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ANLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

I.

DATOS PERSONALES DEL NIO OBSERVADO:


1.1 NOMBRE :

Wilmer

1.2 GRADO

1.3 EDAD

08 aos

1.4 I.E

00938 Juan Velasco Alvarado Nueva Cajamarca

1.5 FECHA DE OBSERVACIN: 22-23 Y 24

II.

de Setiembre.

CRITERIOS CONSIDERADOS PARA LA OBSERVACIN:


II.1 COMPORTAMIENTO

Presenta diversos comportamientos de

acuerdo al momento en que se encuentra: Pasivo, violento, egosta, amigable,


melanclico.
II.2 PARTICIPACIN EN CLASE

Cuando llega al aula con problemas no

est en condiciones de participar, no interacta con sus compaeros, poco


inters por aprender, distrae a sus compaeros.
II.3 VALORES QUE PRACTICA

: Solidaridad.

II.4 RENDIMIENTO ACADMICO :


ASPECTO

COGNITIVO: Referente

a su aprendizaje, en las

actividades de su inters presta adecuada atencin y en otras rechaza la


enseanza.

ASPECTO PROCEDIMENTAL: Prefiere realizar actividades ajenas a


su aprendizaje; por ejemplo, sale del aula sin permiso y prefiere realizar
otras actividades como ayudar en la cocina, barrer el patio, recoger
agua, etc.
II.5 REALIDAD SOCIOCULTURAL
:
Proviene de un hogar desintegrado,
abandonado desde pequeo por la madre, actualmente vive con su padre y
hermano menor,

recibe maltrato fsicos y psicolgico por parte de su

progenitor (lavar ropa por las madrugadas, cocinar para su familia, trabajar por
las tardes al salir de la escuela, etc.).
Adems siente el rechazo de sus compaeros por ser de bajos recursos
econmicos y descuido personal por no tener el apoyo de sus padres quienes se
preocupen por l.

2.6 OBSERVACIONES REALIZADAS:


Observacin del primer da: 22-09-09
Los nios estaban realizando la actividad de rutina, luego llega el nio Wilmer e
ingresa al aula sin pedir permiso, sus compaeros dejan de hacer sus actividades,
para cantarle la cancin titulada Llegaste Tarde tortuga, ante esta situacin el
nio refleja tristeza y enojo en su rostro, actuando con violencia al golpear a uno de
sus compaeros a quien vio que dio inicio al acto mencionado.
La profesora llama la atencin Wilmer preguntndole Por qu actas de esa
manera?, el nio responde: es que ellos siempre me molestan, luego los nios dicen:
Wilmer es tardn, siempre viene sin sandalias, ropa sucia, despeinado, no trae sus
materiales. La profesora dialoga con los nios dicindoles de que no deben burlarse
de su compaero.

ESTMULO

RESPUESTA

REFORZADOR

La tardanza del nio

El nio acta con violencia

La cancin titulada
Llegaste Tarde tortuga,

Durante el desarrollo de la actividad el nio no prestaba la atencin necesaria,


incomodaba y molestaba a sus compaeros, dicindoles que feos cuadernos tienen,
arrojaba papeles a las carpetas, los nios se quejaban avisando a la profesora, ella
llam la atencin a la actitud de Wilmer, l se molest no quera participar en grupo,
se sent en la silla balancendose atrs y adelante hablando cosas incoherentes
interrumpiendo la clase, de esta manera los nios se distraan con facilidad, luego
uno de los nios sugiri a la profesora sacar a Wilmer del aula para trabajar con
tranquilidad, al escuchar la opinin de su compaero se molest y sali del aula sin
pedir permiso, la profesora sali en busca y ste fue corriendo a casa.

ESTMULO
La tardanza del nio

RESPUESTA

REFORZADOR

El nio acta con violencia La sugerencia del nio a


la profesora.

Observacin del segundo da: 23-09-09


Al iniciar las actividades los nios comentaron sobre lo ocurrido el da de ayer
dndose cuenta de la inasistencia de Wilmer, en ese momento el lleg, salud a la
profesora y compaeros, pidiendo permiso para ingresar al aula, en su rostro
mostraba tristeza y en forma voluntaria comenta que en la madrugada su padre le
despert parar lavar su ropa, cocinar y hacer limpieza de su casa, por no hacerlo
rpido su padre le castig con un cable lo cual origin la idea de que l va a trabajar
para comprar un arma para matar a su padre y un avin para fugarse a otro pas

junto a su hermanito de tres aos donde la polica no le encuentre. Luego al


escuchar la profesora junto con sus compaeros le aconsejan que esa idea est
incorrecta ya que l es un nio quien debe seguir estudiando y lo mejor ser
dialogar con su padre para que no vuelva a suceder este incidente. Despus del
dilogo se durmi en su carpeta. Al despertar no quiso trabajar en el aula porque
tena sueo, hambre y se senta cansado, la profesora dialog con la directora y
decidieron hablar con el padre, quedndose en casa para descansar.

ESTMULO

RESPUESTA

REFORZADOR

Atencin que le

Tristeza en su rostro e

Castigo del padre.

brindaron al nio por

ideas inadecuadas.

mejorar comportamiento.

Observacin del tercer da: 24-09-09


El nio lleg a la hora normal de ingreso, sus compaeros le recibieron con alegra
al saber del maltrato que reciba en casa, le abrazaron y prometieron mejorar su
comportamiento para evitar ofenderse entre ellos. Wilmer se sinti feliz diciendo
que va a cambiar su comportamiento, va a cumplir sus tareas, tratar de llegar
temprano a clase. Durante el desarrollo de la actividad prest atencin, particip
activamente en clase, comparta sus pinturas con los que no tenan, ayudaba a sus
compaeros en sus dificultades.

ESTMULO

RESPUESTA

REFORZADOR

El cario mostrado por la Mejor su comportamiento Compromiso


profesora

sus

compaeros

mejorar

para
su

comportamiento y evitar
ofensas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN - TARAPOTO


ESCUELA DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES - RIOJA
SECCIN DE POSTGRADO EN EDUCACIN
MENCION EN PSICOPEDAGOGA

DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
E INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

TRABAJO ENCARGADO

Anlisis Funcional de la Conducta

DOCENTE

MAESTRISTA

Panduro del Aguila Estela


Lescano Pachamora Jacquelini

RIOJA SAN MARTN

PER-2009