neurosis de transferencia provienen del conflicto de reclamos entre estos
tipos de pulsin, es decir, conflicto entre los reclamos de la sexualidad y los
del yo; esto nos est hablando de posibles afecciones a la conducta
debido a causas intrapsquicas, tal y como lo dice la segunda suposicin
fundamental, todo esto sin clarificar que lo que estaba planteando era un
modelo psicodinmico, sin embargo, es claro que las bases ya estaban
puestas a partir de su trabajo y slo han ido evolucionando,

se han ido

planteando modelos que encajan con estas caractersticas modificando

ciertos conceptos, pero las races son las mismas.
La tercer suposicin fundamental que se refiere a que el origen de la
conducta se establece en la infancia puede notarse en la diversidad de
ejemplos que da sobre casos clnicos que trataron l o algn colega, habla
mucho de ello en el captulo dedicado a la represin, voy a empezar
definiendo qu es la represin.
La represin consiste en rechazar algo de la conciencia y mantenerlo
alejado de ella, al suceder esto, lo rechazado se ve obligado a quedarse en
el inconsciente, donde contina organizndose, forma retoos y anuda
conexiones, perturbando el vnculo con lo consciente, en ocasiones, los
retoos no se mantienen totalmente apartados de lo consciente, pero s se
mantiene reprimido lo primordial (Freud, 1976), una vez establecido el
concepto de represin, uno de los ejemplos que maneja es la histeria de
angustia vista desde la fobia a los animales, donde Freud (1976) nos dice
que la pulsin sometida a la represin es una actitud libidinosa hacia el
padre junto con la angustia que el padre representa, en lugar del padre el
objeto se sustituye con un animal, en este caso el lobo; esto conlleva a un
desplazamiento de la angustia, ahora se siente angustia frente al lobo en
lugar de un requerimiento de amor al padre, normalmente todas estas
afecciones son generadas por alguna insatisfaccin en la infancia y por
figuras cercanas, como podemos notar en este ejemplo, por lo que puedo
decir que este tambin es un planteamiento freudiano que sigue vigente en
el modelo psicodinmico.
Por ltimo, la cuarta suposicin fundamental nos habla de que la
evaluacin, el tratamiento y las actividades de investigacin deben dirigirse

a aspectos sutiles de la actividad intrapsquica, aqu podemos voltear a

todo el trabajo que hizo Sigmund Freud acerca de lo inconsciente, desde la
interpretacin de sueos hasta la participacin de lo inconsciente en
distintas clases de neurosis, l es el pionero de todo este tipo de
investigacin y el primero en proponer un mtodo (el psicoanlisis) para
tratar los aspectos sutiles de la actividad intrapsquica.
Freud (1976) nos dice que lo inconsciente abarca, por un lado actos
que son apenas latentes y que posteriormente pasan a la concienci a y, por
otro lado, procesos como los reprimidos, que no llegan a la conciencia y ,
que si llegaran a ella, contrastaran con los otros procesos conscientes.
Voy a tratar de explicarlo como yo lo entiendo, lo inconsciente es,
entonces, toda esa parte de la percepcin, todas esas pulsiones que an
no llevamos a lo consciente y que estn en proceso de llegar ah siguiendo
un camino normal, asimismo, tambin abarca todas las pulsiones que no
llegan a lo consciente porque, en caso de llegar, entraran en conflicto con
otros procesos conscientes y, dado que el ser humano lo que busca es
conseguir placer y evitar el displacer, hacer estas pulsiones conscientes
provocara una lucha donde, al parecer, el displacer sera mayor, como
consecuencia los mantiene en el inconsciente, ms no han desaparecido,
siguen ah y se manifiestan de formas diversas, porque finalmente son
deseos o necesidades presentes que no se estn atendiendo. De tal
manera, todos los deseos reprimidos que se mantienen en el inconsciente
pueden generar neurosis y el psicoanlisis busca estudiarlos, sacarlos a la
luz y remediarlos, por lo tanto, es el pionero en evaluar, tratar e investigar
la actividad intrapsquica.

Mirando todo lo anterior, podemos notar claramente la poderosa

influencia

de

Sigmund

Freud

en

el

establecimiento

del

modelo

psicodinmico de la psicologa clnica y las fuertes base s que construy

para el mismo, el cual ha permitido que a lo largo de dcadas se hayan
hecho avances en el estudio del comportamiento humano, sobre todo, el
comportamiento anormal

(como l lo llamara) y las enfermedades

mentales; no cabe duda que dej huecos que otros estudiosos se han
dedicado

subsanar,

as

como

tambin

existen

errores

en

sus

abstracciones y planteamientos como en todo modelo, pero es innegable

que sus trabajos revolucionaron el mundo de la Psicolog a y que siguen
siendo muy importantes en la actualidad.
Referencias
Ander-Egg E. (1995). Tcnicas de Investigacin Social. Buenos Aires:
Lumen.
Bernstein D y Nietzel, (1996). Introduccin a la psicologa clnica. Mxico:
McGrawHill
Bunge M. (1985). La investigacin cientfica. Barcelona: Ariel.
De la Torre Escudero J. (s.f.). Qu es un Modelo? Extrado de:
https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/joaquina/BOXES POP/que_es_un_modelo.htm
Freud S (1976); Obras completas. Buenos Aires. Amorrortu.
Raviolo A, Ramrez P y Lpez E. (2010). Enseanza y aprendizaje del
concepto de modelo cientfico a travs de analogas. Rev. Eureka Ense.
Divul. Cien. 7(3), pp. 581-612

10